中小學(xué)教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)（4篇）

Word第第頁(yè)中小學(xué)教師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)（4篇）中學(xué)校老師學(xué)習(xí)師德師風(fēng)心得體會(huì)1

最近，我校組織全體老師學(xué)習(xí)了《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我受益匪淺。同時(shí)，也充分熟悉到作為一名新時(shí)代老師的責(zé)任和重?fù)?dān)，使自己成為一名優(yōu)秀的人民老師。

“愛(ài)崗敬業(yè)”是老師職業(yè)的本質(zhì)要求。我們應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成進(jìn)步步同社會(huì)主義宏大事業(yè)、祖國(guó)的繁華富強(qiáng)親密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的榮耀職責(zé)。作為一名人民老師應(yīng)當(dāng)有甘為人梯、樂(lè)于奉獻(xiàn)的精神。

“為人師表”是老師職業(yè)基本要求?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“其身正，下令而行，其身不正，雖令不從?！边@說(shuō)明凡是老師要求同學(xué)做到的，自己首先應(yīng)當(dāng)做到。到處為同學(xué)表典范，事事做出表率，在工作、為人上能嚴(yán)于律己，以身作則，才能到達(dá)為人師表的目的，才能在同學(xué)中樹(shù)立威信?！坝H其師，信其道”，才能到達(dá)“不令而行”之效。愛(ài)心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。崇高的師愛(ài)表如今對(duì)同學(xué)一視同仁，絕不厚此薄彼。作為學(xué)校老師更應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)孩子，專心呵護(hù)每個(gè)孩子，敬重孩子的人格。用我們的責(zé)任心、愛(ài)心、寬容心對(duì)待每一位孩子，用我們的親情去感化每一位孩子，讓他們歡樂(lè)地進(jìn)展。老師要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)孩子的“閃光點(diǎn)”，并多加鼓舞，培育同學(xué)健康的人格。老師只有喜愛(ài)同學(xué)、敬重同學(xué)，同學(xué)才會(huì)把老師當(dāng)成可以信任的人，師生間才會(huì)架起一座信任、友好的橋梁，教育才能生效。

老師應(yīng)做到終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，這是時(shí)代召喚，也是新一輪課程改革的要求。我們要在不斷學(xué)習(xí)中拓寬學(xué)問(wèn)視野，更新學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，這是我們的專業(yè)成長(zhǎng)的必由之路。你要給同學(xué)一碗水，你自己就必需有一桶水，那樣才能滿意同學(xué)的需求。

作為一名人民老師，我們要嚴(yán)格遵守《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》，嚴(yán)格要求自己，刻苦鉆研業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，用高尚的人格魅力影響人，用崇高的師德塑造人。

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有人說(shuō)，一個(gè)同學(xué)就是一首詩(shī)，一個(gè)心靈就是一個(gè)世界。愛(ài)同學(xué)就是要對(duì)每一個(gè)同學(xué)發(fā)自內(nèi)心的真愛(ài)，愛(ài)得深，愛(ài)得嚴(yán)。感動(dòng)著他們的感動(dòng)，苦痛著他們的苦痛，收獲著他們的收獲，勝利著他們的勝利，在同學(xué)心靈的沃土根植美妙和幻想。在師德師風(fēng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我的體會(huì)如下：

一、要了解同學(xué)

不了解同學(xué)，不熟識(shí)自己教育的對(duì)象，就像在黑夜里走路。因此要重視了解每個(gè)同學(xué)的獨(dú)特特點(diǎn)，了解他們各自不同的精神世界、愛(ài)好和才能、快樂(lè)和憂愁。不僅要觀看他們的表情和行為上的微小改變，而且要窺探孩子心靈的神秘。使每個(gè)同學(xué)的力氣和可能性發(fā)揮出來(lái)，身心得到全面進(jìn)展。

二、對(duì)同學(xué)一視同仁

老師要愛(ài)全部的同學(xué)，不但要愛(ài)聰慧、活潑、可愛(ài)的同學(xué)，更要愛(ài)差生、特別生、頑皮搗蛋生、一般生。特殊是對(duì)毛病較多的同學(xué)，更要親近他們，了解他們，熱忱地關(guān)心、關(guān)心他們，控掘他們心靈深處埋藏的良好品質(zhì)，激發(fā)他們的上進(jìn)心。我班有個(gè)同學(xué)，經(jīng)常上課鈴響了還不回教室、聽(tīng)課走神，作業(yè)不想做，甚至要逃學(xué)。

開(kāi)頭，我常常找他談心，了解到他怕困難，不想做作業(yè)，喜愛(ài)玩嬉戲。我就用其次課堂的時(shí)間跟他玩嬉戲，結(jié)果他很有愛(ài)好，回家也玩這個(gè)嬉戲，這樣一來(lái)他的口算力量進(jìn)步很大，也喜愛(ài)上數(shù)學(xué)課。最終向他提出要求：上什么課都要用心聽(tīng)講、作業(yè)要仔細(xì)完成，他懇切地接受了。只要該同學(xué)略微有進(jìn)步，我就確定表?yè)P(yáng)他，課堂上給他制造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)多提問(wèn)，讓他有更多的機(jī)會(huì)回答下列問(wèn)題，得到更多的鼓舞和關(guān)心。一段時(shí)間下來(lái)，該同學(xué)取得了令人可喜的進(jìn)步，再也不想逃學(xué)了。

三、要敬重和信任同學(xué)

同學(xué)在老師的敬重下學(xué)會(huì)了自尊，學(xué)會(huì)了做人。假如老師對(duì)同學(xué)不敬重、懷疑、挖苦、挖苦，會(huì)極大地?fù)p害同學(xué)的心靈，挫傷他們的自信念。相反，師生關(guān)系和諧、融洽，同學(xué)感受到老師對(duì)自己的確定，便會(huì)主動(dòng)親近老師，樂(lè)于接受老師的教導(dǎo)，使師生心靈溝通。這也就是親其師、信其道。從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和制造性，讓同學(xué)成為課堂的真正仆人。

四、以身作則、做好表率

老師的一言一行對(duì)同學(xué)的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，老師的一言一行，一舉一動(dòng)，同學(xué)都喜愛(ài)仿照，將會(huì)給同學(xué)帶來(lái)一生的影響。因此，老師肯定要時(shí)時(shí)到處為同學(xué)做出典范，凡是老師要求同學(xué)要做到的，自己首先做到；凡是要求同學(xué)不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓同學(xué)心服囗服，把你當(dāng)成良師益友。

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作為一名老師，我踏上講臺(tái)已經(jīng)xx年了。我認(rèn)為只要仔細(xì)的上好每一節(jié)課，批改好每一次作業(yè)，完成教學(xué)任務(wù)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，就是一個(gè)好老師了。然而昨天的一次培訓(xùn)，讓我對(duì)以前的教學(xué)方法，教學(xué)理念不得不進(jìn)行一次深刻的反思，那樣沒(méi)有激情、機(jī)械的完成教學(xué)任務(wù)的“教書(shū)”，是培育祖國(guó)的棟梁？還是抹殺了祖國(guó)的花朵？

社會(huì)把老師說(shuō)成是“太陽(yáng)底下光芒的職業(yè)”，是辛勤的園丁，是蠟燭，燃燒自己，照亮別人。我汗顏。聽(tīng)了梁燕玲教授的《新課程理念下教育評(píng)價(jià)體系的探討》，羅志琳教授關(guān)于《老師師德規(guī)范與踐行策略》的報(bào)告，更真實(shí)的感受了“最美中國(guó)鄉(xiāng)村老師”徐德光的先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，我仿佛觀察了一盞明燈，給我指出了方向。

梁教授談到，對(duì)于每一個(gè)同學(xué)，我們都能找到他身上的'閃光點(diǎn)對(duì)其進(jìn)行鼓舞。老師的一句不經(jīng)意的話語(yǔ)，對(duì)同學(xué)造成的損害是可能是一生的，并舉了有名主持人崔永元的例子，我怔住了。教書(shū)育人，教好書(shū)，育好人，假如我們含辛茹苦培育出來(lái)的孩子是一個(gè)自私自利、毫無(wú)責(zé)任感、沒(méi)有德行的人，這樣的“好同學(xué)”是我們教育的悲傷，也是我們社會(huì)的悲傷。而徐德光老師做到了，他對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)讓同學(xué)懂得回報(bào)社會(huì)，他的同學(xué)陳老師也義無(wú)返顧的加入到他的教學(xué)中來(lái)。一個(gè)月才600元的工資，在這個(gè)金錢橫流的社會(huì)，堅(jiān)持了那么多年，這是多么的難能珍貴，需要多大的士氣和毅力。我在想，在那么多的日子里，家人的埋怨，他人的諷刺，都只能悄悄地承受。沒(méi)有對(duì)同學(xué)無(wú)私的愛(ài)，沒(méi)有懷著對(duì)家鄉(xiāng)進(jìn)展的責(zé)任感，是什么支撐著他的信念？

我們的社會(huì)太需要這樣的好老師了，他為我們留守一片心靈的天空，他讓我們看到了教育的盼望。

我們的同學(xué)就是盼望，正確的評(píng)價(jià)同學(xué)，過(guò)去的榮辱與恥辱，只能代表過(guò)去，真正代表一個(gè)人的一生的是他如今與將來(lái)的所作所為。在今后的教學(xué)中，我將時(shí)刻反省，做同學(xué)的楷模，關(guān)心同學(xué)正確熟悉自我，建立自信，發(fā)揮好教育的評(píng)價(jià)功能，讓每一個(gè)同學(xué)都能得到全面的、有獨(dú)特的進(jìn)展。努力學(xué)習(xí)新的學(xué)問(wèn)，新的教育理念，新方法。拓寬學(xué)問(wèn)視野、增添學(xué)問(wèn)儲(chǔ)備、深化專業(yè)學(xué)問(wèn)、優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)，敬重教育教學(xué)規(guī)律和同學(xué)身心進(jìn)展規(guī)律，努力提升自身的修養(yǎng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)校老師。

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國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于老師。

老師是立校之本，而師德師風(fēng)則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，好像很難找出比老師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化同學(xué)，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)同學(xué)，只有真的愛(ài)同學(xué)才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。有名教育家斯霞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“要使同學(xué)的品德高尚，老師自己首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)品德高尚的人?！崩蠋熓峭瑢W(xué)的一面鏡子，言談舉止，為人處世，穿著穿戴……都是同學(xué)私下談?wù)摰脑掝}。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行全都，表里如一，成為同學(xué)的表率。孔子說(shuō)得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

教書(shū)育人是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。老師要把自己的同學(xué)培育成為有用的人才，就必需把書(shū)教好。這就要求老師要具淵博學(xué)問(wèn)。在學(xué)問(wèn)的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而老師猶如一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達(dá)抱負(fù)的彼岸，風(fēng)雨無(wú)阻，無(wú)怨無(wú)悔。浪頭上行舟，難免驚心動(dòng)魄，但也有欣慰與歡暢，誰(shuí)說(shuō)不是呢?選擇了老師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸?zé)o點(diǎn)墨，混跡社會(huì)，腰纏萬(wàn)貫者大有人在，但我們無(wú)法想象，更不能容忍一個(gè)濫竽充數(shù)的老師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。

教書(shū)育人是老師的天職。老師在任何時(shí)候都不能遺忘，自己不單單是為教書(shū)而教書(shū)的“教書(shū)匠”，而應(yīng)是通過(guò)教學(xué)活動(dòng)在同學(xué)心靈上細(xì)心施工的工程師。

在上課時(shí)，《題西林壁》中的“只緣身在此山中”的“緣”是“由于”的意思，但是許多同學(xué)總是不明白，總是要寫成“原因”這個(gè)意思。我又一再?gòu)?qiáng)調(diào)，還是有同學(xué)這樣認(rèn)為，做練習(xí)時(shí)也寫錯(cuò)。

后來(lái)，我覺(jué)得要放在詩(shī)句里理解，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)就能更簡(jiǎn)單明白吧。先理解這句詩(shī)的意思，再記住這個(gè)“緣”字的意思，還有讓同學(xué)明白整首詩(shī)的意境。同學(xué)們理解就簡(jiǎn)單多了，效果也不錯(cuò)。

所謂的讀書(shū)百遍其義自見(jiàn)，多讀書(shū)能讓同學(xué)理解其含義。但是有一部分同學(xué)就是不愿開(kāi)口讀書(shū)，如：我們班有這樣一個(gè)后進(jìn)生，各方面的表如今班中是最差的，不管怎樣教育關(guān)心他，都沒(méi)有什么效果。上課時(shí)叫他起來(lái)讀書(shū)，他連站起來(lái)也不愿，不用說(shuō)開(kāi)口讀書(shū)了。雖然平常他膽子大，但是一到課堂上他的膽子就變小了。

原先，他不起來(lái)讀書(shū)，我也不批判他，只是叫他坐好留意聽(tīng)別的同學(xué)讀，以后每節(jié)課我都請(qǐng)他起來(lái)讀書(shū)，可是他都沒(méi)有士氣站起來(lái)。但我請(qǐng)別的同學(xué)讀書(shū)時(shí)，他都會(huì)在下面悄悄地小聲跟讀。其實(shí)他是很想站起來(lái)開(kāi)口讀書(shū)的，但又缺乏自信，怕讀不好同學(xué)會(huì)笑他。由于平常都是他笑別人，哪有別人笑他。有一次，我教到了詩(shī)歌，詩(shī)歌的旋律是很美麗的，就算是大字不識(shí)一個(gè)的人聽(tīng)了都會(huì)沉醉，何況是他們這些正在讀書(shū)的同學(xué)班里的同學(xué)都把手舉得高高搶著要讀，結(jié)果他也舉起那不曾舉起的手。后來(lái)，他大聲地把詩(shī)歌讀完了。即使讀得不是很順，也讀錯(cuò)了幾個(gè)字，但對(duì)他來(lái)說(shuō)不簡(jiǎn)單了。我就問(wèn)其他同學(xué)，他讀得大聲嗎?同學(xué)們大聲確定地回答：“大聲?！蔽揖驼f(shuō)：“老師也覺(jué)得他讀得很大聲，這是挺好的，許多同學(xué)讀書(shū)的時(shí)候聲音特殊小，