教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月25日-3970)_第1頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月25日-3970)_第2頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月25日-3970)_第3頁(yè)
教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》真題測(cè)試(2022年10月25日-3970)_第4頁(yè)
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文檔簡(jiǎn)介

教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年10月25日-3970)1:確定學(xué)校課外活動(dòng)內(nèi)容和形式的主要依據(jù)是同學(xué)的()。

單項(xiàng)選擇題

A、觀看力

B、記憶力

C、愛(ài)好、愛(ài)好

D、想象力

2:中國(guó)近代史上聞名的教育家有()。

多項(xiàng)選擇題

A、楊賢江

B、蔡元培

C、康有為

D、徐特立

E、陶行知

3:學(xué)校教育能不能對(duì)社會(huì)進(jìn)展起作用,歸根究竟要看學(xué)校教育能不能促進(jìn)兒童的進(jìn)展。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

4:學(xué)校詢(xún)問(wèn)活動(dòng)應(yīng)遵循哪些詢(xún)問(wèn)原則?()

多項(xiàng)選擇題

A、樂(lè)觀關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)同學(xué)

B、充分支持和鼓舞來(lái)訪(fǎng)同學(xué)

C、注意來(lái)訪(fǎng)同學(xué)的主動(dòng)參加

D、嚴(yán)格為來(lái)訪(fǎng)同學(xué)保密

E、澄清和評(píng)估問(wèn)題

5:首先對(duì)班級(jí)授課制賜予系統(tǒng)理論描述和概括的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、德國(guó)教育家赫爾巴特

B、德國(guó)宗教改革領(lǐng)袖馬丁路德

C、美國(guó)教育家杜威

D、捷克教育家夸美紐斯

6:講授技能之所以得到廣泛的運(yùn)用,是由于它具有如下特點(diǎn)()。

多項(xiàng)選擇題

A、信息傳遞的單向性

B、學(xué)問(wèn)傳授的系統(tǒng)性

C、老師主體的權(quán)威性

D、時(shí)間運(yùn)用的高效性

E、同學(xué)主體的權(quán)威性

7:學(xué)校德育中的基本方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、勸說(shuō)教育法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

8:學(xué)校課程應(yīng)突出體現(xiàn)社會(huì)進(jìn)展要求、兒童自身身心進(jìn)展要求與兒童身心現(xiàn)有進(jìn)展水平,以及符合老師的水平、學(xué)校的設(shè)備完善程度等客觀條件。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

9:教育從生產(chǎn)勞動(dòng)中第一次分別的標(biāo)志是學(xué)校的產(chǎn)生。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

10:標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、文化

B、教育

C、學(xué)校

D、學(xué)問(wèn)

11:我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是()。

單項(xiàng)選擇題

A、《中華人民共和國(guó)憲法》

B、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》

C、《中華人民共和國(guó)刑法》

D、《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》

12:同學(xué)管理的終極目的是()。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)業(yè)勝利

B、人性完善

C、適應(yīng)社會(huì)

D、身心健康

13:教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)遵循的基本要求有()。

多項(xiàng)選擇題

A、一般目標(biāo)與詳細(xì)目標(biāo)相結(jié)合

B、集體目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)相結(jié)合

C、便于檢測(cè)

D、難度適中

E、便于記憶

14:“環(huán)境打算論”完全否定了()。

多項(xiàng)選擇題

A、遺傳的作用

B、教育的價(jià)值

C、家庭的影響

D、文化的功能

E、人的能動(dòng)性

15:老師實(shí)行畫(huà)小紅花、插小紅旗等方式鼓舞同學(xué)的德育方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、品德評(píng)價(jià)法

B、榜樣示范法

C、陶冶教育法

D、實(shí)際熬煉法

16:我國(guó)學(xué)校德育的基本原則有()。

多項(xiàng)選擇題

A、導(dǎo)向性原則

B、疏導(dǎo)原則

C、敬重同學(xué)與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則

D、教育的全都性與連貫性原則

E、因材施教原則

17:班主任作為同學(xué)的導(dǎo)師,要擅長(zhǎng)運(yùn)用()。

多項(xiàng)選擇題

A、暈輪效應(yīng)

B、馬太效應(yīng)

C、角色效應(yīng)

D、競(jìng)爭(zhēng)效應(yīng)

E、皮格馬利翁效應(yīng)

18:進(jìn)展關(guān)鍵期或最佳期的概念是心理學(xué)家依據(jù)人的身心進(jìn)展的()提出來(lái)的。

單項(xiàng)選擇題

A、互補(bǔ)性

B、階段性

C、Ⅲ頁(yè)序性

D、不平衡性

19:老師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)的方法是()。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、談話(huà)法

C、爭(zhēng)論法

D、演示法

20:肯定條件下,制約教育性質(zhì)和進(jìn)展方向的最直接的社會(huì)因素是政治經(jīng)濟(jì)制度。

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

21:學(xué)校階段是進(jìn)展同學(xué)共性()。

單項(xiàng)選擇題

A、并不重要的時(shí)期

B、特別重要的奠基時(shí)期

C、沒(méi)有效果的時(shí)期

D、最不受外界影響的時(shí)期

22:同學(xué)學(xué)習(xí)和仿照的榜樣是老師的()。

單項(xiàng)選擇題

A、言行

B、學(xué)問(wèn)

C、修養(yǎng)

D、品德

23:老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有()特點(diǎn)。

單項(xiàng)選擇題

A、示范性

B、長(zhǎng)期性

C、簡(jiǎn)單性

D、制造性

24:盧梭在教育思想史上的最大貢獻(xiàn)是()。

單項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺(jué)兒童論

B、學(xué)科中心課程論

C、建構(gòu)主義教學(xué)理論

D、社會(huì)再造主義課程論

25:由于教學(xué)設(shè)計(jì)使得教學(xué)程序化、合理化和精確化,因此,教學(xué)設(shè)計(jì)會(huì)束縛教學(xué)實(shí)踐的自由,扼殺老師的制造性。()

推斷題

對(duì)

錯(cuò)

26:()階段是兒童道德進(jìn)展的關(guān)鍵年齡。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)校

B、嬰兒

C、學(xué)校

D、幼兒園

27:我國(guó)義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持一()。

單項(xiàng)選擇題

A、以集體辦學(xué)為主

B、以國(guó)家辦學(xué)為主

C、以社會(huì)力氣辦學(xué)為主

D、以學(xué)校辦學(xué)為主

28:教學(xué)技能訓(xùn)練的實(shí)踐性原則要求()

單項(xiàng)選擇題

A、對(duì)老師的教學(xué)技能要以指導(dǎo)同學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主

B、以受訓(xùn)者的實(shí)踐性操作為主

C、訓(xùn)練者要常常為練習(xí)者供應(yīng)實(shí)踐性的操作示范

D、教學(xué)技能訓(xùn)練要在日常的教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行

29:一個(gè)國(guó)家以法律的形式規(guī)定普遍實(shí)施肯定程度的基礎(chǔ)教育的義務(wù)形式稱(chēng)為()。

單項(xiàng)選擇題

A、普及教育

B、普及義務(wù)教育

C、普及基礎(chǔ)教育

D、普及國(guó)民教育

30:在古代社會(huì),“才高八斗”“學(xué)富五車(chē)”體現(xiàn)的是老師的()

單項(xiàng)選擇題

A、道德形象

B、人格形象

C、財(cái)寶形象

D、文化形象

查看答案

1:答案C

解析

2:答案A,B,D,E

解析其中蔡元培是“中華民國(guó)”第一任教育總長(zhǎng),中國(guó)近代較早提出全面教育的聞名教育家;楊賢江,中國(guó)聞名教育理論家,也是中國(guó)早期領(lǐng)導(dǎo)青年運(yùn)動(dòng)的革命家之一;徐特立、陶行知也都是中國(guó)近代聞名教育家。

3:答案正確

解析略。

4:答案A,B,C,D

解析學(xué)校詢(xún)問(wèn)活動(dòng)應(yīng)遵循樂(lè)觀關(guān)注和信任來(lái)訪(fǎng)同學(xué),充分支持和鼓舞來(lái)訪(fǎng)同學(xué),注意來(lái)訪(fǎng)同學(xué)的主動(dòng)參加嚴(yán)格為來(lái)訪(fǎng)同學(xué)保密的詢(xún)問(wèn)原則。

5:答案D

解析捷克教育家夸美紐斯在教育史上第一次論證了班級(jí)授課制。

6:答案A,B,D

解析

7:答案A

解析學(xué)校德育中最常用的基本方法是勸說(shuō)教育法。

8:答案正確

解析略。

9:答案正確

解析人類(lèi)社會(huì)早期教勞是結(jié)合的,密不行分的。隨著生產(chǎn)力水平的提高,腦體分別,腦力勞動(dòng)者可以脫離生產(chǎn)勞動(dòng),從事教育活動(dòng),于是產(chǎn)生了學(xué)校。

10:答案A

解析康德認(rèn)為,文化是在公民社會(huì)形成過(guò)程中產(chǎn)生和形成的,文化標(biāo)志著人類(lèi)從自然狀態(tài)向社會(huì)狀態(tài)的轉(zhuǎn)變。

11:答案D

解析我國(guó)愛(ài)護(hù)少年兒童權(quán)益的專(zhuān)項(xiàng)法律是《中華人民共和國(guó)未成年人愛(ài)護(hù)法》。

12:答案B

解析同學(xué)管理的終極目的是人性完善。

13:答案A,B,C,D

解析

14:答案A,E

解析遺傳素養(yǎng)是人的身心進(jìn)展的前提,為個(gè)體的身心進(jìn)展供應(yīng)了可能。人也具有主觀能動(dòng)性。而環(huán)境打算論的觀點(diǎn)則是夸大環(huán)境對(duì)人的進(jìn)展的作用。

15:答案A

解析本題描述的是品德評(píng)價(jià)法。

16:答案A,B,C,D,E

解析略。

17:答案C,E

解析現(xiàn)實(shí)生活中,人們以不同的社會(huì)角色參與活動(dòng),這種因角色不同而引起的心理或行為變化被稱(chēng)為角色效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)由美國(guó)聞名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在學(xué)校教學(xué)上予以驗(yàn)證提出。示意在本質(zhì)上,是人的情感和觀念,會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜愛(ài)、敬佩、信任和崇拜的人的影響和示意。班主任要利用好的就是這兩種效應(yīng)。(本解析由張恩凱供應(yīng))

18:答案D

解析關(guān)鍵期實(shí)際反映的是人的身心進(jìn)展的不平衡性。

19:答案A

解析

20:答案正確

解析政治經(jīng)濟(jì)制度對(duì)教育有制約作用:(1)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán);(2)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著受教育的權(quán)利;(3)政治經(jīng)濟(jì)制度打算著教育目的;(4)政治經(jīng)濟(jì)制度打算教育內(nèi)容。政治經(jīng)濟(jì)制度通過(guò)上面四個(gè)方面作用,直接打算了教育性質(zhì)和進(jìn)展方向,但教育性質(zhì)和進(jìn)展方向間接和最終打算因素是生產(chǎn)力進(jìn)展水平。

21:答案B

解析兒童期是人一生中進(jìn)展的關(guān)鍵期,這段時(shí)期的身心進(jìn)展對(duì)他們今后的進(jìn)展有重大影響。

22:答案A

解析同學(xué)學(xué)習(xí)和仿照的榜樣是老師的言行。

23:答案A

解析老師勞動(dòng)手段的特別性,打算了老師勞動(dòng)具有示范性特點(diǎn)。

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