有關六年級下冊語文教學計劃模板合集八篇

有關六年級下冊語文教學計劃模板合集八篇六年級下冊語文教學計劃篇1

S版六年級下冊語文教學計劃.txt成熟不是心變老，而是眼淚在眼里打轉卻還保持微笑。把一切平凡的事做好既不平凡，把一切簡潔的事做對既不簡潔。S版六年級下冊語文教學計劃

一、教材分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：深化與傳奇，人間天平，科學與發(fā)覺，情暖人間，中華文化，校內暢想曲。

本冊教材共有課文28篇，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。這六組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語〞“課例〞“語文百花園〞三部分組成。課例包括4—5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文后也有思索題。部分課文后面支配了“學習鏈接〞，全冊支配“支配“學習鏈接〞五次，分別在11課《飛天夢圓》、16課《窮人》、21課《青花》、22課《陸羽與》、23課《敦煌壁畫》?！罢Z文百花園〞依舊作為一個獨立的欄目，由“溫故知新〞、“口語交際〞或“語文大課堂〞、“習作〞三個欄目組成。其中，“溫故知新〞支配了六次，“口語交際〞和“語文大課堂〞分別支配了四次和兩次，“習作〞支配了六次。

二、教學目標

1、通過本冊課文的教學，要使學生了解祖國的優(yōu)秀文化遺產，增添民族自豪感和振興中華的責任感；了解古代勞動人民的勇于探究和革命前輩獻身革命的崇高品質，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出奉獻，受到喜愛黨、喜愛人民的思想教育；還要使學生從一些寫景狀物的文章中學習觀看問題和分析問題的正確思想方法，受到愛護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2、復習穩(wěn)固漢語拼音，學會生字80個，能讀準字音，認清字形，理解字義，能辨析學過的形近字，同音字，多音字；會認生字97個，能讀準字音，認清字形。留意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配。能在朗讀基礎上把握主要內容，體會思想感情，領悟表達方法。繼續(xù)訓練學生抓住重點句段，加深理解課文思想內容。大量積累語言，努力學以致用。能嫻熟背誦5首古詩詞。

3、樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話仔細耐煩，能抓住要點。能依據(jù)商量的話題，稍作預備，作簡潔的發(fā)言，表達清晰，有條理。

4、學習有順序地、比較細致地觀看圖畫和事物。能在觀看和想象的基礎上，寫出內容具體、語句通順、有肯定條理的記實作文和想象作文。復習書信、讀書筆記、建議書等常用應用文，養(yǎng)成仔細修改自己作文的習慣，復習學過的九種標點符號的用法。

三、教學重點、難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更

有真情實感。要把握教學重點，在閱讀中學習并把握課文表達思想感情的一些方法。

四、學情分析

本班共有學生75人，其中女生33人學生學習狀況：班級整體學習成果一般。優(yōu)生人數(shù)不多，能主動主動的學習，但不夠敏捷；差生有7人，基礎不扎實，出現(xiàn)了學問斷層現(xiàn)象。總體上分析，全班學生大部分看法還比較端正，由于處在小學階段的末期，面臨升學，有的在主動進取，有的卻繼續(xù)糊涂，得過且過，一點都沒有危機感。

五、教學措施

1．轉變教學觀念，樹立正確教學觀，以育人為主，培育創(chuàng)新型人。

2．在課堂中滲透新理念，不搞應試教育，以培育學生良好的學習習慣，自學能力及合作交往等能力為主，提高學生語言的聽說讀寫能力。

3．優(yōu)化教學手段，主動使用電教，以學生喜聞樂見的方式方法提高學習興趣，從而提高課堂效率。

4．加強讀寫訓練，啟發(fā)催促學生多讀課外書，讀好課外書，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習慣，同時指導學生留意積累，勤動筆，養(yǎng)成做讀書筆記的習慣。

5．做好月月清工作，準時反饋，補漏查缺，加強培優(yōu)補差，不讓一個學生掉隊。平常細心設計各類練習，不濫抄濫做，減輕學生課業(yè)負擔。

6、教師團結協(xié)作，常常溝通工作中的勝利與失敗，群策群力，讓每一個學生都能成為合格的畢業(yè)生。

六、教學進度

第1～2周：第一單元

第3～4周：第二單元

第5～6周：第三單元

第7～8周：第四單元

第9～10周：第五單元

第11～12周：第六單元

第13～15周：①期終系統(tǒng)復習②畢業(yè)測試

六年級下冊語文教學計劃篇2

一、學生狀況分析

我今年新接任的六年級〔1〕班的語文，班里的學生原有語文基礎參差不齊，高低不一。

因此新學期中，應一面加強“雙基〞訓練，一面著重閱讀和寫作能力的提高；留意培育學生對事物的好奇心和劇烈的探究興趣；讓學生觀看四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、班級狀況分析：

本班共有學生33人，男生16人，女生17人。經過五年級的學習，部分學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，上課能遵守紀律，仔細聽講，愛動腦思索，主動發(fā)言，語言組織能力強，但是也有一部分學生學習主動性主動性較差，不能按時完成作業(yè)，這是面臨著畢業(yè)的關鍵一年，要對這些學生加大力度，使他們的學習能更上一層樓，為進入中學學習做好充分的儲備。

三、教材分析：

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣〔十一〕、“閱讀〞、“習作〞和“練習〞組成。

全冊課本支配了7個單元。每單元支配閱讀課文3——4篇，共25篇。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點相機支配語言文字的基礎訓練。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容：

一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。

二是要求學生用鋼筆描紅，以每課要求會寫的生字為內容，提供鋼筆書寫的范字，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。

三是常用詞語的訓練，目的是通過讀、抄、用，比較意思相近的詞語，聯(lián)系上下文體會詞語的感情色彩，穩(wěn)固復習所學生字新詞，增加詞語積累，提高運用詞語的能力。

四是閱讀訓練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學習分析自然段、規(guī)律段；學習歸納課文的主要內容，領會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學生的閱讀能力。

五是依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆〞，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。

以上作業(yè)均應課設練，不實行按單元設計重點訓練項目的做法。

四、教學措施

1、始終用素養(yǎng)教育理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面向全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內容，細心設計好每一堂課的教學設計。

4、授課過程中，按照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設備，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高學生的學習興趣，增添課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生轉變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生準時復習好所學的新學問。

6、仔細、準時地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好每個單元的檢測。

7、平常注重向別的老師學習，主動參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。

五、本學期的教學目標

通過本學期的教學，使學生把握語文教材的基礎學問和基本技能，能理解課文內容，體會所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。

引導學生漸漸更新學習方式，逐步提高學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的基礎上都有較大幅度的提高，從而真正提高學生的語文水平和語文素養(yǎng)。

新學期中，本人將力求圓滿完成教學任務，取得更大成果。

六年級下冊語文教學計劃篇3

一、指導思想

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐能力，促進學生的全面進展。教學中以興趣為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎。

二、學生狀況分析

(略)

三、教材分析

1、內容和編排

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習〞，為教師預備了9篇復習材料以供期末復習時使用。本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活〞。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

2、教材的主要特點

(一)全面、精確地落實語文教學目標

(二)加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

(三)加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

(四)“口語交際〃習作〞的編排，加強指導，明確要求(五)綜合性學習培育學生的語文綜合運用能力(六)加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

1、在語言訓練過程中，使學生受到喜愛祖國、喜愛中國共產黨、喜愛社會主義的教育;受到為人民服務、無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的無私奉獻等思想品德教育;培育喜愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增

強民族自豪感和振興中華的責任感，受到科學思想方法和學會生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。

2、能利用漢語拼音識字，學習一般話。

3、培育獨立識字的能力。學習100個生字，能讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。

4、能聯(lián)系上下文、結合生活實際或碴字典理解詞語的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用。留意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習慣。5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內容，體會文章的思想感情，初步領悟的表達方法。并能從閱讀的內容想開去，結合課文的學習收集有關的資料。

6、能借助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習慣。本學期課外閱讀不少于20萬字。

7、樂于參與商量或辯論，稍作預備，能講清晰自己的意思，表達有條理，語氣、語調適當。聽他人說話仔細耐煩，能抓住要點。

8、能抓住重點觀看事物，養(yǎng)成勤于觀看思索和樂于動筆的習慣，能寫簡潔的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實，有肯定條理。能寫書信和其他常見應用文。練習從內容、詞句、標點等方面修改自己的習作。

五、教學重難點

1、加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。

2、在全面完成各課教學任務的基礎上學習課文表達思想感情的方法，指導學生把作文寫得更有真情實感。

六、教學措施

1.教學中努力表達新課標的理念，留意把握同組各部分內容的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且留意結合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2.在教學過程中，面向全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學目標，杜絕以往簡潔的“一刀切〞的做法。

3.上課前，仔細鉆研教材內容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設計好每一堂課的教案。

4.授課過程中，按照設計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氣氛，從而提高學生的學習興趣，增添課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生轉變學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5.課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生準時復習好所學的新學問。

6.仔細、準時地批改學生的作業(yè)。

7.平常注重向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

六年級下冊語文教學計劃篇4

一、基本狀況

喜愛閱讀，并養(yǎng)成了良好的學習習慣，基礎學問較扎實，而閱讀和習作則要略微遜色一點。進入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。但雙差生數(shù)量兩者相差不大。這跟他們的課堂學習效率差、學習習慣不良有關。而有幾個女孩子思維不夠活躍，不夠敏捷，接受能力差。

1、識字寫字。作為高段學生，他們的獨立識字能力較好，所欠缺的是不喜愛主動利用字典來幫助識字，少部分學生的閱讀、據(jù)詞定義能力較差、書寫習慣、錯別字多。

2、閱讀。能正確、流暢地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力；學生學會了默讀、瀏覽等方法，但捕捉重要信息的能力一般；概括課文主要內容、理解含義深刻的句子方面則要加強指導，尤其是中下游學生；大部分學生基本上能了解文章的一些顯著的表達方法。在課外閱讀方面，閱讀量大部分能到達，喜愛閱讀童話、故事類、文學類、漫畫類書籍，對古今中外的名著則涉獵不多；女生對科普類文章不如男生感興趣；且能主動積累的學生大約只占半數(shù)。

3、寫作。在寫作方面，尤為突出的尖子生寥寥無幾，最為欠缺的是寫作素材單一，不能表達自己的獨特感受，寫法單一。

4、口語交際。學生參加口語交際的熱情不高。但傾聽和評價的能力1

較之以前，有所提高。

5、綜合性學習。大部分學生對綜合性學習較感興趣，且有幾個學生脫穎而出，綜合能力強。欠缺的倒是自己對過程的指導。

二、教材內容分析

教材繼續(xù)按專題組織單元，共設計了六個專題：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習〞，提供了9篇復習材料以供期末復習時使用。

本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導語〞“課例〞“口語交際·習作〞“回顧·拓展〞四部分組成。課例包括4或5篇課文。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，“閱讀鏈接〞五次?！盎仡櫋ね卣龚曈扇齻€欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“成語故事〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配。

本冊要求會寫80個字。教材后附生字表，還在每組課文之后支配了“詞語盤點〞欄目。其中，“讀讀寫寫〞中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記〞中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識記，不要求書寫。

第六組“綜合性學習〞采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排2

方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。

三、教學目標

〔一〕識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。

3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

〔二〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。

4、在閱讀中不斷積累語言，增添語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容〔尤其是概括能力〕，了解文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。

7、擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。

8、學習瀏覽，擴大學問面，依據(jù)需要搜集信息。

9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和追求美妙的理想。

六年級下冊語文教學計劃篇5

一、學生狀況分析

本班現(xiàn)有學生22人，透過六年的學習，大部分同學對語文的學習興趣比較濃，均能按時按量完成各種學習任務。朗讀字詞方面把握得比較好，學習自覺性較強。但在寫作、閱讀方面還有待提高。

二、教材分析

本冊教材共有6個單元28篇課文，其中精讀課文17篇，略讀課文11篇。6個單元的主題依次是：神話與傳奇、人間天平、科學與發(fā)覺、情暖人間、中華文化、校內暢想曲。每個單元包括導語、課文和語文百花園三個部分。每單元一般由3篇精讀課文和2篇略讀課文組成。這些專題資料貼近兒童生活，表達時代特點，蘊涵著豐富的教育價值，可使學生在語文學習過程中，培育喜愛祖國，喜愛生活的思想感情;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，進展獨特，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質、科學精神和健全人格，激發(fā)學生追求理想、奮發(fā)向上的信念，為實現(xiàn)理想而努力。

本冊教材要求認識97個字，要求會寫80個字。課后練習的"讀讀寫寫"中的詞語由精讀課文里的會寫字組成，要求能讀會寫。"詞語采集"旨在引導學生學習主動積累詞語，只要求識記，不要求會寫。

三、本期教學任務

1.在學習本冊語文的過程中，感受中華優(yōu)秀文化的博大精深和無窮魅力，激發(fā)民族自豪感;教育學生愛我中華，培育酷熱的愛國情懷;樹立法制觀念，嚴守規(guī)則、遵守法律;受到高尚情操與愛美情趣的熏陶，感受人間真情，進展獨特，豐富自己的精神世界;培育社會主義道德品質、科學精神和健全人格，立志走向更加完善的將來;在進展語言潛力的同時，啟迪學生的思想，培育良好的學習習慣。

2.認識97個生字，會寫80個字，有較強的獨立識字潛力。

3.能用硬筆書寫楷書，行款整齊，并有必需速度。能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美。

4.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.默讀有必需的速度，并能抓住文章的大意。

6.能借助詞典理解詞語的好處。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，區(qū)分詞語的感情色彩，體會其表達效果。

7.在閱讀中把握文章的主要資料，揣摩文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章的基本表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的決定。

8.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，能簡潔描述自己印象最深的場景，說出自己的感受。閱讀詩歌，能大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。閱讀說明性文章，能抓住要點了解文章的基本說明方法。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦指定的課文(段落)。

9.學習瀏覽，培育讀書看報的習慣，依據(jù)需要搜集信息，收藏并與同學溝通圖書資料，課外閱讀總量不少于25萬字。

10.養(yǎng)成留心觀看四周事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，積累習作素材，能寫簡潔地紀實作文和想象作文，資料具體，感情真實。能依據(jù)資料表達的需要，分段表述。學習寫說明書、廣告詞。能修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、干凈。正確使用常用標點符號。

11.能用一般話交談，愿意參加商量，敢于發(fā)表自己的'意見。聽人說話仔細耐煩，能抓住要點，并能簡要轉述。表達要有條理，語氣、語調適當。

12.在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料、運用資料的基本方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動計劃和活動總結。

四、各單元重難、點

第一單元

重點：

1、隨課文會認生字15個，會寫生字12個。

2、結合課文資料，引導學生體會神話與傳奇想象豐富、情節(jié)離奇的特點，從而體會遠古先民是怎樣對真善美的追求和對完善生活的憧憬。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導抓住課文的主要資料，觀賞神話與傳奇想象豐富、情節(jié)離奇曲折的故事情節(jié)，品味生動敏捷的故事語言。

第二單元

重點：

1、認識11個生字，會寫7個生字。

2、留意把握文章的主要資料，專心體會人物的情感與認識，從而領悟所要表達的思想。

難點：

1、引導學生專心體會人物的情感與認識，從而領悟所要表達的思想。

2、引導學生留意語言積累，體會一些詞語和句子在描繪人物心理，表現(xiàn)人物精神面貌上的作用，豐富自己的積累，提高理解語言運用語言的潛力。

第三單元

重點：

1、認識17個生字，會寫11個生字。

2、理解課文資料，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

難點：

1、正確、流暢地朗讀課文。

2、理解課文資料，領悟課文說明的道理，從中受到科學思想的啟迪。

第四單元

重點：

1、認識15個生字，會寫16個生字。

2、理解課文資料，學習課文中描述人物的方法，體會這樣描述的好處。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、理解課文資料，學習課文中描述人物的方法，體會這樣描述的好處。

第五單元

重點：

1、認識生字23個，會寫生字20個。

2、指導學生閱讀每篇課文，要關注語言文字，啟發(fā)學生把握文章的行文思路和結構特點，抓住文章的重點部分和和關鍵詞句，去認識文章所描繪的一個個中華文化珍寶的形象，從而享受一份份養(yǎng)分豐富的文化大餐。

難點：

鼓舞學生閱讀，在閱讀中增加對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的吸收，在表達中加深對中華文化精神的認識，使學生的文化視野更加開闊，從而提升學生的文化素養(yǎng)。

第六單元

重點：

1、認識16個生字，會寫14個生字。

2、引導學生依據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文資料，理解重點語句，體會課文的思想感情。

難點：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、引導學生依據(jù)文章特點，運用學到的閱讀方法理解課文資料，理解重點語句，體會課文的思想感情。

五、具體方法措施

1.重視朗讀和默讀。

朗讀是閱讀教學中最重要、最常常的練習。朗讀有利于真實地感受課文，有助于因聲明義，領會課文的精妙之處，有助于增添語感，表情達意，喚起想象，以聲傳情，有助于對課文的記憶、穩(wěn)固字詞和提高表達潛力。默讀是獲取文字信息、書本學問的主要手段，是閱讀的基本方式。本冊默讀訓練既要提高理解水平，又要加快默讀的速度。

2.加強詞句訓練，積累語言。

語文課的主要任務是學習語言。詞句訓練是精讀課文的主要資料。重視引導學生理解詞句的意思，進而加深對文本資料的理解，同時積累詞句，提高理解和運用語言文字的潛力。

3.引導學生把握資料，體會感情。

閱讀教學要依據(jù)課文的資料及不同特點，采納多種形式利用課后練習題的提示等，引導學生把握文章主要資料，體會表達的思想感情。

4.指導學生細心閱讀，領會方法。

透過閱讀實踐，不但要理解課文資料、體會感情，還要領會表情達意和寫作方法。比方，學習怎樣表達故事，可領會按事情進展的順序表達、穿插表達，互相襯托、比較反襯，示意寓意等寫作方法。

5.把口語交際訓練和日常的學習生活結合起來。

提高口語交際潛力，除了上好口語交際課以外，還要留意在平常的課堂教學活動中，在回答下列問題、商量溝通的過程中，隨時關注學生的口語表達狀況，隨時糾正口語交際中出現(xiàn)的問題。鼓舞學生在日常學習生活中，主動、大膽地與別人溝通，養(yǎng)成良好的口語表達習慣。

6.培育習作興趣，使學生樂于表達。

習作教學要從培育學生的習作興趣入手，讓學生不受文體束縛，不受篇章限制，想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，把自己的見聞、感受和想象寫出來。要引導他們放開手腳去寫，消除對習作的畏難心情。帶給和創(chuàng)造更多的習作機會，多用確定和激勵的方法，多組織習作展示和溝通。

六、教學時間支配

依據(jù)《義務教育課程設置試驗方案》的規(guī)定，六年級語文每周上課時間為7課時。全學期復習考試2周，機動1周除外，事實上課時數(shù)按18周計算，共126課時。具體支配如下：

精讀課文17課51課時左右

略讀課文11課22課時左右

語文百花園6次24課時左右

寫字每周1課時18課時

總計115課時左右

上述課時計劃中，精讀課文每篇按2-3課時計算;略讀課文每篇按1-2課時計算;"語文百花園"每次平均按4課時計算。剩余課時，可依據(jù)本班實際狀況，有計劃地針對薄弱環(huán)節(jié)進行補充練習和期末總復習。

六年級下冊語文教學計劃篇6

一、復習目標：

1．全面復習本冊書要求會認的450個生字，要求會寫的350個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2．復習穩(wěn)固用音序查字法和部首查字法查字典。

3．結合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓練，針對性地對學生進行學問梳理和擴大練習，到達舉一反三的目的。

4．總結延長閱讀和習作的練習方法，培育學生閱讀和習作的能力。

二、復習類型和資料的預備：

1．字詞部分：看拼音寫詞語、查字典、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

三、復習策略：

復習難點是幫助學生辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而到達積累語匯的目的。

1．漢語拼音：立足讓學生進一步熟識和練習穩(wěn)固。

2．字詞：復習和把握一些常用的識字方法〔加一加、減一減、換一換、合一合等〕。辨析本冊要求把握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生依據(jù)生字的偏旁，來推斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發(fā)覺和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。

3．句子：通過把句子寫完好的訓練，讓學生明白什么是完好的一句話，以到達讓他們寫一句完好話的目的。

4．積累：避開太枯燥，可以做一做趣味性的游戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來說一說。

5．閱讀：閱讀的復習其實可以說是各個復習學問要點的一個綜合表達。復習階段，我們可以注重學生這些閱讀方法和能力的培育。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，查找問題的答案。展開想象，感受語言的優(yōu)美，進行語言的積累。

6．寫話：本冊的寫話復習，重點要指導學生做到以下幾點：1〕認真觀看畫面，弄懂圖意。2〕積累一些句式，如：誰干什么。什么時候，誰在哪里干什么。并能運用指定的句式來寫話。3〕依據(jù)表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感嘆號。4〕仔細檢查寫好的句子，發(fā)覺錯別字準時改正。

四、復習的支配

復習進度：

第一階段：從12月5日——12月13日共計7天。〔邊上新課邊查漏補缺?！?/p>

練習看拼音寫詞語、依據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、

第二階段：從12月13日——12月30日，共計12天?！卜謫卧鸩綇土暋?/p>

12月13日第一單元秀麗的秋天

12月14日第二單元豐富多彩的學校生活

12月15日第三單元喜愛祖國

12月16日第四單元怎樣看問題，想問題

12月19日第五單元友好相處、團結合作

12月21日第六單元關愛他人

12月26日第七單元愛護環(huán)境、愛惜動物

12月28日第八單元喜愛科學

第三階段：1月份考前階段?！矚w類復習〕

1.字詞部分：查字典、填上適當?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補充成語、劃去不同類的詞語等

2．句段部分：連詞成句、補充句子成分、組詞造句、加標點、照樣子改寫句子等

3．寫話：整理句序、看圖寫話等

4．綜合練習

5．模擬試題

六年級下冊語文教學計劃篇7

一、全冊教材內容支配

本冊課本主要有“培育良好的學習習慣〔十二〕〞、“課文〞、“習作〞和“練習〞組成。

全冊課本支配了7個單元，每單元支配閱讀課文3—4篇，共24篇。課文分精讀、自讀兩種。每單元支配習作1篇，共7篇。每單元支配練習1個，共7個。

1、關于課文。

本冊教材支配閱讀課文24篇，其中韻文3篇，全冊教材大體上每個單元圍繞一個主題組織課文，依據(jù)課文特點相機支配語言文字訓練。

本冊課本支配生字時繼續(xù)采納了“識寫分流〞的方法。全冊共支配生字137個，其中要求會寫的114個，其余的23個生字只要求認識。課本最終支配了生字表，以便于復習、穩(wěn)固。

每篇課文后面的作業(yè)題一般支配了如下內容：一是朗讀、背誦、復述等常規(guī)訓練，意在繼續(xù)讓學生認仔細真地讀書，培育語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學生用鋼筆描紅、臨寫，讓學生扎扎實實地練好寫字基本功。本冊的樣字為行楷，意在幫助學生在寫好字的基礎上，進一步提高書寫速度。三是常用詞語的訓練。四是閱讀訓練。包括聯(lián)系語境理解詞句、句子；分析自然段、規(guī)律段；學習歸納課文的主要內容、領會文章的中心思想等。五依據(jù)課文特點相機支配的“小練筆〞，讓學生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習。以上作業(yè)均因課

2、關于作文。

本冊課本仍舊將習作教材列為特地的課文，共支配了7課。

3、關于練習。

全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。綜合練習包括用鋼筆描紅、拼音識字、詞語訓練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內容，既相對獨立，又各自形成系列。

4、關于語文綜合性學習

本冊綜合性學習以“我的成長冊〞為主題。

二、全冊教學目標要求

1、學習習慣。

〔1〕繼續(xù)把握正確的讀寫姿態(tài)，并養(yǎng)成習慣養(yǎng)成疼惜學習用品的習慣。

〔2〕繼續(xù)培育主動發(fā)言、用心傾聽的習慣。

〔3〕繼續(xù)培育勤于朗讀、樂于課外閱讀的習慣。

〔4〕繼續(xù)培育勤查字典、主動識字的習慣

〔5〕繼續(xù)學習寫鋼筆字、毛筆字的正確姿態(tài)和方法，并養(yǎng)成仔細寫鋼筆字和毛筆字的習慣。

〔6〕繼續(xù)培育自主預習復習，仔細完成作業(yè)的習慣。

〔7〕能夠有選擇的閱讀課外書籍，繼續(xù)培育讀書做記號和留心觀看事物的習慣．

〔8〕培育堅持寫日記的習慣和愛惜圖書的習慣。

〔9〕培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

〔10〕培育自主修改習作和通過多種渠道學習語文的習慣。

〔11〕培育勤于收集資料和不懂就問的習慣。

〔12〕培育行萬里路、讀萬卷書和在實踐中運用所學語文的習慣。

2、漢語拼音。

繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習一般話。

3、識字寫字。

〔1〕精確認讀138個生字。

〔2〕能夠按筆畫順序正確默寫生字115個，能夠按字的結構把字書寫端正、寫均勻。

〔3〕繼續(xù)練習用鋼筆寫字，寫得正確、端正、干凈。

〔4〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面潔凈。

4、口語交際。

〔1〕能仔細聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡潔的事，能轉述基本內容。能講解并描述課文所寫的故事。

〔2〕能在看圖或觀看事物后，用一般話說一段意思完好、連貫的話。

〔3〕能就所聽所讀的內容，用一般話回答下列問題，做到語句完好，意思連貫。

〔4〕能當眾說話，情愿與別人進行口語交際，做到語句比較通順，看法大方，有禮貌。

〔5〕樂于參與商量，敢于發(fā)表自己的意見，說清晰自己的意思。

〔6〕養(yǎng)成先想后說的習慣。

六年級下冊語文教學計劃篇8

一、指導思想：

本學期的語文教學主要著眼于學生的進展,提倡獨特培育.堅持語文學問學習與能力培育相結合,開展好以名篇閱讀為主體的讀書計劃,加強閱讀積累,狠抓現(xiàn)代文閱讀理解、作文教學和寫字教學,全面提高語文教學質量。

二、學情分析：

本班共有學生50人。語文水平不平衡，大部分學生學習比較仔細，能按時完成，但也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差。主要表如今：學習看法不夠端正，上課聽講不夠用心，要求動腦、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠干凈；課外閱讀的興趣有所增添，但課外閱讀習慣差，學問面狹窄；語言表達能力弱，不太擅長表達自己的思想；學生的獨立閱讀能力及寫作能力有待于進一步提高。本學期重點是創(chuàng)設樂學的學習氣氛，關注學生的心情，教給學生合理的學習與復習方法，使他們能以優(yōu)秀的成果畢業(yè)。

三、教材分析：

按專題組織單元，共設計了六個專題，依次是：人生感悟，民風民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學精神，難忘小學生活。在六組教材之后，支配了一組“古詩詞背誦〞，提供了10首供學生讀背的古詩詞。在教材的最終，還支配了“綜合復習〞。

本冊教材的綜合性學習支配在第六組“難忘小學生活〞。這個專題采納的是任務驅動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議〞和“閱讀材料〞兩大部分。本冊教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊一致，每組由“導語〞“課例〞“口語交際·習作〞“回顧·拓展〞四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋〞或“閱讀鏈接〞。全冊支配“資料袋〞三次，支配“閱讀鏈接〞五次?！翱谡Z交際·習作〞依舊作為一個獨立的欄目，在有的單元中提供多個角度供教師和學生選擇。“回顧·拓展〞由三個欄目組成，“溝通平臺〞“日積月累〞是固定欄目，另有“成語故事〞“趣味語文〞“課外書屋〞穿插支配，不再設“展示臺〞欄目。其中，“趣味語文〞“成語故事〞各支配了兩次，“課外書屋〞支配了一次。

四、教學目標

〔一〕識字與寫字

1、有較強的獨立識字能力。會寫80個字，累計會寫2500個，會認3000個。

2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

〔二〕閱讀

1、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習慣，并能從中捕捉信息。

3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關詞句的內涵，體會其表達效果。4、在閱讀中不斷積累語言，增添語感。

5、在閱讀中，進一步學會把握課文主要內容〔尤其是概括能力〕，了解文章的表達順序，體會的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法。在溝通和商量中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

6、誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調、節(jié)奏等體味作品的內容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇〔段〕。