大班語言救救小魚教案反思

大班語言救救小魚教案反思1、大班語言救救小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)述故事，鼓舞幼兒大膽的、清晰的表達(dá)自己的想法和感受。

2、嘗試簡潔描述故事，進(jìn)展語言表達(dá)力量、理解力量和思維力量。

3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美妙意境，并能有感情的朗讀。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

相關(guān)多媒體課件

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

你知道小魚喜愛生活在什么地方?小魚和他的伙伴們在河里愉快地游來游去生活著?？墒切◆~最近卻很苦惱，它遇到什么苦惱的事了?

二、觀賞故事。

1、播放多媒體課件，敘述故事《救救小魚》。

2、邊提問邊逐句觀賞故事。

(1)這個(gè)故事里有誰?(小魚和小燕子)。

(2)小魚怎么了?(快憋死了)。

(3)小魚在河里為什么會(huì)感到憋悶?(河水臭了，人們往河里扔垃圾，工廠里排出了污水和污氣)。

(4)河水里有了臟東西會(huì)變得怎么樣?(變臭了)。

(5)燕子給小魚想了什么方法呢?(讓小魚搬家)。

(6)小魚搬家了嗎?為什么呢?(沒地方搬了)。

3、幼兒完整的再聽一遍故事。

提問：小魚都急哭了，誰能想出好方法來救救小魚?(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，發(fā)揮聰慧才智)。

三、幼兒相互敘述故事

請幼兒把《救救小魚》的故事講給小朋友聽。

四、復(fù)述故事

鼓舞幼兒大膽的、清晰的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡潔描述故事，進(jìn)展語言表達(dá)力量、理解力量和思維力量。

五、組織幼兒爭論。

1、提問：故事里的人們做的對不對?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、小結(jié)：工廠要先按規(guī)定對污水污氣進(jìn)展處理，然后再排出來，人們也不要亂扔垃圾。大家都來愛護(hù)水源，關(guān)懷和愛惜我們四周的環(huán)境，從自己做起，小魚就會(huì)變得歡樂，我們的環(huán)境也會(huì)變得更美妙。

六、帶著幼兒到校園查找污染源并準(zhǔn)時(shí)清理。

到院子里找一找，看誰能發(fā)覺污染環(huán)境的垃圾和其它，并能準(zhǔn)時(shí)清理。

活動(dòng)反思

這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

一是復(fù)述故事，鼓舞幼兒大膽的、清晰的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡潔描述故事，進(jìn)展語言表達(dá)力量、理解力量和思維力量。

二是引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美妙意境，并能有感情的朗讀。

在實(shí)踐中我根本上做到了：

(1)、預(yù)備為目標(biāo)效勞，過程圍繞目標(biāo)綻開。

(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

(3)、以語言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，表達(dá)整合精神。

我感覺本次集體訓(xùn)練活動(dòng)效果很好，課堂氣氛特別融洽，孩子們參加意識強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍答復(fù)教師的提問，只有一半的幼兒能樂觀動(dòng)腦敘述救小魚的方法，可以說本次教學(xué)行為充分到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，整個(gè)訓(xùn)練效果良好。一開頭活動(dòng)我站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思索，使幼兒理解故事，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，我也是在不斷的自我成長。大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解力量較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際動(dòng)身，以幼兒進(jìn)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的仆人。

2、大班語言活動(dòng)親愛的小魚教案反思

教材分析：

《親愛的小魚》是法國作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚?魚愛上了貓?看到封面我們或許會(huì)生出這樣的感覺：這怎么可能。可是孩子們不會(huì)，孩子們感覺到了好玩，岸上的貓愛上了水里的魚。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事綻開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚!故事在孩子的想象中綻開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，慢慢地小魚長大了，由于愛，貓不得不把小魚送到大海里，小魚游走了，由于思念貓依舊來到分別的地方等候著，最終小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。這或許就是愛的最好的回報(bào)。

設(shè)計(jì)理念：

《親愛的小魚》借著一只貓咪與一條小魚的情意，暖和地道出愛與包涵的真義。作品中表現(xiàn)的是貓和魚之間的情意，特別溫馨和諧。在幼兒的生活閱歷中，貓和魚并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚的。但是貓卻和小魚成為了好朋友，特別感人的情節(jié)，讓幼兒感動(dòng)深深。于是，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的進(jìn)展，感受他們之間的情意，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀力量及語言表達(dá)力量。同時(shí)穿插了嬉戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的歡樂。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，認(rèn)真觀看畫面，愿意用語言大膽表達(dá)閱讀結(jié)果。

2、依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，感受小貓與小魚之間濃濃的愛。

3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

ppt課件、輕音樂、大圖片4張小圖片3組、繪本每人一本

活動(dòng)重難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：依據(jù)故事情節(jié)進(jìn)展，大膽想象，猜想情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。

活動(dòng)難點(diǎn)：感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。

活動(dòng)過程：

一、觀看圖片，猜想角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。

1、貓看著小魚會(huì)怎么樣?

2、小貓和小魚在干什么?(親吻)你們會(huì)親吻嗎?有誰親吻過你呢?(爸爸媽媽愛你所以要吻你)

你們會(huì)親吻嗎?(幼兒相互親吻)

你親吻別人時(shí)的心情是怎樣的呢?那小貓呢?

對了，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，是一對相親相愛的好朋友了?這是怎么回事呢?讓我們看看圖書《親愛的小魚.》

3、出示題目《親愛的小魚》師幼進(jìn)展互動(dòng)稱呼。

二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意

引導(dǎo)幼兒閱讀繪本前兩頁。感受貓咪對小魚的愛。

1.點(diǎn)擊ppt1.

(1)貓咪在干什么?

(2)貓咪為什么拿面包來喂它呢?

(3)猜一猜貓咪會(huì)對小魚說什么?

2.點(diǎn)擊ppt2：

(1)甜美的日子就這樣一每天過去了，瞧，小魚發(fā)生了什么變化?你是從哪里看出來的?

(2)假如你是小貓，你會(huì)怎么做?

幼兒大膽想象，自由爭論并敘述自己的猜測

讓我們一起來看看圖書是上小貓是怎樣做的!

幼兒自主閱讀大圖片P5—8，體驗(yàn)角色之間的心理變化。

幼兒分組進(jìn)展閱讀，教師適時(shí)觀看

1、小魚長大了，小貓是怎樣做的呢?

2、小魚回到大海后，心情是怎樣的呢?為什么?

3、小貓的心情又是怎樣的呢?為什么?

4、假如你是小貓，你心里最盼望的是什么呢?

師幼共同閱讀繪本后半局部，感受故事所傳遞的濃濃愛意。

小魚畢竟有沒有回來呢?小貓和小魚后來又發(fā)生了什么事呢?讓我們接下來一起看看。

PPT9—10

1、小貓?jiān)谧鍪裁?小貓為什么要把唯一的帽子扔掉呢?

2、假如你是小魚，你觀察帽子會(huì)會(huì)怎么想?

3、小魚回來了，他們接下去發(fā)生了什么事情呢?

PPT11-13，

1、小魚回來了他們在一起的在做什么呢?

2、她在做什么好玩的嬉戲呢?

三、師幼共讀，提煉故事內(nèi)涵分發(fā)小圖書，師幼完整觀賞故事

(1)聽了這個(gè)故事，你的心情是怎樣的?

(2)你覺得書中哪幅圖你感到最感動(dòng)，最暖和?(為什么)

(3)在現(xiàn)實(shí)生活中，誰像小貓一樣的照看你呢?(幼兒自由爭論)

四、延長活動(dòng)帶著你的小圖書，和更多的小朋友共享這個(gè)愛的故事。

以“貓看著魚會(huì)怎么樣?”一個(gè)常理性的問題進(jìn)展導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的閱讀興趣。

活動(dòng)反思：

和孩子進(jìn)展情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氣氛。分頁觀看圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜測的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書，思維會(huì)更開闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更共性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事進(jìn)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的歡樂。同時(shí)在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀力量，進(jìn)展了幼兒的語言表達(dá)力量，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情意遷移到幼兒生活中的情意，感受友情和親情的美妙。

3、大班語言親愛的小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能關(guān)注故事進(jìn)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達(dá)。

2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。

3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜想與想象。

4、學(xué)會(huì)有感情地朗讀詩歌，大膽參加爭論。

活動(dòng)過程：

一、PPT導(dǎo)入畫面，引出課題。

小貓咪看著小魚，想干什么?這就是我們今日要學(xué)的故事《親愛的小魚》。點(diǎn)擊消失文字。

二、分析繪本，進(jìn)入情境。

(一)師幼互扮演角色進(jìn)展互動(dòng)。

(二)分析圖片1——5，感受小魚與小貓之間的愛。

問：假如你是小貓咪，你會(huì)怎么辦?(把他放到大海里。)小貓把小魚放如大海表情怎樣?小貓的心情會(huì)怎樣?

(三)白天夜晚小貓的心情與期盼。

假如你是貓咪，假如你是貓咪現(xiàn)在最最盼望什么?

爭論：小貓會(huì)用什么方法讓小魚回來呢?

(四)教師點(diǎn)擊3張畫面并敘述：遠(yuǎn)航的歡樂。師幼玩丟帽子的嬉戲(五)最終小魚離開了嗎?點(diǎn)擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的身邊和小貓?jiān)谝黄?

小結(jié)：小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對方。

2、你聽了這個(gè)故事心里有什么感覺?(很快樂、很感動(dòng))三、幼兒人手一本書，再完整講故事。

師：我特別喜愛這個(gè)故事。教師特別愛你們，那么小朋友，你愛誰呢?

回家對爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你!

教學(xué)反思：

《親愛的小魚》是個(gè)布滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中布滿溫馨，孩子們特別感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對文學(xué)作品不一樣的見解，她們豐富的想象和得意童真，孩子的潛力是無限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，情愿付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。

4、大班語言活動(dòng)救救小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、復(fù)述故事，鼓舞幼兒大膽的、清晰的表達(dá)自己的想法和感受。

2、嘗試簡潔描述故事，進(jìn)展語言表達(dá)力量、理解力量和思維力量。

3、引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美妙意境，并能有感情的朗讀。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

相關(guān)多媒體課件

活動(dòng)過程

一、談話導(dǎo)入。

你知道小魚喜愛生活在什么地方?小魚和他的伙伴們在河里愉快地游來游去生活著?？墒切◆~最近卻很苦惱，它遇到什么苦惱的事了?

二、觀賞故事。

1、播放多媒體課件，敘述故事《救救小魚》。

2、邊提問邊逐句觀賞故事。

(1)這個(gè)故事里有誰?(小魚和小燕子)。

(2)小魚怎么了?(快憋死了)。

(3)小魚在河里為什么會(huì)感到憋悶?(河水臭了，人們往河里扔垃圾，工廠里排出了污水和污氣)。

(4)河水里有了臟東西會(huì)變得怎么樣?(變臭了)。

(5)燕子給小魚想了什么方法呢?(讓小魚搬家)。

(6)小魚搬家了嗎?為什么呢?(沒地方搬了)。

3、幼兒完整的再聽一遍故事。

提問：小魚都急哭了，誰能想出好方法來救救小魚?(引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，發(fā)揮聰慧才智)。

三、幼兒相互敘述故事

請幼兒把《救救小魚》的故事講給小朋友聽。

四、復(fù)述故事

鼓舞幼兒大膽的、清晰的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡潔描述故事，進(jìn)展語言表達(dá)力量、理解力量和思維力量。

五、組織幼兒爭論。

1、提問：故事里的人們做的對不對?我們應(yīng)當(dāng)怎么做?

2、小結(jié)：工廠要先按規(guī)定對污水污氣進(jìn)展處理，然后再排出來，人們也不要亂扔垃圾。大家都來愛護(hù)水源，關(guān)懷和愛惜我們四周的環(huán)境，從自己做起，小魚就會(huì)變得歡樂，我們的環(huán)境也會(huì)變得更美妙。

六、帶著幼兒到校園查找污染源并準(zhǔn)時(shí)清理。

到院子里找一找，看誰能發(fā)覺污染環(huán)境的垃圾和其它，并能準(zhǔn)時(shí)清理。

活動(dòng)反思

這一活動(dòng)我把目標(biāo)定位在：

一是復(fù)述故事，鼓舞幼兒大膽的、清晰的表達(dá)自己的想法和感受，嘗試簡潔描述故事，進(jìn)展語言表達(dá)力量、理解力量和思維力量。

二是引導(dǎo)幼兒體會(huì)作品所表達(dá)的美妙意境，并能有感情的朗讀。

在實(shí)踐中我根本上做到了：

(1)、預(yù)備為目標(biāo)效勞，過程圍繞目標(biāo)綻開。

(2)、遵循了《綱要》的精神，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律。

(3)、以語言活動(dòng)為主，科學(xué)，社會(huì)，活動(dòng)有機(jī)聯(lián)系，相互滲透，表達(dá)整合精神。

我感覺本次集體訓(xùn)練活動(dòng)效果很好，課堂氣氛特別融洽，孩子們參加意識強(qiáng)，多數(shù)的幼兒能主動(dòng)舉手，踴躍答復(fù)教師的提問，只有一半的幼兒能樂觀動(dòng)腦敘述救小魚的方法，可以說本次教學(xué)行為充分到達(dá)了預(yù)期的訓(xùn)練目標(biāo)，整個(gè)訓(xùn)練效果良好。一開頭活動(dòng)我站在自己的角度，使幼兒感到一片茫然，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整，站在幼兒的角度思索，使幼兒理解故事，并深層的挖掘教學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，使語言活動(dòng)的價(jià)值更大。在不斷指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的過程中，我也是在不斷的自我成長。大班幼兒的年齡特點(diǎn)，對語言的理解力量較強(qiáng)，創(chuàng)設(shè)適合幼兒的方式抓住時(shí)機(jī)，從幼兒實(shí)際動(dòng)身，以幼兒進(jìn)展為本，真正讓孩子成為了學(xué)習(xí)的仆人。

5、大班語言公開課親愛的小魚教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、布滿愛意的情感。

2.依據(jù)故事情節(jié)的進(jìn)展，大膽想象、猜想，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)展敘述和表達(dá)。

3.通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

4.培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)預(yù)備：ppt和背景音樂活動(dòng)過程：

一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思索1.告之幼兒繪此題目：“親愛的小魚“。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?

2.呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜想與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛的?

二、師幼共讀繪本的前半局部，體驗(yàn)角色間的真摯情感。

1.呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長大貓是怎么照看小魚的?

2.呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思索和爭論：小魚長大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會(huì)怎么做?

三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的進(jìn)展，引發(fā)思索和敘述。

1.教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更歡樂?為什么?呆在大海里有什么好處?

2.呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么惦念小魚的?

3.呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來敘述。

四、完整觀賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。

教師運(yùn)用PPT完整敘述繪本內(nèi)容一遍。

五、遷移閱歷，體驗(yàn)情感。

1.看完這本書后你的感覺是怎么樣的?

2.結(jié)合幼兒入小學(xué)的大事，引發(fā)幼兒的爭論，到達(dá)情感的共鳴，然后請幼兒選擇一種自己喜愛的方式與教師告辭。

6、大班語言活動(dòng)太陽和小魚教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、了解太陽對于人們生活的重要性。

2、理解故事，大膽猜想并敘述故事的情節(jié)。

二、活動(dòng)預(yù)備教學(xué)課件，太陽，眼罩

三、活動(dòng)過程

(一)故事導(dǎo)入是中幾班的小朋友呀?中幾班。來這排排坐。今日來了好多人哦，后面那些教師熟悉嗎，來跟客人教師問好。真有禮貌，還有不熟悉的嗎?看哪兒，這里，對了，還不熟悉我吧，自我介紹一下，我姓蒙，你們可以叫我...今日蒙教師要跟小朋友們共享一個(gè)關(guān)于小時(shí)候的故事，猜猜是誰小時(shí)候的故事。會(huì)不會(huì)是你們小時(shí)候，或許是蒙教師小時(shí)候呢?那究竟是誰小時(shí)候呢?誒誒，是誰在后面拉我的衣服。往后一看，你怎么會(huì)躲在我身后，我說怎么有人拉我衣服呢，原來是你呀!你們知道是誰嗎?想不想知道是誰?我告知你們，你們不能跟別人說哦!是我的一個(gè)小伙伴。哦，遺忘告知你們了，我的這個(gè)小伙伴膽子有點(diǎn)小，見到人多會(huì)大方。每次出來玩都躲在我身后，不主動(dòng)跟大家打招呼。那我們給他一點(diǎn)掌聲鼓舞一下好嗎?快出來吧，你看小朋友多熱忱呀，來跟大家一起玩。最終扭扭捏捏、漸漸吞吞的從我身后走了出來，一出來就把抱著我，不愿把臉轉(zhuǎn)過去面朝大家。羞怯的小聲的說道，大家好，我是太陽。今日教師講的故事就與我的這個(gè)小伙伴小時(shí)候有關(guān)。(下面讓我們一起來看看吧)

(二)閱讀理解故事那是很久很久以前的事了，那時(shí)候太陽公公，哦不，那時(shí)候它還小不能叫太陽公公，是太陽寶寶，太陽寶寶每天都在天上陪著人們幸福的生活，給人們帶來暖和給人們帶來光明，有了太陽寶寶的照料，人們能種出許多糧食，吃的飽飽的，日子過的可好了，可是那時(shí)候的太陽寶寶太小了，在天上待著待著就沒力氣了，嗨喲，好累啊，它伸個(gè)懶腰，打了個(gè)哈欠，意想不到的事情發(fā)生了，太陽寶寶從天上掉下來，掉到了河里，這可把人們嚇壞了，人們都處處喊著：不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里去了，瞧，那個(gè)白胡子的老村長說，這下可不好了，太陽掉進(jìn)水里，我們就愉快不了了。

理解、爭論為什么太陽寶寶掉進(jìn)水里，人們就活不了呢?

瞧，沒有太陽，每天都下雪，人們把全部的棉衣服都拿出來穿在身上也不管用，還是很冷喲;沒有太陽，四周就沒有光明，處處一片漆黑，人們要出門，只能借助蠟燭燈籠那一點(diǎn)點(diǎn)光線;沒有太陽，地上什么莊家都種不出，人們眼看就要被餓死了。村長召集大家開了個(gè)會(huì)，要把太陽寶寶從水里救出來。

看看他們想出的是什么方法呢?三個(gè)方法里，你看懂了幾個(gè)呢?

第一個(gè)方法：人們找來了許多的大力士，找個(gè)一個(gè)最粗的繩子，牢牢的綁在了太陽寶寶的肚子上，能行嗎，你瞧，剛升起一點(diǎn)來，繩子一下就斷了，太陽寶寶又掉到了河里。

其次個(gè)方法：他們又找來了許多粗粗的纜繩，織了一個(gè)世界上最大的網(wǎng)，太陽寶寶整個(gè)都在網(wǎng)里，全部的人一起用力氣，太陽寶寶就要快被拉出水面的時(shí)候，網(wǎng)底下破了一個(gè)大洞，太陽寶寶又掉進(jìn)水里了。

第三個(gè)方法：英勇的水手在船上放了許多炸藥，點(diǎn)著了炸藥，太陽寶寶被炸藥的力氣炸到了天空，太陽寶寶說，太吵了我剛睡著，說完就又掉到水里了。三個(gè)方法都不管用，大家都嚇壞了。這下可怎么辦呢?

(三)小魚救太陽這些方法都不行，這時(shí)候有個(gè)人要出來