幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿

2024幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿

五、說活動過程

(一)開頭部分

我會用歌曲導(dǎo)入本次活動，請全班小伴侶跟我一起唱“打電話”的兒歌。通過全班幼兒的演唱，引出本節(jié)課的主題：幼兒園，真歡樂。接著我會把幼兒園中小伴侶生活的相關(guān)照片貼在黑板上關(guān)心幼兒獲得更直觀的感受。吸引他們的學(xué)習(xí)愛好。從而引出本課的主題。

(二)綻開部分

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

我會給幼兒講一個喜洋洋與灰太狼的故事?！岸ｂ忊?。上課鈴聲響了，羊村幼兒園的小

羊們開頭上課了。這一節(jié)課是體育課，慢羊羊老師正在交給大家學(xué)游泳。游泳池里的水好清呀，涼涼的，游起來真歡樂。小羊們都游的很興奮。這時候一雙烏溜溜的眼睛正偷偷的看著小羊們，原來是灰太狼!它又來做什么壞事呢?喜洋洋、美羊羊、還有沸羊羊好多小羊們有點拿著掃把，有的拿著小棒子。一起把灰太狼給揪了出來。他們要問問灰太狼究竟想干嘛?；姨强戳丝创蠹液芪恼f，我我……我就是想給小灰灰報名上你們羊村幼兒園。它一個人在家太孤獨了，也沒有老師教他，沒有小伴侶和它玩。嗚嗚嗚……原來是這樣啊，哈哈。慢羊羊村長明白了緣由，就同意讓小灰灰來上幼兒園啦。這下，小灰灰可興奮啦。它最終可以上幼兒園和小樣們玩啦。太快樂啦，它說：“我最喜愛幼兒園啦。小伴侶們你們呢?”

2.師幼互動，深化理解

通過這個故事，幼兒們懂得了幼兒園生活的歡樂，明白了集體的力氣大。接下來，我會引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)本活動的兒歌。通過這樣的形式，幼兒們能夠輕松的學(xué)習(xí)歌曲，并能體會其中的意義。

3.遷移內(nèi)化，想象創(chuàng)編

在這一步我會請小伴侶們進(jìn)行爭論，鼓舞幼兒們思索在幼兒園生活的這一年里，你學(xué)會了什么?懂得了什么?有什么能夠和大家共享的?通過這樣的方式，既能培育幼兒語言表達(dá)力量，又能加強(qiáng)集體分散力。

4.鞏固提升，領(lǐng)域拓展

我會請幼兒們將自己的幼兒園生活畫出來。并貼在區(qū)域角中。引導(dǎo)幼兒們體會集體生活的歡樂。

(三)小結(jié)部分

我會請幼兒表演本活動的兒歌。并引導(dǎo)幼兒自己做總結(jié)。說說這節(jié)課學(xué)到了什么。

六、說活動延長

為了更好的讓幼兒把握學(xué)問，我采納家園合作的方式，讓幼兒回家和爸爸媽媽說一說自己在幼兒園里這一年的成長。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

2024幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿2

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《好伴侶》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《好伴侶》是中國國際廣播出版社幼兒園中班上冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容，通常幼兒在與同伴交往中，存在著以自我為中心的特點。選擇《好伴侶》作為本次活動的內(nèi)容，目的在于能夠使幼兒懂得只有待人友善、多關(guān)心別人，才能和別人成為好伴侶的道理。正如《綱要》中指出的，關(guān)心幼兒正確熟悉自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。依據(jù)對教材內(nèi)容和作用的分析，并結(jié)合《綱要》對活動目標(biāo)的要求，我確立了以下三維目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：了解他人的需要，知道體諒他人;

2.力量目標(biāo)：通過嬉戲，進(jìn)展幼兒與人交往的力量;

3.情感目標(biāo)：樂于與人交往，體驗嬉戲的樂趣。

本次活動的重點在于：幼兒能夠樂于與人溝通和共享，能夠和小伴侶們友好相處。難點在于：幼兒能在他人的關(guān)心下，學(xué)會處理與同伴之間的沖突。

二、說學(xué)情

為了更好地實現(xiàn)活動目標(biāo)，下面我將同學(xué)的狀況進(jìn)行簡要分析：中班幼兒能將喜愛的東西與人輪番、共享。與同伴發(fā)生沖突時，能在他人關(guān)心下和平解決。

三、說活動方法

《綱要》中指出：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”?；顒又校蠋熞闹杏心繕?biāo)，眼中有幼兒，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。因此，本次活動的組織摒棄了傳統(tǒng)活動中簡潔說教的方法，而是采納了許多以兒童為主體的活動方法,主要包括：

1.爭論法：爭論法能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語表達(dá)的重要方法。

2.嬉戲法：嬉戲是幼兒的基本活動，它具有訓(xùn)練性、消遣性、制造性，并且能夠使幼兒在輕松開心的氣氛中學(xué)習(xí)。

四、說活動預(yù)備

詳細(xì)形象思維是幼兒思維的典型方式，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好課文的內(nèi)容。針對幼兒的這一特點，我做了如下活動預(yù)備：音樂錄音“找伴侶”，各種小動物的頭飾。

五、說活動過程

以上對于教材和幼兒的分析都是為我活動過程的設(shè)計做鋪墊的，因此接下來我將介紹我的活動過程。

(一)開頭部分

為了激發(fā)幼兒的愛好，將幼兒的留意力集中到活動上來，在活動開頭部分我給幼兒講一個小白兔和小松鼠的故事，以故事導(dǎo)入，能夠激發(fā)幼兒的愛好。同時向幼兒提問：“小伴侶們你們知道為什么小松鼠剛開頭沒有伴侶嗎?后來它做了哪些改正和小兔子成為好伴侶了?”讓幼兒了解小松鼠剛開頭由于有好東西自己留著，不喜愛和同伴共享所以沒有伴侶，后來她將自己采的蘑菇送給小白兔，小白兔也送給小松鼠自己的胡蘿卜，他們成為很好的伴侶。通過提問引出懂得要樂于共享，才能獲得好伴侶。

(二)基本部分：主要包括

1.幼兒回憶自己的好伴侶

在這個環(huán)節(jié)，我會讓幼兒回憶自己小班的好伴侶，并且談?wù)勊麄兪侨绾纬蔀楹冒閭H的。我會向幼兒提問：“小伴侶們，你在小班時有自己的好伴侶嗎?他們叫什么名字?你們是怎樣成為好伴侶的?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭論。在此基礎(chǔ)上，引出要待人友善，合作、共享的概念。

2.引導(dǎo)幼兒爭論如何和伴侶相處

在這個環(huán)節(jié)更進(jìn)一步將幼兒的直接閱歷轉(zhuǎn)化為幼兒的學(xué)問。我會向幼兒提問：“想要和別人成為好伴侶我們該怎么做，不該怎么做呢?”引導(dǎo)幼兒懂得，要獲得伴侶就要學(xué)會理解和關(guān)心別人，要樂于共享，不能只考慮自己的感受。

3.學(xué)習(xí)《伴侶歌》

在這個環(huán)節(jié)我會教授給幼兒《伴侶歌》的兒歌：

“幼兒園里伴侶多，

大家一起多愉快，

團(tuán)結(jié)友愛手拉手，

我們都是好伴侶?！?/p>

兒歌通俗易懂，簡單記憶，通過兒歌的方式，再次鞏固活動的重點內(nèi)容，使幼兒更好的與別人交往。

4.老師帶領(lǐng)幼兒嬉戲

《綱要》指出，嬉戲是幼兒最主要的活動，故此，我將實行嬉戲的形式加深幼兒之間的友情，并且能使幼兒在開心的氛圍中學(xué)會和同伴友好相處。我會分發(fā)給幼兒小動物的頭飾，老師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行找伴侶的嬉戲。并且伴隨輕松、活潑的音樂，讓幼兒在輕松開心的氣氛中找到自己的好伴侶。

(三)結(jié)束部分

本次活動通過講故事、提問、爭論、做嬉戲的等各種方式，關(guān)心幼兒懂得伴侶的重要性，進(jìn)而學(xué)會和小伴侶們友好相處。

六、說活動延長

好的訓(xùn)練活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。本節(jié)課的我采納的活動延長的方法是區(qū)角延長，活動結(jié)束后，請小伴侶們到畫出自己好伴侶的圖畫，貼在美工區(qū)里。

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

2024幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿3

敬重的各位評委老師：

__好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，今日我抽到的說課的題目是《會說話的建筑》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面綻開我的說課。

一、說教材

《會說話的建筑》是幼兒園中班上冊社會活動內(nèi)容。教小伴侶們熟悉各種不同的建筑物標(biāo)記。這符合訓(xùn)練部2024年10月份頒布的《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南》中提出的“幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不斷進(jìn)展適應(yīng)社會生活的力量?！钡囊?，對其他領(lǐng)域的進(jìn)展有至關(guān)重要的影響。

依據(jù)以上對教材地位和學(xué)情的分析，同時在對新指南充分熟識的基礎(chǔ)之上，我確定本活動的三維目標(biāo)如下：

1.認(rèn)知目標(biāo)：能夠熟悉生活中常見建筑物的標(biāo)記。

2.力量目標(biāo)：樂觀參加嬉戲活動，進(jìn)展適應(yīng)社會生活的力量

3.情感目標(biāo)：建立平安感和相信感，進(jìn)展自尊和自信。

依據(jù)以上對活動目標(biāo)的分析，我確定本活動的重難點如下：

1.活動重點：能夠熟悉生活中常見建筑物的標(biāo)記。

2.活動難點：樂觀參加嬉戲活動，進(jìn)展適應(yīng)社會生活的力量。

二、說學(xué)情

在開頭活動之前，了解幼兒的特點具有非常重要的作用，所以接下來我對幼兒的學(xué)情做一個簡潔的分析。中班幼兒最顯著的特點是活潑好動，規(guī)章意識開頭萌芽，對事物的理解力量漸漸增加，能獨立表述生活中的各種事物，這就為本次活動的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。

三、說活動方法

訓(xùn)練部新頒布的指南中明確指出“應(yīng)當(dāng)敬重幼兒進(jìn)展的個體差異性”“老師應(yīng)當(dāng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合、引導(dǎo)者”。因此，在本次活動中，我遵循老師為主導(dǎo)、幼兒為主體、活動為主線的理念，采納的教學(xué)方法有：

1.情景教學(xué)法：依據(jù)活動內(nèi)容，為幼兒創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境。

2.直觀法：通過教學(xué)圖片，使教學(xué)內(nèi)容更加形象詳細(xì)，引起幼兒的愛好和留意力，便于幼兒理解故事。

3.爭論法也是幼兒最喜愛的方法。幼兒可以在爭論、談話中無拘無束地說出自己的理解與看法。

四、說活動預(yù)備

世界幼教之母蒙臺梭利認(rèn)為：“一個有預(yù)備的環(huán)境是關(guān)鍵”。家庭、幼兒園和社會應(yīng)共同努力，為幼兒創(chuàng)設(shè)暖和關(guān)愛的家庭和集體生活氛圍。在本次活動中，我預(yù)備了教學(xué)掛圖《會說話的建筑》8幅和相應(yīng)的幼兒卡片、畫板、紙、筆等材料。

五、說活動過程

依據(jù)中班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點，結(jié)合本次的活動目標(biāo)，我采納的活動過程如下：

(一)開頭部分，導(dǎo)入

故事導(dǎo)入：有一天，豬媽媽叫呼嚕豬幫忙寄一封信，呼嚕豬拿著信興高采烈地出門了?？墒?，過了很久很久，呼嚕豬都沒有回來，這是怎么回事呢?噢，原來呼嚕豬找不著郵政局了。小伴侶們，你們愿不情愿幫幫呼嚕豬找到郵政局呢?你們真聰慧，是怎么找到的呀?原來是熟悉郵政局的標(biāo)記呀

(二)基本部分

1.創(chuàng)設(shè)情境，初步感知

談話引入：小伴侶，老師考考你們，你們每天回來的路上，有沒有留心觀看身邊的建筑呢?你們都看到了哪些建筑物呢?

2.師幼互動，深化理解

先后呈現(xiàn)8張生活中常見建筑物的圖片，分別講解每個建筑物的標(biāo)識，用途。

3.遷移內(nèi)化，角色扮演

玩嬉戲：幫幫忙

美羊羊要去外婆家，要坐很久很久的火車，幫幫她找到火車站。

美羊羊要過生日了，喜羊羊要去取錢給她買禮物，幫幫他找到銀行。

懶羊羊由于貪吃生病了，小伴侶幫忙把他送到醫(yī)院吧。

呼嚕豬要替豬媽媽寄一封信，幫幫他找到郵政局吧。

沸羊羊在街上逛街的時候，突然很想上廁所，幫幫他找到公共廁所吧。

草莓兔要出門買好多生活用品，幫幫她找到超市吧。

灰太狼要送小灰灰去幼兒園，幫幫他找到幼兒園吧。

暖羊羊要去參觀東方明珠電視塔，幫幫他找找吧。

玩嬉戲：找伴侶

幼兒分2組，依據(jù)建筑標(biāo)志的卡片找到對應(yīng)的建筑物。

(三)小結(jié)部分

兒歌小結(jié)結(jié)束，加深幼兒的印象。

建筑物，會說話;

每個都有標(biāo)記性;

小伴侶，要記牢;

生活才會更美妙。

六、說活動延長

好的訓(xùn)練活動不是止于特定的某一次活動，而是一個長期、持續(xù)的過程，特殊是力量、習(xí)慣的培育，活動延長不行缺少。我會采納區(qū)域活動的形式進(jìn)行延長，“小伴侶們，我們現(xiàn)在到美工區(qū)域角去，把今日學(xué)到的這些建筑物，用紙和筆畫出來吧。”

以上就是我的說課，感謝各位評委老師!

2024幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿4

敬重的各位評委老師：

大家好!

我是來應(yīng)聘幼兒園老師的__號考生，我今日抽到的說課題目是《一米線》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程以及說活動延長這六個方面來進(jìn)行我的說課。

一、說教材

《一米線》選自于江蘇訓(xùn)練出版社大班社會領(lǐng)域大家一起來主題活動當(dāng)中的一個教學(xué)活動。本次活動通過兒童常見到的生活中的事物，貼近幼兒的生活。引起幼兒運用多種感官、多種方式對身邊常見事物也能細(xì)致觀看的意識，遵守社會規(guī)章。正如《綱要》明確指出，社會學(xué)習(xí)具有“潛移默化”的特點，尤其是社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)，往往不是老師直接“教”的結(jié)果，幼兒主要是通過在實際生活和活動中積累有關(guān)的閱歷和體驗而學(xué)習(xí)的。老師要留意通過環(huán)境影響幼兒。

活動目標(biāo)是活動的起點和歸宿，在《綱要》精神的指導(dǎo)下，我制定出如下三維目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：從自我做起，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

2.力量目標(biāo)：通過觀看、爭論、嬉戲等方法，提高觀看力量與表達(dá)力量。

3.認(rèn)知目標(biāo)：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)章在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

依據(jù)以上對教材及其目標(biāo)的分析，我確定本次活動的重點為：了解一米線的作用，并知道遵守規(guī)章在我們?nèi)粘Ｉ町?dāng)中的重要作用。

由于幼兒的認(rèn)知水平不足，本次活動的難點為：通過觀看、爭論、嬉戲等方法，提高觀看力量與表達(dá)力量，激發(fā)樂于參加集體活動的愛好。

二、說學(xué)情

老師應(yīng)當(dāng)充分的把握幼兒的基本狀況，以幼兒為主體，因此接下來我將對學(xué)情進(jìn)行分析。大班幼兒已經(jīng)具備了肯定的認(rèn)知力量與學(xué)問儲備，他們能夠初步理解四周世界中比較隱藏的因果關(guān)系，能生動、有表情地描述事物。但是在教學(xué)中，應(yīng)將重點放在幼兒理解方面，充分敬重幼兒，以便他們將留意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思索，只有借助事物的詳細(xì)形象，才能關(guān)心幼兒更好地理解內(nèi)容。

三、說活動方法

在活動當(dāng)中，我充分貫徹《綱要》與《指南》精神，以互動、開放、討論的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，以嬉戲為基本活動，因此，我將以電教法和提問法為主，同時輔以情景教學(xué)法，在相應(yīng)的活動目標(biāo)要求下，運用情景化教學(xué)既能滿意幼兒的需要，又能達(dá)到提高表達(dá)力量和制造力的目標(biāo)，同時，在多元化的活動方法中，充分的調(diào)動幼兒的活動樂觀性。

四、說活動預(yù)備

活動預(yù)備工作是完成活動設(shè)計以后，開頭轉(zhuǎn)向詳細(xì)實施的過渡環(huán)節(jié)，那么老師是環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者，必需為幼兒供應(yīng)一個有預(yù)備的環(huán)境，因此我預(yù)備了多媒體課件、小狐貍到銀行的視頻、掛圖、圖片，在活動中為幼兒的配置充分的物質(zhì)材料，隨時滿意幼兒求知欲的需要。

五、說活動過程

接下來就說到我說課的核心環(huán)節(jié)，說活動過程。我的過程一共分為三個部分。

首先是我的開頭部分也就是我的導(dǎo)入，我將采納視頻導(dǎo)入的方法，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。愛因斯坦說過：“愛好是同學(xué)的老師”。孩子有了愛好，就會樂觀主動地參加到活動中去。這是我將會引導(dǎo)幼兒跟著我預(yù)設(shè)的問題進(jìn)去活動當(dāng)中。

然后就是我的綻開部分，在這一部分一共分為三個環(huán)節(jié)：出示掛圖，引出內(nèi)容——探討溝通，全面感知——遷移閱歷，融入生活。

(一)出示掛圖，引出內(nèi)容

在這一環(huán)節(jié)，我先會出示掛圖，我會創(chuàng)設(shè)情境，圖圖和花花兩個小伴侶都要去銀行，帶領(lǐng)幼兒一起來關(guān)心他們。引導(dǎo)幼兒觀看圖片，并提出問題，說出百貨商場、醫(yī)院的作用。接著通過提問幼兒：現(xiàn)在圖圖和花花已經(jīng)走到了醫(yī)院，在怎么走就能到銀行呀?引出銀行，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)銀行。

(二)探討溝通，全面感知

我會出示圖片，帶領(lǐng)幼兒對圖片中的場景進(jìn)行爭論，引導(dǎo)幼兒了解“一米線”的作用，在此過程中提出思索性的問題和假設(shè)性的問題“圖片當(dāng)中的人們都在干什么?”，“為什么這些人都要隔著這么遠(yuǎn)呢?”通過這樣幾個問題問題，帶領(lǐng)幼兒一起感知一米線的作用，并且總結(jié)一米線的作用“在銀行里面設(shè)置一米線是由于，一方面人們根據(jù)秩序進(jìn)行排隊，另一方面是敬重他人的隱私，還有防止壞人的偷盜。這樣來提高幼兒的總結(jié)力量與表達(dá)力量。

(三)遷移閱歷，融入生活

我將會引導(dǎo)幼兒說出除了銀行，生活中還有哪些我們需要遵守的規(guī)章，我會提出這樣的問題：我們現(xiàn)在知道銀行的一米線的作用，那么我們小伴侶還知不知道我們?nèi)粘Ｉ钪羞€有哪些地方需要我們遵守的規(guī)章呢?你們來說說為什么要這么做呢?

(四)嬉戲結(jié)束

最終就是我的結(jié)束部分，正所謂“一個好的結(jié)束是下一個活動的開頭”。細(xì)心設(shè)計一個相宜而有效的結(jié)束方式很有必要。因此我將采納創(chuàng)設(shè)情境，嬉戲體驗的方式，通過引導(dǎo)幼兒在活動室的小超市里面進(jìn)行角色扮演的嬉戲，以此來結(jié)束本次活動。

六、說活動延長

為了使幼兒通過真實而有意義的活動生動，活潑，主動的學(xué)習(xí)，獲得完整的閱歷，促進(jìn)其身心全面和諧的進(jìn)展，因此，我將采納領(lǐng)域拓展的方法進(jìn)行我的活動延長，將活動當(dāng)中的把握的一米線的作用，在繪畫中呈現(xiàn)出來，并且將孩子的作品貼在我們的主題墻上，開展一個小小文明家的主題訓(xùn)練活動。

以上是我全部的說課內(nèi)容，感謝各位老師的急躁傾聽，您們辛苦了。

2024幼兒園中班社會領(lǐng)域說課稿5

各位評委老師：

大家__好!

我是應(yīng)聘幼兒老師的__號考生。今日，我說課的題目是《參觀學(xué)?！贰Ｏ旅嫖覍恼f教材、說學(xué)情、說活動方法、說活動預(yù)備、說活動過程、說活動延長這六個方面開頭我的說課。

一、說教材

(一)教材內(nèi)容分析

《參觀學(xué)?！肥翘K教版幼兒園大班下冊社會領(lǐng)域的內(nèi)容。大班幼兒即將升入學(xué)校，對學(xué)校有著奇怪???和憧憬?！秴⒂^學(xué)?！愤@一主題活動很好的結(jié)合了幼兒的年齡段特點，活動對象具有特地的針對性。提前了解學(xué)校生的學(xué)習(xí)、生活，有助于大班幼兒將來快速適應(yīng)學(xué)校生活，是幼小連接的重要內(nèi)容之一。正如《綱要》中所說：“幼兒階段是社會性進(jìn)展的關(guān)鍵時期，良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)力量對幼兒身心健康進(jìn)展以及學(xué)問、力量和才智作用的發(fā)揮具有重要影響。”社會領(lǐng)域是幼兒園五大領(lǐng)域的軸心，本次活動設(shè)計了一個詳細(xì)的活動，引導(dǎo)幼兒主動參加其中，獵取相關(guān)閱歷，特別必要。

(二)活動目標(biāo)

活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)大班幼兒年齡特點及本班幼兒實際狀況，我將確定如下“三維”目標(biāo)：

1.認(rèn)知目標(biāo)：熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)、生活與幼兒生活的不同。

2.力量目標(biāo)：通過熟悉學(xué)校與幼兒園的不同，增加幼兒適應(yīng)新環(huán)境的力量。

3.情感目標(biāo)：培育對學(xué)校生活的喜愛和憧憬情感。

(三)活動重難點

基于以上對教材和目標(biāo)的分析，我將活動的重難點確定如下：

1.活動重點：提高觀看圖片，熟悉學(xué)校學(xué)習(xí)、生活與幼兒園的不同。

2.活動難點：提高圖片的觀看，產(chǎn)生對學(xué)校生活的憧憬。

二、說學(xué)情

大班幼兒以詳細(xì)形象思維為主，具有較強(qiáng)的求知欲，比較好學(xué)、好問。同時，此時幼兒的自我意識有了進(jìn)一步進(jìn)展，依靠于成人的評價，生活中帶有主觀心情性。幼兒在活動中的獨立性漸漸增加，引起心情反應(yīng)的社會性動因越來越多，需要訓(xùn)練者對幼兒做出正確的引導(dǎo)和啟發(fā)。

三、說活動方法

基于以上對“幼兒特點”的分析和《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》中提出的：“老師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者”，我將主要采納直觀觀看法和角色扮演法，并幫助以講解法和爭論法等來開展教學(xué)活動。

觀看講解法主要是，幼兒觀看學(xué)校的相關(guān)圖片，老師引導(dǎo)幼兒熟悉圖片內(nèi)容

角色扮演法主要是，幼兒分組進(jìn)行“我是學(xué)校生”的角色扮演嬉戲，從嬉戲中獵取相關(guān)閱歷

四、說活動預(yù)備

《綱要》中指出：“為幼兒供應(yīng)豐富的、可操作性的材料，讓每位幼兒都能運用多種感官、多種形式進(jìn)行探究供應(yīng)活動的條件?！闭f明白活動預(yù)備是活動的重要環(huán)節(jié)之一，為了目標(biāo)的實現(xiàn)以及過程的開展，我進(jìn)行了如下預(yù)備。

1.閱歷預(yù)備：幼兒已能夠熟悉紅領(lǐng)巾、乒乓球等物品，為本次活動進(jìn)行了閱歷預(yù)備

2.物質(zhì)預(yù)備：歌曲《上學(xué)歌》、四張學(xué)校生活的圖片、紅領(lǐng)巾若干

五、說活動過程

以上對教材、幼兒的分析，對方法和活動預(yù)備的設(shè)計，都是為活動的順當(dāng)開展做的鋪墊。下面，我將具體地說一說活動過程。

(一)歌曲導(dǎo)入，激發(fā)愛好

首先，借助歌曲《上學(xué)歌》導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。輕松歡快的音樂，學(xué)校生之歌《上學(xué)歌》，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情境，引發(fā)幼兒思索。歌曲完畢，我會用問題啟發(fā)幼兒：歌曲寫的是哪個班級呀?幼兒自由回答，老師引導(dǎo)幼兒：對，這首歌是寫學(xué)校生的。那今日，我們來看一看學(xué)校跟幼兒園有什么不同呢?以此引入活動主題《參觀學(xué)?！?。

(二)觀看圖片，初步感知

借助多媒體課件播放圖片，第一張：校門口。引導(dǎo)幼兒思索：學(xué)校生的校門口跟幼兒園的有什么區(qū)分呢?幼兒觀看圖片后，我會請一些小伴侶說一說自己的感受。引導(dǎo)幼兒說出：學(xué)校的校門更大一些，我們學(xué)校生都高興奮興地跟父母說再見，由于他們長大了。

引導(dǎo)幼兒觀看其次張圖片：課室。在幼兒觀看圖片的基礎(chǔ)上，啟發(fā)幼兒：學(xué)校的課室有什么不一樣呢?此時，將幼兒分成小組，進(jìn)行小組爭論，然后請小組代表來說一說自己的看法。說的過程中，請小伴侶對比圖片思索：是這樣的嗎?

為了吸引幼兒留意，我拿出預(yù)備好的紅領(lǐng)巾，問幼兒：小伴侶們知道這是什么嗎?通過直觀感受，幼兒加深對學(xué)校生特點的感知。并播放圖片：戴紅領(lǐng)巾的學(xué)校生在升國旗，引發(fā)幼兒爭論：圖片中的哥哥姐姐在做什么?紅領(lǐng)巾代表什么?隨后請一些小伴侶試戴紅領(lǐng)巾，并說一說自己的感受。

接下來，我請小伴侶們猜一個謎語：有個小娃娃，兩人跟它耍，跑到誰跟前，照頭打一下(打一體育