幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)五篇

幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)五篇

幼兒天性好玩，嬉戲是他們獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)嬉戲，他們可以在玩中做，玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，樂(lè)中長(zhǎng)。通過(guò)嬉戲，幼兒再現(xiàn)生活，表達(dá)自己的想法和感受;通過(guò)嬉戲，幼兒探究、思索、學(xué)習(xí)解決問(wèn)題，通過(guò)嬉戲，激發(fā)幼兒的想象力和制造力，進(jìn)展幼兒的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)力量;通過(guò)嬉戲，幼兒學(xué)會(huì)交往與合作;通過(guò)嬉戲，帶給幼兒身心愉悅的心情體驗(yàn)。幼兒園組織幼兒進(jìn)展戶外嬉戲活動(dòng)能給孩子們帶來(lái)如此多的好處，但是如何上好幼兒戶外嬉戲活動(dòng)呢?我是一名轉(zhuǎn)崗教師，對(duì)幼兒戶外嬉戲活動(dòng)課真是一無(wú)所知。今日有時(shí)機(jī)聽了三節(jié)戶外嬉戲活動(dòng)課才了解了戶外嬉戲活動(dòng)課的整個(gè)教學(xué)方法。

這是幼兒大班、中班、小班的課，可以說(shuō)這三節(jié)課各有不同，各有千秋。由于幼兒的年齡不同，戶外嬉戲活動(dòng)課的教學(xué)設(shè)計(jì)與方法也有所不同，熬煉幼兒的每種力量也有所不同。趙辛寧的“雙腳夾包跳”是中班的戶外嬉戲活動(dòng)。這節(jié)課注意熬煉孩子腿腳平衡的力量以及如何支配身體動(dòng)作的力量，課堂設(shè)計(jì)有肯定的層次性。馬東玲的“小動(dòng)物走路”是小班的課程。在這節(jié)課上主要訓(xùn)練孩子們爬的力量。教師在設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)小烏龜鉆山洞時(shí)，山洞由高變矮再到塌陷，熬煉了幼兒的反響力量。馬東俊的“小青蛙找媽媽”熬煉了孩子們的跑跳以及動(dòng)作平衡的力量。

通過(guò)這三節(jié)課的教學(xué)，我知道了戶外嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)方法，開頭局部是配樂(lè)做預(yù)備活動(dòng)，中間局部是圍圍著目標(biāo)由淺入深地設(shè)計(jì)嬉戲活動(dòng)，結(jié)尾局部是放松運(yùn)動(dòng)。

三節(jié)課完畢后，柳河縣幼教部王主任又向我們講了戶外“體育嬉戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施”可以說(shuō)是受益匪淺，大大的增加了我的學(xué)問(wèn)量;比方在體育教學(xué)活動(dòng)中，要留意哪些問(wèn)題;每個(gè)年齡段的孩子的體能要進(jìn)展到什么程度。

在回來(lái)的路上，我回憶著這一天的收獲，心想我肯定要把今日所學(xué)應(yīng)用到以后的教學(xué)中。

幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)2

3月13日在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，我得到了這次珍貴的外出觀摩聽課學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。我滿懷信念而去，的確受益匪淺。坐在下面聽課是一種享受，也是一次很好的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。通過(guò)聽課，我覺得自己學(xué)習(xí)的地方還有許多許多，小到教態(tài)、言語(yǔ)、手勢(shì)、表情這樣的細(xì)節(jié)，大到課程的設(shè)計(jì)、環(huán)節(jié)的連接、幼兒的引導(dǎo)。我在以下幾個(gè)方面感受頗深。

一、優(yōu)秀的幼兒教師應(yīng)是學(xué)習(xí)型的人。上觀摩課的這些教師既有省內(nèi)的教學(xué)能手也有上海特級(jí)教師及專家，無(wú)論是前者還是后者在上課和說(shuō)課及評(píng)課時(shí)所表達(dá)出的專業(yè)素養(yǎng)及文化修養(yǎng)都令我敬佩不已。舉個(gè)例子，我發(fā)覺他們對(duì)“3——6歲兒童學(xué)習(xí)與進(jìn)展指南”中的相關(guān)領(lǐng)域的理論倒背如流，實(shí)際操作起來(lái)得心應(yīng)手。喜愛讀書的應(yīng)彩云教師在答復(fù)面對(duì)淘氣多變的孩子如何做到平和自然時(shí)說(shuō)到;“我是一個(gè)愛讀書的人，當(dāng)你的內(nèi)里填滿一些學(xué)問(wèn)時(shí)你會(huì)變得自如、輕松、布滿歡樂(lè)。”由此我想到我們的圖書漂流是個(gè)不錯(cuò)的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，這些幼教雜志帶給我們的是較先進(jìn)較有用的幼教理論及案例，不僅該看而且應(yīng)當(dāng)專心看汲取精華，除此之外就是多看書使自己博學(xué)，再就是盼望領(lǐng)導(dǎo)多為我們制造這種外出學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，真的很有必要。

二、關(guān)于教學(xué)過(guò)程的一點(diǎn)感受。最深的感受是活動(dòng)中教師與孩子之間那種公平和諧自然的溝通，每個(gè)環(huán)節(jié)的的設(shè)置與連接都是那么的水到渠成，孩子的主體地位得到肯定的敬重，在活動(dòng)過(guò)程中孩子是主導(dǎo)者，隨時(shí)可以向教師拋出任何問(wèn)題，而整個(gè)過(guò)程又在教師的掌控之中。這對(duì)于我們?nèi)绱舜蟀囝~的教學(xué)是個(gè)極大的挑戰(zhàn)，有限的課堂不能滿意每個(gè)孩子的需求，我覺得這是個(gè)有待解決的問(wèn)題。

三、不拘泥于課，更多的是生活，隨時(shí)滲透情感教育，增加孩子的各種意識(shí)，如合作意識(shí)、規(guī)章意識(shí)、樂(lè)觀、禮貌習(xí)慣等。我們也會(huì)有設(shè)計(jì)到，但是挖掘的深度不夠，涉及的方面不夠廣泛，固然孩子所得到的也是有限的。印象深刻的是一堂體育課上，()訓(xùn)練孩子的跳動(dòng)力量(女孩間隔躺好男孩跳，男孩間隔躺好女孩跳)教師說(shuō)男孩要當(dāng)心，踩到女孩要負(fù)責(zé)的，得養(yǎng)一輩子;女孩要當(dāng)心，雖然踩到不用負(fù)責(zé)但你對(duì)別人造成了損害。男教師就喜愛把男孩子培育的man一些(現(xiàn)在的好多男孩還不如女孩)。一個(gè)活動(dòng)下來(lái)往往有多個(gè)方面的情感教育。

四、恰到好處的點(diǎn)評(píng)，有點(diǎn)到面評(píng)出了這一領(lǐng)域的教學(xué)策略?？茖W(xué)活動(dòng)《好玩的傳聲筒》

定位好玩，感受到科學(xué)的好玩和好玩，感知過(guò)程，提高探究力量即孩子發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、做出合理的假設(shè)，操作觀摩實(shí)踐，表達(dá)與溝通、得出結(jié)論。關(guān)注的核心是提高探究力量。音樂(lè)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：結(jié)合孩子特點(diǎn)分析曲子，音樂(lè)的有效的教學(xué)策略是感受、理解、觀賞、制造性的發(fā)揮;嬉戲情境、互動(dòng)策略是多感官通道的參加(看、聽、說(shuō)、做)。美術(shù)活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：提倡才智美術(shù)，創(chuàng)意童年。兒童畫應(yīng)以進(jìn)展幼兒豐富的想象力制造力為根本動(dòng)身點(diǎn)，鼓舞他們放開抱負(fù)的心扉，綻開想象的翅膀。

要以兒童畫創(chuàng)作來(lái)帶動(dòng)兒童畫畫的興趣，啟發(fā)兒童畫想象畫和創(chuàng)作畫，寓美、德、智于兒童畫的想象制造之中，促進(jìn)幼兒身心全面安康的進(jìn)展，使幼兒真正具有共性的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。社會(huì)活動(dòng)《城市美容師》點(diǎn)評(píng)：制造條件，給孩子供應(yīng)真實(shí)的感受體驗(yàn)。先了解、感受，再體驗(yàn)、和我的關(guān)系，最終我該怎么做。從孩子的角度動(dòng)身，以孩子的視角觀看思索問(wèn)題(環(huán)衛(wèi)工人手的變化)。

體育活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：現(xiàn)代體育的目標(biāo)是興趣、情感、習(xí)慣。很少有人把運(yùn)動(dòng)堅(jiān)持成一種習(xí)慣，人們寧可花時(shí)間花金錢去逛街，也沒(méi)有時(shí)間去做一點(diǎn)運(yùn)動(dòng)，我們?nèi)钡牟皇墙鹋?我國(guó)始終位于金牌榜前列)而是一種習(xí)慣和精神。體育活動(dòng)培育的是具有體育素養(yǎng)體育精神的人，這是一種具有堅(jiān)持、英勇、堅(jiān)決、團(tuán)隊(duì)、勇往直前品行的人?；顒?dòng)的設(shè)計(jì)要返璞歸真，越自然效果越好。(舉例：德國(guó)孩子跳山羊和日本孩子學(xué)游泳)。。

五、重視繪本閱讀，未必有許多字的那種。閱讀教學(xué)的目標(biāo)：(1)讀懂文本內(nèi)容(2)理解主題思想(3)學(xué)習(xí)書面語(yǔ)言。讓孩子靠近書本，愛上閱讀。常見體驗(yàn)形式：玩一玩，動(dòng)一動(dòng)(玩繪本中的嬉戲)。提問(wèn)的有藝術(shù)性，問(wèn)題不能太多太瑣碎，要有目標(biāo)有篩選，并不是提問(wèn)的越多說(shuō)的越多越好。

幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)3

一、課堂示范我的反思

感悟最深的是_x教師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分表達(dá)了教師較高的綜合素養(yǎng)，到處滲透著教師的教育機(jī)靈。剛開頭佳佳教師沒(méi)有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問(wèn)“是誰(shuí)呢?穿的什么樣的褲子呀?尾巴怎么樣啊?”等等。這樣的提問(wèn)幫忙幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)真觀看仔細(xì)傾聽習(xí)慣。在讓幼兒翻開信封查找太陽(yáng)的過(guò)程中，表達(dá)了佳佳教師問(wèn)題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么?并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見過(guò)的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳教師與幼兒互動(dòng)的機(jī)靈、互動(dòng)的才智，她能做到“讓幼兒在課堂中歡樂(lè)的喜愛動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳教師會(huì)很奇妙地引導(dǎo)孩子去思索“找著找著小圖又找到了公路上、天上、佳佳教師的身上等等。”即是對(duì)剛剛孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培育幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳教師用特別感動(dòng)欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦!快啦!快要找到我要找的東西啦!”這句話表達(dá)了問(wèn)題有層次性，更表達(dá)出佳佳教師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能積極帶動(dòng)小朋友急迫想要知道答案的欲望。在最終出示ppt讓幼兒觀看圖片答復(fù)“誰(shuí)在找太陽(yáng)?”(動(dòng)物、植物、人類、物品)其中有個(gè)孩子答復(fù)了太陽(yáng)能。教師答復(fù)“你很有學(xué)問(wèn)，長(zhǎng)大確定很能干!”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓舞，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小才智，答復(fù)的特別完善，佳佳教師利用班里精彩孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維力量，這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過(guò)反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過(guò)程形成的，滲透著每位教師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。

二、專家講座

_教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的閱歷講了許多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)進(jìn)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素養(yǎng)(教育是根底)。是兒童個(gè)體全面和諧安康進(jìn)展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們承受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇漫步》，先讓我們教師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們教師的區(qū)分。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。

幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)4

經(jīng)園長(zhǎng)安排、我和大四班陳教師榮幸的獲得了一次外出學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)!步入社會(huì)以來(lái)、第一次到外學(xué)習(xí)，使我受益匪淺!

早上九點(diǎn)我們便到達(dá)了學(xué)習(xí)基地——_幼兒園。由于九點(diǎn)三十公開課程才開頭、經(jīng)該園的教師講解，我們就先參觀該園的環(huán)境與班級(jí)構(gòu)造。

這幼兒園規(guī)模還是挺大的、課室與臥房是單獨(dú)的、有足夠的空間讓幼兒活動(dòng)。課室裝飾的特殊美麗、像一個(gè)布滿歡樂(lè)的兒童世界一樣!掛著教師親自弄的吊飾、以及墻壁四周粘貼了教師布置的教學(xué)角落。

開頭上課了、來(lái)自不同幼兒園的教師已就座在小朋友的后面。小朋友在教師的帶著下有禮貌的與他園教師熱忱的打招呼!

第一堂課：音樂(lè)活動(dòng)《小松鼠進(jìn)展曲》、該堂課的目標(biāo)是：

1熟悉和感知音樂(lè)美、

2通過(guò)節(jié)奏感受音樂(lè)的氣息!

3激發(fā)幼兒為音樂(lè)打拍子，如：拍手、跺腳!

我覺得該堂課上得好的地方就是;幼兒會(huì)找到自己的打拍子方式、奇妙的運(yùn)用自己的方式去把握音樂(lè)!美中缺乏的是：幼兒的主動(dòng)性和課堂教學(xué)不是很活潑、比擬被動(dòng)。

其次堂課：數(shù)學(xué)活動(dòng)《熟悉日歷》、該節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1熟悉日歷的種類。如：臺(tái)歷、掛歷、墻歷等。

2熟悉一年有多少個(gè)月、一個(gè)月多上了星期。

3熟悉一個(gè)星期有多少天、分別是星期幾?

4熟悉字寶寶：日歷、年、月、日、星期一到星期日。

該節(jié)課課堂教學(xué)很活潑、小朋友積極的舉手發(fā)言、把握該節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、教師的上課方式獨(dú)特、語(yǔ)調(diào)語(yǔ)氣到達(dá)了與幼兒深入教學(xué)的目的。但是、有一點(diǎn)就是：配班教師不太清晰該堂課的流程、沒(méi)有很好的協(xié)作好上課教師、上課教師雖然課堂氣氛很活潑但是有些言語(yǔ)過(guò)于夸大。如：哎呀、我的天拉、你實(shí)在是太厲害了!

經(jīng)一事、長(zhǎng)一智。通過(guò)這次的外出學(xué)習(xí)、我懂得了：一堂完善的課需要預(yù)備的相當(dāng)充分、課堂流程相當(dāng)熟識(shí)，不會(huì)由于一點(diǎn)事而斷了這堂課的流程。教師間相互協(xié)作、適當(dāng)?shù)臅r(shí)候教師應(yīng)如何調(diào)動(dòng)課堂氣氛，讓這節(jié)課到達(dá)高潮與目的。

揚(yáng)長(zhǎng)避短、學(xué)會(huì)體會(huì)、學(xué)會(huì)把握她人的優(yōu)點(diǎn)!用她的好的地方起彌補(bǔ)自己課堂上的缺乏、感謝這次的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)!

幼兒教師培訓(xùn)活動(dòng)心得體會(huì)5

培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)習(xí)卓有成效本學(xué)期，我們組織師范附小松北校區(qū)全體一線教師參與培訓(xùn)，以學(xué)科論壇、溝通研討、崗位實(shí)踐等活動(dòng)為載體，通過(guò)專業(yè)理念與師德的學(xué)習(xí)、專業(yè)學(xué)問(wèn)與力量提升、主題活與崗位實(shí)踐三個(gè)維度的同時(shí)培訓(xùn)，強(qiáng)化了教師師德的修煉，豐富了理論學(xué)問(wèn)、開闊了教育視野，把握了新的教學(xué)技能，從整體上促進(jìn)了教師教學(xué)力量的提升。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)意識(shí)，提升教師思索力量在遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)的過(guò)程中，我們還注意組織教師開展新課程、新理念的培訓(xùn)，積極制造時(shí)機(jī)讓教師出去學(xué)習(xí)參觀，校區(qū)教師參與省市級(jí)培訓(xùn)3人，參與區(qū)里培訓(xùn)30余人次，依據(jù)學(xué)期初指定的規(guī)劃，開展新課程、新技術(shù)的全員培訓(xùn)，切實(shí)使教師樹立正確的教育觀念，培育良好的職業(yè)道德，不斷完善教師的學(xué)問(wèn)構(gòu)造，把握課程改革和教學(xué)改革的最新動(dòng)態(tài)。

三、施行分科培訓(xùn)，指導(dǎo)更具針對(duì)性為有的放矢地進(jìn)展培訓(xùn)工作，我們結(jié)合教師的不同崗位，分學(xué)科進(jìn)展了培訓(xùn)活動(dòng)。如:針對(duì)班主任教師的培訓(xùn)--“良好的教學(xué)秩序與良好學(xué)風(fēng)的培育;針對(duì)英語(yǔ)教師的培訓(xùn)--“故事教學(xué)在課堂中的作用”;針對(duì)音體美教師的培訓(xùn)--“藝體2+1的呈現(xiàn)”等等，使教師學(xué)有專長(zhǎng)，使培訓(xùn)工作再上一個(gè)臺(tái)階。

四、召開培訓(xùn)例會(huì)，培訓(xùn)學(xué)習(xí)常規(guī)化學(xué)校開展每周一次的培訓(xùn)例會(huì)。例會(huì)內(nèi)容豐富多彩，如:總結(jié)完成培訓(xùn)任務(wù)狀況;布置下一階段培訓(xùn)重點(diǎn);優(yōu)秀教師介紹閱歷;電教教師做網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)指導(dǎo);培訓(xùn)教師溝通會(huì)，等等，不斷地引導(dǎo)、催促教師參與遠(yuǎn)程通識(shí)培訓(xùn)，高質(zhì)量地完成各項(xiàng)培訓(xùn)任務(wù)。

五、建立有效機(jī)制，確保培訓(xùn)實(shí)效在培訓(xùn)活動(dòng)中，為提高教師的參加度和積極性，保證學(xué)習(xí)效果，學(xué)校協(xié)商建立了有效的研培機(jī)制。如:評(píng)比網(wǎng)上學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀作業(yè)展、培訓(xùn)成績(jī)記入學(xué)期末教師考核、教師作業(yè)校領(lǐng)導(dǎo)初審方案、建立“