《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教材分析：

本課是二年級(jí)《道德與法治》第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》的第二課，教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由“我喜愛(ài)哪種情景〞、“不只是為了潔凈〞、“這樣可不行〞和“我能做到的......〞四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容組成，使學(xué)生通過(guò)閱讀、溝通、思索等形式，初步知道我們不應(yīng)當(dāng)亂扔垃圾和樹立愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活中身體力行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步理解潔凈、干凈的環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境使人不開心；

2、初步知道我們不亂扔垃圾是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任，和愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)。

3、懂得為了愛(ài)護(hù)和美化我們的家園做自己力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、初步知道我們不亂扔垃圾是文明的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任，和愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)。

2、懂得為了愛(ài)護(hù)和美化我們的家園做自己力所能及的事情。

教學(xué)預(yù)備：

教學(xué)課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課：

教師：我們先來(lái)看幾張圖片，〔幻燈片出示學(xué)校的照片〕我們?cè)缟嫌?yáng)，背著書包，高高興興地來(lái)到學(xué)校，清靜的學(xué)校一下子喧鬧了起來(lái)，我們?cè)诮淌依镒屑?xì)地聽(tīng)講，大課間的時(shí)候我們跟著音樂(lè)盡情地舞蹈，啊，我們?cè)跐崈簦沱惖男?nèi)里多么美好！可是，不知不覺(jué)中，我們的秀麗的校內(nèi)發(fā)生了改變，看，誰(shuí)的小眼睛最光明，能發(fā)覺(jué)發(fā)生了什么改變？

請(qǐng)同學(xué)們來(lái)回答。

來(lái)到學(xué)校，學(xué)校就是我們生活、學(xué)習(xí)的地方，我們生活的環(huán)境需要大家共同去愛(ài)護(hù)，今日，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)課文《我們不亂扔》，板書課題〔學(xué)生跟老師書空課題〕。

2、學(xué)習(xí)新課：

1、我喜愛(ài)哪種情景

同學(xué)們還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)的這首小詩(shī)《家》嗎？〔大屏幕出示課文《家》〕

教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀

學(xué)生范讀小詩(shī)之后請(qǐng)同學(xué)們齊讀。

教師：這首詩(shī)寫得真好，同學(xué)們讀得更好，二2班每名同學(xué)都是一名優(yōu)秀的小詩(shī)人，讓我們一起來(lái)完成下面這首詩(shī)！

課件出示：

我們坐在教室里，〔教室〕就是我們的家；

我們是中心小學(xué)北校的'學(xué)生，〔北?！尘褪俏覀兊募?；

湯陰縣是我們長(zhǎng)大的地方，〔湯陰〕就是我們的家。

下面我們?cè)賮?lái)看看這兩幅圖片，大屏幕出示潔凈干凈的教室和垃圾遍地的教室，請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比，你更喜愛(ài)哪一幅，潔凈干凈的環(huán)境給你什么樣的心情？

請(qǐng)打開書38頁(yè)“我喜愛(ài)哪種情景〞請(qǐng)你把喜愛(ài)的打上對(duì)號(hào)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：潔凈干凈的環(huán)境人人愛(ài)，臟亂的環(huán)境使人不開心。

說(shuō)一說(shuō)，我們身邊還有哪些地方也是干潔凈凈的，讓人覺(jué)得很舒適呢？(同學(xué)們自由說(shuō)，然后展示在南京的照片〕

2、不只為了潔凈

〔1〕小調(diào)查

①提問(wèn)：假如在學(xué)校，或者是出門旅游時(shí)，你會(huì)把垃圾放在哪？〔垃圾也有自己的家〕

②思索：假如垃圾不能回到自己的家會(huì)帶來(lái)什么樣的后果呢？

出示：亂扔垃圾造成垃圾成堆的現(xiàn)場(chǎng)，教師出示觸目驚心的調(diào)查數(shù)字。

〔2〕當(dāng)我們產(chǎn)生垃圾的時(shí)候我們要怎么做。

請(qǐng)同學(xué)們打開課本39頁(yè)，看情境圖片，認(rèn)真看每幅圖講的是誰(shuí)在干什么？你學(xué)會(huì)了什么？抽生回答：

王勇的哪些行為值得我們學(xué)習(xí)的？〔王勇不亂扔垃圾行為值得我們學(xué)習(xí)，他的做法是文明人的做法，也是每個(gè)人的責(zé)任?！场舶鍟何拿鳌?/p>

〔3〕垃圾分類

可可看了兩個(gè)垃圾桶，有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)小朋友們“你認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志嗎？

師：這是對(duì)垃圾進(jìn)行什么？〔生答：分類〕

小朋友們知道垃圾分類嗎？

我們一起來(lái)看一個(gè)小視頻吧!(播放視頻055—垃圾分類〕小朋友，就像可可小愛(ài)說(shuō)的，垃圾分類意義大，請(qǐng)你主動(dòng)協(xié)作它。

每個(gè)人堅(jiān)持做環(huán)保小衛(wèi)士我們的生活環(huán)境會(huì)變得更加美妙，公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生要靠大家來(lái)維護(hù)，我們要把自己的垃圾帶走，因?yàn)檫@是文明的做法，也是我們的一份責(zé)任。

小朋友們，可可和小愛(ài)看到小朋友們學(xué)習(xí)挺仔細(xì)，特給我們帶來(lái)了一首兒歌。

出示兒歌《教室校內(nèi)多美妙》

清潔掃除要仔細(xì)，保持潔凈更重要。

果皮紙屑不亂丟，垃圾桶兒吃個(gè)飽。

無(wú)論哪里有垃圾，觀察你就彎彎腰，

我們一起來(lái)愛(ài)惜，教室校內(nèi)多美妙。

〔4〕廢舊物品再利用

愛(ài)護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任，愛(ài)護(hù)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從我做起，那么我們具體該怎么做呢？

介紹一次性筷子、一次性紙杯、塑料袋等的危害，引導(dǎo)學(xué)生理解美化環(huán)境從身邊的小事做起。

小探究：為了愛(ài)護(hù)和美化我們的家園我們還能做些什么？

小組探究：學(xué)生在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)

變廢為寶活動(dòng)圖片觀賞。

看了這么多變廢為寶的小創(chuàng)意，談?wù)勀阌惺裁聪敕ǎ?/p>

三、總結(jié)

教師總結(jié)：我們不僅自己要做到不亂扔垃圾，盡量做到垃圾分類，還要用你們的小手牽起你家里長(zhǎng)輩的大手，同做文明人，共建我們秀麗的家園?！舶鍟盒沱悺?/p>

四、小作業(yè)：制作我的觀看記錄

板書設(shè)計(jì)：

10、我們不亂扔

《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)2

一、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕道德意識(shí)目標(biāo)：借助教材內(nèi)容對(duì)干凈與臟亂不同環(huán)境圖片的對(duì)比，讓學(xué)生能夠直觀感受到潔凈干凈環(huán)境的重要性，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生樹立保持環(huán)境衛(wèi)生的道德意識(shí)。

〔二〕行為習(xí)慣目標(biāo)：通過(guò)生活情境創(chuàng)設(shè)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生知道在公共場(chǎng)所應(yīng)當(dāng)如何做到講衛(wèi)生、愛(ài)潔凈，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜環(huán)境的好習(xí)慣。

〔三〕垃圾分類能力目標(biāo)：對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，結(jié)合當(dāng)下的社會(huì)熱點(diǎn)，利用多媒體課件，讓學(xué)生把握基本的垃圾分類方法，具備垃圾分類的意識(shí)。

二、教材分析

本課《我們不亂扔》所在的單元主題為“我們?cè)诠矆?chǎng)所〞，本課與該單元其他課文為并列關(guān)系，旨在培育學(xué)生在公共場(chǎng)所愛(ài)惜公物、講衛(wèi)生、秩序排隊(duì)和保持清靜的良好道德行為。本課的核心教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生具備公共意識(shí)，拒絕以自我為中心，能夠?yàn)樗酥?，敬重公共?chǎng)合的規(guī)則。本課的教材內(nèi)容從“我喜愛(ài)哪種情景〞模塊的圖片對(duì)比、“不只是為了潔凈〞模塊的場(chǎng)景繪本到“這樣可不行〞模塊的話題商量以及“我能做到的〞模塊的行為激勵(lì)，漸漸深入，從現(xiàn)象呈現(xiàn)到話題探討，推動(dòng)學(xué)生養(yǎng)成公共場(chǎng)所愛(ài)衛(wèi)生的習(xí)慣。

三、學(xué)情分析

二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了肯定的愛(ài)衛(wèi)生意識(shí)，但是由于他們的自我約束能力較弱，對(duì)事物的是非推斷缺乏肯定的心理標(biāo)準(zhǔn)，行為習(xí)慣和道德意識(shí)也處于形成階段，需要通過(guò)外部因素的引導(dǎo)，并通過(guò)活動(dòng)來(lái)將道德觀念內(nèi)化為行為，因此在開展本課教學(xué)時(shí)需要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感悟愛(ài)護(hù)環(huán)境、愛(ài)衛(wèi)生的理念。

四、教學(xué)重難點(diǎn)

〔一〕讓學(xué)生理解在公共場(chǎng)所愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生不只是為了保持潔凈，更是一種文明行為，是一種內(nèi)心道德修養(yǎng)的表達(dá)，形成對(duì)“不亂扔〞更深層的理解。

〔二〕讓學(xué)生具備肯定的愛(ài)護(hù)環(huán)境的能力，把握基本的垃圾分類方法。

五、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件

六、教學(xué)過(guò)程

〔一〕話題導(dǎo)入

1、提出問(wèn)題

師：同學(xué)們，“愛(ài)護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)〞，這是我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常聽(tīng)到的一句話，那大家有沒(méi)有深入思索過(guò)為什么要愛(ài)護(hù)環(huán)境呢？今日老師就要和大家一起探討為什么要愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生，以及如何愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生。接下來(lái)老師將為大家展示幾組場(chǎng)景圖片，大家來(lái)對(duì)比下并選擇自己更喜愛(ài)的學(xué)習(xí)或者生活場(chǎng)景。

〔展示干凈場(chǎng)景與臟亂場(chǎng)景對(duì)比的課件〕

2、對(duì)比圖片，獲得感受

師：大家都更喜愛(ài)右邊更加整齊潔凈的場(chǎng)景，有哪位同學(xué)情愿來(lái)共享一下你在這樣潔凈清爽的環(huán)境里會(huì)有怎么樣的心情嗎？

〔組織學(xué)生互動(dòng)共享感受〕

〔二〕升華感悟

1、創(chuàng)設(shè)情境

師：假如老師如今要帶大家去一個(gè)山清水秀的地方郊游，大家會(huì)預(yù)備哪些郊游物品呢？

〔師生互動(dòng)〕

師：大家?guī)Я诉@么多東西，有許多都是我們?cè)谟昧酥髸?huì)產(chǎn)生垃圾的物品，大家預(yù)備怎么處理這些垃圾呢？假如留在原地的話，是不是就會(huì)把這么秀麗的地方變成我們所不喜愛(ài)的臟亂差的地方呢？

〔師生互動(dòng)〕

2、小結(jié)

師：同學(xué)們?cè)诩业臅r(shí)候爸爸媽媽肯定會(huì)要求自己的玩具自己整理，自己犯的錯(cuò)誤要自己承當(dāng)，那么我們自己產(chǎn)生的垃圾是不是也要自己處理好呢？我們每個(gè)人都要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，我們郊游的地方不屬于我們某一個(gè)人，而是大家一起休閑玩耍的地方，假如今日假如我們留下一堆垃圾把那里弄的亂糟糟的，是不是別的小朋友就不能去那里玩耍了呀？所以保持公共場(chǎng)所的衛(wèi)生是我們每個(gè)人的責(zé)任。

〔三〕引導(dǎo)行為

1、活動(dòng)引導(dǎo)

師：如今老師要和大家來(lái)做一個(gè)小游戲，老師將用圖片展示一些在我們生活中十分常見(jiàn)的不愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的行為，需要同學(xué)們化身小小志愿者，來(lái)對(duì)這些不文明的行為提出建議。

〔師生互動(dòng)〕

2、小結(jié)

師：同學(xué)們有這么多很棒的建議，那么大家以后在生活中也肯定要時(shí)刻留意自己的行為習(xí)慣，做一個(gè)愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的好孩子，假如遇到了不文明行為，也要記得勸阻。

〔四〕垃圾分類

1、垃圾分類話題引入

師：課堂最終，老師要教大家一些愛(ài)惜環(huán)境衛(wèi)生的小技巧，垃圾分類是我們每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)把握的處理垃圾的小方法，將垃圾分類之后一些可以循環(huán)利用的垃圾將會(huì)變廢為寶，而一些有害的垃圾也能夠更集中地進(jìn)行處理。老師給大家預(yù)備了一些常見(jiàn)垃圾的圖片，大家動(dòng)腦來(lái)推斷一下它們應(yīng)當(dāng)是哪種垃圾呢？

〔師生互動(dòng)〕

2、拓展學(xué)問(wèn)

同學(xué)們都知道要垃圾分類，那同學(xué)們知道我們分類之后的垃圾去哪里了嗎？以我們?cè)趯W(xué)校產(chǎn)生的垃圾為例，我們每個(gè)班級(jí)將垃圾放到校內(nèi)內(nèi)統(tǒng)一的垃圾房，然后環(huán)衛(wèi)局的工作人員們會(huì)來(lái)將這些垃圾統(tǒng)一回收到垃圾站，依據(jù)垃圾分類，不同的工作人員會(huì)對(duì)垃圾進(jìn)行分類處理，例如廢紙等垃圾能夠回收利用制成新的紙張，廢舊玻璃等也可以變廢為寶重新做成我們工業(yè)生產(chǎn)需要的原料，而一些無(wú)用的垃圾也有不同的處理方法，總之，通過(guò)垃圾分類我們能夠最大化地讓垃圾循環(huán)利用，削減對(duì)大自然的資源消耗，讓我們下一代的小朋友也能夠在一個(gè)秀麗的地球上生活。同學(xué)們說(shuō)垃圾分類是不是好處多多啊。

3、趣味總結(jié)

師：這里有一個(gè)垃圾分類順口溜，同學(xué)們可以跟老師一起學(xué)一下。

〔展示垃圾分類順口溜〕

七、課后作業(yè)

周末在家觀看家里扔掉了哪些垃圾，并嘗試進(jìn)行垃圾分類。

八、課后反思

我在本課的教學(xué)中，嘗試將教材內(nèi)容與當(dāng)前的生活實(shí)際相結(jié)合，在告知學(xué)生要愛(ài)惜公共場(chǎng)所環(huán)境衛(wèi)生的同時(shí)清晰為什么要這樣做，并且具有垃圾分類的意識(shí)，通過(guò)多媒體教學(xué)主動(dòng)與學(xué)生互動(dòng)，保證了學(xué)生的課堂參加度，到達(dá)了預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。

《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)3

教材分析：

本課是二年級(jí)《道德與法治》第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》的第二課。教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)由“我喜愛(ài)哪種情景〞“不只是為了潔凈〞“這樣可不行〞和“我能做到的〞四項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容組成，使學(xué)生通過(guò)閱讀、溝通、思索等形式，初步知道我們不應(yīng)當(dāng)亂扔垃圾和樹立愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活中身體力行。

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步知道我們不應(yīng)當(dāng)亂扔垃圾和樹立愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境的意識(shí)，并在生活中身體力行。

2、通過(guò)合作溝通和實(shí)踐活動(dòng)，能從自己做起，為美化家園愛(ài)護(hù)環(huán)境盡自己的一份力。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步知道如何愛(ài)護(hù)身邊環(huán)境，并在生活中身體力行。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、懂得合理妥當(dāng)處理垃圾對(duì)愛(ài)護(hù)環(huán)境的重要意義。

2、學(xué)會(huì)給垃圾正確分類。

課前預(yù)備:

收集相關(guān)圖片、故事、制作多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、同學(xué)們，還記得我們?cè)谝荒昙?jí)學(xué)過(guò)的這首小詩(shī)《家》嗎？

出示小詩(shī)：

家藍(lán)天是白云的家，樹林是小鳥的家，小河是魚兒的家，泥土是種子的家。我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。

2、其實(shí)家就在我們身邊。

家我們坐在教室里，〔〕就是我們的家；我們是樂(lè)小的學(xué)生，〔〕就是我們的家；合肥是我們長(zhǎng)大的地方，〔〕就是我們的家。

小結(jié)：既然都是我們的家，我們應(yīng)當(dāng)怎樣做呢？今日我們學(xué)習(xí)課文《我們不亂扔》。板書課題、齊讀課題

二、我們不亂扔：

1、這就是我們的教室和校內(nèi)，我們平常生活和學(xué)習(xí)的地方，老師拍了下來(lái)，你們更喜愛(ài)哪個(gè)環(huán)境，為什么？〔出示課件〕

2、把書翻到38面，哪位小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)，你們喜愛(ài)哪幅畫，不歡哪幅畫？〔出示課件〕

小結(jié)：同學(xué)們都喜愛(ài)潔凈，干凈的環(huán)境，在這樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)生活，讓大家心情開心?！舶鍟盒那殚_心〕

三、不只是為了潔凈

1、如何保持潔凈，干凈的環(huán)境呢，請(qǐng)同學(xué)們跟隨王勇看看他們的一次秋游活動(dòng)。

2、這就是故事的主人公王勇。你們喜愛(ài)故事中的誰(shuí)，為什么？

3、在這個(gè)故事中，王勇的哪些行為值得大家點(diǎn)贊呢？

4、前段時(shí)間，咱們班到了三河古鎮(zhèn)去秋游，這張照片是學(xué)們?cè)诰鄄?，同學(xué)們?nèi)デ镉螘r(shí)又是怎樣做到垃圾不亂扔的呢？

5、下面請(qǐng)同學(xué)們四人為一小組演一演，你們喜愛(ài)哪個(gè)情境就演哪個(gè)。

課件出示情境：秋游前，媽媽讓我自己預(yù)備，我該怎么做呢？

秋游時(shí)，我觀賞著三河美景，吃著從家里帶來(lái)的零食，該怎么做呢？

秋游后，老師喊集合了，我又該怎么做呢？

6、臺(tái)上的同學(xué)在演時(shí)候聲音要洪亮，臺(tái)下的同學(xué)要認(rèn)真地聽(tīng)，看看他們的哪些行為值得大家點(diǎn)贊？

小結(jié)：整理好的垃圾是不能亂扔的，怎樣做到垃圾分類呢？

1、你們認(rèn)識(shí)垃圾桶上的標(biāo)志嗎？

2、出示可回收垃圾桶、不行回收垃圾桶

3、動(dòng)手給垃圾桶分類。每個(gè)小組桌上有一包垃圾，你們自己先在小組里分分類。

4、學(xué)生上臺(tái)給垃圾分類。

小結(jié)：我們學(xué)會(huì)了給垃圾分類，這樣會(huì)削減污染，不浪費(fèi)，我們的家園才能更美妙。

5、跟隨老師看一段視頻《秀麗合肥》。

6、看后，你們想說(shuō)些什么？

小結(jié)：秀麗的家園需要我們共同維護(hù)，是我們每個(gè)人應(yīng)盡的責(zé)任。

板書：人人有責(zé)

1、讓我們一起來(lái)唱拍手歌。

出示兒歌：

小朋友，講衛(wèi)生，

果皮紙屑不亂扔，

校內(nèi)校外一個(gè)樣，

環(huán)境衛(wèi)生人人爭(zhēng)。

總結(jié)：同學(xué)們，雖然你們的雙手很小，但責(zé)任卻很大，期望同學(xué)們從如今開始做起，養(yǎng)成不亂扔的好習(xí)慣。

四、課外延長(zhǎng)

請(qǐng)同學(xué)們課下讀一讀《小小環(huán)境愛(ài)護(hù)》《這片草地真秀麗》《假如地球被我們吃掉了》《大熊抱抱》。

板書：

我們不亂扔心情開心

人人有責(zé)

《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教材分析：

《我們不亂扔》是人教版《道德與法治》二年級(jí)上冊(cè)第三單元“我們?cè)诠矆?chǎng)所〞的第二課。本課總共設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是“我喜愛(ài)哪種情景〞、“不只是為了潔凈〞、“這樣可不行〞和“我能做到的……〞，主要目的在于強(qiáng)化學(xué)生保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)惜公共衛(wèi)生的習(xí)慣，解決維護(hù)公共衛(wèi)生過(guò)程中碰到的實(shí)際問(wèn)題。

學(xué)情分析：

二年級(jí)的小學(xué)生已經(jīng)初步懂得公共環(huán)境衛(wèi)生需要大家共同維護(hù)，知道愛(ài)惜公共環(huán)境衛(wèi)生是文明的表現(xiàn)。但他們年齡小，自控力尚缺乏，雖在監(jiān)督力度較強(qiáng)的公共場(chǎng)所能自覺(jué)愛(ài)惜公共衛(wèi)生，但是在其他公共場(chǎng)所，就不能保證自己不出現(xiàn)亂扔垃圾、破壞環(huán)境衛(wèi)生的行為。因此，二年級(jí)學(xué)生仍需進(jìn)一步加強(qiáng)保持公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)惜公共衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾、愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的重要性。

2.懂得不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的潔凈干凈，更是一種責(zé)任和文明的表達(dá)。

3.通過(guò)發(fā)覺(jué)、評(píng)析身邊的不文明現(xiàn)象，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜公共衛(wèi)生的意識(shí)和習(xí)慣，并用自己的行動(dòng)影響身邊的人共同來(lái)保持公共衛(wèi)生。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.教學(xué)重點(diǎn)：培育學(xué)生良好的公共衛(wèi)生意識(shí)和習(xí)慣。

2.教學(xué)難點(diǎn)：正確辨析不講公共衛(wèi)生的不文明行為。

課前預(yù)備：

學(xué)生預(yù)備：對(duì)發(fā)生在四周的一些亂扔垃圾的現(xiàn)象進(jìn)行拍攝，并仔細(xì)填寫《我的觀看記錄》表；

教師預(yù)備：多媒體課件、小紅花、七色花。

教學(xué)過(guò)程：

一、圖片導(dǎo)入，明確主題

1.揭題，齊讀課題：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步了解了該如何留意個(gè)人衛(wèi)生，認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾是一種文明的行為。這節(jié)課，我們將一起來(lái)學(xué)習(xí)如何愛(ài)護(hù)好公共衛(wèi)生。今日，老師預(yù)備了許多“文明小紅花〞要獎(jiǎng)給表現(xiàn)好的同學(xué)，大家來(lái)比一比，看看最終花落誰(shuí)家。請(qǐng)大家打開課本40頁(yè)，一起讀讀課題。

2.圖片導(dǎo)入：〔出示圖片〕這是我們秀麗的校內(nèi)，由于同學(xué)們都不亂扔垃圾，所以處處一片干凈。在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我們都身心愉悅。然而，我們身邊卻仍有一些破壞環(huán)境衛(wèi)生的不文明行為，讓我們來(lái)看看。

〔設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)讓學(xué)生觀看干凈的校內(nèi)環(huán)境，讓學(xué)生對(duì)干凈的環(huán)境產(chǎn)生寵愛(ài)之情，借此導(dǎo)入新課，為接下來(lái)的教學(xué)埋下伏筆?！?/p>

二、參加活動(dòng)，探究共享

活動(dòng)一：我是“環(huán)保監(jiān)督員〞

〔一〕看一看，說(shuō)一說(shuō)：觀看視頻，分別用手勢(shì)推斷對(duì)錯(cuò)，并說(shuō)說(shuō)想法。

〔播放視頻：1.外來(lái)的孩子隨便亂扔塑料杯。2.外來(lái)人員在學(xué)校吃盒飯后留下餐盒揚(yáng)長(zhǎng)而去；本校的一個(gè)學(xué)生抓緊上前撿起餐盒扔進(jìn)垃圾桶里?！?/p>

〔二〕議一議：你在我們的校內(nèi)中還發(fā)覺(jué)哪些破壞環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？

〔如：亂扔廢紙、把口香糖吐在地上、把茶葉倒在飲水機(jī)里、把水或飲料亂倒〕

〔三〕講一講：你自己有沒(méi)有過(guò)這樣的行為？

溝通：你當(dāng)時(shí)為何要這樣做？你覺(jué)得這樣做行不行？為什么？

〔四〕小結(jié)：同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，把自己制造的垃圾整理好帶走，是一種講文明的行為?！舶鍟褐v文明〕秀麗校內(nèi)，碧樹芳草，需要我們共同呵護(hù)。

〔設(shè)計(jì)意圖：在這個(gè)活動(dòng)中，讓學(xué)生觀看一些破壞學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生的視頻，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)發(fā)生在自己身邊和自身的不文明行為，主要是讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)分析是非對(duì)錯(cuò)?！?/p>

活動(dòng)二：我是“環(huán)保小記者〞

過(guò)渡：我們都在盡心愛(ài)惜著我們秀麗的校內(nèi)，不知大家可有留意到校內(nèi)外不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象呢？

〔一〕說(shuō)一說(shuō)：〔出示課本40頁(yè)中《觀看記錄》前三部分〕上節(jié)課老師布置大家分成四組成立“環(huán)保小記者隊(duì)〞，再請(qǐng)一位家長(zhǎng)伴隨，到周邊拍攝一些不講公共衛(wèi)生的現(xiàn)象，并填寫好課本40頁(yè)中的《觀看記錄》表，如今請(qǐng)各組派一名代表來(lái)說(shuō)說(shuō)你們調(diào)查的結(jié)果。

情境1：處處張貼的廣告單；

情境2：居住的周邊人們把垃圾丟在垃圾桶四周；

情境3：市場(chǎng)上擺攤的人們離開后垃圾成堆；

情境4：高速公路上車窗拋物造成嚴(yán)重車禍。

溝通：你們平常見(jiàn)過(guò)車窗拋物的現(xiàn)象嗎？看了這段視頻，你們還會(huì)覺(jué)得這種行為是小事嗎？為什么？

〔二〕讀一讀：《中小學(xué)生守則》第四條。〔同學(xué)們，我們不僅要講文明，還得講衛(wèi)生，〔板書：講衛(wèi)生〕只有這樣，我們的生活環(huán)境才會(huì)更加美妙，人們才能生活得更健康?！吨行W(xué)生守則》〔出示《守則》相關(guān)內(nèi)容〕中第四點(diǎn)就提倡我們要保持公共衛(wèi)生，大家一起來(lái)讀一讀?！?/p>

〔三〕小結(jié)：正如《守則》所說(shuō)，保持公共衛(wèi)生是一種美德，讓我們大家都來(lái)做一名環(huán)保小小兵，為干凈的環(huán)境出一份力吧！請(qǐng)起立，讓我們用歌聲表達(dá)我們的心聲。

課中操：歌曲律動(dòng)《環(huán)保小小兵》。

〔設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生先進(jìn)行課前調(diào)查，發(fā)覺(jué)現(xiàn)實(shí)生活中存在的破壞環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象，在情感上產(chǎn)生抵抗臟亂差的環(huán)境。再在課堂中匯報(bào)溝通，用視頻和圖片的事實(shí)喚醒學(xué)生的公德心，提高辨別是非的能力，對(duì)破壞環(huán)境的行為堅(jiān)決說(shuō)“不〞，認(rèn)識(shí)到自覺(jué)愛(ài)護(hù)公共衛(wèi)生的重要性。〕

活動(dòng)三：我是“環(huán)保小幫手〞

〔一〕演一演，說(shuō)一說(shuō)。

1.演一演：小品表演課本41頁(yè)情境圖。〔同學(xué)們，其實(shí)如今人們的道德素養(yǎng)已經(jīng)慢慢提高，就連小朋友都開始加入到保持公共衛(wèi)生的行列中來(lái)，接下來(lái)，我們班的三位同學(xué)將為我們帶來(lái)一段精彩的表演，掌聲有請(qǐng)?！?/p>

2.說(shuō)一說(shuō)：同學(xué)們，剛剛這三位同學(xué)所表演的就是我們課本41頁(yè)中的內(nèi)容，小品雖然簡(jiǎn)短，卻讓我們看到了文明之光，哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)他們?yōu)楹我@樣做？

師小結(jié)：感冒時(shí)這樣做既不會(huì)破壞環(huán)境，也不會(huì)把病毒傳染給別人。感謝你們帶來(lái)的精彩表演，這三朵文明花送給你們了。

〔二〕議一議，談一談。

過(guò)渡：剛剛?cè)煌瑢W(xué)在文明衛(wèi)生方面真是有妙招！信任同學(xué)們心中也有很多錦囊妙計(jì)。下面，就請(qǐng)大家搜搜“錦囊袋〞，為我們?cè)谛?nèi)外發(fā)覺(jué)的不文明現(xiàn)象提些好建議，比比誰(shuí)是“環(huán)保小幫手〞。

出示各種現(xiàn)象：

1.處處張貼的廣告單；

2.居住的周邊人們把垃圾丟在垃圾桶四周；

3.市場(chǎng)上擺攤的人們離開后垃圾成堆；

4.高速公路上車窗拋物造成嚴(yán)重車禍；

5.小朋友隨地小便；

6.隨便亂扔塑料杯、餐盒；

7.把口香糖隨便吐在地上；

8.把茶葉倒在飲水機(jī)里，造成堵塞。

1.議一議：四人小組商量。請(qǐng)同學(xué)們自行選擇以上一兩種狀況，在四人小組中進(jìn)行商量，看看誰(shuí)的妙計(jì)更妙。

2.談一談：生讀調(diào)查表中的“建議〞部分：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你為哪種狀況獻(xiàn)妙計(jì)？

〔在布告欄張貼建議書；組成“環(huán)保志愿者〞；寫信去城管局的叔叔；宣揚(yáng)車窗拋物的危害；把垃圾裝袋化?！?/p>

3.小結(jié)：同學(xué)們的妙計(jì)可真多，你們真是“環(huán)保小幫手〞，老師要把你們的好方法放進(jìn)我們班的“文明錦囊袋〞里，一起來(lái)愛(ài)環(huán)保，〔板書：愛(ài)環(huán)?！碁榄h(huán)境衛(wèi)生出謀劃策。

〔三〕講一講，看一看。

1.講一講：同學(xué)們，其實(shí)在我們身邊，仍有許多自覺(jué)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的文明行為，不知大家是否發(fā)覺(jué)了呢？哪位同學(xué)來(lái)跟大家講一講？〔如：爸爸將垃圾進(jìn)行分類投放、媽媽將食物中的湯倒入下水道、同學(xué)看到地上的紙屑會(huì)主動(dòng)撿起來(lái)?！?/p>

2.看一看：老師展示文明行為的圖片。老師也搜集到了身邊一些文明行為，請(qǐng)大家一起來(lái)看一看。

〔設(shè)計(jì)意圖：采納小品表演，為校內(nèi)外發(fā)覺(jué)的破壞環(huán)境衛(wèi)生的不文明現(xiàn)象提出錦囊妙計(jì)，說(shuō)說(shuō)自己身邊的文明行為等環(huán)節(jié)，都是為了使學(xué)生懂得一些保持公共衛(wèi)生的正確做法，認(rèn)識(shí)到不亂扔垃圾不僅是為了保持公共環(huán)境的潔凈干凈，更是一種責(zé)任和文明的.表達(dá)。〕

活動(dòng)四：我是“環(huán)保小能手〞

〔一〕夸一夸：共享自己的閱歷、做法?！部渫炅藙e人，我們也來(lái)夸夸自己吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你平常是如何為公共衛(wèi)生出力的？〕〔生自由說(shuō)〕

〔二〕看一看：展示創(chuàng)文圖片?！餐瑢W(xué)們，有一句歌詞唱得好“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美妙的人間〞，為了實(shí)現(xiàn)這一愿望，我們整個(gè)市區(qū)掀起了創(chuàng)文的高潮，下面，請(qǐng)跟著老師抓拍的鏡頭，去感受人們創(chuàng)文鞏衛(wèi)的熱情。〕

1.觀看城市創(chuàng)文照片：這是我們城市的工、志愿者、環(huán)衛(wèi)工人和市民，在公共場(chǎng)所主動(dòng)清潔衛(wèi)生的情景，為創(chuàng)建出更加干凈、健康的文明城市而努力。

2.觀看學(xué)校創(chuàng)文照片：我們學(xué)校的師生也不甘落后，也都主動(dòng)投入到了創(chuàng)文之中，你們看〔逐一出示照片，師相機(jī)解說(shuō)情境〕：我們學(xué)校堅(jiān)持每天四小掃，每周一大掃，還組織全校師生利用周末的休息時(shí)間，對(duì)學(xué)校周邊公共地段的衛(wèi)生進(jìn)行大掃除，我們學(xué)校還實(shí)行了垃圾袋裝，讓垃圾不再輕舞飛揚(yáng)。讓我們一起為以上這些環(huán)保中最美的人兒鼓掌。

3.小結(jié)：優(yōu)美的環(huán)境能使人們身心愉悅，美妙的生活需要大家來(lái)共同營(yíng)造。我們學(xué)校始終都在提倡小手拉大手，就是要我們用自己的文明行為去影響、帶動(dòng)大人們一起來(lái)愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生。

〔三〕寫一寫，貼一貼：〔老師發(fā)覺(jué)，我們班許多同學(xué)常常在為愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生出力。所以今日老師為大家預(yù)備了一些花朵，請(qǐng)大家將自己為維護(hù)公共衛(wèi)生做過(guò)的好事寫在花朵上，然后上臺(tái)把它張貼到我們班的“文明七色花〞中，用我們的實(shí)際行動(dòng)告知大家，你們是當(dāng)之無(wú)愧的“環(huán)保小能手〞?！?/p>

〔四〕小結(jié)：看著這朵怒放的七色花，老師為你們感到傲慢。因?yàn)橛辛舜蠹业呐?，我們學(xué)校已經(jīng)被評(píng)為“汕頭市文明校內(nèi)〞，期望同學(xué)們今后能繼續(xù)為環(huán)境衛(wèi)生出力，每做一件好事，就張貼一朵花，讓自己開出更多的“文明七色花〞，盡好一個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。〔板書：盡責(zé)任〕

〔設(shè)計(jì)意圖：將課程學(xué)習(xí)與學(xué)生日常生活和行為習(xí)慣有效地結(jié)合起來(lái)，意在將環(huán)保意識(shí)和愛(ài)惜環(huán)境的正確行為植根于學(xué)生心中，幫助學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)惜公共衛(wèi)生的意識(shí)和習(xí)慣，并情愿用自己的行動(dòng)影響身邊的人共同來(lái)保持公共衛(wèi)生?！?/p>

三、總結(jié)升華，深化主題

〔一〕總結(jié)升華：

1.溝通：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？

2.總結(jié)：同學(xué)們，創(chuàng)建衛(wèi)生文明的生活環(huán)境，需要我們齊心協(xié)力來(lái)共同維護(hù)，從小做起，從自我做起，從身邊的每一個(gè)人做起，不隨便亂扔垃圾，共同愛(ài)惜我們美妙的家園。最終，讓我們一起分男女生朗讀《環(huán)保歌》，號(hào)召大家“我們不亂扔〞。

〔二〕朗讀小詩(shī)歌：

環(huán)保歌

〔男〕愛(ài)清潔，〔女〕講衛(wèi)生，〔合〕環(huán)境愛(ài)護(hù)靠大家。

〔男〕廢棄物，〔女〕不亂扔，〔合〕到處干凈真是佳。

〔男〕愛(ài)花草，〔女〕愛(ài)動(dòng)物，〔合〕公共設(shè)施要愛(ài)惜。

〔男〕環(huán)境美，〔女〕習(xí)慣好，〔合〕環(huán)保能手人人夸。

四、拓展延長(zhǎng)，課外實(shí)踐：

同學(xué)們，今日學(xué)習(xí)了《我們不亂扔》這一課后，信任大家今后肯定會(huì)更主動(dòng)地維護(hù)好公共衛(wèi)生，也請(qǐng)大家把我們今日學(xué)到的學(xué)問(wèn)與家長(zhǎng)們進(jìn)行共享，讓我們小手拉大手，共建美妙家園！

板書設(shè)計(jì)：

10我們不亂扔

講衛(wèi)生

盡責(zé)任

愛(ài)環(huán)保

講文明

《我們不亂扔》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教材分析】

本課是統(tǒng)編《道德與法治》〔二上〕第三單元《我們?cè)诠矆?chǎng)所》第二課《我們不亂扔》中的第一課時(shí)。教材第三單元旨在幫助學(xué)生養(yǎng)成在公共場(chǎng)所所需要的文明行為習(xí)慣。本課與本單元其他三課為并列關(guān)系，主要是增添學(xué)生愛(ài)護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)，養(yǎng)成良好的公共衛(wèi)生習(xí)慣。

本單元的核心目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生超越自我中心思維，進(jìn)入不斷擴(kuò)大的公共視野，并情愿主動(dòng)承當(dāng)在這些領(lǐng)域生活的責(zé)任，遵守有關(guān)規(guī)則?！拔蚁矏?ài)哪種情景〞以教室、體育館和公園小河邊三個(gè)公共場(chǎng)所臟亂和潔凈兩種不同狀況，讓學(xué)生選一選自己更喜愛(ài)哪種環(huán)境。劇烈的視覺(jué)反差，會(huì)喚醒學(xué)生曾有的生活閱歷，明白愛(ài)護(hù)環(huán)境的意義：讓人身心愉悅?！安恢皇菫榱藵崈舁曔@一話題以繪本形式再現(xiàn)“郊游〞，進(jìn)一步拉近與學(xué)生生活的距離，旨在讓學(xué)生懂得愛(ài)惜公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意義，并初步學(xué)習(xí)垃圾分類，初步體會(huì)這是一種文明行為，也是一種責(zé)任表達(dá)，養(yǎng)成自覺(jué)愛(ài)惜公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生對(duì)于公共場(chǎng)所的衛(wèi)生要愛(ài)惜有肯定的認(rèn)知基礎(chǔ)，但他們自我約束能力不強(qiáng)，尚處于直觀動(dòng)作思維進(jìn)展階段，解決問(wèn)題的方式、價(jià)值推斷能力、對(duì)道理的領(lǐng)悟主要在活動(dòng)中形成。因此本課主要以活動(dòng)體驗(yàn)為主，讓學(xué)生在其中獲得綜合性的實(shí)踐智慧。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)圖片的觀看比較，感受潔凈干凈的環(huán)境給人帶來(lái)身心的愉悅，引導(dǎo)學(xué)生初步樹立保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生的意識(shí)。

2.根據(jù)繪本創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生了解保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生不只是為了潔凈，還是遵守規(guī)則及講文明的表現(xiàn)，從而養(yǎng)成愛(ài)惜公共環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

3.初步了解垃圾分類，初步學(xué)會(huì)垃圾分類的方法，增添保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.引導(dǎo)學(xué)生了解保持公共場(chǎng)所衛(wèi)生不只是為了潔凈，還是遵守規(guī)則及及講文明的表現(xiàn)。