蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課春聯(lián)教案

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課春聯(lián)教案教學(xué)目標(biāo)：

教會(huì)學(xué)生反復(fù)品讀語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮神秘，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)祖國(guó)母語(yǔ)的思想感情。溝通課后搜集的春聯(lián)，逐步培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量。

教學(xué)過(guò)程：

(課前播放《拜新年》的樂(lè)曲)

一、導(dǎo)入

1、隨著一曲喧鬧的《拜新年》，我們感覺(jué)農(nóng)歷新年的腳步離我們?cè)絹?lái)越近了!每逢新春佳節(jié)，無(wú)論在農(nóng)村還是城市，家家戶(hù)戶(hù)都要張貼大紅(春聯(lián))

2、今日，我們一起再來(lái)學(xué)習(xí)23、春聯(lián)(學(xué)生朗讀課題)

3、下面，請(qǐng)小朋友拿起書(shū)本自由地讀讀課文，看看你對(duì)春聯(lián)有有了哪些新的熟悉?

二、分析課文第一局部

1、那么，春聯(lián)都有哪些內(nèi)容呢?請(qǐng)小朋友自己輕聲地讀讀課文第一小節(jié)。

2、學(xué)生自由朗讀課文第一小節(jié)

3、請(qǐng)你拿起手中的筆，把描寫(xiě)春聯(lián)內(nèi)容的語(yǔ)句用“----”畫(huà)下來(lái)，把相關(guān)的春聯(lián)用波浪線(xiàn)畫(huà)下來(lái)。

4、溝通：請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)

5、你對(duì)哪一內(nèi)容的春聯(lián)最感興趣?

學(xué)習(xí)“又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅?！?/p>

A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的?你從哪里知道的?

B、學(xué)生溝通

C、閉上眼睛聽(tīng)教師朗讀，學(xué)生在頭腦中想象，你仿佛看到了什么?

D、練習(xí)有感情地朗讀

學(xué)習(xí)“春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興?！?/p>

A、這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的?你從哪里感受到祖國(guó)的欣欣向榮?

B、用這句春聯(lián)來(lái)形容我們太倉(cāng)這幾年的變化也再適宜不過(guò)了!你能聯(lián)系實(shí)際來(lái)談?wù)勎覀兗亦l(xiāng)欣欣向榮的景象嗎?

C、用驕傲、快樂(lè)的語(yǔ)氣來(lái)讀讀

6、請(qǐng)學(xué)生回憶剛剛我們用什么方法學(xué)習(xí)這兩條春聯(lián)的?

7、還有的兩幅春聯(lián)請(qǐng)學(xué)生用同樣的方法來(lái)自己學(xué)習(xí)，同桌間也可以開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。

8、溝通

“勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多?！?可以聯(lián)系自己的家庭說(shuō))

“梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安?！?/p>

9、課文一共向我們介紹了春聯(lián)四個(gè)方面的內(nèi)容，它是用哪些詞語(yǔ)把它連接起來(lái)的?(有的—有的—有的—更多的是----)

10、對(duì)，為了表示并列的內(nèi)容，我們可以用上“有的—有的—有的—更多的是----”。

11、那么，這四局部?jī)?nèi)容都是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的呢?對(duì)春聯(lián)的.餓內(nèi)容用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)(板書(shū)：各種各樣)

12、協(xié)作朗讀這些內(nèi)容的語(yǔ)句

13、那么，誦讀、張貼這些春聯(lián)都有什么作用呢?請(qǐng)小朋友讀讀第一小節(jié)頭和尾，想想你有了解了什么?

14、請(qǐng)學(xué)生朗讀，再來(lái)說(shuō)說(shuō)

15、有感情地朗讀第一小節(jié)

三、分析課文其次局部

1、請(qǐng)小朋友自己再認(rèn)真讀讀這幾句春聯(lián)，你看看它們有什么共同的特點(diǎn)嗎?請(qǐng)學(xué)生朗讀二、三小節(jié)。把寫(xiě)出它特點(diǎn)的句子畫(huà)下來(lái)。

2、學(xué)生溝通：

對(duì)仗

A、什么叫對(duì)仗?在課文的第三小節(jié)中，把它的解釋畫(huà)下來(lái)!

B、出示“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！闭?qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它對(duì)仗的特點(diǎn)。

C、剛剛學(xué)過(guò)的春聯(lián)，你也能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

D、朗讀課文第三小節(jié)

3、教師這兒有一些春聯(lián)寫(xiě)好后，被一陣風(fēng)給吹亂了!聰慧的小朋友，你能運(yùn)用春聯(lián)要求對(duì)仗的特點(diǎn)，幫我對(duì)一對(duì)嗎?

4、出示、學(xué)生對(duì)春聯(lián)，請(qǐng)他們說(shuō)說(shuō)理由

5、春聯(lián)還有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是要講究聲律美，讀起來(lái)抑揚(yáng)頓挫，你情愿用你的朗讀讓我們感受到它的這個(gè)特點(diǎn)嗎?

6、請(qǐng)學(xué)生朗讀兩條名聯(lián)。

(風(fēng)聲，雨聲，讀書(shū)聲，聲聲入耳;家事，國(guó)事，天下事，事事關(guān)懷。

7、教師帶過(guò)第四小節(jié)

四、課外拓展

1、讓學(xué)生課前搜集的春聯(lián)在小組中介紹，說(shuō)明白，這條春聯(lián)是描寫(xiě)什么的?給其他小伙伴講講春聯(lián)的意思

2、指名學(xué)生上講臺(tái)，介紹自己搜集到的春聯(lián)，想送給誰(shuí)，祝福他什么?

3、這節(jié)課上我們了解了春聯(lián)的內(nèi)容和它的特點(diǎn)，學(xué)到了許多的學(xué)問(wèn)，中國(guó)的語(yǔ)言文字真是趣味無(wú)窮啊!其實(shí)，生活中到處都有著語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，教師真心地盼望小朋友做生活的有心人，從生活中歡樂(lè)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文!

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課春聯(lián)教案2

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利有感情地朗讀課文，背誦文中的五副對(duì)聯(lián)。

2、學(xué)會(huì)10個(gè)生字。

3、初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。喜愛(ài)搜集、誦讀和揣摩春聯(lián)。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解五副春聯(lián)的意思是重點(diǎn);初步懂得春聯(lián)講究對(duì)仗、音律美是難點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

教學(xué)預(yù)備

制作多媒體課件

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入課題(3分鐘)

1、同學(xué)們喜愛(ài)聽(tīng)故事嗎?我來(lái)給你們講一個(gè)：

從前，有位讀書(shū)人。他家門(mén)前有一片財(cái)主的竹林。春節(jié)時(shí)，他寫(xiě)了一副對(duì)聯(lián)，貼在自家的大門(mén)上，上聯(lián)是“門(mén)對(duì)千竿竹”，下聯(lián)是“家藏萬(wàn)卷書(shū)”。財(cái)主看了心中不服，夜里就把自家屋后這一片竹子攔腰截?cái)?，心想，這下看你怎么寫(xiě)。其次天，這位讀書(shū)人見(jiàn)此情景就將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。財(cái)主看了特別生氣，到了夜里，干脆把屋后的竹子連根刨掉了。便暗得意意，這次看你還有什么能耐。這位讀書(shū)人其次天觀察后又將上下聯(lián)各添了一個(gè)字，變成“門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)，家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)”。

請(qǐng)你們想想，這位讀書(shū)人在下聯(lián)的結(jié)尾處加上了什么字呢?

2、中國(guó)人有寫(xiě)對(duì)聯(lián)和貼對(duì)聯(lián)的傳統(tǒng)，每逢遇到婚喪喜事或過(guò)節(jié)、開(kāi)重要會(huì)議都要寫(xiě)對(duì)聯(lián)貼對(duì)聯(lián)來(lái)表情達(dá)意。比方，“人逢喜事精神爽，月到中秋玉鏡明?！薄敖痣u啼鳴天破曉，嫦娥起舞月高懸?！边@兩副對(duì)聯(lián)寫(xiě)的就是我們剛剛過(guò)過(guò)的中秋節(jié)。

3、過(guò)年時(shí)，家家戶(hù)戶(hù)在自家的大門(mén)上貼對(duì)聯(lián)，這樣的對(duì)聯(lián)叫……春聯(lián)(板書(shū))今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《春聯(lián)》一課(齊讀課題)教師信任你們通過(guò)這課的學(xué)習(xí)，有了春聯(lián)的學(xué)問(wèn)，會(huì)想出這副春聯(lián)下聯(lián)結(jié)尾的字。

二、指導(dǎo)初讀(15分鐘)

1、翻開(kāi)課本到125頁(yè)，用2分鐘時(shí)間默讀完課文。讀完課文后，不看書(shū)，說(shuō)說(shuō)你對(duì)春聯(lián)的初步熟悉。

(1)在這么短的時(shí)間里默讀完課文，可不是一件簡(jiǎn)單的事，教師有一點(diǎn)提示：默讀課文時(shí)遇到不熟悉的生字或不理解的詞語(yǔ)跳過(guò)去，不回讀。有意識(shí)地記憶一些自己認(rèn)為是關(guān)鍵性的詞句。

(2)反應(yīng)。假如學(xué)生說(shuō)不好，可供應(yīng)句式：的春聯(lián)。(評(píng)點(diǎn)：城樓上的衛(wèi)兵-高手)

2、假如再多讀幾遍課文，你們就會(huì)對(duì)春聯(lián)有更多、更深的了解。請(qǐng)大家自由朗讀課文，依據(jù)拼音讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。

(1)留意保持正確的讀書(shū)姿態(tài)。

(2)學(xué)生讀書(shū)，教師巡察輔導(dǎo)。

3、課文中生字詞讀準(zhǔn)記住了嗎?(投影出示)

氣氛和諧揣摩抑揚(yáng)頓挫

張貼增加掃瞄欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益淺顯

(1)先自由地讀一讀，不會(huì)讀的字詞可以看看課文后面的拼音。

(2)指名讀，讀錯(cuò)訂正，

(3)齊讀。

4、生字詞讀準(zhǔn)記住了，就為讀通課文奠定了根底。請(qǐng)大家再抓緊時(shí)間讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

三、評(píng)價(jià)初讀(7分鐘)

1、課文讀正確、讀通順了沒(méi)有?指名分自然段朗讀課文，師生評(píng)議。

(1)課文的第一段誰(shuí)來(lái)讀?(指一名同學(xué)讀;其他同學(xué)留意聽(tīng)讀，聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，句子讀通順了沒(méi)有。)

(2)誰(shuí)情愿站起來(lái)朗讀其次段課文?(舉手的同學(xué)都站起來(lái)讀書(shū);)

(3)我請(qǐng)還沒(méi)有站起來(lái)朗讀課文的同學(xué)一起讀第三、四兩段課文。(盼望你們不要放棄展現(xiàn)自我、熬煉自我的時(shí)機(jī)。)(巴爾扎克說(shuō)：時(shí)機(jī)來(lái)的時(shí)候像閃電一般短促，全靠你不假思考地利用。)

2、通過(guò)讀書(shū)，你們了解了關(guān)于春聯(lián)的哪些學(xué)問(wèn)?(板書(shū))

各種各樣萬(wàn)紫千紅

23春聯(lián)字?jǐn)?shù)相等詞類(lèi)相當(dāng)

抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳

四、導(dǎo)寫(xiě)字詞(12分鐘)

課文我們臨時(shí)讀到這兒。

1、田字格中的生字所組成的這些詞語(yǔ)不但要精確認(rèn)讀，而且要能正確地聽(tīng)寫(xiě)，盡量寫(xiě)得美觀。投影出示：

張貼增加掃瞄欣欣向榮

歌頌辭舊聲律開(kāi)卷有益淺顯

開(kāi)動(dòng)腦筋，分析記憶字形。

在我們今日所學(xué)的生字中“奧”最難寫(xiě)。伸出手指和教師一起寫(xiě)一寫(xiě)。“奧”上窄下寬、上長(zhǎng)下短，上半部不封口，中間的“米”最終一筆是點(diǎn)。

如何把本課這幾個(gè)生字寫(xiě)美觀呢?請(qǐng)看書(shū)后練習(xí)其次題：用鋼筆描紅。

(羅曼羅蘭說(shuō)過(guò)：“應(yīng)當(dāng)細(xì)心地觀看，為的是理解;應(yīng)當(dāng)努力地理解，為的是行動(dòng)。”)①讀帖：看看每一個(gè)紅色的范字各個(gè)部件在田字格中的位置和比例大小;把眼睛閉起來(lái)，想想范字的樣子，再睜開(kāi)眼睛看看范字，比擬一下自己想的和眼睛看的一不一樣，看看想想，重復(fù)幾次。

②描紅：邊描紅邊記憶范字的樣子。

聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比書(shū)上的詞語(yǔ)和范字自改，正確的打Ⅴ錯(cuò)誤的訂正，并在寫(xiě)的像范字的字上加★

教給學(xué)法。(3分鐘)

我的一個(gè)學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)特殊好，他學(xué)習(xí)生字詞有一個(gè)習(xí)慣：

①他想帶有生字的詞語(yǔ)我們還學(xué)過(guò)哪些?(投影打出)

益：開(kāi)卷有益(本課)相得益彰(練習(xí)3“讀讀背背”)

②同一個(gè)生字在不同的詞語(yǔ)中意思一樣嗎?于是他就去向字典這個(gè)不說(shuō)話(huà)的教師請(qǐng)教。

益：①增長(zhǎng);②更加;③好處;④有好處的

③他選擇和詞語(yǔ)意思相近的義項(xiàng)或看義項(xiàng)后面所例舉的詞語(yǔ)。

開(kāi)卷有益(③)相得益彰(②)

同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳衷~學(xué)習(xí)中不妨試一試，這樣做，你的語(yǔ)文根本功會(huì)更扎實(shí)!

其次課時(shí)

一、讀書(shū)感悟

春聯(lián)不僅能為節(jié)日增加喜慶，而且能讓我們感到生活布滿(mǎn)幸福和盼望。這節(jié)課我們重點(diǎn)誦讀、揣摩春聯(lián)，感受其中的聲律美，初步領(lǐng)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的微妙。

(一)、我們先來(lái)讀讀第一自然段。(投影出示第一自然段文字)

誰(shuí)來(lái)讀第一、二兩句話(huà)?(指名讀)點(diǎn)撥：大年初一，你們?nèi)ビH朋好友家拜年或者游玩，走在路上，聽(tīng)著此起彼伏的鞭炮聲，大致看看各家大門(mén)上貼著的大紅春聯(lián)，你們當(dāng)時(shí)有什么感受?一起讀讀這兩句話(huà)，讀出你們的這種感受。

大致看看各家大門(mén)上貼著的春聯(lián)就叫“掃瞄春聯(lián)”

“各種各樣”寫(xiě)出了春聯(lián)的……(板書(shū)：多)，“萬(wàn)紫千紅的百花園”寫(xiě)出了春聯(lián)的……(板書(shū)：美)。那么，春聯(lián)多在哪兒，美在哪兒?我們接著朗讀下面的幾句話(huà)。

春聯(lián)是詩(shī)，蘊(yùn)含著豐富的哲理;春聯(lián)是歌，吟唱著美妙的生活;春聯(lián)是畫(huà)，描繪出秀麗的春光;春聯(lián)是夢(mèng)，寄予著無(wú)限的盼望。每逢新春佳節(jié)，華夏兒女無(wú)不沉醉在如詩(shī)如歌如畫(huà)如夢(mèng)的春聯(lián)中。讓我們來(lái)誦讀(板書(shū)：誦讀)這段話(huà)中的四副春聯(lián)。(投影出示)

生讀：又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅。師說(shuō)：描繪了漂亮的春光

春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興。呈現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象

勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多。歌頌了勞動(dòng)人民幸福美妙的生活

梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安。表達(dá)了人們對(duì)新年的美妙祝福

這是文章的讀這四副春聯(lián)的感受。請(qǐng)你們讀讀這四副對(duì)聯(lián)，看看自己有什么獨(dú)特的理解和感受?可以用這樣的句式說(shuō)：讀了“，?！边@副春聯(lián)，我。(老龍王搬家-厲害;金鋼鉆劃豆腐-深刻;阿慶嫂倒茶-滴水不漏)

一起完整地讀讀這四副春聯(lián)。留意讀出你們剛剛說(shuō)出的這些感受。

(利用即時(shí)的語(yǔ)境，評(píng)點(diǎn)中滲透詞句理解：讀得好!你們讀得抑揚(yáng)頓挫、和諧悅耳!讓我充分感受到春聯(lián)所蘊(yùn)含的聲律美。)

(二)讀春聯(lián)是一種享受，寫(xiě)春聯(lián)更是其樂(lè)無(wú)窮(副板書(shū))，春聯(lián)究竟怎么寫(xiě)呢?課文已經(jīng)告知我們了，請(qǐng)同學(xué)們默讀其次自然段。以“綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年?！边@副春聯(lián)為例，來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)!(投影出示)

誰(shuí)來(lái)給我們講講春聯(lián)怎么寫(xiě)?假如你認(rèn)為他什么地方講得不夠清晰，可以補(bǔ)充

二、引導(dǎo)實(shí)踐

(一)課內(nèi)實(shí)踐

1、整理春聯(lián)

在祖國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)(副板書(shū))的文化長(zhǎng)河中，還有很多膾炙人口(副板書(shū))的春聯(lián)，教師課前搜集了幾副，不過(guò)是亂的，請(qǐng)大家一起來(lái)幫教師整理整理。

田園無(wú)限美風(fēng)光逐日新

事業(yè)隨春長(zhǎng)山河格外嬌

花開(kāi)富貴家家樂(lè)九州同唱奮飛歌

萬(wàn)眾共書(shū)開(kāi)拓史燈照吉利歲歲歡

春風(fēng)催舊歲華夏百花艷瑞雪兆豐年神州萬(wàn)象新

自由地讀讀這些春聯(lián)。

用這些春聯(lián)填一填。

我們掃瞄著各種各樣的春聯(lián)，就像是漫游在萬(wàn)紫千紅的百花園中。春聯(lián)中有的贊美了自然風(fēng)光，如“，”。有的呈現(xiàn)了祖國(guó)欣欣向榮的景象，如“，”。有的表現(xiàn)了人們奮勉向上的精神，如“，”。有的歌頌了勞動(dòng)人民美妙的生活，如“，”。更多的是表達(dá)了人們對(duì)將來(lái)的美妙祝福，如“，”。

2、補(bǔ)充春聯(lián)

教師這兒有一副未完成的春聯(lián)，信任你們肯定也能把它填好，填填看!

風(fēng)拂千條柳

雨萬(wàn)朵花(評(píng)點(diǎn)：該填什么字呢?你們正在推想、探求，用課文中新學(xué)的詞語(yǔ)來(lái)形容就是“揣摩”)(板書(shū)：揣摩)

(藏族有一句格言：一個(gè)博學(xué)者的思索，不如三個(gè)一般人的商討。)相互爭(zhēng)論爭(zhēng)論。爭(zhēng)論好了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?

楊教師在上堂課講了一個(gè)故事，故事中那副對(duì)聯(lián)的下聯(lián)最終一個(gè)字應(yīng)當(dāng)是什么字呢?

門(mén)對(duì)千竿竹短無(wú)

家藏萬(wàn)卷書(shū)長(zhǎng)有

3、創(chuàng)作春聯(lián)

這么難的春聯(lián)你們填得特別好!教師信任寫(xiě)春聯(lián)肯定也沒(méi)問(wèn)題!請(qǐng)大家寫(xiě)寫(xiě)看，可以和同桌合作寫(xiě)一副，也可以自己獨(dú)立創(chuàng)作。

讀一讀自己創(chuàng)作的春聯(lián)!說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備把這副春聯(lián)貼到哪兒?

(二)課外實(shí)踐

春聯(lián)是民族的象征，哪里有春聯(lián)，哪里就有華夏子孫;春聯(lián)是感情的紐帶，連接著很多海外同胞的報(bào)國(guó)心;春聯(lián)是長(zhǎng)江、長(zhǎng)城，黃山、黃河，樹(shù)起了中華民族的氣節(jié)，奔騰著中華兒女的_和才智!課后搜集自己喜愛(ài)的春聯(lián)，到春節(jié)時(shí)向親友供應(yīng)幾副。

讀一讀楊教師給你們選的短文。

附板書(shū)設(shè)計(jì)

各種各樣萬(wàn)紫千紅

誦讀其樂(lè)無(wú)窮

奧23春聯(lián)美字?jǐn)?shù)相等詞類(lèi)相當(dāng)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)

揣摩膾炙人口

抑揚(yáng)頓挫和諧悅耳

蘇教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)24課春聯(lián)教案3

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利地朗讀課文，初步背誦出文中的五副春聯(lián)。

2、通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)，初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)，懂得生活中到處有學(xué)問(wèn)，誦讀春聯(lián)也是一種很好的學(xué)習(xí)。

3、通過(guò)朗讀感受音律美，領(lǐng)會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的無(wú)窮神秘。

教學(xué)重點(diǎn)

對(duì)課文中消失的五副春聯(lián)的理解以及讓學(xué)生初步了解春聯(lián)的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)

課文中消失的春聯(lián)的特點(diǎn)：對(duì)仗、音律美，這些由于是初次接觸，學(xué)生可能較難理解。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)學(xué)：“開(kāi)卷有益”，不僅讀書(shū)如此，閱讀“春聯(lián)”也如此。板書(shū)：春聯(lián)

二、自讀感受：自由讀課文，你讀到了幾幅春聯(lián)，畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，你感受到了什么?

三、合作溝通：

1、春聯(lián)大家根本都見(jiàn)過(guò)，誰(shuí)情愿把自己讀文后知道的春聯(lián)告知給大家呢?教師按學(xué)生答復(fù)出示相關(guān)春聯(lián)。

①又是一年芳草綠，依舊十里杏花紅

②春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興

③勤勞門(mén)第春光好，和諧人家幸福多

④梅開(kāi)春爛漫，竹報(bào)歲平安

⑤綠柳舒眉辭舊歲，紅桃開(kāi)口賀新年

2、言為心聲，這些春聯(lián)的想表達(dá)什么呢?誦讀這副春聯(lián)你感受到了什么?你是從哪些字詞中讀出來(lái)的?(個(gè)別同桌溝通)隨機(jī)板書(shū)：描繪漂亮春光呈現(xiàn)欣欣向榮景象