讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中

讓學生把生活中的情感因素運用到作文寫作中隨著社會發(fā)展的進步，學生的寫作水平逐漸得到提高，越來越多的老師和家長也開始關注學生作文的情感因素。事實上，我們的生活中充滿著各種情感，如喜怒哀樂，快樂與痛苦等，這些情感因素不僅能夠影響到我們的心情，而且也能夠引導我們的寫作思路，使我們的作文更加真實、生動、感性。而這一點，也正是寫作教育中一個重要而有待深入探討的議題。

一、情感因素在作文中的應用

1.讓文章更生動

生活中的情感經歷能夠讓我們的作文更加生動、具體、真實，例如通過對于艱苦生活、疾病、貧困等主題的描寫，可以讓讀者了解到真實的生活場景。而在寫作中，能夠讓讀者深刻感受到情感要素，在情感驅動下，讀者不僅會更加容易地體驗到語言所傳達的內涵與情感，而且也能夠更加容易地理解和記住文章的主要論點。

2.增加表現(xiàn)力

文章中充滿了對于事物的評價和感悟，通過情感因素的表現(xiàn)，在凸顯自己寫作風格的同時，也能夠讓文章表現(xiàn)力更加出色。例如，學生寫一篇自我介紹時，對于自己的興趣愛好要以真實、感性和具體的方式進行描述，這樣才能夠使讀者對學生的個性和特點有更深入的了解。

3.引發(fā)讀者共鳴

我們的生活中的情感經歷不僅能夠驅動我們的寫作思路，也能夠引發(fā)讀者對文章的共鳴。例如在寫反思文章時，我們可以借助自己的真實經歷，讓讀者能夠更加深刻地理解文章所傳達的思想。這樣，不僅能夠讓讀者在閱讀過程中產生共鳴，而且也能夠促進讀者對文章的深度理解和記憶。

二、如何讓學生運用情感因素于作文中

1.關注生活細節(jié)

生活中充滿了各種情感，而這些情感來源于我們對生活細節(jié)的觀察和感性體驗。因此，作為老師或家長，應該引導學生關注生活細節(jié)，充分利用自己的生活體驗，從而讓學生產生興趣和熱情，將生活中的情感因素運用到作文中。

2.善于尋找情感主題

學生的寫作中，不僅應該關注實際生活情境，還應該善于尋找情感主題。例如，可以利用寫日記的方式，讓學生善于傾聽自己的內心聲音，從而尋找到自己的內在需求和情感動力。這樣，不僅能夠有效地調動學生的情感因素，而且還能夠獲得更好的作文寫作效果。

3.鼓勵學生嘗試不同的寫作方式

在作文寫作過程中，有著各種各樣的寫作方式。因此，作為老師或家長，應該鼓勵孩子嘗試不同的寫作方式，如心情隨筆、故事、個人敘述、抒發(fā)情感等。這樣，不僅能夠調動學生的寫作興趣，還能夠讓學生更好地把握文學表現(xiàn)力，使文字更加生動、感性。

4.鼓勵學生注意表現(xiàn)方式的多樣化

在作文寫作中，表現(xiàn)方式的多樣化可以使文章更加豐富、生動、感性。因此，作為老師或家長，應該鼓勵學生注意表現(xiàn)方式的多樣化，例如通過善于利用視覺形象、聲音、場景、人物等多種方式，使文章更加生動感性層次和情感魅力。

三、作文教學中的困難與應對

隨著作文教學的日益成熟，很多老師和家長也意識到，如何有效地讓學生在作文寫作中自然流露情感，是一項必須掌握的教育技巧。然而，在實際的教學過程中，很多老師和家長常常會遇到以下困難：

1.不懂如何引導學生發(fā)掘情感因素。

在作文教學中，老師和家長往往不懂得如何引導學生從日常生活中尋找情感來源，缺乏豐富的教學經驗。因此，需要通過更好的培訓機制，提高教師和家長的教學水平，讓他們更好地引導學生發(fā)掘情感因素。

2.缺乏情感素材的豐富性。

在作文教學中，老師和家長往往缺乏情感素材的豐富性，不能滿足不同學生在情感反應上的差異性需求。因此，需要加強對于教學素材的收集和整合，通過不同的場景、狀態(tài)、情感反應等方面來拓展教學素材的豐富性。

3.學生在寫作過程中遭遇困難。

在作文寫作過程中，學生常常遭遇寫得不好或寫作領域不大的困難。因此，教師和家長在教學中，需要充分引導學生，使他們能夠在寫作中理解情感因素，同時也要充分幫助學生解決困難，使他們快速進入寫作狀態(tài)，增加寫作信心。

四、結語

作文對于學生的語言能力、邏輯思維能力、審美能力、情感表達能力等各個方面的素質有著重要的影響。因此，我們不僅應該關注學生的作文寫作，還要注