大班語言大家來聽聽教案反思

大班語言大家來聽聽教案反思1、大班語言大家來聽聽教案反思

目的：

通過嬉戲，培育兒童的聽力和留意力。

讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

通過閱讀，理解故事情節(jié)。

預(yù)備：

已學(xué)過的民謠《賣堂竹》：

哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過程：

1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意選擇5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告知這5個(gè)小朋友他們是幾號小狗，此時(shí)留意不能讓別人聽到。

2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨便打亂挨次排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人觀察。

3、全班開頭一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個(gè)小朋友連續(xù)說：“張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗““張家老伯伯“答復(fù)：“請問儂要哪個(gè)小狗狗““小朋友“：“我要3號小狗狗?！啊皬埣依喜按饛?fù)：“那我們就請3號小狗狗叫一叫““3號小狗狗“：“汪，汪“(由于是攔住嘴巴所以看不見誰的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗?！皬埣依喜罢f：“儂是3號小狗狗啊?“被猜到的小朋友答復(fù)：“是的“或“不是的“那個(gè)猜錯(cuò)的小朋友就算輸了，然后重復(fù)上述步驟直到完全猜完為止。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的根底上得到進(jìn)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在樂觀開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地熟悉、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活潑的，發(fā)言也很樂觀，較好地到達(dá)了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

2、大班語言活動(dòng)大家來做小問號教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能樂觀主動(dòng)地參與“小問號”活動(dòng)，增加求知欲與奇怪心。

2、學(xué)習(xí)從多方面、從不同角度，使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞提問。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、“小問號”的故事掛圖。

2、紙、筆。

活動(dòng)過程：

1、教師生動(dòng)敘述故事《小問號》。引導(dǎo)幼兒爭論。

(1)小剛提了哪些問題?

(2)小剛為什么會(huì)有這么多問題?

2、學(xué)做“小問號”。

(1)在我們的四周又有哪些東西(事物)在變化呢?

(2)學(xué)習(xí)使用“什么、怎么、為什么”等疑問詞及其助詞“嗎、呢”。

(3)鼓舞大家來做小問號，能從多方面、從不同角度提出問題。

3、分組提問。

(1)教師簡潔的給故事中的一個(gè)問題作記錄，請幼兒仿照教師的記錄登記自己心中的問題。

(2)幼兒自主記錄。

(3)小組內(nèi)共享各自的問題及記錄。

4、集體共享自制的“小問號”。

(1)個(gè)別幼兒展現(xiàn)自己的記錄，說說自己的“小問號”。

(2)個(gè)別幼兒展現(xiàn)記錄，其余幼兒猜猜他的“小問號”。

幼兒自由表現(xiàn)，教師仔細(xì)指導(dǎo)幼兒正確使用疑問詞。

(3)試著讓幼兒答復(fù)個(gè)別“小問號”，對有些答不出的，建議幼兒回家后請父母幫助查找答案，明天告之大家。

5、師生共同總結(jié)：溝通從不同角度提出的不同問題及疑問詞的用法，表揚(yáng)大膽提問的幼兒。

6、集體唱歌歌曲《為什么》，幼兒依據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)動(dòng)作，完畢全課。

附故事：

小問號

小剛是個(gè)聰慧的好孩子，愛動(dòng)腦筋，對很多東西都喜愛提出問題。

早晨醒來，媽媽叫他快穿衣服，他問：“為什么?”叫他仔細(xì)刷牙，他想想又問：“為什么?”

天下雨了，穿起雨衣，他又問：“天怎么會(huì)下雨的?為什么穿了雨衣身上就不會(huì)淋濕嗎?”

星期日，媽媽帶他到火車站接爸爸，他問：“火車為什么要一節(jié)一節(jié)的?為什么要在鐵路上開?”

晚上，爸爸帶他漫步，他問：“為什么晚上月亮就出來了?白天怎么看不見呢?月亮為什么不掉下來呢?”

奶奶帶他去郵局寄信給爺爺，他又問：“為什么郵局能把信寄到爺爺那兒?”

小剛的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都很喜愛他，夸他是個(gè)愛學(xué)習(xí)、愛動(dòng)腦筋的好孩子。

活動(dòng)反思：

活動(dòng)中，幼兒自由想像、大膽提問，整節(jié)活動(dòng)目標(biāo)明確，教師語言簡潔、精練，提問恰到好處，幼兒動(dòng)靜交替，手、眼、口、耳各種感官參加活動(dòng)，在聽中想，畫中說，玩中學(xué)，孩子在嬉戲中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)活動(dòng)的歡樂。

3、大班語言活動(dòng)大家來運(yùn)動(dòng)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

3、讓幼兒通過學(xué)兒歌把握相應(yīng)詞語。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、兒歌《大家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼

活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

(1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?如：教師手指著膝蓋，請幼兒說知名稱。

(2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(假如幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以確定)

2、觀賞兒歌教師帶著幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

3、邊做動(dòng)作邊念兒歌

4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼兒歌：大家來運(yùn)動(dòng)手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳，手臂來伸展;手肘抬一抬，臀部撅一撅;小腿踢一踢，腰部扭一扭;膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);腳趾動(dòng)一動(dòng)，再來個(gè)大跳動(dòng)。大家來運(yùn)動(dòng)，寶寶更安康!

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

4、大班語言大家來運(yùn)動(dòng)教案反思

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)身體各部位的名稱及相應(yīng)的動(dòng)作。

2、運(yùn)用做動(dòng)作和念兒歌相結(jié)合的方式，讓幼兒體會(huì)運(yùn)動(dòng)的歡樂。

3、讓幼兒通過學(xué)兒歌把握相應(yīng)詞語。

二、活動(dòng)預(yù)備：

1、兒歌《大家來運(yùn)動(dòng)》及相應(yīng)字卡

2、學(xué)生課本《一起來運(yùn)動(dòng)》(一)及相應(yīng)靜電貼

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

(1)身體各個(gè)部位的名稱是什么?如：教師手指著膝蓋，請幼兒說知名稱。

(2)身體該部位可以做些什么動(dòng)作?(假如幼兒能說出兒歌內(nèi)容之外的動(dòng)作，教師也應(yīng)予以確定)

2、觀賞兒歌教師帶著幼兒一起來念兒歌中的句子，并學(xué)習(xí)關(guān)鍵詞。

3、邊做動(dòng)作邊念兒歌。

4、在學(xué)生課本上的相應(yīng)地方貼上靜電貼。

兒歌：大家來運(yùn)動(dòng)手腕搖一搖，頸部轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);肩膀聳一聳，手臂來伸展;手肘抬一抬，臀部撅一撅;小腿踢一踢，腰部扭一扭;膝蓋彎一彎，腳踝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn);腳趾動(dòng)一動(dòng)，再來個(gè)大跳動(dòng)。大家來運(yùn)動(dòng)，寶寶更安康!

活動(dòng)反思：

在培育幼兒的語言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽、多說、多練，培育良好的語言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，那么，幼兒的語言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

5、大班語言大家來聽聽教案反思

目的：

通過嬉戲，培育兒童的聽力和留意力。

讓幼兒嘗試表達(dá)故事，進(jìn)展幼兒的語言力量。

通過閱讀，理解故事情節(jié)。

預(yù)備：

已學(xué)過的民謠《賣堂竹》：

哆，哆，哆，賣糖竹，三斤葡萄四斤廓，吃儂肉，還儂廓，張家老伯伯，我來問儂階只小狗狗~~~~~~~~~~~

過程：

1、教師請出一位小朋友做張家老伯伯，再請出這位小朋友任意選擇5位小朋友，做小狗1號，小狗2號，小狗3號，小狗4號，小狗5號，張家老伯伯告知這5個(gè)小朋友他們是幾號小狗，此時(shí)留意不能讓別人聽到。

2、張家老伯伯讓這五個(gè)小朋友隨便打亂挨次排好，同時(shí)用手遮住嘴巴，目的是讓嘴巴在發(fā)出聲音時(shí)不讓別人觀察。

3、全班開頭一起念這首民謠，然后在從班級里再挑出一個(gè)小朋友連續(xù)說：“張家老伯伯，我想問你介一只小狗狗““張家老伯伯“答復(fù)：“請問儂要哪個(gè)小狗狗““小朋友“：“我要3號小狗狗?！啊皬埣依喜按饛?fù)：“那我們就請3號小狗狗叫一叫““3號小狗狗“：“汪，汪“(由于是攔住嘴巴所以看不見誰的嘴在動(dòng)，，要小朋友靠聲音的位置去猜)小朋友此時(shí)任意猜(憑聲音的方向)猜到一只小狗?！皬?/p>