小班藝術活動小蝌蚪找媽媽教案反思

小班藝術活動小蝌蚪找媽媽教案反思

活動名稱：《小蝌蚪找媽媽》

活動形式：棉簽繪畫預備材料：綠色青蛙頭外形材料、底紙一張、墨汁、棉簽、折疊形紙活動步驟：

1、敘述《小蝌蚪找媽媽》的故事，并幫忙幼兒了解青蛙和蝌蚪的形狀特征。

2、將折疊形紙的一端粘貼在綠色青蛙頭外形的紙上，一端粘貼在底紙上，使青蛙的頭具有立體感。

3、用棉簽蘸墨汁添畫小青蛙和小蝌蚪，完成畫面內(nèi)容。

4、幼兒看圖復述故事內(nèi)容，提高幼兒語言表達力量。

延長局部：

1、青蛙頭形紙可變化成不同的形體，如：獅子、小熊、小豬、娃娃的臉等。

活動目標

1、積極的參加活動，大膽的說出自己的想法。

2、培育幼兒思索問題、解決問題的力量及快速應答力量。

教學反思

1.教師自我評價：

①優(yōu)點：在上好一節(jié)課時，我們肯定要做好活動預備，包括了物質(zhì)預備，我做了40個小蝌蚪的頭飾，讓每個孩子都能體驗仿照蝌蚪的樂趣、畫好了40幅彩色的池塘背景圖，讓每個孩子在視覺上體驗美的樂趣，受到美的熏陶。同時要做好閱歷預備，課前我問孩子們，看過《小蝌蚪找媽媽》的動畫片和故事嗎？沒想到有的幼兒從來沒有看過、也沒聽過這個故事，雖然是少數(shù)的孩子，但是在課前需要孩子們都能了解這個故事的也許內(nèi)容，于是我在網(wǎng)上找到了這個動畫片，還是我小時候看的上海制片廠的水墨畫的動畫片，沒想到每個孩子都聚精會神特別仔細地觀看，并且要求再看一遍，連我都和他們一起重溫了我的童年了?，F(xiàn)在的孩子只看《喜洋洋和灰太狼》之類新的動畫片。我問孩子們見過小蝌蚪嗎？大局部的孩子只是從動畫片、圖畫書上見到過，所以我打算在上課時要給孩子們拿幾只活的小蝌蚪，他們肯定很感興趣、很快樂。感覺孩子接觸活的動物太少了，接觸大自然的也太少了。我讓家長回家?guī)Ш⒆恿私庑◎蝌竭M化青蛙的過程，有條件的話，家里養(yǎng)幾只小蝌蚪，讓孩子親身觀看，沒有的話可以看圖書和上網(wǎng)了解，雖然這個學問點不是活動目標的內(nèi)容，但是通過這個活動，可以加強家園聯(lián)系到達共同教育孩子的目的，也可以引導家長在家如何教育孩子，都教育什么。教師也要有閱歷預備，做好預設問題，熟記教案，把每個環(huán)節(jié)可能消失的問題都要預想到，做好相應的預備和方案。孩子們上課積極性很高，興趣很深厚，尤其是讓兩個孩子到前面做示范，畫蝌蚪，兩個孩子都不想回去了，孩子沒有用過棉簽畫畫，所以很奇怪，興趣很高。美術活動，肯定要把要求提明確，畫畫要求，衛(wèi)生要求，把可能發(fā)生的問題都要想到，對幼兒要提出要求。

②缺點：在課前預設問題時，沒有想到再拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前預備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀看的更認真，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些驚慌，這是我沒有預想到的，教師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們都回到座位上，不要嚇到小蝌蚪，教師保證輪番讓每個小朋友都能看清它們，這個方法還真挺管用，每個孩子都寧靜的回到座位，這是我提出了要求：“讓孩子們認真觀看，小蝌蚪長什么樣子？孩子們看的很仔細，回答下列問題的時候，孩子們都很積極踴躍的答復，并且答復的都很棒。由于班級面積比擬小，加上課的尾聲比擬急，最終的歌表演有些倉促了。

2.總的來說這節(jié)課上的挺滿足，預設的活動目標都完成了。就是課后怕時間緊急，歌表演《小蝌蚪找媽媽》唱的太倉促了。

3.課上有出乎意料的事發(fā)生，在課前預設問題時，沒有想到在拿出活的蝌蚪時，孩子們那么的興奮，課前預備時，我知道許多孩子都沒見過活的小蝌蚪，他們也很盼望能見到，于是我找來了活的生物，這樣更能提起他們的興趣，觀看的更認真，當時孩子們都很興奮，以至于課堂都有些混亂了，有的孩子還下坐看，其余孩子都跟著效仿，以至于都到前面來擁擠了，當時有些驚慌，這是我沒有預想到的，教師提的要求孩子們也聽不進去了，但是回頭一想，這說明孩子們對蝌蚪的興趣很高，很喜愛它們。于是我做了一個“噓”的手勢，以靜制動，很難受的說：“小蝌蚪似乎很可怕了，你們都在前面擁擠，大聲說話，嚇到它們了，這時有的小朋友回到了座位，我提出要求：“讓孩子們