本科教學合格評價整改方案

本科教學合格評（古整改方案篇一：大連大學本科教學工作水平評估整改方案大連大學本科教學工作水平評估整改方案本科教學工作水平評估是教育部為促進高等學校不斷明確辦學指導思想、改善辦學條件、加強教學基本建設、強化教學管理、深化教學改革，全面提高教學質(zhì)量和辦學水平的一項重大舉措。我校充分認識評估工作對于促進學校持續(xù)、快速發(fā)展的重要意義，將評建工作作為全面提升學校整體辦學實力和水平的、具有牽動作用的關鍵措施，將評估過程作為進一步明確辦學定位、厘清辦學思路、凝練辦學特色的過程，作為加強教學建設、深化教學改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，作為規(guī)范教學管理、完善教學質(zhì)量保障體系的過程。自204年以來，學校認真貫徹教育部本科教學工作水平評估的“二十字方針”，以積極的工作態(tài)度，務實的工作作風，舉全校之力，有目的、有計劃、有步驟、有重點地開展了評建工作。20年10月22日至27日，以孫萊祥教授為組長的教育部高等學校本科教學工作水平評估專家組對我校進行了實地考察與評估。專家組對我校本科教學工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學校高度重視本科教學工作水平評估，明確目標、扎實工作，形成了“團結和諧、拼搏向上、共謀發(fā)展”的良好氛圍，成效顯著。二是本科教學工作取得了突出成績，主要體現(xiàn)在五個方面：1.辦學指導思想明確，定位準確，辦學理念先進；2.重視師資隊伍建設，成效顯著；3.加大教學投入，辦學條件明顯改善；4.不斷深化教學改革，構建人才培養(yǎng)新模式；5.教學管理規(guī)范，教學質(zhì)量得到了有效的監(jiān)控。三是辦學特色鮮明，學校堅持不斷地建設先進的大學文化理念，形成了以“讓每一個人都成功”為核心的文化理念體系。在先進的文化理念引領下，學校的辦學實力和水平在短時間內(nèi)大為增強，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，走上了一條健康快速發(fā)展的廣闊道路。第1頁共14頁在充分肯定成績的同時，專家組也客觀地指出了我校本科教學工作存在的問題，并提出了非常中肯的建議：堅持以學科建設為龍頭，凝煉學科方向，進一步加強師資隊伍建設，著力培養(yǎng)學科帶頭人，不斷提高學科建設水平。把學校確立的辦學理念貫穿到人才培養(yǎng)全過程，深化教育教學改革，不斷提高教師的教學水平。進一步拓寬資金籌措渠道，爭取地方政府更大的支持，增加教學投入。積極為地方經(jīng)濟社會發(fā)展做出新貢獻。學校高度重視專家組對我校本科教學工作的意見和建議，將抓好評建總結工作、有針對性地進行整改、明確今后一段時期的工作目標作為學校黨委的重大責任。學校認真梳理了專家組的具體反饋意見，及時組織開展不同層面的評建工作總結，著重分析問題產(chǎn)生的根源。經(jīng)過學校上下廣泛、充分地研討，確定了我校本科教學工作的整改思路和主要內(nèi)容，形成了我校本科教學工作水平評估整改方案。一、整改工作指導思想全面貫徹教育部教高[205]1號文件《關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干意見》精神，堅持科學發(fā)展觀和“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，以教育部專家組對學校本科教學工作水平評估考察為契機，繼續(xù)深入貫徹“以評促建、以評促改、以評促管，評建結合、重在建設”的原則，將需要整改的問題納入學校事業(yè)發(fā)展的大局和本科教學工作的全局之中。以落實學校“十一五”發(fā)展規(guī)劃具體措施為主線，堅持教學工作的中心地位不動搖，通過扎實有效的整改工作，進一步鞏固本科教學工作的評建成果，努力深化教育教學改革，以整改促發(fā)展，不斷提高教學質(zhì)量、辦學水平和辦學效益，以此帶動學校的全面發(fā)展，為實現(xiàn)學?！笆晃濉卑l(fā)展規(guī)劃目標奠定堅實的工作基礎。二、整改工作組織領導學校繼續(xù)保留本科教學評估工作領導小組和辦公室，各職能部門分頭開展工作，各教學單位具體落實。學校及各單位將本科教學整改工作列入重要議事日程，要求各職能部門建立目標責任制，突出重點，結合本科教學工作評估提出本部門的整改意見和措施，并按期分段逐項落實。各教學單位要結合實際，找準差距、明確責任和任務，專項推進，在教學改革的深度和教學管理的力度上下功夫，以求真務第2頁共14頁實的態(tài)度提出整改方案并認真實施。同時學校將加強對整改工作的監(jiān)督與檢查，確保工作不留空檔，高效開展。三、整改工作時間安排整改工作為期一年，分四個階段進行，每個階段有所側重，分段落實、分段檢查。第一階段（206年11—12月）：評建工作總結校黨委成立學校評建總結工作領導小組及辦公室，制定《評建工作總結實施方案》，將總結工作作為進一步深化教學建設的重要措施，圍繞“重新認識了哪些問題”、“新形成了哪些思路”、“新確立了哪些目標”、“新設計了哪些措施”、“新建立了哪些制度”等問題，組織全校師生員工全面開展評建工作總結。通過對取得的成績及突出亮點的分析，總結19年來學校之所以能夠快速發(fā)展的重要原因；通過對所存在的問題及其產(chǎn)生原因的分析，總結制約學校下一步快速、和諧發(fā)展的主要問題及解決途徑；通過對今后要著力抓好的有牽動性的、有整體性的、成系列的大事的梳理，進一步確立具有自己特色的辦學思想和辦學方略。組織校內(nèi)外調(diào)研、召開各類座談會和專題研討會，具體細化學校整改工作方案，將每項整改工作的責任落實到有關職能部門及各教學單位，制定詳細的整改措施。第二階段（207年1月至9月）：落實整改措施全面認真組織實施整改方案，落實整改措施，切實解決學校發(fā)展過程中特別是本科教學工作中存在的問題，繼續(xù)鞏固和深化評建工作成效，進一步推動學校辦學水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。第三階段（207年10月）：整改總結驗收對各單位整改工作效果進行驗收，全面總結學校整改工作，向教育部評估中心提交整改工作總結報告。召開學校第三次教學工作會議，出臺新的加強本科教學工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。四、整改任務與主要措施（一）繼續(xù)堅持大學文化建設，用先進的文化理念指導各項工作近年來，學校提出并開展了大學文化建設，力圖以優(yōu)秀的大學精神和先進的文化理念、文化模式感染、引導、教育師生員工并指導實際工作。目前，學校的大第3頁共14頁學文化框架初步構建起來，形成了源于學校自己辦學實踐的文化理念體系及其指導下的工作體系，在先進的文化理念引領下，堅持新的“發(fā)展觀”、“教師觀”和“學生觀”，以超常規(guī)的思路和舉措，開創(chuàng)隊伍建設和人才培養(yǎng)新模式，推動了學校健康快速發(fā)展。但是，如何把學校倡導的“讓每一個人都成功”的文化理念滲透到每一項規(guī)章制度、每一項工作、每一個教學活動中，還有待于不斷探索和實踐。學校將繼續(xù)堅持和深化以先進的文化理念為核心的大學文化建設，努力創(chuàng)建有較高文化品位、有優(yōu)秀辦學傳統(tǒng)和良好運行機制的優(yōu)秀大學。.制定《大連大學文化建設綱要》，使文化理念、載體、平臺、措施一體化，著力大學文化的長效機制建設和無形文化環(huán)境建設，努力把學校建設成文化校園與和諧校園。.不斷充實、創(chuàng)新并完善校、院兩級的文化理念，在各項工作中強化文化理念和文化模式的指導作用，在全校范圍內(nèi)形成對大學文化建設的認同感、責任感和共同的價值選擇。在“讓每一個人都成功”的文化理念指導下，重新梳理各項規(guī)章制度、工作職責，再造工作流程，建設并形成良好的管理風氣、教學風氣、科研風氣和學習風氣，使廣大師生學會做人、學會學習、學會思考、學會關心、學會交流、學會合作、學會創(chuàng)造。.大力加強教學文化建設，使先進的文化理念融入教學工作的每一個環(huán)節(jié)。以提高課堂教學質(zhì)量和效率為目標，切實找出并解決影響教育質(zhì)量提高的關鍵問題；充分挖掘?qū)W校倡導的《教風行》的豐富內(nèi)涵，引導和規(guī)范教師的教學行為；調(diào)動教師利用學校文化資源，開發(fā)校本課程，豐富和改進教學內(nèi)容的積極性和主動性；積極推廣現(xiàn)代教學觀所倡導的案例教學、情景教學、研究性學習、合作學習等新的教學方式。.按照現(xiàn)代教育思想和辦學理念的要求進行學校整體文化形象的CI設計并使之物化、實化，其中包括大學標識與定義、大學價值觀念、大學制度體系、大學禮儀規(guī)范、大學文化活動準則、大學校園景觀及其隱含的文化內(nèi)涵解釋等等。通過CI設計，使學校的辦學特色、水平和實力得以彰顯，以良好的文化形象提升學校的美譽度。（二）充分發(fā)揮學科建設的龍頭作用，全面提高學科建設水平第4頁共14頁學科是人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和社會服務的結合點，是凝聚人才和鍛煉隊伍、提高學術水平的平臺，是大學辦學水平和綜合實力的集中體現(xiàn)。隨著師資隊伍結構和素質(zhì)的根本性變化，學校的科研水平和實力有了明顯提高，學位點迅速發(fā)展。但是學校的學科建設工程還剛起步，學科布局比較分散，缺乏高水平的學科帶頭人，重點學科、重點研究方向、重點學術梯隊尚未完全形成，為社會和企業(yè)服務的科技開發(fā)工作還較薄弱。學校將采取積極措施，加大學科建設力度，使學科建設成為專業(yè)建設、人才培養(yǎng)、隊伍建設的龍頭。1.進一步凝煉學科方向。充分挖掘?qū)W?，F(xiàn)有資源，利用多學科、綜合性的優(yōu)勢，科學梳理、整合學科方向，優(yōu)化結構，發(fā)揮已有學位點的示范、輻射和帶頭作用，全面推進學科點建設。進一步加強化學、管理科學與工程、歷史學、生物學等十二個重點學科的建設，使學科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢學科。以重點學科為核心，在相同或相近的學科領域中建立相互滲透、支持、依托的篇二：評估整改方案寧夏師范學院本科教學工作合格評估整改方案20年10月21日—24日，教育部本科教學工作合格評估專家組對我校本科教學工作進行了實地考察與評估。通過評估，專家組認為，我校是一所充滿活力、大有可為的學校，本科教學工作取得了較好成績，特別是善于搶抓機遇，爭取到國家級特色專業(yè)建設點、專業(yè)碩士學位研究生培養(yǎng)資格、師范生免費教育招生試點等標志性成果，在新建本科院校中實屬不易。但在應用型人才培養(yǎng)水平、學科專業(yè)服務地方經(jīng)濟社會發(fā)展的能力、產(chǎn)學研合作教育等方面還存在諸多的欠缺和不足?，F(xiàn)根據(jù)評估專家組的指導意見并結合我校實際，制訂本方案。一、存在的主要問題（一）學科專業(yè)結構有待優(yōu)化，專業(yè)內(nèi)涵建設需要加強。要對現(xiàn)有的二級學院設置和專業(yè)歸并進行優(yōu)化和調(diào)整。根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理設置部分非師范類專業(yè)，形成多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，要進一步加強專業(yè)內(nèi)涵建設。（二）應用型人才培養(yǎng)模式的改革需要進一步深化。部分專業(yè)的人才培養(yǎng)方案沒能很好地體現(xiàn)應用型人才培養(yǎng)目標，特色不夠鮮明。要加大人才培養(yǎng)模式改革第5頁共14頁的一體化設計，進一步完善應用型人才培養(yǎng)方案的制定。進一步加強調(diào)研，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)方案的構架設計和課程建設導向，進一步增強人才培養(yǎng)方案的科學化、精細化水平，加強針對性和可操作性。完善課程體系，強化實踐教學體系。（三）產(chǎn)學研合作力度亟需加大。學校與教學行政部門、中小學校合作培養(yǎng)教師教育專業(yè)人才的合作育人機制沒有完全形成，措施沒有到位。缺乏與企事業(yè)單位聯(lián)合開展應用型科學研究的平臺，橫向研究項目少，缺乏能夠真正支撐學院應用型人才培養(yǎng)的產(chǎn)學研平臺，合作辦學、合作育人、合作就業(yè)、合作發(fā)展的體系不健全。（四）師資隊伍建設需要進一步加強。學校的高學歷和高學位人才，特別是應用型師資隊伍還比較欠缺，需要加大教師的引進力度。加快新建專業(yè)教師隊伍建設速度。加強對專業(yè)課教師的實踐能力培養(yǎng)。加強專業(yè)帶頭人隊伍建設和教學團隊建設。加強實驗師資隊伍建設。加強教師的培訓工作，提升教師的教育教學和科研能力。（五）教學管理需要進一步加強。教學中心地位和教學管理權威地位有待進一步強化；教學管理制度落實度不足；教學管理制度體系需要進一步完善；教學管理的機構設置和隊伍建設有待改進；學分制管理缺乏對學生的績點評價；教學改革課題較少；實驗室開放度和利用率不高，學生實驗操作規(guī)范性差；學生的自主學習不夠；教師的質(zhì)量意識需要進一步提高，教學管理與質(zhì)量監(jiān)控的制度執(zhí)行有待加強。（六）開放辦學有待提升。學校對外開放度不夠，在學校、教師、學生層面上要進一步加強開放性辦學力度，要加大和國內(nèi)外高校的聯(lián)系與合作，廣泛吸納國內(nèi)外先進的辦學理念，結合實際，形成自己的發(fā)展模式。（七）校園文化建設層次有待提高。學校文化建設需要增強頂層設計。大學生課外科技活動開展不夠廣泛，缺少計劃性，引導和培育的舉措不多；缺乏鼓勵學生、教師參與學生科技創(chuàng)新活動的措施和開展大學生科技創(chuàng)新活動的有效抓手；社團活動覆蓋面不廣，科技類社團比例低，社團活動沒有納入學分管理。二、整改工作基本思路第6頁共14頁（一）指導思想進一步貫徹落實《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》、《教育部關于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》、《教育部關于普通高等學校本科教學工作評估的意見》和《教育部辦公廳關于開展普通高等學校本科教學工作合格評估的通知》精神，堅持“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，按照“四個促進”、“三個基本”、“兩個突出”、“一個引導”的內(nèi)涵要求，把近期整改工作與學校本科教學工作的長期建設任務與發(fā)展目標緊密地結合起來，以重點解決教育部專家組指出的問題、學校評建過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主線，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學水平為目標，鞏固評建成果，注重整改工作的整體性、長效性、實效性，統(tǒng)一思想，加強領導，搶抓機遇，主動作為，積極扎實地做好整改工作，促進學校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。（二）組織領導學校成立以黨委書記和院長為組長、教學院（系）和各職能單位為主要成員的本科教學工作合格評估整改建設領導小組。組長：馬林李星副組長：李靜李龍錦鐘正平周運生吳孝梅軍成員：各單位主要負責人秘書長：梅軍（兼）整改工作辦公室設在評估辦（三）整改進程我校整改工作計劃在一年（20年n月―20年n月）內(nèi)完成，具體分三個階段進行：第一階段：研究部署階段（20年n月―20年12月）學校成立本科教學工作合格評估整改工作機構，全面總結評建工作情況。整改方案報送教育部評估中心。各單位按任務要求分別制定整改實施方案，分解任務，落實責任。第7頁共14頁第二階段：整改實施階段（20年1月―20年9月）學校和各單位按照整改要求、實施方案逐項完成整改各項任務，適時開展整改工作任務完成情況的檢查。第三階段：驗收總結階段（20年10月―20年11月）學校在檢查驗收的基礎上，完成整改工作報告，經(jīng)院長辦公會審定后，報送教育部評估中心。（四）基本要求.各單位根據(jù)整改方案要求，進一步細化目標，分解指標，制定切實可行的整改實施方案和計劃，按照“四化三限”的工作要求，做到措施到位，責任到人，確保按時按質(zhì)完成每一項整改任務。.學校整改工作領導小組和各單位簽訂整改任務書，分步驟、有側重，務實推進各項整改工作有序進展。.加強整改任務和責任的落實及整改過程的監(jiān)管和結果評價。三、整改內(nèi)容與措施（一）優(yōu)化專業(yè)結構，加強專業(yè)內(nèi)涵建設.調(diào)整二級院系設置和學科專業(yè)布局。認真研討、調(diào)研，形成關于院系調(diào)整、專業(yè)調(diào)整、部門整合的方案，對現(xiàn)有院（系）、學科專業(yè)布局進行合理調(diào)整。.加強專業(yè)內(nèi)涵建設?？茖W制定專業(yè)建設與發(fā)展規(guī)劃，根據(jù)區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需求，合理設置部分非師范專業(yè)，形成多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的局面。建立院系之間師資共享機制，充分利用地方人才力量，提高新專業(yè)建設質(zhì)量。.建立專業(yè)評估、更新和淘汰制度，對部分就業(yè)前景差、就業(yè)率低的專業(yè)進行系統(tǒng)分析，根據(jù)專業(yè)發(fā)展前景、就業(yè)情況、辦學條件和辦學效益等因素，建立專業(yè)動態(tài)更新與淘汰機制。（責任領導：鐘正平、梅軍；責任單位：發(fā)展規(guī)劃處、教務處、招生與就業(yè)指導處；協(xié)助單位：各院系）（二）進一步深化應用型人才培養(yǎng)模式改革1.進一步深化應用型人才培養(yǎng)模式改革。實施“3+1”（3年學科專業(yè)理論教學+1年學科教育學或?qū)I(yè)綜合實踐）人才培養(yǎng)模式的改革；加大人才培養(yǎng)模式的第8頁共14頁一體化設計，在人才培養(yǎng)上以專業(yè)建設為龍頭，以學科建設為支撐，在人才培養(yǎng)方案構架上改知識輸入導向為知識輸出導向；加強社會需求篇三：本科教學工作水平評估整改工作總結報告九江學院本科教學工作水平評估整改工作總結報告（送審稿）教育部高等教育教學評估中心：2021年4月13日至18日，以華中科技大學劉獻君教授為組長、鄭州大學宋毛平教授為副組長的教育部本科教學工作水平評估專家組一行13人，對我校本科教學工作進行了為期一周的全面考察。教育部專家以嚴謹務實的態(tài)度、高度負責的精神，在認真地聽取匯報、實地考察、查閱材料、座談走訪、聽課測試的基礎上，形成了《關于九江學院本科教學工作水平評估的考察意見》，并在我校副處級以上領導干部大會上作了反饋。根據(jù)教育部文件精神和評估專家的反饋意見，我校認真研究和落實了整改工作?，F(xiàn)將為期一年的本科教學評估整改工作情況匯報如下：一、教育部專家組提出的意見和建議教育部專家組充分肯定了我校在本科教學工作中取得的成績和形成的辦學特色。專家組認為，九江學院自202年合并組建以來，努力整合資源，發(fā)揮整體優(yōu)勢，以合并促發(fā)展，以評建促融合，已成為一所經(jīng)、法、教、文、史、理、工、農(nóng)、醫(yī)、管等學科初步協(xié)調(diào)發(fā)展的教學型地方綜合性大學，改寫了九江及周邊地區(qū)高等教育滯后的歷史。學校領導和全校師生員工以推動地方經(jīng)濟建設和促進地域文化繁榮與發(fā)展為己任，艱苦奮斗，銳意進取，積極拓展教育資源，著力加強內(nèi)涵建設，努力推進辦學規(guī)模、結構、質(zhì)量、效益協(xié)調(diào)發(fā)展，大力推進學校規(guī)范化建設，不斷提高綜合實力，使學校取得了快速發(fā)展和顯著成績，為江西省特別是九江區(qū)域經(jīng)濟社會文化事業(yè)的發(fā)展作出了積極的貢獻。學校高度重視本科教學工作，以評估為契機，認真貫徹落實評建方針，把評建工作與建立健全本科教學規(guī)范、提高教育教學質(zhì)量的長效機制結合起來，大力推進本科教學改革和教學基本建設，措施得力，面貌發(fā)生了深刻的變化，辦學水平邁上了一個新的臺階。九江學院在繼承前身四所學校所形成的辦學優(yōu)勢和特色的基礎上，與時俱進，在繼承中創(chuàng)新，在創(chuàng)新中發(fā)展,一是充分利用地方資源優(yōu)勢，構建人才培養(yǎng)新平臺，服務區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)第9頁共14頁展，二是積極弘揚以廬山為地標的優(yōu)秀文化，不斷厚實九江學院人文精神，在這兩個方面不斷凝聚和形成了自己的辦學特色。專家組在充分肯定我校辦學水平與成績的同時，也實事求是地指出了當前教學工作中存在的問題和不足，提出了很好的意見和建議，主要包括兩個方面：1、進一步加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資結構，注重青年教師和學科帶頭人的培養(yǎng)和引進；2、進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構，加大新辦專業(yè)的建設力度，提升學科專業(yè)建設的整體水平。二、對整改工作重要性的認識和整改工作的基本情況學校黨委和行政高度重視教育部評估專家組的意見和建議，認為完全符合我校的實際，對我校今后的建設和發(fā)展特別是本科教學工作具有極其重要的指導意義。評估結束后，為了提高廣大師生員工對整改工作重要性認識，明確整改工作任務和具體目標，保證整改工作取得最大的成效，學校在全校范圍內(nèi)展開了整改工作大討論活動，召開了不同層次的專題座談會，針對專家提出的意見和建議制定了《九江學院本科教學水平評估整改方案》。2021年5月14日，學校召開了“規(guī)范管理、推進整改”活動動員大會，結合整改工作的要求全面部署學校開展“規(guī)范管理年”的工作。6月17日，學校召開了評估整改實施動員大會，整改工作在全校全面展開。（一）對整改工作重要性的認識本科教學工作水平評估是遵循高等教育規(guī)律，深化教學改革，加強教學管理，提高教育教學質(zhì)量的重要舉措，整改工作是教學評估工作的重要組成部分，也是鞏固評建成果的重要環(huán)節(jié)。我校升格本科院校時間不長，本科教學與管理水平雖然通過近年來的評建工作得到了明顯的提高，并獲得了專家組的充分肯定，但在許多方面還存在著不足之處。我們清醒地看到，我們的成績是就自身縱向發(fā)展而言的成績，是就新辦地方本科院校而言的成績，與兄弟學校特別是與名校相比，與建成“高水平的地方本科院?！鞭k學目標的要求相比，還有很多需要努力解決的問題。只有清醒地認識到這一點，我們才能深化對整改工作重要性和必要性的認識，從而增強使命感，自覺地把整改工作與學校長遠的發(fā)展有機地統(tǒng)一起來。專家組提出的意見和建議完全符合我校的實際，對我們今后的建設和發(fā)展特別是本科教學工作，第10頁共14頁具有極其重要的指導作用。學校黨委和行政對整改工作予以高度重視，要求全校師生員工要抓緊抓實整改工作，不走形式，務求實效。必須以對待評估的態(tài)度對待整改，以對學校未來負責的精神對待整改，確保通過一年的整改工作，有效地鞏固在評建工作中取得的成果，更好地實現(xiàn)以評促建的評估目的。（二）整改工作的基本情況1、整改工作的指導思想和目標以科學發(fā)展觀為指導，深入貫徹教育部《關于實施高等學校本科教學質(zhì)量與教學改革工程的意見》和《關于進一步深化本科教學改革全面提高教學質(zhì)量的若干意見》等文件精神，堅持“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，把近期整改工作與學校本科教學工作發(fā)展的長期建設任務緊密地結合起來。以解決本科教學工作中存在的問題為整改重點，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和總體辦學水平為目標，繼續(xù)推行“優(yōu)化結構，規(guī)范管理，提高質(zhì)量，凝聚特色”的戰(zhàn)略舉措，進一步深化教育教學改革，突出內(nèi)涵建設，實施整改工作方案，鞏固評建成績，擴大評建成果，不斷提高教學質(zhì)量、辦學水平和辦學效益，加快學校建設和發(fā)展的步伐。2、整改工作的重點要求在整改工作中重點做到“三個結合、兩個立足、一個確?！?，即：把整改工作與轉(zhuǎn)變教育思想觀念結合起來；把整改任務與正常教學工作結合起來；把整改措施與建立科學管理的長效機制結合起來，進一步鞏固本科教學工作水平評估的成果。立足具體，著眼全局，把整改工作放到本科教學工作的全局來思考；立足當前，著眼長遠，把整改工作放到學校事業(yè)發(fā)展的高度來考察。繼續(xù)堅持“以評促改、以評促建、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，確保整改工作措施到位，責任到人，任務明確，成效顯著。3、整改工作的基本思路堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，以教育部關于進一步加強高等學校本科教學工作的若干文件為指導，推進學校各項工作的協(xié)調(diào)發(fā)展；堅持以“鞏固成果，整改問題，促進工作”為目標，全面梳理學校發(fā)展中存在的問題；以更新教育思想觀念為先導，全力推進整改工作；以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為著力點，不斷加大教育教學改革的力度和深度。第11頁共14頁4、整改工作主要任務根據(jù)專家組考察意見和學校自評的實際，圍繞提高本科教學質(zhì)量和辦學水平的主題，我校整改工作的主要任務是：（1）進一步加強師資隊伍建設，優(yōu)化師資隊伍結構。重點是：加大培養(yǎng)力度，盡快提升青年教師整體素質(zhì)；培養(yǎng)和引進學科帶頭人和骨干教師；培育優(yōu)秀教學科研團隊；建立重實績、重貢獻、重優(yōu)秀人才、重教學科研的分配激勵機制。（2）進一步調(diào)整和優(yōu)化學科專業(yè)結構，提升學科專業(yè)建設整體水平。重點是：盡快改變本?？票壤箳斓慕Y構；整合調(diào)整學科專業(yè)結構；提高學科專業(yè)建設水平，打造品牌。（3）進一步深化教育教學改革，加強管理，提高質(zhì)量。重點是：進一步加強教育教學研究，調(diào)整優(yōu)化培養(yǎng)方案和教學計劃；加強教學管理和質(zhì)量監(jiān)控，建立科學管理的長效機制，優(yōu)化教學質(zhì)量保障監(jiān)控體系；深化教學方法和手段改革，培育和推廣優(yōu)秀教學成果；實施“質(zhì)量工程”建設，提高教學質(zhì)量。（4）進一步開源節(jié)流，加強建設，改善教學條件。重點是：對外尋求多渠道的資金支持，對內(nèi)節(jié)儉辦學，提高資金利用率，為學校各項事業(yè)的建設發(fā)展提供經(jīng)費保障；進一步加強教學科研儀器設備建設，加強實驗室資源整合，充分實現(xiàn)資源共享；進一步加強綜合性、開放性實驗室的建設，提高實驗儀器設備的利用率。（5）進一步理解和貫徹九江學院的辦學指導思想，充分利用地方資源優(yōu)勢，不斷充實豐富我校辦學的兩個特色。5、整改工作的組織領導整改期間，學校決定繼續(xù)保留本科教學評估工作領導小組和評建辦公室，工作重點轉(zhuǎn)入評估整改階段，全面負責學校整改工作的整體部署和落實。針對學校整改階段的主要任務，建立了責任制，明確了相關的責任部門和參與部門。要求各級領導深入一線，指導和組織好整改工作，并組織加強對整改工作的監(jiān)督和檢查，確保整改工作按計劃有步驟有成效地開展。6、整改工作方案的制定和工作步驟專家組到?？疾旖Y束后，學校黨委和行政立即召開了整改工作專題會議，對教育部專家組提出的意見和建議進行了認真的分析和討論，確定了整改工作的原則是：對于能夠在短時間解決的的問題限時整改；對于需要一定時間才能解決的問題則分步整改；需要在長期建設中逐步整改的第12頁共14頁問題，則與學校發(fā)展的總體目標結合起來制定整改計劃。學校評建辦公室按照黨委和行政的要求，認真研究專家組的反饋意見和各位專家的個人意見，并廣泛征求各二級學院和部門的意見，草擬出學校整改工作初步方案，提交學校黨委會和院長辦公會專題討論，最后形成了《九江學院本科教學工作水平評估整改方案》，明確了評估整改工作的指導思想、工作原則、基本思路和工作步驟等。為將整改工作落在實處，學校隨即組織了為期兩周的全校性整改工作大討論，召開了學校改革與發(fā)展研討會、全校中層及以上干部會和教師、學生和基層教學管理干部座談會。各職能部門通過認真學習和討論，根據(jù)學校的總體方案，結合在本科教學工作評估中發(fā)現(xiàn)的具體問題，結合實際和工作職責，突出重點，制定了本部門的整改意見和措施；各二級學院結合實際找差距，明確任務，專項推進，在教學改革深度和力度上下功夫，制定出了切合實際、操作性強、內(nèi)容具體的實施方案和措施。整改工作時間分為三個階段進行：2021年4月―5月為研究部署階段。主要任務是明確本科教學工作評估整改工作機構，全面總結評建工作成績，開展整改工作大討論，研究