小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃-1

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇1

一、學(xué)生狀況分析

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任六年級(jí)5班的語(yǔ)文教學(xué)工作，班級(jí)共有學(xué)生60人。本班學(xué)生比較活躍、聰慧，但基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)看法不夠不端正。本學(xué)期我將和學(xué)生多溝通、多溝通，有針對(duì)性的進(jìn)行輔導(dǎo)、因材施教，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，努力提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、全冊(cè)教材分析

蘇教版國(guó)標(biāo)本小學(xué)語(yǔ)文六下閱讀教材共24課，分7個(gè)主題單元，分別是“壯麗山川〞“正義必勝〞“詩(shī)文精粹〞“探究與發(fā)覺〞“感悟人生〞“詠物抒情〞“師恩難忘〞。另外，7個(gè)單元的“練習(xí)〞中也支配了相應(yīng)的閱讀內(nèi)容。本冊(cè)教材亦如此前各冊(cè)，是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》基本理念的物化，“課標(biāo)〞的基本精神當(dāng)然是我們品文的準(zhǔn)繩。其次，編輯的預(yù)設(shè)思路與一線教師的教學(xué)反饋，也是解讀本冊(cè)教材的重要根據(jù)。而作為小學(xué)語(yǔ)文教材的壓卷之作，承上啟下，在教材序列中自有其特別地位和功用，這也是不能忽視的一個(gè)考量參數(shù)。當(dāng)我們據(jù)此研讀這一篇篇文質(zhì)兼美的課文，會(huì)欣喜地發(fā)覺，本冊(cè)閱讀教材均為難得的精品佳作。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1〕的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

2〕的朗讀方法，培育朗讀的興趣，養(yǎng)成的朗讀、背誦的習(xí)慣。

3〕培育課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習(xí)慣。

4〕培育用心聽別人講話的習(xí)慣；能夠當(dāng)眾說(shuō)話，聲音洪亮、大方；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣

5〕學(xué)習(xí)寫鋼筆字的姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣；培育預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。

6〕學(xué)習(xí)寫毛筆字的姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7〕培育留心觀看的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培育讀書做記號(hào)的習(xí)慣。

8〕培育寫日記的習(xí)慣；能夠愛惜圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9〕培育作業(yè)的習(xí)慣；學(xué)會(huì)使用工具書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

10〕培育修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣。

11〕培育勤于搜集資料和不懂就問的習(xí)慣。

12〕培育行萬(wàn)里路、讀萬(wàn)卷書和在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣。

2、漢語(yǔ)拼音。

漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀學(xué)習(xí)、一般話。

3、識(shí)字寫字。

〔1〕認(rèn)讀147個(gè)生字。

〔2〕能夠按筆畫順序默寫生字125個(gè)，能夠按字的結(jié)構(gòu)把字書寫端正、寫均勻。

〔3〕學(xué)習(xí)用鋼筆書寫，寫得、端正、干凈。

〔4〕練習(xí)寫毛筆字，知道類型漢字的間架結(jié)構(gòu)及筆畫特點(diǎn)。

4、口語(yǔ)交際。

〔1〕能聽別人講話，聽懂別人說(shuō)的一段話和一件簡(jiǎn)潔的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說(shuō)一段意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內(nèi)容，用一般話回答下列問題，語(yǔ)句完好，意思連貫。

〔4〕能當(dāng)眾說(shuō)話，語(yǔ)句通順，有禮貌。

〔5〕樂于參與問題，敢于發(fā)言，說(shuō)清晰的意思。

5、閱讀

〔1〕學(xué)習(xí)、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

〔2〕學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并留意默讀的速度。

〔3〕能語(yǔ)言環(huán)境和生活，理解常用詞語(yǔ)的意思。

〔4〕能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

〔5〕學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，疑難問題，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

〔6〕能閱讀程度適合的少年兒童讀物，主要內(nèi)容。

〔7〕學(xué)習(xí)瀏覽，學(xué)問面，需要搜集信息。

6、習(xí)作。

〔1〕能用學(xué)過的詞語(yǔ)造句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

〔2〕學(xué)習(xí)有順序地細(xì)致地觀看圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

〔3〕能修改有錯(cuò)誤的句子。

〔4〕學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、嘆號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、頓號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)，認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

〔5〕學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等修改的作文。學(xué)習(xí)使用常用的修改符號(hào)。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：

1、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是《大綱》提出的教學(xué)目的之一，也是本套蘇教版教材的一項(xiàng)主要目標(biāo)，同時(shí)也是素養(yǎng)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

通過前幾年的學(xué)習(xí)培育，學(xué)生已初步養(yǎng)成一些好的習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，仔細(xì)聽講的習(xí)慣，上課作筆記的習(xí)慣，勤查字典的習(xí)慣，但還需要引導(dǎo)學(xué)生長(zhǎng)期堅(jiān)持。

2、抓好朗讀背誦復(fù)述課文和字詞句的基本功訓(xùn)練。

五、作文教學(xué)：

1、本冊(cè)的作文教材與課文協(xié)作奇妙，從不同的角度實(shí)現(xiàn)了讀寫結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，留意聯(lián)系舊知，引導(dǎo)學(xué)生在原有的訓(xùn)練基礎(chǔ)上向更高的層次延長(zhǎng)。

2、教給學(xué)生肯定的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)生的閱讀能力。

3、指導(dǎo)學(xué)生寫好行楷字，學(xué)生初次學(xué)寫行楷，因此有著肯定的難度，教師要留意指導(dǎo)。

六、教學(xué)措施

1、教學(xué)時(shí)，留意營(yíng)造民主、和諧、寬松的課堂氣氛，培育學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

2、嚴(yán)格要求自己，學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)新的教育理念，取長(zhǎng)補(bǔ)短，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

3、向課堂40分鐘要質(zhì)量，充分利用課堂時(shí)間，提高課堂效率。

4、加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記，使讀寫的內(nèi)容更加豐富，指導(dǎo)學(xué)生做好讀寫筆記。

5、在班級(jí)成立“一幫一同成長(zhǎng)〞小組，讓優(yōu)等生幫助學(xué)困生，共同成長(zhǎng)共同進(jìn)步。

6、注重說(shuō)話練習(xí)，創(chuàng)造多種機(jī)會(huì)，使學(xué)生得到充分的鍛煉。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇2

一、班級(jí)概況

本班有學(xué)生54人，大部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)，主動(dòng)要求進(jìn)步，但有部分學(xué)生的行為習(xí)慣較差，對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文缺乏一種熱情，特殊在閱讀習(xí)作方面。本學(xué)期，針對(duì)各班學(xué)生實(shí)際狀況，有的放矢地培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組“祖國(guó)在我心中〞和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門〞。其中，“輕叩詩(shī)歌的大門〞這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、識(shí)字、寫字教學(xué)

本冊(cè)教材沒有支配識(shí)字，要求會(huì)寫120個(gè)字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時(shí)，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時(shí)培育學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。

2、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高，學(xué)生識(shí)字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力。

3、口語(yǔ)交際教學(xué)

留意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度，給定一個(gè)話題的，留意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使學(xué)生的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參加交際、展開互動(dòng)溝通創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確。教材支配的交際話題類型不一，每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要留意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù)，適時(shí)給予點(diǎn)撥、指導(dǎo)。對(duì)于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題，要依據(jù)教材支配給予肯定指導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起，要留意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系?？傊诳谡Z(yǔ)交際課上，要科學(xué)支配教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣。

4、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意表達(dá)要求，又要留意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中，留意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時(shí)，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，支配教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面，仔細(xì)修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評(píng)中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的好習(xí)慣。

5、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩(shī)歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái)，引導(dǎo)自主閱讀、觀賞詩(shī)歌，并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

四、教學(xué)措施

1、仔細(xì)備課。備好課是上好課的前提，高質(zhì)量的`備課才能生成高效率的課堂，要樹立正確的備課價(jià)值觀。在備課方面，要注重對(duì)教材的鉆研，切實(shí)加強(qiáng)課堂討論，避開上課馬虎，然后搞題海戰(zhàn)術(shù)的做法。

2、仔細(xì)上課。加強(qiáng)課堂管理，提高教學(xué)效率：催促學(xué)生形成良好的聽課習(xí)慣；教學(xué)時(shí)以情感人，以飽滿的熱情和教學(xué)藝術(shù)點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)情感，形成規(guī)范、和諧的課堂氣氛。

3、要常常聽課、說(shuō)課。取長(zhǎng)補(bǔ)短，在實(shí)踐中反思，在反思中提高，不斷提升自己駕馭課堂的能力，面對(duì)突發(fā)狀況的教學(xué)機(jī)靈，以及豐富自己對(duì)于新課程、新課改的認(rèn)識(shí)。

4、繼續(xù)培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一方面，培育學(xué)生讀書做筆記和不懂就問的習(xí)慣。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)以往形成的良好習(xí)慣，并做到常抓不懈。

5、在教學(xué)中，堅(jiān)持"以讀為主，以講助讀，以各種教輔手段促讀"指導(dǎo)學(xué)生把書讀好。注重感受領(lǐng)悟、積累、運(yùn)用，從而提高語(yǔ)文水平。

6、在閱讀教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生積累、運(yùn)用范文的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)范文的寫作方法，并能遷移運(yùn)用到習(xí)作中來(lái)。

7、要求學(xué)生讀好書，好讀書，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、優(yōu)等生的提高、學(xué)困生的優(yōu)化措施

1、對(duì)優(yōu)等生的要求要高于班級(jí)平均要求

2、針對(duì)特殊優(yōu)秀的學(xué)生，實(shí)行特別手段，使他們各方面的才能能夠更加精進(jìn)。

3、優(yōu)等生起帶頭、示范作用，在班級(jí)的日常管理、課堂中能夠幫助學(xué)困生，以使大家能夠共同進(jìn)步。

4、努力查找優(yōu)等生各方面的缺乏，因材施教，加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，以求他們能夠在各方面有更好的進(jìn)展。

學(xué)困生的優(yōu)化措施：

1、針對(duì)本班學(xué)困生的學(xué)習(xí)狀況，實(shí)行“一對(duì)一〞的幫扶形式，請(qǐng)優(yōu)等生來(lái)幫助學(xué)困生，到達(dá)共同進(jìn)步的目的。

2、在課堂教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致分析，多說(shuō)幾遍；并在課后對(duì)后進(jìn)生的作業(yè)等問題進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)和解答。

3、課堂時(shí)間里給予適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)，請(qǐng)后進(jìn)生來(lái)發(fā)表自己的看法，教師及其他同學(xué)要給予鼓舞，給他們提供溝通的時(shí)間和場(chǎng)地。

六、教學(xué)質(zhì)量

通過本學(xué)年的學(xué)習(xí)，在期末考試中，力爭(zhēng)優(yōu)秀率達(dá)50%以上，及格率達(dá)100%。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇3

一、指導(dǎo)思想

本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻留意培育學(xué)生對(duì)語(yǔ)文喜愛的看法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、教材分析

(一)學(xué)生狀況分析

本班學(xué)生29人，男生16人，女生13人。從整體來(lái)看，我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較高，基本功較扎實(shí)，書寫端正，朗讀有感情。特殊是像楊予希、羅麗丹等學(xué)生成果優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問題，經(jīng)常有自己獨(dú)特的見解。像謝仁豪、陳正南等學(xué)生，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長(zhǎng)的共同合力，來(lái)幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生都能仔細(xì)、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

(二)教材分析

1、內(nèi)容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國(guó)在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識(shí)魯迅，輕叩詩(shī)歌的大門，人與動(dòng)物，藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)支配在第二組祖國(guó)在我心中和第六組輕叩詩(shī)歌的大門。其中，輕叩詩(shī)歌的大門這個(gè)專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際、習(xí)作回顧、拓展四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)支配資料袋三次，支配閱讀鏈接兩次。口語(yǔ)交際、習(xí)作依舊作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?；仡?、拓展由三個(gè)欄目組成，溝通平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有展示臺(tái)成語(yǔ)故事課外書屋趣味語(yǔ)文穿插支配，其中，趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事課外書屋各支配了兩次，展示臺(tái)支配了一次。

本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在每組課文之后設(shè)詞語(yǔ)盤點(diǎn)。其中，讀讀寫寫中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。

2、教材的主要特點(diǎn)

(1)全面、精確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)

(2)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式

(4)口語(yǔ)交際、習(xí)作的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求

(5)綜合性學(xué)習(xí)培育學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力

(6)加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系

三、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法

第一組：一是培育學(xué)生喜愛自然的美妙情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)如何進(jìn)行觀看、如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國(guó)情懷，增添對(duì)祖國(guó)的喜愛之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而傲慢。二是讓學(xué)生通過多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培育學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培育學(xué)生的愛國(guó)主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng)，樹立講誠(chéng)心，動(dòng)真情，愿意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)氣。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護(hù)環(huán)境。二是引導(dǎo)學(xué)生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運(yùn)用聯(lián)系實(shí)際，深入思索的讀書方法，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓舞學(xué)生主動(dòng)行動(dòng)起來(lái)，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識(shí)魯迅，了解魯迅先生的文學(xué)成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)心進(jìn)步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩(shī)歌，增添對(duì)詩(shī)歌的興趣，感受詩(shī)歌的特點(diǎn)。能搜集并按肯定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類。二是能誦讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過朗誦詩(shī)歌、觀賞詩(shī)歌、學(xué)寫童詩(shī)等活動(dòng)，感受詩(shī)歌的魅力。四是能寫簡(jiǎn)潔的活動(dòng)總結(jié)。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)將這種真摯的情感寫真實(shí)、寫具體的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育喜愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言，體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā)，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇4

一、學(xué)情分析

今年我所擔(dān)任的六年級(jí)(1)班的學(xué)生，共有學(xué)生31人。這個(gè)班級(jí)是個(gè)很有凝聚力的班級(jí)。經(jīng)過前五年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成了優(yōu)異的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有較高的語(yǔ)文素養(yǎng)。大部分學(xué)生能夠獨(dú)立自主的進(jìn)行課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，平常喜愛閱讀一些有益的課外書本。

但是，因?yàn)樯俨糠謱W(xué)生由于基礎(chǔ)較差、沒有學(xué)習(xí)愛好或是留守學(xué)生，還需要教師增添管理，培育愛好，爭(zhēng)取這部分學(xué)生成果能有所進(jìn)步。新學(xué)期中，一方面要增添“雙基〞練習(xí)，一方面偏重閱讀和寫作能力的進(jìn)步；留意培育學(xué)生對(duì)事物的好奇心和劇烈的探討愛好；讓學(xué)生視察四周事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)覺；使學(xué)生有劇烈的參加意識(shí)和合作精神，團(tuán)體進(jìn)步全體學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊(cè)教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，注重語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)〞，精選課文，削減課文類型，本冊(cè)教材支配閱讀課文25篇，其中韻文3篇。全冊(cè)課文圍繞一個(gè)主題組織單元。思想教育深入在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到喜愛祖國(guó)、喜愛中國(guó)共產(chǎn)黨、喜愛社會(huì)主義的教育；培育喜愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境愛護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，陶冶愛美的情趣。

語(yǔ)文學(xué)問方面

1．識(shí)字和寫字

①本冊(cè)教材支配生字時(shí)繼續(xù)采納“識(shí)寫分流〞的方法。全冊(cè)共支配學(xué)會(huì)217個(gè)生字，會(huì)認(rèn)58個(gè)生字。

②會(huì)使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。

③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、干凈，不斷提高寫字質(zhì)量。

2．閱讀

①加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，繼續(xù)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會(huì)分角色朗讀課文。

②嫻熟把握默讀方法，能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

③繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

④能在教師的指導(dǎo)下，能憑借語(yǔ)言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

⑥在理解語(yǔ)句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，把握冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)的一般用法。

⑦積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)，精彩句段，鼓舞學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語(yǔ)言的積累。

⑧誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。

⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集材料。

3．習(xí)作

①有順序地留心四周事物，樂于書面表達(dá)，增添習(xí)作的自信念。

②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，留意表現(xiàn)自己覺得新穎好玩的或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。

③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的作文。把握常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

④繼續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用自己平常積累的語(yǔ)言材料，特殊是有新奇感的詞句。能理順次序錯(cuò)亂的句子。

⑤依據(jù)表達(dá)的需要在理解語(yǔ)句的過程中，正確使用句號(hào)、逗號(hào)、冒號(hào)、引號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)等。

4．口語(yǔ)交際

①能用一般話交談，在交談中能仔細(xì)傾聽，并能就不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

②能具體生動(dòng)地講解并描述故事、講笑話、辦畫展，評(píng)一評(píng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，能說(shuō)出自己的感受和想法。

5．綜合性學(xué)習(xí)

1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同商量。

2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀看大自然，觀看社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀看所得。

3．以“學(xué)和做〞、“讀報(bào)和剪報(bào)〞為話題，支配了“小組溝通〞“做一做〞、“考考你〞、“學(xué)做剪報(bào)〞、和“成果展示〞等活動(dòng)內(nèi)容

4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文學(xué)問和能力解決簡(jiǎn)潔問題。

三．教學(xué)措施

在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，努力表達(dá)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性，重視情感、看法、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。遵循學(xué)生身心進(jìn)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，具體措施如下：

1、依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際狀況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，鼓舞他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語(yǔ)言積累。

2、課堂教學(xué)中，注重“讀〞的指導(dǎo)，讓學(xué)生在朗讀的過程中將課本中的語(yǔ)言內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。教學(xué)中抓住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。

3、教會(huì)學(xué)生進(jìn)行課外資料的收集，使學(xué)生做好課內(nèi)外學(xué)問的遷移與吸收。

4、在教學(xué)中，組織學(xué)生自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培育學(xué)生語(yǔ)文綜合能力。

5、教給學(xué)生通過理解關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解課文內(nèi)容的方法，通過來(lái)理解關(guān)鍵詞句來(lái)理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采納以說(shuō)促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、抓住重點(diǎn)、理出順序的基礎(chǔ)上練說(shuō)。

6、加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，注重學(xué)生日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇5

一、任教班級(jí)學(xué)生現(xiàn)狀分析。

本班學(xué)生通過近六年的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)比較感興趣，基礎(chǔ)學(xué)問把握比較扎實(shí)，平常能主動(dòng)地進(jìn)行課外閱讀，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，但班級(jí)中也有個(gè)別學(xué)生由于低年級(jí)時(shí)的基礎(chǔ)不扎實(shí)，以致于如今的成果很不理想。本學(xué)期將教給學(xué)生合理的學(xué)習(xí)與復(fù)習(xí)方法，奠定好良好的語(yǔ)文基礎(chǔ)，使他們能取得更大的進(jìn)步。

二、教學(xué)任務(wù)、目的和要求。

1、進(jìn)一步培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高分析問題、解決問題的能力；

3、養(yǎng)成良好的語(yǔ)言積累習(xí)慣；

4、通過語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，培育多方面的語(yǔ)文能力，拓寬學(xué)問面，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

5、會(huì)寫簡(jiǎn)潔的記實(shí)作文和想像作文。

三、教材重點(diǎn)難點(diǎn)。

1、語(yǔ)言的感悟、積累和運(yùn)用，從精讀課文的學(xué)習(xí)中積累語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方法。

2、針對(duì)教材中的習(xí)作訓(xùn)練，開展一些語(yǔ)文課外實(shí)踐活動(dòng)，提供寫作的素材。

3、注重課內(nèi)學(xué)問向課外的延長(zhǎng)，力爭(zhēng)使課內(nèi)外的學(xué)問有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

四、主要教學(xué)措施。

1、加強(qiáng)訓(xùn)練，方法多樣，培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、持之以恒，不斷地加強(qiáng)積累。

3、注重實(shí)踐，培育能力。

4、在平常的語(yǔ)文教學(xué)中，加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練，培育學(xué)生的語(yǔ)感，從而提高他他們的語(yǔ)文理解能力。

5、充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和主動(dòng)性，讓學(xué)生通過自學(xué)理解課文內(nèi)容，并在自學(xué)實(shí)踐中逐步提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

五、教改設(shè)想和教研專題。

〔一〕教改設(shè)想：在教學(xué)生習(xí)作時(shí)，鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意地表達(dá)，說(shuō)真話、實(shí)話、心理話、表達(dá)真情實(shí)感。

〔二〕教研專題：農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)言積累訓(xùn)練的探究。

六、教學(xué)進(jìn)度。

第1～3周：

①培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣〔十二〕

②第一單元〔第1課至練習(xí)1〕

第4～5周：第二單元〔第4課至練習(xí)2〕

第6～7周：第三單元〔第8課至練習(xí)3〕

第8～9周：第四單元〔第12課至練習(xí)4〕

第10～11周：

①期中復(fù)習(xí)

②期中測(cè)試

③期中分析、總結(jié)

第12～13周：第五單元〔第16課至練習(xí)5〕

第14～15周：第六單元〔第19課至練習(xí)6〕

第16～17周：第七單元〔第23課至練習(xí)7〕

第18～21周：

①期終系統(tǒng)復(fù)習(xí)

②畢業(yè)測(cè)試

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹黨的教育方針，使學(xué)生在德、智、體、美諸方面全面進(jìn)展，音樂課是美育教育的一部分，要著重培育學(xué)生唱歌能力以及感受音樂的能力。通過音樂的藝術(shù)形象，培育學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，陶冶情操，啟迪智慧，促進(jìn)孩子們身心健康的進(jìn)展，促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)，為造就一代社會(huì)主義新人發(fā)揮重要作用。

二、教材分析：

1、全冊(cè)教材學(xué)問體系：

本冊(cè)教材的學(xué)問內(nèi)容是整個(gè)小學(xué)階段的難點(diǎn)，本冊(cè)教材共分六個(gè)單元：青春放歌、亞洲弦歌、哆來(lái)咪、黃河之濱、奇妙的音樂等，其中包括了9首歌曲及十五首觀賞曲，二聲部歌曲相對(duì)較多，觀賞曲難度加大，外加相關(guān)的樂理學(xué)問總體來(lái)說(shuō)本冊(cè)教材相對(duì)難度較大。

2、全冊(cè)教材學(xué)問編排特點(diǎn)：

本冊(cè)教材的編寫注重愉悅性、藝術(shù)性、思想性、可行性，由淺入深、循序漸進(jìn)，以培育審美情感為目的，以學(xué)問技能為手段，采納綜合訓(xùn)練這一形式來(lái)進(jìn)行唱歌技巧，視唱聽音、節(jié)奏等方面的實(shí)踐與運(yùn)用。

3、全冊(cè)教材重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生審美能力及創(chuàng)新能力的培育，有感情地背唱3—4首歌曲。

難點(diǎn)：多聲部的合唱及難點(diǎn)節(jié)奏的把握。

4、全冊(cè)教材教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知：各種樂理學(xué)問的匯總復(fù)習(xí)。

技能：培育學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力。

情感：培育學(xué)生對(duì)我國(guó)民族音樂的喜愛，對(duì)祖國(guó)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的喜愛之情。

三、學(xué)情分析

今年的六年級(jí)有些特別，把三個(gè)學(xué)校的學(xué)生合并到一起，所以學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊。在五年級(jí)教學(xué)的基礎(chǔ)上更要照看到其他學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，因此教學(xué)中應(yīng)多留意那些從下面上來(lái)的學(xué)生，多關(guān)注對(duì)他們進(jìn)行音樂興趣的培育，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，注重歌曲教學(xué)。六年級(jí)的教材內(nèi)容相對(duì)較少，在教學(xué)中要做相應(yīng)的補(bǔ)充，填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容的空白。

對(duì)于不是智商緣由，而是主觀不努力者，進(jìn)行正面教育，提高他們的主動(dòng)性，平常多提問、多關(guān)懷，實(shí)行互幫互助的措施；對(duì)于基礎(chǔ)較差者，膽子較小的學(xué)生，讓他們多唱、多動(dòng)、多奏、多說(shuō)、多練，增添學(xué)生的自信，主動(dòng)參加到教學(xué)中來(lái)，對(duì)于智商問題，只能實(shí)行一對(duì)一教，讓學(xué)生在仿照中接受，把握最基本的學(xué)問與技能。

四、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕感受與鑒賞

1、音樂表現(xiàn)要素要求：

對(duì)自然界的各種音響感到好奇和好玩，能夠自己用聲音仿照。能隨著熟識(shí)的歌曲或樂曲哼唱，或在體態(tài)上作出反應(yīng)。能聽辯不同的男女聲音。在感知音樂節(jié)奏和旋律的過程中，能夠初步區(qū)分節(jié)拍的不同，能聽辯旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱。能夠感知音樂的主題、樂句和段落的改變，并能夠運(yùn)用體態(tài)或線條、色彩作出相應(yīng)的反應(yīng)。

2、音樂與情感的要求：能聽辯不憐憫緒的音樂，能用語(yǔ)言作出簡(jiǎn)潔的描述；能夠體驗(yàn)并簡(jiǎn)述音樂心情的改變。

3、音樂體裁與形式的要求：傾聽歌曲能輕聲哼唱和默唱，能通過律動(dòng)或打擊樂器對(duì)音樂作出反應(yīng)。

〔二〕表現(xiàn)

1、知道正確的演唱姿態(tài)和呼吸方法，并能在唱歌實(shí)踐中逐步把握和運(yùn)用。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作幾前奏作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。能用自然的聲音、精確的節(jié)奏和音調(diào)有表情的獨(dú)唱與齊唱。能夠?qū)ψ约汉退说难莩鞒龊?jiǎn)潔的評(píng)價(jià)。能夠背唱4~6首歌曲。

2、演奏樂器的要求：學(xué)習(xí)豎笛的演奏方法，參加歌曲、樂曲的表現(xiàn)。演奏中能留意歌曲或樂曲的心情風(fēng)格，并對(duì)自己和他人的演奏進(jìn)行簡(jiǎn)潔的評(píng)論。

3、識(shí)讀樂譜的要求：認(rèn)識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)

〔三〕創(chuàng)造

1、探究音響和音樂的要求：

能夠運(yùn)用人聲、樂器聲或其他音源材料表現(xiàn)自然界或生活中的聲音。

2、即興創(chuàng)造的要求：能夠即興創(chuàng)編同歌曲心情一致的律動(dòng)或舞蹈，并參加表演。能夠依據(jù)歌曲或樂曲的內(nèi)容即興創(chuàng)編音樂故事、音樂游戲并參加表演。

3、創(chuàng)作實(shí)踐的要求：能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)的節(jié)奏短句；能夠創(chuàng)作6~8小節(jié)旋律

五、教學(xué)措施

1、自身素養(yǎng)提高措施：

作為一名音樂教師，我仔細(xì)進(jìn)行音樂專業(yè)學(xué)問和技能的學(xué)習(xí)，平常自訂一些理論性雜志常常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)思想和方法。仔細(xì)練習(xí)鋼琴聲樂等基本功。

2、改良教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果措施：

〔1〕教學(xué)中應(yīng)教師應(yīng)遵循聽覺藝術(shù)的感知規(guī)律，突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生寵愛音樂加深對(duì)音樂的理解。

〔2〕常常學(xué)習(xí)當(dāng)前先進(jìn)的教學(xué)方法，以培育學(xué)生創(chuàng)新能力，獨(dú)立識(shí)譜的能力，審美能力等為主，讓學(xué)生在玩中獲取學(xué)問。

〔3〕教學(xué)中應(yīng)留意教學(xué)個(gè)領(lǐng)域之間的有機(jī)聯(lián)系，并在教學(xué)中將其融合成有機(jī)整體，全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)。

3、教學(xué)原則

〔1〕面向全體學(xué)生，留意因材施教。教學(xué)中為全體學(xué)生提供足夠的音樂教學(xué)時(shí)間、空間和條件。對(duì)全部學(xué)生要給予準(zhǔn)時(shí)的關(guān)心和鼓舞。對(duì)音樂特長(zhǎng)學(xué)生應(yīng)給予相應(yīng)的指導(dǎo)，并引導(dǎo)和鼓舞他們關(guān)懷集體的音樂學(xué)習(xí)。

〔2〕建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。音樂教學(xué)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是過程與結(jié)果并重，教師作為教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者，教師應(yīng)在教學(xué)過程中建立民主、平等的師生溝通互動(dòng)關(guān)系。

〔3〕運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，使學(xué)生通過視聽結(jié)合、聲像一體、形象直觀的教學(xué)手段提高學(xué)習(xí)的效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

六、課題討論狀況

繼續(xù)仔細(xì)開展《優(yōu)化小學(xué)音樂課堂教學(xué)語(yǔ)言》的討論，時(shí)時(shí)關(guān)注本課題的討論動(dòng)態(tài)，收集相關(guān)的資源，為自己的討論提提供科學(xué)的理論根據(jù)，著重從平常的課堂教學(xué)入手，隨時(shí)記錄課題討論的動(dòng)態(tài)，特殊是每堂實(shí)踐課、討論課后要進(jìn)行探討討論，仔細(xì)寫好案例分析，教后感，平常要多看與課堂相關(guān)的教育、教學(xué)書籍，進(jìn)一步討論課題的有效度。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇7

一、指導(dǎo)思想

該教材構(gòu)建了開放、動(dòng)態(tài)的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重全面提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。在教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，要始終注重培育學(xué)生喜愛語(yǔ)文的看法，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作打下良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主要思路，在對(duì)教材和學(xué)生分析的基礎(chǔ)上制定學(xué)期計(jì)劃。

二、學(xué)生狀況分析

這個(gè)班有42名學(xué)生?？偟膩?lái)說(shuō)，這個(gè)班的學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性高，基本功扎實(shí)，寫作正確。特殊是像賈瑞琪、李澤鵬、馮靜茹這樣的學(xué)生，成果優(yōu)秀，能獨(dú)立思索，往往有自己獨(dú)特的見解。像劉曉剛和張水婷這樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有一些困難，所以他們需要老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力來(lái)幫助他們?nèi)〉眠M(jìn)步。這學(xué)期的重點(diǎn)是依據(jù)班級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行有效的教學(xué)，讓學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成果。

三、教材分析

教材繼續(xù)按專題分為八組，分別是：感受自然，心中的祖國(guó)，心靈之歌，珍愛家園，先了解魯迅，敲開詩(shī)、人、動(dòng)物的大門，藝術(shù)的魅力。

本卷綜合學(xué)習(xí)支配在第二組《我心中的祖國(guó)》和第六組《叩開詩(shī)歌之門》。其中，“敲開詩(shī)歌的門〞這個(gè)題目采納任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)導(dǎo)向的支配，包括“活動(dòng)建議〞和“閱讀材料〞兩個(gè)部分。

本卷共28篇，其中精讀14篇，略讀14篇。這七組教材分別由“引言〞、“課例〞和“口語(yǔ)交際？練習(xí)""復(fù)習(xí)？展開〞由四個(gè)部分組成。本課示例包括四篇課文，其中兩篇精讀，兩篇略讀。精讀后有思維練習(xí)，略讀前有連接詞。有些課文是用“資料袋〞或“閱讀鏈接〞編排的。整卷支配“資料袋〞三次，“閱讀鏈接〞兩次?！翱陬^溝通？鍛煉〞仍舊是一個(gè)獨(dú)立的欄目。“復(fù)習(xí)拓展由三個(gè)欄目組成，其中“溝通平臺(tái)〞和“日積月累〞為固定欄目，“展板〞、“成語(yǔ)故事〞、“課外書店〞、“趣味語(yǔ)言〞交替排列，其中“趣味語(yǔ)言〞、“成語(yǔ)故事〞、“課外書店〞各排列兩次，“展板〞排列一次。

四、教學(xué)目標(biāo)：

(一)識(shí)字和寫作：

1.有很強(qiáng)的獨(dú)立讀寫能力。本教材擔(dān)心排識(shí)字，要求寫120字。共已知常用漢字3000個(gè)，其中能寫的約2500個(gè)。

2.用硬筆寫楷書，線條工整，有肯定速度。會(huì)用毛筆寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字之美。

(二)閱讀：

1.用一般話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。基于語(yǔ)境和自己積累，推斷文本中詞語(yǔ)的含義，實(shí)現(xiàn)其表達(dá)效果。

2.閱讀時(shí)盡量弄清晰文章的表達(dá)順序，體會(huì)的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法。在溝通和商量中，我敢于提出自己的觀點(diǎn)，做出自己的推斷。

3.閱讀敘事作品，了解事件的梗概，簡(jiǎn)述最打動(dòng)你的場(chǎng)景、人物、詳情，表達(dá)喜愛、厭煩、敬重、憧憬、憐憫的感受。讀詩(shī)，大體把握詩(shī)歌，想象詩(shī)歌中描寫的情景，體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的影響和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的理想。

4.閱讀優(yōu)秀的詩(shī)歌，留意通過詩(shī)歌的音調(diào)和節(jié)奏來(lái)觀賞作品的內(nèi)容和情感

(三)口頭溝通：

1.依據(jù)溝通的對(duì)象和場(chǎng)合，做一個(gè)簡(jiǎn)潔的演講。

2.在交際中注重語(yǔ)言的美，抵抗不文明的語(yǔ)言。

(四)綜合學(xué)習(xí)：

1.計(jì)劃簡(jiǎn)潔的活動(dòng)，商量分析計(jì)劃好的題目，學(xué)會(huì)寫活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.組織大家關(guān)懷的身邊問題的商量和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會(huì)明辨是非。

五、教學(xué)重點(diǎn)：

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立素養(yǎng)和良好的寫作習(xí)慣。

2.用一般話正確、流利、動(dòng)情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。

3.聯(lián)系語(yǔ)境和自身積累，推斷文本中詞語(yǔ)的含義，體驗(yàn)其表達(dá)效果。

4.閱讀時(shí)盡量弄清晰文章的表達(dá)順序，了解的思想感情，初步了解文章的基本表達(dá)方法。在溝通和商量中，我敢于提出自己的觀點(diǎn)，做出自己的推斷。

5.閱讀優(yōu)秀的詩(shī)歌，留意通過詩(shī)歌的語(yǔ)氣和節(jié)奏來(lái)觀賞作品的內(nèi)容和情感。

6.能夠珍惜自己獨(dú)特的個(gè)人感受，為自己的學(xué)習(xí)積累素材；依據(jù)作業(yè)內(nèi)容表達(dá)的需要，可以分段表達(dá)；修可以修改自己的作品，也可以主動(dòng)和別人溝通修改。

7.依據(jù)溝通對(duì)象和場(chǎng)合，做一個(gè)簡(jiǎn)潔的發(fā)言。

8.組織大家關(guān)懷的身邊問題的商量和專題講座，或者電視電影中的故事和圖像，學(xué)會(huì)明辨是非。

小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)教學(xué)計(jì)劃篇8

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)