培養(yǎng)幼兒觀察力的活動(dòng)方案篇

培養(yǎng)幼兒觀察力的活動(dòng)方案5篇

活動(dòng)目標(biāo)

1、對(duì)談話感興趣，并能積極參加，能用連貫的語(yǔ)言敘述自己在即在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受。

2,、學(xué)會(huì)留意傾聽(tīng)同伴的談話，能快速理解別人敘述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)敘述閱歷。

3、在談話中萌發(fā)愛(ài)惜環(huán)境、愛(ài)祖國(guó)的的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒自己預(yù)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

2、教師預(yù)備一些聞名景點(diǎn)的圖片和視頻。

3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展現(xiàn)幼兒帶來(lái)的旅游紀(jì)念品。

重點(diǎn)：積極參加談話，能用連貫的語(yǔ)言敘述自己在旅游中的所見(jiàn)所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立敘述自己在旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞，能有調(diào)理的敘述。

活動(dòng)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今日，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來(lái)看看都有哪些展覽品吧!(照片、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫(huà)、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等)師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ嗽S多地方旅游，我們一起來(lái)講講關(guān)于旅游的故事吧!

2、鼓舞幼兒圍繞話題自由交談

(1)讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，留意傾聽(tīng)同伴的敘述。

(2)教師要求幼兒圍繞話題敘述自己在旅游中的感想。

留意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的時(shí)機(jī);讓幼兒豐富在集體和小組的不憐憫境中的談話閱歷。

3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍(在集體中溝通旅游時(shí)的所見(jiàn)所聞和感受)提問(wèn)：(1)旅游時(shí)有看到了什么?你都經(jīng)受哪些好玩的事情?

(2)哪些事情是第一次經(jīng)受的?

(3)哪些事讓你印象深刻?

(4)你今日帶來(lái)了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)?

留意：在這一過(guò)程中，教師逐步提出問(wèn)題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)更好的傾聽(tīng)、對(duì)話等，提高幼兒的語(yǔ)言交往力量。

4、讓幼兒回家給父母或其他家人敘述在幼兒園發(fā)生的好玩的事情。

5、思索旅游時(shí)需要帶哪些東西。

培育幼兒觀看力的活動(dòng)方案篇2

敘述活動(dòng)--我熟悉的安全標(biāo)志

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉當(dāng)心觸電、制止煙火、綠色食品、施工重地等安全標(biāo)志，清晰、連貫地?cái)⑹銎浜x。

2、擴(kuò)展熟悉社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)。

3、培育幼兒清晰、完整、連貫的獨(dú)白語(yǔ)言力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、將當(dāng)心觸電、制止煙火等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤(pán)。

2、畫(huà)有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

4、常見(jiàn)的安全標(biāo)志若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1、感知理解敘述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，快樂(lè)大轉(zhuǎn)盤(pán)，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家認(rèn)真看。

2、運(yùn)用已有的閱歷敘述

(1)教師將轉(zhuǎn)盤(pán)的指針指向當(dāng)心觸電的標(biāo)志。

你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎?它告知人們什么?常常在什么地方看到它?為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志?

(2)請(qǐng)一名幼兒將指針指向制止煙火的標(biāo)志。

標(biāo)識(shí)上有什么?這條紅色的斜線表示什么?你在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)它?它告知人們什么?

(3)再請(qǐng)一名幼兒將指針指向綠色食品的標(biāo)志。

你在什么時(shí)候、什么地方見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它的名字叫什么?它告知我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過(guò)程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無(wú)害無(wú)污染的食品。(4)教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤(pán)，指針指向施工重地，引導(dǎo)幼兒觀看這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志?它告知我們什么?

3、引進(jìn)新的敘述閱歷(5)出示大掛圖，請(qǐng)幼兒依據(jù)畫(huà)面的內(nèi)容，在適宜的區(qū)域貼上當(dāng)心觸電制止煙火等安全標(biāo)志。并向其他幼兒敘述這樣做的緣由。

4、穩(wěn)固和遷移新的敘述閱歷請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并敘述其含義。

培育幼兒觀看力的活動(dòng)方案篇3

聽(tīng)說(shuō)嬉戲--紅綠燈(反義詞)

活動(dòng)目標(biāo)

1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

2、提高幼兒遵守嬉戲規(guī)章的自覺(jué)性，能夠聽(tīng)從警察的指揮。

3、培育幼兒思維的靈敏性，在嬉戲中能快速反響說(shuō)出反義詞。

一、活動(dòng)預(yù)備

1、紅、黃、綠燈

2、警察帽子

3、方向盤(pán)人手一個(gè)活動(dòng)過(guò)程一、設(shè)置嬉戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展現(xiàn)警察帽、紅綠燈指示板和方向盤(pán)師：今日，我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名字叫紅綠燈。我們先來(lái)學(xué)兩首兒歌：紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。

二、交代嬉戲規(guī)章

明確嬉戲玩法教師戴上警察帽，通過(guò)講解讓幼兒初步了解嬉戲的根本玩法和根本過(guò)程，激發(fā)幼兒對(duì)嬉戲的興趣。

玩法：

1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤(pán)當(dāng)汽車(chē)司機(jī)。

2、警察說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ)或一個(gè)句子，司機(jī)必需說(shuō)出相反地詞語(yǔ)和句子。

3、假如司機(jī)答復(fù)正確，警察就說(shuō)對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過(guò)紅綠燈，并出示綠燈;假如司機(jī)答復(fù)不出或答復(fù)錯(cuò)誤，警察就說(shuō)錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想，并出示紅燈;假如等待回答下列問(wèn)題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)展嬉戲

1、師：我們先來(lái)一起進(jìn)展嬉戲，看看哪個(gè)小朋友能快速精確的答復(fù)對(duì)教師的問(wèn)題。

我說(shuō)上，你答下;我說(shuō)向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn);我說(shuō)大皮球，你答小皮球;我說(shuō)我餓了，你答我飽了等等。

2、教師與全體幼兒進(jìn)展嬉戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念嬉戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說(shuō)反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開(kāi)汽車(chē)的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)嬉戲有親身的感受和了解。

四、幼兒自主嬉戲

1、教師讓幼兒輪番扮演警察和司機(jī)，進(jìn)展獨(dú)立嬉戲活動(dòng)。

請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤(pán)與警察進(jìn)展反義詞練習(xí)，答復(fù)正確就在教室里開(kāi)行一圈后，快速將方向盤(pán)遞給同伴，答復(fù)錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必需立刻把方向盤(pán)給同伴，自己停頓嬉戲一次。

2、將幼兒分成4組，采納輪番扮演警察的形式，分散自主嬉戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的時(shí)機(jī)參加嬉戲。

五、教師評(píng)價(jià)嬉戲

總結(jié)今日我們一起玩了《紅綠燈》的嬉戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很仔細(xì)地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)章。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的!

培育幼兒觀看力的活動(dòng)方案篇4

嬉戲時(shí)間：

8～10分鐘

嬉戲目的：

1、練習(xí)和穩(wěn)固幼兒對(duì)英文句子的把握。

2、培育幼兒的集體榮譽(yù)感。

嬉戲規(guī)章：

嬉戲開(kāi)頭后，方能同時(shí)開(kāi)頭往后傳，聲音應(yīng)小。

嬉戲預(yù)備：

音樂(lè)磁帶(背景音樂(lè))

嬉戲過(guò)程：

1、講解：“小朋友們，今日咱們來(lái)玩一個(gè)嬉戲，嬉戲的名稱(chēng)叫‘傳靜靜話’。每一組從第一位小朋友開(kāi)頭，一個(gè)一個(gè)往后傳一句話，最終一個(gè)小朋友上來(lái)說(shuō)出傳給他的句子是什么，與第一個(gè)小朋友所傳之話一樣者為勝?？茨囊唤M傳得既快又正確確，即得第一名?！?/p>

2、全班幼兒分成人數(shù)相等的四組。

3、教師對(duì)每組第一名幼兒耳語(yǔ)一句話，四名幼兒記住后，回到座位。

4、“Thegamebegins、”每組幼兒分別往后傳句子，第一名幼兒告知其次位，依次類(lèi)推。

5、最終一位幼兒站起(standup)，大聲說(shuō)出本組所傳句子，如與卡片上一樣為對(duì)，若時(shí)間又快，為第一名。

6、評(píng)出其次、三、四名。

培育幼兒觀看力的活動(dòng)方案篇5

設(shè)計(jì)意圖：

“搶椅子”嬉戲頗受大人和孩子歡送。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)嬉戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系：

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲既保存了“搶”這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避開(kāi)了嬉戲者被“淘汰”的圓滿，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參加活動(dòng)，嬉戲的目的更明確，方法和手段敏捷多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲，其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于進(jìn)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的進(jìn)展，不僅熬煉幼兒反響的靈敏性，還培育幼兒的感知力量和團(tuán)隊(duì)精神。

三、整體和個(gè)體的關(guān)系

調(diào)整后的嬉戲在人多椅子少的狀況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采納擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最終在非常擁擠、幼兒不行能全部坐下的狀況下，鼓舞幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下最終想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中，孩子們又想方法克制了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的嬉戲不僅使幼兒進(jìn)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了勝利，也品嘗到了與同伴共同嬉戲的樂(lè)趣。

另外，調(diào)整后的嬉戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人贊嘆的疊坐方法。削減了搬運(yùn)和布置器材的.時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。

目標(biāo)：

1、通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子嬉戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力氣。

2、想方法克制人多位子少的困難，進(jìn)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和力量。

預(yù)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線。

過(guò)程：

一、嬉戲：搶位子

1、幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔馳至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的`反響快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位子的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?lái)，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，復(fù)原成一列橫隊(duì)。

2、教師反復(fù)使用語(yǔ)言提示和交換位子的手勢(shì)這兩種信號(hào)，幼兒依據(jù)信號(hào)交換位子。

指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號(hào)的交替速度，使幼兒對(duì)兩種信號(hào)的反響時(shí)間更短，奔馳速度更快(重復(fù)數(shù)次)。

3、用聽(tīng)覺(jué)來(lái)辨別有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號(hào)。

(1)教師使用語(yǔ)言指令，用夸大的聲音來(lái)迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開(kāi)頭”等無(wú)效口令。

(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來(lái)迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停頓等方式來(lái)提高幼兒的留意力和聽(tīng)辨力，增加嬉戲的趣味性。

4、用視覺(jué)來(lái)辨別有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號(hào)。

(1)教師用一只手快速交替消失手指的方法來(lái)迷惑幼兒，提高幼兒的留意力。

(2)教師用兩只手共同快速消失三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號(hào)。

5、用多種感官有效區(qū)分各種信號(hào)。

指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓舞幼兒用眼看、耳朵聽(tīng)，并快速反響。

(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無(wú)效信號(hào)，有效信號(hào)仍是三，即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必需快速反響奔馳至另一處坐下或排隊(duì)。

(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號(hào)。例如教師報(bào)出“5—2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必需立刻交換位子。假如是“2+2”或“4—3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。

二、嬉戲：我們都是好朋友

1、每次換位后，適當(dāng)削減椅子一至兩張，鼓舞幼兒相互照看，啟發(fā)幼兒想方法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來(lái)，還要想方法幫忙沒(méi)有搶到位子的小朋友坐下來(lái)，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)

師：你們是怎么幫忙沒(méi)有位子的小朋友坐下來(lái)的?

師：原來(lái)大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要連續(xù)拿掉椅子，始終到你們擠不下去為止。

(教師連續(xù)削減椅子，直到孩子們并排靠攏無(wú)法坐下。)

師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒(méi)有方法把這幾張椅子排得長(zhǎng)一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來(lái)。)

師：這樣每個(gè)人占有