高中政治學習方法15篇

高中政治學習方法15篇高中政治學習方法1

當今時代是一個全球化的學問經(jīng)濟時代。學問經(jīng)濟時代的競爭，主要是學習學問、應用學問和創(chuàng)造學問的競爭，會學習將成為人們必需具備的最基本的素養(yǎng)。聯(lián)合國教科文組織曾在一份報告中指出：二十一世紀的文盲將不再是不識字的人，而是不會學習的人。因此，思想政治課的學習，必需重視科學學習方法的把握和對學習能力的養(yǎng)成。下面依據(jù)我們的教學實踐，和同學們談談如何系統(tǒng)把握科學的學習方法。

一、端正學習看法，提高學習思想政治課的興趣

有的同學感覺政治課比較枯燥，所以，對政治課缺乏學習的興趣。其實，理論都是對具體問題的總結和升華，都存在著抽象、枯燥的問題。高中政治課有些內(nèi)容比較生動好玩，有些內(nèi)容確實比較枯燥。對政治課缺乏興趣，其中重要緣由是同學們的學習方法有問題、學習中受有用主義的影響以及現(xiàn)實生活中人們對政治學科的誤會等。把握了正確的學習方法，一旦嘗到了學習政治科的甜頭，就能轉(zhuǎn)變部分同學中存在的感覺政治課枯燥的問題。

首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值表達在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不行替代的。

其次，要克服學習中有用主義的傾向?！靶枰暿峭瑢W們學習的直接和重要的動力?，F(xiàn)實狀況是受高考指揮棒的影響，有的同學不自覺地將學科分為三六九等，凡高考中必需要考的、分值高的科目就會下大力氣去抓，哪怕不喜愛也要強迫自己去學，反之對高考中不考、或者分值比較低的學科，不管有用沒用，就不情愿付出更多的精力去學習，而越學不進去就越感到枯燥無味，形成了一種惡性循環(huán)。

最終，要消除現(xiàn)實生活中人們對政治課的誤會?，F(xiàn)實生活中，對政治學科的誤會大量存在。這種誤會主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氣氛中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

二、科學把握高中思想政治課的一般學習方法

學習就是一邊是學,一邊是習。“學〞主要是指課前預習,用心上課,準時復習。“習〞主要是自我檢測和運用〔練習,考試,和聯(lián)系實際分析說明實際問題,提高自己的能力〕。前者重在學問的理解、記憶。后者重在學問的運用和能力的培育。前者是基礎，后者是目的。

1．預習：心理學討論說明：人類獲得信息絕大部分是通過視覺輸入的，而且通過視覺輸入的信念比通過聽覺輸入的信息保持記憶的時間要長得多。閱讀能力是最基礎的學習能力。預習是提高閱讀能力的重要一環(huán)。預習是無師自通的橋梁，是思維習慣形成的助推器。從近期效應看可以增加上課的目的性，提高時效性；從遠期效應看可以培育自學能力，形成自主學習自主進展的能力。就形式而言，預習可以分為課前預習和階段性預習、粗預習和精預習等。

搞好預習要求做到：

〔1〕列預習提要：要帶著老師布置的預習思索題去預習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預習時可以利用標題、不同字體理解和把握教材學問體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

〔2〕做好筆記:

在書上,做出眉批，在本上列出提綱和寫出聽課要留意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必需記住的，劃出來；哪些是語言表達屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△,☆,━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、解釋符號，留下預習的“痕跡〞。

〔3〕勤思善想〔發(fā)覺問題〕：預習的關鍵要擅長“想〞,發(fā)覺和提出問題,如：新舊課之間有什么關系，和過去的什么學問類似。在這一過程中同時還培育了同學們的思維品質(zhì)。在預習中，不僅要關注學問，還要關注教材本身是如何分析和解決問題的，把握初步的分析、解決問題的方法和思路。

〔4〕持之以恒：搞好預習還必需有決心、有恒心、有自信念。預習是預習、用心上課、準時復習和運用檢測良性循環(huán)學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。

2．用心上課，主動思索：即用心看〔書,黑板,屏幕〕、聽〔老師講解和同學們發(fā)言〕,主動參加〔主動動腦，和老師形成零距離互動〕，還要考慮你預習時所確定的聽課重點?？?、聽、參加等形式都必需動腦，這是衡量用心與否的重要標志。假如這點做不好，就不行能形成自己的學問。

聽課要緊跟老師的講課思路，把握老師如何分析重點、難點和疑點問題。老師提出問題，要主動思索，查找答案。還可利用教材的"議一議"、"想一想"、"試一試"、"憶一憶"、"說一說"、"算一算"、"查一查"，以及"小資料"、"語錄"等欄目促進思索，幫助深化理解基本概念和基本觀點。只要長期堅持下去，自己思維的靈敏性、深刻性、整體性和創(chuàng)造性就能得到鍛煉和進展。

做好課堂筆記是課堂聽講的重要組成部分，能否科學地做筆記也是檢驗是否能調(diào)動多個學習器官聽講及聽課效率高低的一個重要標準，同時筆記可以為同學們提供珍貴的學習和復習資料，對我們的學幫助很大。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。它還應包括：

(1〕老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的學問進行的更正補充。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會現(xiàn)實的新改變——銀監(jiān)會設立、國家宏觀調(diào)控任務的改變、通貨緊縮到通貨膨脹的改變過程、國家五年內(nèi)取消農(nóng)業(yè)稅等等。

〔2〕自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思索，可使學問把握得更加穩(wěn)固。

〔3〕老師講課時推導學問的思路和過程。從中我們可以學到一種思索問題的方法。

〔4〕師生在教學過程中國共產(chǎn)黨同整理總結的學問體系和對易混淆學問進行的對比。如高一的價值和使用價值、勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響；高二的主要矛盾和矛盾的主要方面；高三的政體的不同形式等。當然，老師為了調(diào)動大家的學習主動性，引導大家主動思維而補充的具體實例和課本上一目了然的學問是沒有必要記錄的。這四個方面其實也是我們聽課的重點。

有的同學說,我也想思索,就是不知道怎么思索。這點不能急于求成,要逐步培育.那么怎樣才能做到主動思索呢?

〔1〕留意學問的積累；

〔2〕增加感性材料的儲備；

〔3〕學會一些思維方法:如分析,綜合,比較,抽象,概括,具體化等等；

〔4〕將自己置身于教學情景之中〔如高一的進展農(nóng)業(yè),怎么進展:領導農(nóng)民科技人才其它〕。

經(jīng)過以上過程,同學們的思維能力就肯定會得到提高。

3．課后準時復習

之所以要準時復習，是學習的反復性特征的要求；愛賓浩斯遺忘曲線的先快后慢規(guī)律也要求準時復習；準時復習還可以使學問的漏洞得到準時彌補,使對學問的理解得到升華,實現(xiàn)對學問的再認識,再提高，使思維的深刻性得以進展。

復習要著重抓好以下幾個環(huán)節(jié)：

(1)憶:回憶學習了哪些學問,重點是什么,教師是如何分析和解決學問的，象過電影一樣。可以一個人單獨回憶，也可以幾個人一起互相啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

(2〕讀：讀書、筆記，同回憶對比，這樣就不僅加深了記憶而且保證了學問的完好性。

〔3〕思：把新學問歸納形成一個小系統(tǒng)，讓學問各就各位。然后納入到所學學問的大系統(tǒng)中，形成一個學問網(wǎng)絡或?qū)W問坐標。

三、堅固把握所學概念和原理的基本要求

有些同學說，老師上課講到的概念和原理雖然聽懂了，筆記也記了，但總是記不住學過的概念和原理。概念和原理是對同類事物本質(zhì)和規(guī)律的概括和總結，具有較強的抽象性，記憶起來有肯定的難度。假如只靠死記硬背，不僅記起來困難，而且只能形成短時記憶，不能形成長期記憶。大家知道學習學問懂是基礎，記是手段，用是目的。在真正弄懂的基礎上要想堅固把握概念和原理必需做到：

〔1〕運用記憶技巧:

例如，將關鍵詞提煉出來著重記憶，最終將其他詞匯補充完好形成完好記憶。如價值規(guī)律的三個作用的關鍵詞是：調(diào)整……安排，刺激……提高，促使……分化。

又如聯(lián)想記憶,

做好學問的遷移,學問是有連帶性的，許多時候，我們學習的新學問是對以往所學學問的新視角、新層面的認識，這時我們不必重新記憶，只需在原有學問的基礎上加以補充加工即可。如市場、市場經(jīng)濟的作用。

再如協(xié)同記憶,多種感官聯(lián)動,耳聽,眼看,手寫,口念,效果可能好些。

記憶的方法許多，大家在學習過程中要擅長發(fā)覺和總結適合自己的記憶方式方法。

〔2〕要做到準時復習和定時復習。遺忘是一種正常的生理現(xiàn)象，時間與遺忘的數(shù)量成正比，因此對待遺忘最好的良藥就是準時復習，趁熱打鐵；定時復習，穩(wěn)固記憶；經(jīng)過多次復習后，學問即可成為長期記憶。

〔3〕多思多用,熟能生巧。常說常用,隨時隨地運用我們所學學問說明日常生活的人和事。如用價值規(guī)律說明鋼材價格的升降。轉(zhuǎn)變學習形式可以使學習更有效率，而且語言要規(guī)范、運用政治術語要精確。

〔4〕正確區(qū)分相近或相似的學問點。首先要認真比較這些學問點的異同，找出它們相同和相異的緣由，在真正理解學問的基礎上把它們放在一起把握，第二，找出區(qū)分的關鍵詞；整理出比較表,使異同一目了然。第三,

把這些學問點放在特定的環(huán)境中去體會.如在日常生活中用的都是價格,只有討論價格的背后時我們才用價值?？傊容^異同，整理異同。

〔5〕弄清學問之間的內(nèi)在聯(lián)系。

有的同學常有這樣的問題：對老師上的每一節(jié)課都能聽懂，但總覺得學問特別零散。搞不清所學學問之間有什么聯(lián)系。怎樣才能解決這一問題？高中政治所學的學問是科學理論的常識性學問，科學理論是系統(tǒng)化的真理，每一個學問都不是孤立的。學問間的聯(lián)系從不同的角度來劃分是多種多樣的，比方從聯(lián)系的程度來看有顯性聯(lián)系和隱形聯(lián)系之分，即有的學問之間的聯(lián)系很明顯就能表現(xiàn)出來，很簡單就能表達清晰，如市場經(jīng)濟與國家宏觀調(diào)控、稅收與國家的財政收入等，但有的學問之間的內(nèi)在聯(lián)系則需要我們透過現(xiàn)象去抽象和提煉或者搭建橋梁、借助其他學問去查找。比方遵守市場交易原則與維護消費者的合法權益，三大產(chǎn)業(yè)之間的關系，調(diào)整經(jīng)濟結構與價值規(guī)律和市場的作用之間的關系、人民代表大會制度與我國的民族政策等。從聯(lián)系的空間角度看，可分為橫向聯(lián)系和縱向聯(lián)系，橫向聯(lián)系是指平行學問間的聯(lián)系，如課與課、節(jié)與節(jié)、框與框之間的聯(lián)系；縱向聯(lián)系則是從深度上挖掘?qū)W問的內(nèi)在聯(lián)系，如一課或一節(jié)中包含的學問。除此以外，由于條件的改變，還會在學問間產(chǎn)生其他的聯(lián)系。由此看來，學問間的聯(lián)系是特別冗雜的，要想比較嫻熟科學地駕馭學問間的聯(lián)系，就要把握發(fā)覺學問聯(lián)系、建構學問體系的一般方法。

〔1〕有意識地自己動手整理學問體系。一種簡便易行的方法是先從課題或節(jié)題〔中心〕入手，漸漸細化學問點，仔細思索本課或本節(jié)為什么包含這些學問，它們分別是從什么角度對本課或本節(jié)學問進行闡述的，把能夠精確反映學問間關系的內(nèi)容用完可能簡短的詞句甚至用一個詞概括出來，用不同方向的箭頭將學問連接起來，這樣你就可以自己繪制一個學問體系圖，這種學問體系能夠?qū)W問間的橫向、縱向和隱性聯(lián)系較為科學精確地挖掘出來。假如能常常進行上述工作，就會提高構建學問內(nèi)在聯(lián)系的能力。擴而廣之，你可以對整冊書包含的內(nèi)容進行整理和概括，對一個學科的學問形成一個宏觀的認識。

〔2〕重視一冊書的前言部分，前言是對本書所學內(nèi)容的整體介紹。在學習的過程中常常把學問置于整體當中去認識。要留意學問的積累，自覺堅持用聯(lián)系的觀點來看待學問，能夠常常去查找新舊學問間的聯(lián)系。

〔3〕理論聯(lián)系實際是政治課的教學原則和重要的學習方法，用所學的理論解決實際問題是學習學問的最終目的，在日常生活中，我們可以隨時隨地去發(fā)覺和積累一些感性材料，自覺用所學學問多角度地認識和分析一個問題。在長期堅持的基礎上可以對同一類社會問題進行概括和歸納，找出解決這類問題一般使用的理論學問，以實際材料為背景構建一種新的學問聯(lián)系。如整頓規(guī)范市場經(jīng)濟秩序、愛護生態(tài)環(huán)境、科技創(chuàng)新活動與成果等。

〔4〕借助教參中列出的學問結構來理解把握學問的內(nèi)在聯(lián)系。但這一方法遠沒有前面的方法好，因為沒有經(jīng)過自己消化，拿來主義的東西效果不會太好。

把握學問體系不但有助于堅固的把握概念和原理，還能提高同學們的思維能力，我們肯定要在自己的腦海中有一個清楚、科學的學問網(wǎng)絡。

四、學會學問運用，把握解題方法，提高應試成果

有的同學感到，學問背過了，但做題時卻不知如何下筆，成果提高不快。這涉及如何駕馭和運用學問的問題，對學問的把握不能僅僅局限于“背過〞，要將理解和記憶結合起來，才能真正提高運用學問的能力。要想嫻熟敏捷的運用學問，做到理論與實際問題相結合，要從以下幾個方面去下功夫：

首先要把握教材基本學問，學會建構學問體系和網(wǎng)絡，從宏觀上駕馭學問。用所學理論解決實際問題是一個實踐的過程，除了在試卷上“紙上談兵〞外，應當將提高能力的工作放在平常，留意學問和感性材料的積累。實踐證明，政治學科的高分同學都具有學問廣博的共同特點；

其次要培育理解分析學問的能力。將理解和運用學問能力的培育提高放在平常，在老師的指導下，有意識地用所學學問分析解決實際問題，不能僅僅滿足于知道學問是什么，還要知道為什么、怎么樣。要從多層面、多角度理解學問、分析學問、運用學問；

第三要提高綜合運用學問的能力。要注重建構學問體系，學會用多個學問從不同角度去分析同一問題，培育辯證思維、發(fā)散思維能力。

最終就是學會答題的方法和應試的技巧。把握一些審題和答題技巧，是提高我們應試能力的重要條件。要想把握科學的審題和答題方法，就必需要了解政治試題的題型，如選擇題、簡答題、辨析題、論述題，無論是選擇題還是主觀性試題，都有一個立意中心，審題時應先把握住這個中心，把握中心立意的簡潔方法是對材料進行提煉，找出“誰在什么條件下做什么？〞立意中心的明確可削減答題的盲目性，提高答案的針對性。對選擇題來說，審清題干立意后，可先排除錯誤、無關或重復性題肢，將剩下的題肢與題干條件仔細對應，慎重比較后做出選擇。

解答主觀題，在審清材料的同時，還須明確〔1〕設問的規(guī)定性和要求，共有幾問？限定在哪個范圍內(nèi)等；〔2〕帶著設問認真閱讀背景材料〔文字〕，把握材料的中心意思，抓住關鍵詞等；〔3〕結合材料設問，查找所需學問的切入點，是考什么學問點；〔4〕把理論學問及內(nèi)容結合材料進行分析或歸納〔怎樣表達〕、或演繹〔怎樣進行〕。

同學們除了把握上述基本的學習方法外，還必需努力做到：

1．努力培育學習學問的質(zhì)疑精神和問題意識及創(chuàng)新意識。不少人經(jīng)常以為創(chuàng)造能力很抽象，離自己很遠。作為學生，離創(chuàng)造性成果可能會有一大段距離，但作為創(chuàng)造性思維的表現(xiàn)卻是常見的。充滿童趣的想象是，在學習中，最常見的提問也是。不要小看問題意識，能提問題、發(fā)覺問題恰恰是創(chuàng)新思維的前提。古人云：“學貴知疑，小疑則小進，大疑則大進〞，只有有了問題，才會去思索，才回去探究，才會有解決問題的方法。

2．主動關注國際國內(nèi)大事，擴大視野，啟迪思維能力。一個不行忽視的現(xiàn)象是，平常關懷國內(nèi)外大事的同學，政治考試，特殊是高考的成果往往就比較好。這是因為有了時政熱點的學問儲備，思維會更開闊，而政治考試是不回避現(xiàn)實熱點的。生活是鮮活的，是不斷改變的，由于教材的穩(wěn)定性以準時間上的限制，教材對此往往不能準時反映，教材內(nèi)容存在滯后性的一面，這在肯定程度上造成了教材與現(xiàn)實的脫節(jié)。這就需要我們在學習政治課的過程中，關注改變的生活，準時的把黨和國家的路線、方針、政策補充進來。

3．充分利用網(wǎng)絡環(huán)境，提高信息能力

信息社會需要有信息能力的新型人才，信息能力就是指獲取、分析和加工信息的能力，充分利用“信息技術提供資源環(huán)境〞，要突破書本是學問主要來源的限制，用各種相關資源來豐富封閉的、孤立的課堂教學，極大擴充教學學問量，開闊思維，學會將“信息技術作為信息加工工具〞。要利用搜尋引擎，訪問相關網(wǎng)址，學會選擇相關資源。在對大量信息進行快速提取的過程中，對信息進行重整、加工和再利用，培育思維的流暢表達能力，在小組學習中培育合作精神。

總之，學有法則，學無定法。每個同學在學習這個問題上要不斷總結適合自己的學習方法，形成自己的學習習慣，而不要盲目仿照別人，照搬別人的方法。萬事開頭難，但假如你能夠長期堅持做好上述工作，就會培育一種科學的思維習慣，形成終身學習的能力，使你一生受益。

高中政治學習方法2

選擇題的十不選

1、題肢本身表述錯誤者不選〔逆向選擇題除外〕

〔先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料〕

2、題肢與題干要求不相符者不選

〔抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項〕

3、因果相悖者不選

〔一看是否存在因果關系，二要想法因果關系是否顛倒〕

4、題肢和題干間接聯(lián)系者也就是通常所說的二級延長不選

〔抓住題干的本質(zhì)〕

5、題肢與題干外延不相符者不選

〔看懂內(nèi)涵的同時，把握外延的規(guī)定性〕

6、題肢和題干矛盾者不選

〔篩選正確的題肢〕

7、題肢與題干相重復者不選

〔讀透題干問的方向及側(cè)重點〕

8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選

〔認真讀完題肢，當心陷井〕

9、反向選擇題中正確者不選

〔仔細審題〕

10、題干要求單一者〔如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼〕，有些題肢即使能在題干中得到表達，但假如不符合題干單一性的要求，也不能選。

審題

一、明確問題

1、運用學問對試題進行分析、歸納、綜合，冷靜思索，認真推敲。

2、材料和問題共同反映了命題者的意圖，借助問題分析材料，把握材料內(nèi)涵。

3、透過材料的字面意思，揭示其深意，透過其外表含義窺視其內(nèi)涵

4、借助教材中的學問、原理對這些信息進行比較、分析、綜合，把握材料中的“有效信息〞。

二、把握方法，提高能力

1、首先閱讀問題，明確要求

問題是針對材料提出的包含了對材料的理解，是從一個特別角度反映材料內(nèi)容。

2、其次是推敲材料，把握“有效信息〞

a.是時間??留意時間就能把材料放在特定的歷史階段加以考查

b.是人物或材料的出處??把握人物的階級屬性，有利于通過材料的外表意義分析出其真實含義

c.是總結性語句??它點出材料的中心

d.是材料中出現(xiàn)的概念、名稱??它揭示了材料與教材的關系

3、“書〞題結合，確立論點、論據(jù)。將題中的“信息點〞同書本學問有機結合起來，才能進一步明確題意；確立論據(jù)，把握住設問方向，明確答題范圍。首頁上一頁12下一頁末頁共2頁

高中政治學習方法3

一、如何學好高中政治

許多同學認為高中政治沒有初中政治好學，這是為什么?怎樣學好高中政治?相對于初中政治來說，高中政治更具有學科化的特點，每一年級都是一個學科，因此相對增加了一些難度，但假如你肯下功夫，并方法得當?shù)脑?，漸漸也會覺得一樣好學。我認為，首先是要處理好"死"與"活"的關系，"死"指的是基本概念和基本原理，肯定要精確全面把握，要死掉;"活"指要能夠聯(lián)系實際，進行活學活用，這就要求我們要走出教材課堂的小圈子，盡一切可能的將所學原理和現(xiàn)實生活相聯(lián)系，其實經(jīng)濟學、哲學就在現(xiàn)實生活中，你不花錢嗎?花最少的錢辦最大的事就是經(jīng)濟，而且花錢這個活動中就涉及安排、消費、儲蓄、保險、股票、第三產(chǎn)業(yè)等諸多經(jīng)濟學的問題，我們在網(wǎng)上溝通就涉及第三產(chǎn)業(yè)、信息化、工業(yè)化的問題，所以關鍵還是要做個有心人，充滿興趣，主動地去感知政治，討論政治，而不是被動地去背政治。信任學問獲得的同時，樂趣的獲得也會成為一種必定。正因為政治著重能力的培育，但又作為高考的一個科目，因此我們在學政治的時候要學會讀書，把厚書讀薄。在讀書的過程中把握"不動筆墨不讀書，不記憶不讀書"兩個基本原則，二者合而為一，具體表達在：勾畫書本上。凡是勾了的就背，沒勾的就不背，就這樣把范圍縮小，提高了學習效率。

其次，要提高閱讀速度。或許如今要求同學們"一目十行"實在太難了。但是你今日一行，明天二行，……這樣，就可以提高我們的閱讀效率了，特殊在高三的學習中，此能力會立大功的。

最終，我期望同學們要學會做筆記。不僅記板書，還要記老師口頭上說的重要的話，且要留有余地，供今后補充，做到在學習中既動腦又動手。

結合實際來看，在日常的作業(yè)和考試中，論述題往往事同學們回答的難點。

其實，首先要做的關鍵工作是審清題目，包括審清材料和審清問題設問的角度，對不同的題型有不同的要求。比方，利用文字表述的題型，在仔細認真全面的閱讀所給材料的基礎上，對材料要進行歸納和思索，要審出材料的中心思想或主旨，提取出有效的信息，并留意幾個材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，對運用表格、圖形(包括漫畫)表述的題型，肯定要全面地把握所給信息，包括閱讀表格的標題、表格內(nèi)的內(nèi)容、下面所給的注解，都包含有效信息;其次，對所給信息要進行比較，包括橫向和縱向的比較，審清題目設問的角度也特別關鍵，尤其是以前見過的熟識材料、熟識情境，更要特殊加以留意。題目是從哪個角度考查的，審好題是答好題的關鍵，對有些類型題來說，審題特別重要。因為某些考題答案的要點，就隱藏在材料的表述中，假如能夠仔細閱讀材料，體會其中的含義，就可能獲取答案的基本要點;其次，在審題的基礎上要進行思索，也就是說要圈定一個范圍，從現(xiàn)象上看考的是哪一個或者哪幾個重熱點問題，然后透過現(xiàn)象看本質(zhì)，看考的學問是哪一個或哪幾個;三是思索清晰是從哪個角度考的，填寫答案的時候要留意以下幾點：第一要全面，第二要有重點，第三要具體化，第四要敏捷有創(chuàng)新，第五要恰當使用經(jīng)濟、哲學、政治的術語，調(diào)理清晰，規(guī)律嚴密的予以表述。

同學們都知道，政治開放性試題可以說是最簡單得分又最簡單失分的部分，這里籠統(tǒng)的說，我們在面對這種試題時，假如從一個問題出發(fā)，可以組織答案的思路是“是什么，為什么、怎么樣〞;假如從學科的角度出發(fā)，可以是從經(jīng)濟學上看、從哲學上看、從政治學上看;假如從材料涉及的角度出發(fā)，可以是政府和國家、企業(yè)和農(nóng)村、消費者或勞動者個人，當然還可以有其他的組織答案的思路，包括歷史與現(xiàn)實、理論與實踐、正面與反面等等。

總而言之，要學好高中政治，要想到達不斷進步的目的，必需從我們自身的認識實際出發(fā)，解決好自身存在的疑點、難點問題，在學習中用辨證的觀點看問題，堅決學習政治的立場和正確方向，提高學習能力，做到知、信、行統(tǒng)一，實際中見成效。要以馬克思主義哲學這一科學的世界觀和方法論為指導，更好的認識客觀世界和改造客觀世界，提高自己的精神境界。樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀;正確理解黨的路線、方針、政策;留意在觀看和分析社會問題時，得出正確的結論;在分析人生的重大問題，知道自己在人生正確道路上該如何前進。

二、怎樣才能學好高中政治

首先，仔細聽老師講課是學好高中政治的基礎和前提。高中政治的內(nèi)容是：馬克思主義經(jīng)濟學、馬克思主義哲學、政治學常識。學習這些內(nèi)容，假如不能夠很透徹地理解，那么你的學習將會很吃力---“看不懂、背不進、簡單忘〞。因此，仔細聽老師的講解，就顯得尤為重要。

其次，在仔細聽老師講課的同時，還要主動思索。

第三，課后準時復習。哪怕是簡潔過一遍書和筆記。因為這樣可以提高你學習的效率。

對于政治主觀題的解答，前提是熟識課本。把課本吃透!即背!在理解的基礎上記憶。這是必需和必要的。然后，就要通過做練習，即把所背的內(nèi)容用于解決實際問題;同時還可以穩(wěn)固所背內(nèi)容。

這是基本方法。在實際操作中，我做如下建議：解答主觀題時審題很重要。試想，問題都沒有弄明白，如何解答?審題的目的就是清楚題目的指向。即問題要求你回答的是什么和要求你怎樣回答。比方這樣一道問題：結合以上材料，運用經(jīng)濟常識分析。這個問題我們需要審出3個要點：1、“運用經(jīng)濟常識觀點、概念〞。題目要求用這部分學問回答，就要從這部分的內(nèi)容中查找答案。而不能用哲學觀點或者政治常識觀點，或者其它。2、“結合以上材料〞。題目要求要結合材料，你就不能夠脫離材料或者只答觀點，而不和材料結合。3、“分析〞。題目要求分析，你就不僅要答出所表達的經(jīng)濟學觀點，還要分析“為什么〞以及“如何做〞。

要做到這些，就要求你必需熟識課本?！笆熳R課本〞就是要清楚課本的塊狀結構，從而找出各塊內(nèi)容間的聯(lián)系。要做到這點，就要求你必需背熟課本的內(nèi)容。要高效率地背誦，就要在理解地基礎上記憶。要精確而深刻地理解，仔細聽老師講課和主動思索是基本方法。

高中政治學習方法4

正確理解學問點

任何事物都有其對立面。學會從對立面去觀看事物，能使我們對事物的認識更加精確。專家在編寫教材時，為了對概念、觀點、原理等進行精確的表達，一般都是使用一些精確的詞語。我們在閱讀時，應當使用反義詞的方法，精確地理解課本中的學問點、觀點和原理，進而培育辯證思維。

例如，“市場經(jīng)濟是實現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式〞。這是一句黑體字，是重點學問，是一個重要觀點。在這句話中，是“一種〞，不是“唯一〞。優(yōu)化配置資源的有效形式，除了“市場調(diào)整〞外，那還有“宏觀調(diào)控〞。是“有效〞，不是“無效〞，是“優(yōu)化〞，不是“劣化〞。通過這樣的分析，對“資源配置〞就有了一個全面的映象、對“市場調(diào)整〞就有了一個精確的理解。

留意前后兩課之間的聯(lián)系

現(xiàn)行政治課教材，每一課都有一個引言。這個引言，既概括了該課的主要內(nèi)容和要求，也言簡意賅地點撥了該課與前一個課之間的有機聯(lián)系。重視引言，能幫助我們在宏觀上把握學問板塊之間的聯(lián)系，對學問的理解更加透徹。

例如，高一政治課本上冊第四課的引言。這個引言的第一和第二句話是：“企業(yè)是最重要的市場主體，也是國民經(jīng)濟的細胞。各個行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)，不同的產(chǎn)業(yè)構成國民經(jīng)濟的整體。〞引言的這兩句話，言簡意賅地講了三層意思：一，企業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位——細胞;二，國民經(jīng)濟的產(chǎn)業(yè)構成——三大產(chǎn)業(yè);三，第三課(企業(yè))和第四課(產(chǎn)業(yè)和勞動者)之間的聯(lián)系——各個行業(yè)分屬于不同的產(chǎn)業(yè)。因此，我們不要忽視每一課的引言。

高中政治學習方法5

一、端正學習看法

首先，要充分認識政治學科特有的價值。政治學科一個很重要的價值表達在，它是人們認識世界、認識生活的思維方法，是思維的工具。這是其他課程不行替代的。

現(xiàn)實生活中，對政治學科的誤會大量存在。這種誤會主要是由于對政治課的不了解造成的。就高中的政治課而言，他本身包括經(jīng)濟常識、哲學常識和政治常識三大板塊。一些人不了解政治課的學科體系和價值，本能地把政治課和行政工作或時事政治劃等號，和思想政治工作劃等號，認為政治課就是說教，只是憑自己的感覺想當然的評價政治課。把政治課教學看成是傳統(tǒng)灌輸，使政治課處在一個不利的社會氣氛中，從而影響了同學們學習思想政治課的興趣。

二、重視原理

原理可謂是高中政治政治課的基礎，整個高中政治課程也許就是由一個個原理構建起來的。這些原理就好比一個人的骨骼，而課本上面舉的例子就好比是一個人的血肉，有助于人們加深對原理的理解。如對于“物質(zhì)決定意識〞這一原理，我們可以通過各種各樣生活中的例子對之進行闡釋，但是“萬變不離其宗〞，原理就是“宗〞，所以在學習過程中要緊緊抓住“原理〞這一塊，最好能夠?qū)⒅匾脑頎€熟于心。

三、重視規(guī)律聯(lián)系

在高中政治書中，原理何其多，要想將它們都記住且能夠在需要的時候調(diào)取出來，還要注重原理之間的規(guī)律聯(lián)系。我們可以對原理先進行歸類，最簡潔的第一層次的歸類是根據(jù)政治課的三個板塊進行，分為政治常識、經(jīng)濟常識和哲學常識；第二層次的歸類是在已有的三板塊中對于每一板塊根據(jù)課本的章節(jié)或者根據(jù)你自己認為的規(guī)律結構進行，只要能夠有利于原理的記憶即可，就這樣始終分下去，直到不能再分為止。這樣就能形成一個規(guī)律結構圖，對記憶裨益很大。

四、學會學問運用，把握解題方法

首先要把握教材基本學問，學會建構學問體系和網(wǎng)絡，從宏觀上駕馭學問。其次要培育理解分析學問的能力。最終就是學會答題的方法和應試的技巧

高中思想政治與初中思想品德，是兩個不同階段的課程設置。高中思想政治，更關注高中學生在心理、智力、體能等方面的進展?jié)摿Γ槍ζ渌枷牖顒拥亩嘧冃?、可塑性等特點，敬重學生獨特差異各種生活關切的同時，幫助學生認同正確的價值標準，把握正確的政治方向。

高中政治學習方法6

1如何預習

預習是學生聽好課的基礎。每個同學都應當把它作為學好思想政治課必不行少的重要環(huán)節(jié)和基本條件。假如同學們不作預習，就會在上課時感到生疏、突然。如何進行預習呢？

〔1〕列預習提要。

要帶著老師布置的預習思索題去預習，邊讀邊思，并列出提要，初步了解新課的基本內(nèi)容和思路。預習時可以利用標題、不同字體理解和把握教材學問體系，以便我們有輕有重、有精有粗地閱讀教材。

〔2〕做好筆記。

在書上，做出標注，在本上列出提綱和寫出聽課要留意的問題，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的好習慣。要找出書上的核心詞、關鍵語，明確哪些是必需記住的，劃出來；哪些是語言表達屬文法方面的內(nèi)容，可以不管它。

另外自己還要規(guī)定一些常用符號如△，☆，━等，可以加上框、線、點、圈、標號、點評、解釋符號，留下預習的“痕跡〞。

〔3〕勤思善想

預習的關鍵要擅長“想〞，發(fā)覺和提出問題，如：新舊課之間有什么關系，和過去的什么學問類似。在這一過程中同時還培育了同學們的思維品質(zhì)。

在預習中，不僅要關注學問，還要關注教材本身是如何分析和解決問題的，把握初步的分析、解決問題的方法和思路。

〔4〕持之以恒

搞好預習還必需有決心、有恒心、有自信念。預習是預習、用心上課、準時復習和運用檢測良性循環(huán)學習過程中的起始階段，只有堅持一個時期才能看到效果。

2如何聽課

〔1〕集中精力、用心聽課

集中精力、用心聽課是保證提高同學們聽課質(zhì)量的主要條件。

因為，只有集中精力、用心聽課，同學們才能聽到教師講的什么、問的什么、在黑板上寫的什么，才能跟得上老師講課的思路，抓住重點，解決難點，才能從老師講課中受到啟發(fā)，發(fā)覺問題，提高聽課的質(zhì)量。

也只有集中精力、用心聽課，才能作好筆記，為課后的作業(yè)和復習打下基礎。但個別同學對此卻沒有足夠的認識，聽課的精力不集中，開小差，上政治課時練字、畫畫，或看其它書籍，做其他課程的作業(yè)。

一堂課結束了，老師講了些什么，重點難點是什么，課后作業(yè)有哪些，一概不知道。這樣的學生是無法完成學習任務的。

〔2〕眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合

聽課時，同學們眼、耳、腦、手并用。具體地說，就是要求同學們眼睛要看教材、看板書、看老師的手勢和表情；耳朵聽老師講的內(nèi)容；腦要協(xié)調(diào)眼、耳、手的活動，思維要跟上老師講課的思路；手要仔細作筆記，在書上劃重點，記符號。

與此同時，同學們在眼、耳、腦、手并用，看、聽、思、記結合時，應留意和協(xié)調(diào)看、聽、思、記四者的關系。

一般說來，在這四者中，首先是聽。聽是關鍵，是基礎。因為聽不清就記不清、記不全，思也就無法進行。

其次是記，記是聽課的收獲，是復習和作業(yè)的根據(jù)。俗話說，心記不如筆記。一堂課假如不做筆記，即使上課聽清聽懂了，課后也不肯定記得清、弄得懂。所以，聽課筆記很重要，肯定要記，而且要記好。

第三是思，思能提高聽課的質(zhì)量。聽課時，只有一邊聽，一邊思，才能跟上老師講課的思路，才能從中受到啟發(fā)，找到解決問題的答案，也只有通過思，才能發(fā)覺問題，得到更多的收獲，提高聽課的質(zhì)量。

第四是看，看處于輔助地位，為聽、記、思服務。在聽課過程中，同學們要正確處理好這四者的關系，既不要主次不分，又不要留意了這個忘了那個。既不要只顧聽，忘了記，也不要只顧記，忘了聽，忘了思。

〔3〕留意聽思記的方法

上課時，同學們只留意聽、思、記還不夠，還應當留意聽、思、記的方法。也就是說，不能什么東西都認真聽，不能什么東西都認真想、認真記，還應留意它們的方法和技巧。

聽：主要應認真聽老師對重要問題的講解分析，自己在預習中發(fā)覺的問題的答案、老師對教材補充的新內(nèi)容、重要的名詞和概念的含義、作業(yè)的題目和具體要求。

思：要跟隨老師講課的思路去思索問題，發(fā)覺問題。主要思索那些重要的、與現(xiàn)實問題親密相關的問題、簡單混淆的和簡單引起爭辯的問題。

有的同學說，我也想思索，就是不知道怎么思索。這點不能急于求成，要逐步培育。

那么怎么才能做到主動思索呢？

第一，要留意學問的積累。

第二，增加感性材料的儲備，多讀書看報。

第三，學會一些思維方法：如分析、綜合、比較、抽象、概括、具體化等等。

第四，將自己置身于教學情景之中。經(jīng)過以上過程，同學們的思維能力就肯定會得到提高。

記：主要是記下大小標題和老師講課的思路線索，下重要的觀點、概念、事例、記下關鍵性和總結性的內(nèi)容和教材上沒有的新內(nèi)容；記下沒有聽懂和沒有想通的疑難問題以及自己在聽課中發(fā)覺的問題；記下作業(yè)的題目、要求、課外閱讀書目和資料。

此外，筆記要主次分明，層次清晰，重點突出。切忌主次不分，雜亂無章，也不要貪多求全，一字不漏。筆記內(nèi)容不能僅限于老師的板書提綱。

筆記內(nèi)容還應包括：

第一：老師對課本上落后于社會現(xiàn)實的學問進行的更正補充。如黨在政治、經(jīng)濟理論上的新突破、社會現(xiàn)實的新改變。

第二：自己在預習時難以理解的問題。這種問題因人而異。預習時的難點也是聽課時的重點，把預習遇到的疑難問題記在筆記中，復習時多加思索，可使學問把握得更加穩(wěn)固。

第三：老師講課時推導學問的思路和過程。從中我們可以學到一種思索問題的方法。

第四：師生在教學過程中共同整理總結的學問體系和對易混淆學問進行的對比。

如《經(jīng)濟生活》中通貨膨脹與通貨緊縮的區(qū)分，勞動生產(chǎn)率對價值、使用價值和價值總量的影響，股票與債券區(qū)分與聯(lián)系，解決公平問題的現(xiàn)實做法等；《哲學生活》中的主要矛盾和矛盾的主要方面的異同；進展觀的學問體系等；《政治生活》中的政體的不同形式、中國共產(chǎn)黨與民主黨派的關系等。

當然，老師為了調(diào)動大家的學習主動性，引導大家主動思維而補充的具體實例和課本上一目了然的學問是沒有必要記錄的。

3如何復習

〔1〕復習的要求及方法

第一，課后回憶。

回憶學習了哪些學問，重點是什么，老師是如何分析和解決學問的，象過電影一樣?？梢砸粋€人單獨回憶，也可以幾個人一起互相啟發(fā)，補充回憶，可以按筆記回憶，也可以按教材綱目回憶。

第二，準時復習。

同學們在學完肯定教學內(nèi)容后，有目的地準時復習和穩(wěn)固學問，可以加深和穩(wěn)固對教學內(nèi)容的理解，防止通常在學習后發(fā)生的急速遺忘。依據(jù)遺忘曲線，識記后的兩三天，遺忘速度最快，然后漸漸緩慢下來。

因此，對剛學過的學問，應準時復習。隨著記憶穩(wěn)固程度的提高，復習次數(shù)可以漸漸削減，間隔的時間可以漸漸加長。再者，政治課教學是以傳授學問、接著能力、提高覺悟為教學任務的學科，不能搞突擊復習，應日積月累，循序漸進。

切忌在學習之后很久才去復習，這樣，所學學問會遺忘殆盡，就等于重新學習。

第三，循環(huán)復習。

這是循環(huán)往復，不斷重復，加深理解與記憶的一種復習方法。這種方法可用于固定的內(nèi)容的復習，也適用于累加學問的復習。

比方，多次復習一章、一單元或一本書的內(nèi)容，每次復習都不是簡潔機械地重復，而是螺旋式上升，不斷獲得新收獲。

再比方，學了第一課，準時復習；學過第二課，再將第一、二課的內(nèi)容全部復習一遍，如此類推，建立新舊學問間的聯(lián)系，提高嫻熟程度。

第四，概括提煉。

同學們應當在單元或?qū)W科結束后，對學習內(nèi)容進行概括提煉，確定學問要點及其互相聯(lián)系，也就是前面提到的構建學問體系。構建學問體系，就是系統(tǒng)地復習、穩(wěn)固學問，應用理論并使其系統(tǒng)化、深刻化的復習過程。

〔2〕運用記憶技巧。

第一，分層次記憶。

對基本概念，按其定義內(nèi)容分成若干層次來進行記憶。概念的定義都是其本質(zhì)的含義，十分嚴謹。一般都有種。種限定，即用肯定的定語來界定，每—定語都包含著不同的內(nèi)容。如“物質(zhì)〞的定義包含這樣三層意思，即物質(zhì)是“不依靠于人的意識〞“并能為意識所反映的〞“客觀實在〞。

分別指出了物質(zhì)概念的〞物質(zhì)性〞、“可知性〞、“唯一特性〞。讓學生按這三層意思依次記憶。又如“社會主義市場經(jīng)濟體制〞的定義包含四層意思，即要使市場在“社會主義〞、“國家宏觀調(diào)控下〞，“對資源配置起基礎性作用〞，“使經(jīng)濟活動遵循價值規(guī)律要求，適應供求關系的改變〞。

這樣按層次依次記憶，既能全面深刻理解這一概念的實質(zhì)性內(nèi)容，又便于精確記憶。

第二，聯(lián)想比較記憶。

高中政治課所學學問中，不同的事物，性質(zhì)根本相反的事物。同一事物的兩個不同的側(cè)面，同一事物的不同進展階段的學問許多。如資本主義和社會主義不同的經(jīng)濟制度、政治制度。

哲學中根本對立的哲學派別和觀點等。這里只要記住一個事物，就能快速精確地聯(lián)想出與此相對應的其它事物，并與之進行比較。

如唯物辯證法和形而上學的根本觀點，只要記住唯物辯證法堅持全面、聯(lián)系、進展的觀點，就能聯(lián)想并對比出形而上學片面、孤立、靜止的觀點。

第三，把握關鍵詞記憶。

“少則得，多則惑〞，只要能抓住重點和關鍵，就能“綱舉目張〞。如我國實行按勞安排的緣由，只要記住“前提〞、“物質(zhì)基礎〞“直接特點〞這幾個關鍵詞，有了這個提綱，就打下了記憶的基礎，就能較好地記住三個緣由。

又照實踐是認識的基礎的幾點內(nèi)容，主要記住“來源〞、“動力〞、“目的〞、“標準〞這四點，好多問題都從這四個方面來分析，就較精確全面了。把握關鍵詞語也就把書本越讀越薄，越讀越精。

第四，直觀記憶。

主要利用圖表、圖示、圖解等直觀手段把學問之間的聯(lián)系和關系表現(xiàn)出來。這樣使學生便于理解，簡單記憶。如將股票和債券，有限責任公司與股份有限公司的特征列成圖表進行對比比較。

在對比比較、彼此襯托中，強化了我們對此學問的記憶。

第五，多功能記憶。

在記憶過程中，把耳、眼、心、手、口各器管都利用起來，做到耳聽、眼看、心記、手寫、口念，比單純的眼看或耳聽記憶印象深刻得多，效果要好得多。據(jù)教育心理學測試，前者可以比后者提高6倍效果。

“眼看千遍不如手過一遍〞就是這個道理。

高中政治學習方法7

一、自主學習，回來教材

新學期，我們要繼續(xù)學習人教版選修三《國家和國際組織常識》，這本教材的特點是：學問內(nèi)容多、問題明確、常識性和記憶性強，但理解難度小，考試的敏捷性不強，主要是考查學生對于教材學問的把握和運用。從現(xiàn)有的習題狀況來看，具有記住就會，懂了就能做對的特點。所以在開學前，建議同學們自主閱讀教材，在通讀教材的基礎上嘗試構建學問體系，明確學習內(nèi)容。

二、學練結合，把握重點

自主練習是檢測學習效果的有效手段，因此自學選修三的同時，肯定不能忽視配套練習。關于練習冊的使用方法建議如下：

第一，導學案部分

在通讀教材的基礎上填寫導學案，一次性完成一框題的學習任務。中途有疑問或不清晰的地方先空著。

完成后，對比教材再次檢查和補充導學案，同時結合導學案的體系在教材上標記重點學問。

第二，關于課后習題

課后習題要顯示完成，特殊要留意主觀題的答題要點和思路。要重視悟答案的過程。一要明確考察學問點在教材的位置;二要記住學問點本身的內(nèi)容;三要盡量學習結合材料的分析語言。

三、穩(wěn)固所學，復習舊知

受到新型肺炎的影響，我們的在校學習時間壓縮，那么我們能做的就是停課不停學，做好新教材的自主學習的同時，要有計劃的復習必修1-必修4的教材，做到學問體系爛熟于心，重點學問重點記，為一輪復習做好預備!

高中政治學習方法8

同步聽課法

學生聽課的思路進程與教師講課的思路進程同步前進的聽課方法。聽課是學生課堂學習的主體部分和關鍵環(huán)節(jié)。因為聽課占了大部分時間，理解學問、把握方法、形成技能、進展智力，主要是在課堂上進行的。所以，聽課要打主動仗，肯定要使自己的“聽〞與教師的“講〞保持同步。所謂“同步〞，就是懷著劇烈的求知欲望和興趣，使自己的大腦處于高度的興奮狀態(tài)，帶著預習中的問題，緊緊跟上教師講課的思路，用心聽，一步不離地和教師一道主動去思索、去聯(lián)想、去分析、去探究，查找出問題的答案。這樣眼、耳、腦并用，方能“心知其意〞。反之，“心不在焉高二，視而不風，聽而不聞〞，教師講得再好，新學問也無法接受。有的學生，思維往往落后在教師的講解后面，“跟不上步伐〞，甚至對教師講的重點、難點，因聽不懂被“卡〞住。面對這種狀況，千萬別停留在那里“死想〞，而是先劃上記號，暫且承認它的正確性，留待課后再去解決，要馬上繼續(xù)跟上教師的思路，以便不影響后邊內(nèi)容的聽講。擅長主動思維的'學生，往往又出現(xiàn)超載教師講課的速度，“野馬難收〞，使同步聽課失去了意義。這部分學生也應當留意，既不要讓自己的思維滑得太遠，完完全全離開教師的思路，又不要放棄主動主動的獨立思索。要在聽懂的基礎上，把教師所講的重要論點、論據(jù)和分析論證的方法，用自己的話記下來，做到邊聽、邊記、邊思索，真正同步進行。

發(fā)問探究法

在學習過程中擅長發(fā)覺問題進行探究的方法。在同一教室里聽同一位教師的課，教材和課時相同，大家的智力也差不多，有的人漫不經(jīng)心，不由自主地被教師“牽〞著鼻子走;有的思維活躍，深思揣摩，不斷提出“為什么〞。課畢，前者迷迷糊糊似懂非懂，無所補益;后者釋疑若干，獲益良多?？梢姲l(fā)問探究法多么重要!俗話說：“好問無須臉紅，無知才應羞辱〞。不敢大膽地發(fā)問探究，結果使問題愈來愈多，學習無法深入，愈學愈被動。

既要敢于發(fā)問探究，又要擅長發(fā)問探究，這就需要我們獨立思索，刻苦鉆研。思索了、鉆研了就會不斷給自己提出問題，有所發(fā)覺。有位成果優(yōu)秀的同學給自己作了“五不問〞的規(guī)定：已學過的基礎學問未經(jīng)復習不問;教科書或主要參考書沒有看過不問;教師課后留下的問題未曾深入思索不問;找不到自己的矛盾所在不問;提不出自己的思路不問。學生在渴求學問的過程中，經(jīng)過深思熟慮，發(fā)覺問題，提出問題，分析問題，解決問題，既積累了學問，又培育了愛思、多思、善思和探究的習慣。

課堂筆記法

在聽課過程記下必備學問的方法?！昂糜浶圆蝗鐮€筆頭〞，做好課堂筆記好處是多方面的。第一，有助于抓住難點、重點和主要方法，便于課后再次回味教師的思路，把握科學的思維方法，深化對課堂講授內(nèi)容的理解;第二，有助于眼、耳、腦、手親密協(xié)作，協(xié)調(diào)活動，培育和提高感知、記憶、思維和寫作、速記的能力;第三，有助于把教師概括總結的學問提綱挈領地記下來，積累大量珍貴的資料，使所學學問系統(tǒng)化、條理化;第四，有助于課堂聽講全神貫注，提高學習效率和質(zhì)量。

記聽課筆記要做到三點：①處理好聽記的關系。作聽課筆記，學生處于一種較被動的地位，往往因“聽〞誤了“記〞，或因“記〞誤了“聽〞。有的同學為處理好“聽〞與“記〞的關系，提出“三記三不記〞，即：重點的問題記，疑難之點記，教材上沒有的記，次要的不記，教材上有的不記，易懂的不記。由被動轉(zhuǎn)為主動。②聽、想、記結合，以想為主帥。從上課到下課，埋頭死記，一股腦兒充當錄音機和記錄器，課堂上沒仔細聽，更無暇思索，無暇消化，筆記雖記得許多，但腦子里卻是一片空白，勢必影響聽課效果。有的同學抓住理解這一關鍵，總結了自己做筆記的方法：詳略得當選擇記，結合理解敏捷記，抓緊時間快速記，不懂問題特別記。③定期整理筆記。應當在復習中定期對筆記加以補充整理。整理筆記的過程是個分析、歸納、綜合、規(guī)律思維的過程，不僅有利于學問的條理化、理論化，而且便于穩(wěn)固記憶和培育提高自學能力。

精力集中法

上課時，學生把全部精力集中于學習之中的一種方法。如今，我們有的同學心猿意馬，身在課堂，心在課外，不管教師講得多好，對他來說出是枉然。精力集中聽課的做法：①明確的聽課目的，課堂上便能較集中精力聽講，反之，坐在教室里要做到全力以赴，較為困難，因為這樣的同學缺乏聽課動力。②耳腦并用，邊聽邊思索，向自己不時提出“老師講的論點是否與客觀事實相符?〞“所提供的材料是否充分、全面?這些論據(jù)是否必定得出其結論?〞等等問題。通過對這些問題的思索，使自己的大腦處于興奮狀態(tài)，避開留意力的分散。③大腦活動同肌肉活動一樣，經(jīng)過肯定時間