2019秋滬教版(五四制)數(shù)學二上第六單元《數(shù)學廣場幻方》word教案

2019秋滬教版（五四制）數(shù)學二上第六單元《數(shù)學廣場幻方》word教案浦東新區(qū)康橋小學黃伊然【教材分析】《幻方》是滬教版二年級第一學期整理與提高的教學內(nèi)容，本課主要是讓學生了解幻方的起源，初步認識幻方，探索幻方的規(guī)律，并能運用規(guī)律求出幻方中的缺數(shù)。【學情分析】對于二年級的學生他們已經(jīng)學會百以內(nèi)數(shù)的計算，教師創(chuàng)設“夏禹與龜”的情境，讓學生簡單了解幻方歷史的同時激起學生對中國古代數(shù)學文化的興趣。在認識幻方時，通過教師的引導，使學生發(fā)現(xiàn)龜背上的圖案表示幾個不同的數(shù)，進而把洛書轉(zhuǎn)變?yōu)榫艑m格。學生是學習的小主人，為了讓他們對幻方的特征有更真切的體驗，教師把學習的主動權交給了學生，讓學生通過獨立觀察、計算、討論等一系列有效的活動，親自發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識內(nèi)在的神奇奧秘?！窘虒W目標】1、對幻方有初步了解，知道幻方每行每列對角線和相等，三階幻方有三行三列，每行，每列及每條對角線和為15。中心數(shù)是5，兩頭湊十。四個角是雙數(shù)。2、能根據(jù)幻方的規(guī)律來判斷幻方，并能將不完整的幻填寫完整。3、了解數(shù)學知識背后的文化，激發(fā)對數(shù)學學習的熱情?！窘虒W重難點】初步認識幻方，發(fā)現(xiàn)幻方的規(guī)律和特征。運用幻方的特征,判斷一個九宮格是不是幻方，填缺數(shù)?！緦W具準備】多媒體課件，學習單【教學過程】一、創(chuàng)設情境，激趣導入1、聽故事“夏禹與龜”2、認識洛書和九宮格3、出示課題：幻方【設計意圖】導入部分教師采用了創(chuàng)設情境的方法，通過聽故事激起學生學習的興趣，進而認識洛書和九宮格并引出課題。二、探究學習，合作研討（一）初步探究幻方的秘密出示1個幻方：1、觀察數(shù)字特點：1、2、3、4、5、6、7、8、9不重復2、算一算每行，每列，每條對角線的和。3、歸納：每行，每列，每條對角線的和都是15。4、初步判斷幻方81334□E7-13665、評價：理解星（我會判斷幻方）（二）深入探究幻方的秘密1、觀察幻方，發(fā)現(xiàn)規(guī)律（出示4個幻方）（1）同桌討論（2）交流反饋2、評價：探究星（我找到了幻方的小秘密）【設計意圖】在整個探究環(huán)節(jié)分為初步探究和深入探究兩個部分。在初步探究中，通過教師引導，運用觀察法和計算的方法使學生發(fā)現(xiàn)幻方的數(shù)字特點和行，列對角線和的特點。而深入探究幻方的特征上對孩子來說有一定的難度，教師大膽的將問題交給學生，采用同桌合作，交流探究的方式，共同找到幻方的特征。三、嘗試遷移，練習鞏固1、根據(jù)幻方的特征做填數(shù)練習（1）師生互動（完成第一個幻方）（2）小組合作（完成第二個幻方）（3）獨立完成學習單第三題（4）交流反饋（5）評價：應用星（我會運用幻方的小秘密補全幻方）2、根據(jù)幻方的特征做選擇練習（用手勢表示它的序號）【設計意圖】在內(nèi)化新知的階段，教師創(chuàng)設了填數(shù)練習和選擇練習，練習題由淺入深，從師生互動到小組合作進而到獨立完成，逐步學會運用新知來解決問題。四、拓展延伸，課堂總結(jié)1、出示：0、1、2、3、4、5、6、7、8提問：中心數(shù)是幾？和是幾？你會把這些數(shù)填入九宮格嗎？2、欣賞幻方3、全課總結(jié)，集體評價【設計意圖】全課總結(jié)的環(huán)節(jié)，教師以一道拓展題結(jié)尾，把問題留給學生，最后欣賞幻方，感知數(shù)學知識的博大與奧秘?！景鍟O計】：幻方123456789不重復每行、每列、對角線三數(shù)之和為15中心數(shù)是5,兩頭湊十四個角是雙數(shù)附送：2019秋滬教版（五四制）數(shù)學二上第四單元《9的乘、除法》word教案【教學目標】1、會編9的乘法口訣。2、熟練掌握9的乘法口訣，并能熟練地口算有關9的表內(nèi)乘除法。3、能夠利用所學的知識解決簡單的實際問題。4、通過探究，歸納9的口訣規(guī)律，培養(yǎng)學生推算和歸納能力?！窘虒W重點】歸納編撰9的乘法口訣，熟練掌握9的乘除法運算?！窘虒W難點】歸納編撰9的乘法口訣，找到9的口訣規(guī)律。【教學過程】一、復習導入1、把下列口訣補充完整：二三（）五（）三十師：把口訣補充完整。2、口算：7X10= 4X9=三九（ ）（）六二十四（生開火車）48+8=六七（ ）六（ ）五十四27+3=師：說一說4X9= 48+8=你是怎么想的？（根據(jù)口訣）小結(jié)：用學過的乘法口訣可以幫助我們求積或商。3、揭示課題：師：今天我們就要來學習9的乘除法。二、學習新知1、觀察與思考：媒體出示糖葫蘆圖片。師：這里有一些糖葫蘆，老師取出其中一串，表示幾個幾，是幾？2、編寫口訣：1）出示一串糖葫蘆表示：幾個幾，列算式。根據(jù)回答：1個9是91X9=9師：誰來列式？（生列式回答）2）出示兩串糖葫蘆，一串有9個，表示：幾個幾，列算式。根據(jù)回答：2個9是182X9=18師：老師又取出一串，現(xiàn)在有幾串？表示幾個幾，是幾？誰來列式？（生列式）3）以此類推完成其他填空。師：請拿出練習紙，將第一大題表格內(nèi)剩下的部分填上，想一想如何編口訣?？谠E先不編。4）根據(jù)算式編寫口訣：師：編寫口訣的時候要注意什么？（先寫小的數(shù)字再寫大的數(shù)字，積不滿十要加得，幾十幾十不要漏掉）一九得九二九十八三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一（核對口訣并背誦）5）齊讀口訣，熟記口訣。師：和你的同桌相互背一背，再齊背。6）看看想想：9的乘法口決的積有什么規(guī)律？師：既然我們已經(jīng)背熟了9的乘法口訣，請你來找一找他們之間的規(guī)律。①相鄰兩個算式的積都相差9。②每句口訣的積，十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加都得9。③這一組積的個位數(shù)字依次減1,十位數(shù)字依次加1。④幾乘9,積就是幾十減幾（這個幾就是1、2、3……）。（生交流，師小結(jié)）7）根據(jù)口訣連算式。8）手指游戲：師：現(xiàn)在我們來玩一個手指游戲,先來看看怎么玩？生觀看視頻。師：你看懂了嗎？誰愿意來說一說？師：給10根手指編號1-10,彎下哪根手指,就代表9乘幾。這根手指左邊的手指根數(shù)代表積的十位數(shù)字,右邊的手指根數(shù)代表積的個位數(shù)字。師演示。再分小組玩一玩。三、鞏固練習師：既然你們已經(jīng)將9的口訣熟記于心，那么現(xiàn)在就來用口訣解決問題吧。完成練習紙第二大題看口訣寫算式。1、看口訣寫算式：

四九三十六（）X（）=（）

（）X（）=（）（）+（）=（）

（）+（）=（）

（生完成，師核對）2、應用：七九()()X()=()

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()+()=()①學校食堂買來8筐大白菜，每筐9棵，一共買來多少棵?（幾個幾用乘法）8X9=72（棵）答：一共買來72棵。②把45顆糖平均放在9個盤里，每個盤里放幾顆？（平均分用除法）45+9=5（顆）答：每個盤里放5顆。③小胖折了36只千紙鶴，小巧折了9只，小胖折的紙鶴是小巧折的幾倍?（求幾倍用除法）36+9=4答：小胖折的紙鶴是小巧折的4倍。④一支圓珠筆9元，一支鋼筆的價格是圓珠筆的2倍，一支鋼筆多少元？買一支圓珠筆和一支鋼筆一共需要多少元？（幾的幾倍用乘法，一共用加法）9X2=18（元） 9+18=27（元）答：一支鋼筆18元。買一支圓珠筆和一支鋼筆一共需要27元。生做，交流，核對。3、判斷：小華和6個好朋友想制作一束百合花送給老師，每人制作9朵，這束百合花一共有幾朵？6X9=54（朵）答：這束百合花一共有54朵。錯誤。小華和6個好朋友一共7個人。6+1=7（人）7X9=63（朵）答：這束百合花一共有63朵。3、書p35鞏固練習。一、把表格填完整（一串糖葫蘆上有9顆）幾個幾算式交換因數(shù)位置口訣1串糖葫蘆1個91X9=92串糖葫蘆2個g2X9=183串糖葫蘆3個93X9=274串越葫蘆5串糖前蘆6串糖葫蘆7串糖葫蘆8串糖葫蘆9串糖葫蘆二、根據(jù)口訣寫算式：四九三十六七九（）三、綜合應用①學校食堂買來8筐大