Unit 5 Section B 2a-2b教學設計 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊001

Unit5SectionB2a-2b教學設計2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊主備人備課成員設計思路本節(jié)課圍繞人教版七年級英語上冊Unit5SectionB2a-2b內(nèi)容展開，旨在通過情景對話和角色扮演等活動，幫助學生熟練掌握本單元詞匯和句型，提高口語表達能力。教學設計注重實際應用，通過任務型教學法和情景教學法，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生在真實語境中運用英語的能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生以下英語核心素養(yǎng)：語言能力——通過對話和角色扮演，提升學生的聽說能力；文化意識——引導學生理解不同文化背景下的禮貌表達；學習能力——培養(yǎng)學生通過語境學習和自主學習詞匯的能力；思維品質——通過思考和討論，提高學生的批判性思維和問題解決能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在進入本節(jié)課之前，已經(jīng)學習了基礎的英語語法知識和一定量的詞匯。他們能夠進行簡單的日常交流，了解基本的問候語和自我介紹等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對英語學習充滿好奇心，但興趣點可能因人而異。部分學生可能對口語表達更感興趣，而另一些可能更傾向于書面表達。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的語言感知能力，能夠快速掌握新詞匯和句型；而部分學生則需要更多的時間和練習來提高語言技能。學習風格上，有的學生偏好通過視覺學習，有的則更傾向于聽覺和動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在掌握本節(jié)課內(nèi)容時可能遇到的困難包括：詞匯量不足，導致理解對話內(nèi)容困難；語法知識掌握不牢固，影響句子結構和表達的準確性；缺乏足夠的語言實踐機會，導致口語表達不流利。此外，文化差異的理解和跨文化交流的技巧也是學生可能面臨的挑戰(zhàn)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版七年級英語上冊教材，以便跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表和視頻，如展示不同文化背景下的禮貌用語，以增強文化意識。

3.教學工具：使用PPT或白板展示詞匯和句型，輔助學生理解和記憶。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，方便學生進行角色扮演和小組活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對禮貌用語的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中是如何問候他人的？”

展示一些不同文化背景下的禮貌用語圖片或視頻片段，讓學生初步感受禮貌用語的魅力或特點。

簡短介紹禮貌用語的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.禮貌用語基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解禮貌用語的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解禮貌用語的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹禮貌用語的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.禮貌用語案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解禮貌用語的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的禮貌用語案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解禮貌用語的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用禮貌用語解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與禮貌用語相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對禮貌用語的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)禮貌用語的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括禮貌用語的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)禮貌用語在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用禮貌用語。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生在家庭或社交場合練習使用禮貌用語，并記錄下來。

要求學生下節(jié)課分享他們的實踐經(jīng)歷和感受，以促進課堂內(nèi)外知識的結合。

8.課堂延伸活動（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的學習興趣，拓展知識面。

過程：

提出與禮貌用語相關的問題，如“你認為在哪些場合使用禮貌用語最為重要？”

鼓勵學生分享他們的觀點和經(jīng)驗，以增加課堂的互動性和趣味性。

9.教學反思（課后）

目標：總結教學經(jīng)驗，不斷優(yōu)化教學方法。

過程：

教師對本次教學過程進行反思，包括教學目標的達成情況、學生的參與度、教學資源的利用等。

根據(jù)反思結果，調(diào)整教學策略，以提升未來的教學效果。知識點梳理1.詞匯：

-Hello,goodbye,please,thankyou,sorry,you'rewelcome

-Excuseme,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodmorning/afternoon/evening.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

2.句型：

-Howareyou?

-I'mfine,thankyou.

-What'syourname?

-Mynameis...

-Howoldareyou?

-Iam...

-Whereareyoufrom?

-Iamfrom...

-Nicetomeetyou.

-Goodmorning/afternoon/evening.

3.文化背景知識：

-不同文化背景下的問候語和禮貌用語。

-國際禮儀的基本原則。

-跨文化交流中的注意事項。

4.語法知識：

-一般疑問句和特殊疑問句的結構。

-簡單的現(xiàn)在時態(tài)。

-簡單的過去時態(tài)。

5.聽力技能：

-如何聽懂日常對話中的問候語和禮貌用語。

-如何從對話中獲取關鍵信息。

6.口語表達：

-如何用英語進行自我介紹。

-如何用英語詢問和回答問題。

-如何用英語表達感謝和道歉。

7.寫作技能：

-如何用英語寫簡單的問候語和禮貌用語。

-如何用英語寫簡單的自我介紹。

8.詞匯拓展：

-與問候、介紹、感謝、道歉等相關的詞匯。

-與年齡、國籍、職業(yè)等相關的詞匯。

9.語法拓展：

-一般疑問句和特殊疑問句的回答。

-簡單的現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)的構成。

10.綜合運用：

-在實際情境中運用所學詞匯和句型進行交流。

-通過角色扮演、小組討論等活動提高語言運用能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.回顧本節(jié)課所學的禮貌用語和問候語，強調(diào)在日常生活中使用禮貌用語的重要性。

2.總結不同文化背景下的問候語和禮貌用語，讓學生意識到跨文化交流中的禮儀差異。

3.強調(diào)語法知識在口語表達和寫作中的應用，如一般疑問句和特殊疑問句的結構。

4.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習使用所學詞匯和句型，提高口語表達能力。

當堂檢測：

1.詞匯檢測：

-學生需在規(guī)定時間內(nèi)，正確拼寫和朗讀以下詞匯：hello,goodbye,please,thankyou,sorry,you'rewelcome,excuseme,howareyou,I'mfine,thankyou,Andyou,Nicetomeetyou,Goodmorning/afternoon/evening,What'syourname,Mynameis,Howoldareyou,Iam,Whereareyoufrom,Iamfrom.

2.句型檢測：

-學生需在規(guī)定時間內(nèi)，用所學句型回答以下問題：

a.Howareyou?

b.What'syourname?

c.Howoldareyou?

d.Whereareyoufrom?

e.Nicetomeetyou.

f.Goodmorning/afternoon/evening.

3.口語表達檢測：

-學生需在規(guī)定時間內(nèi)，用英語進行自我介紹，包括姓名、年齡和來自哪里。

4.寫作檢測：

-學生需在規(guī)定時間內(nèi)，用所學詞匯和句型寫一段簡短的問候語或自我介紹。

檢測結束后，教師對學生的表現(xiàn)進行點評和反饋，指出學生的優(yōu)點和不足，并給予相應的指導和建議。同時，教師可以根據(jù)學生的檢測結果，調(diào)整后續(xù)的教學計劃，確保學生能夠更好地掌握所學知識。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過提問和展示圖片的方式，成功地激發(fā)了學生的興趣，讓他們對禮貌用語有了初步的認識。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學生對于圖片的注意力不夠集中，可能在接下來的教學中，我需要更加巧妙地引導他們的注意力。

在基礎知識講解部分，我盡量用簡單易懂的語言來解釋禮貌用語的用法，并且通過圖表和實例來幫助學生理解。我發(fā)現(xiàn)，這種方法對于大多數(shù)學生來說效果還是不錯的，他們能夠較快地掌握基本的禮貌用語。但是，也有少數(shù)學生對于某些語法點還是不太理解，這說明我在講解時可能需要更加細致和耐心。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個貼近學生生活的案例，希望能夠讓他們更好地理解禮貌用語的實際應用。從學生的反應來看，他們對于這個環(huán)節(jié)比較感興趣，參與度也較高。不過，在小組討論時，我發(fā)現(xiàn)有些小組的討論不夠深入，可能是因為時間有限，或者是學生之間的溝通不夠順暢。在今后的教學中，我可能會嘗試延長討論時間，或者提供一些討論的引導性問題，幫助學生更好地展開討論。

在學生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了他們的合作能力和解決問題的能力得到了鍛煉。每個小組都提出了自己的觀點和建議，雖然有些想法可能還不夠成熟，但這個過程本身就是一種學習和成長。不過，我也注意到，有些學生在表達自己的觀點時顯得有些緊張，這可能是因為他們?nèi)狈ψ孕?。因此，我需要在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達自己的觀點，并且能夠接受他人的意見和建議。這讓我意識到，課堂展示是一個很好的鍛煉學生表達能力和批判性思維的機會。

在課堂小結和當堂檢測環(huán)節(jié)，我試圖通過回顧和檢測來鞏固學生的知識。從檢測結果來看，大部分學生能夠正確地使用禮貌用語，但也有一些學生在語法和詞匯方面還存在問題。這說明我在教學過程中需要更加注重細節(jié)，確保每個學生都能夠跟上教學進度。

此外，我還會繼續(xù)關注學生的學習反饋，了解他們在學習過程中的困難和需求，以便及時調(diào)整教學策略。我相信，通過不斷反思和總結，我能夠成為一名更加優(yōu)秀的教師，幫助更多的學生掌握英語知識，提高他們的語言能力。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-禮貌用語的基本用法

-不同文化背景下的問候語和禮貌用語

-日常生活中的禮貌交流場景

②重點詞匯：

-Hello,goodbye,please,thankyou,sorry,you'rewelcome

-Excuseme,howareyou?

-I'mfine,thankyou.Andyou?

-Nicetomeetyou.

-Goodmorning/afternoon/evening.

-What'syourname?

-Mynameis...

-How