小班語(yǔ)言要是你給老鼠吃餅干教案

小班語(yǔ)言要是你給老鼠吃餅干教案1、小班語(yǔ)言要是你給老鼠吃餅干教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

2.通過(guò)敘述、爭(zhēng)論及觀看畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解

4.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》

2.PPT：《要是你給老鼠吃餅干》

3.黑色水彩筆一支。

4.大的范樣紙一張。

5.食物：餅干一袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。

教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢——二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的歡樂(lè)。

1.教師與幼兒邊觀看PPT圖畫(huà)進(jìn)展閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)——。

(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：你看到了什么?(老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?

師：這只小老鼠很愛(ài)潔凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦潔凈沒(méi)有，于是來(lái)到哪里呢?

(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：老鼠來(lái)到哪里了?老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?

(它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師：這只小老鼠除了愛(ài)潔凈，還特殊愛(ài)美麗。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(清掃)2.想象故事后半局部情節(jié)。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還清掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō)，教師順著幼兒的答復(fù)連環(huán)追問(wèn)。)3.理解故事后半段，并觀賞完整情節(jié)。

(1)老鼠畢竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。

(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。)師：剛剛你們看到了什么?

(老鼠看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，站在冰箱前看畫(huà)，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推動(dòng)(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃。(又要吃餅干了!故事又要重新開(kāi)頭了)小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串好玩的事，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，最終又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開(kāi)頭了，好玩嗎?

4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體敘述故事)在閱讀到完畢時(shí)，讓幼兒進(jìn)展故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。(周而復(fù)始一遍)。

三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的歡樂(lè)。

1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪番上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”

2.引導(dǎo)座位幼兒輪番循環(huán)。

四、邊吃邊談，拓展圖書(shū)內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會(huì)——

2、小班語(yǔ)言要是你給老鼠吃餅干教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1.閱讀圖書(shū)的內(nèi)容、情節(jié)，豐富相應(yīng)的詞匯和句式。

2.通過(guò)敘述、爭(zhēng)論及觀看畫(huà)面，表達(dá)自己對(duì)圖書(shū)的理解。

3.能大膽表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)及詞語(yǔ)的理解

4.通過(guò)觀看圖片，引導(dǎo)幼兒敘述圖片內(nèi)容。

5.幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。

活動(dòng)預(yù)備：

1.圖書(shū)《要是你給老鼠吃餅干》

2.PPT：《要是你給老鼠吃餅干》

3.黑色水彩筆一支。

4.大的范樣紙一張。

5.食物：餅干一袋。

活動(dòng)過(guò)程：

一、假設(shè)吃餅干，感受詼諧、體驗(yàn)句式：要是你給……1.教師拿出實(shí)物餅干，“假設(shè)著”請(qǐng)幼兒品嘗。

教師：要是我給你吃餅干，你會(huì)……2.教師引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、動(dòng)作表達(dá)“詼諧”

3.教師：要是我給老鼠吃餅干呢?他就會(huì)怎樣呢——二、閱讀圖書(shū)，感受故事“連環(huán)、輪回”的歡樂(lè)。

1.教師與幼兒邊觀看PPT圖畫(huà)進(jìn)展閱讀：要是我給老鼠吃餅干，老鼠會(huì)——。

(1)出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：你看到了什么?(老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。)師：為什么它要用餐巾紙呢?

師：這只小老鼠很愛(ài)潔凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦潔凈沒(méi)有，于是來(lái)到哪里呢?

(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：老鼠來(lái)到哪里了?老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?

(它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……)師：這只小老鼠除了愛(ài)潔凈，還特殊愛(ài)美麗。他一照鏡子，覺(jué)得自己的頭發(fā)不整齊。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：等到頭發(fā)剪好了，又發(fā)生什么事情了?(弄臟了房間)房間弄臟了，怎么辦呢?(清掃)2.想象故事后半局部情節(jié)。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還清掃了房間。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(幼兒說(shuō)，教師順著幼兒的答復(fù)連環(huán)追問(wèn)。)3.理解故事后半段，并觀賞完整情節(jié)。

(1)老鼠畢竟做了什么呢?我們來(lái)看一看故事。

(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。)師：剛剛你們看到了什么?

(老鼠看書(shū)，畫(huà)畫(huà)，站在冰箱前看畫(huà)，想喝牛奶)隨著情節(jié)的推動(dòng)(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃。(又要吃餅干了!故事又要重新開(kāi)頭了)小老鼠吃餅干喝牛奶后，發(fā)生了一連串好玩的事，轉(zhuǎn)了一個(gè)圈，最終又要吃牛奶和餅干了，有回到故事的開(kāi)頭了，好玩嗎?

4.我們看著這圖把故事講一遍，好嗎?(集體敘述故事)在閱讀到完畢時(shí)，讓幼兒進(jìn)展故事的“輪回”——再讀到故事的開(kāi)頭。(周而復(fù)始一遍)。

三、用故事中的語(yǔ)言復(fù)述故事，感受回味的歡樂(lè)。

1.教師出示“范樣紙一張”，大家邊跟著教師視屏、閱讀，邊請(qǐng)幼兒輪番上來(lái)在范畫(huà)紙上畫(huà)出故事中的“老鼠要的東西——餅干、牛奶、吸管、餐巾紙、鏡子、拖把、盒子、被子、枕頭……書(shū)、紙、圖畫(huà)、筆、冰箱”

2.引導(dǎo)座位幼兒輪番循環(huán)。

四、邊吃邊談，拓展圖書(shū)內(nèi)容教師分餅干給幼兒品嘗，豐富詞匯：要是我給你吃餅干，你會(huì)——

3、小班語(yǔ)言小老鼠做餅干教案

設(shè)計(jì)意圖：

我們都知道小班幼兒愛(ài)仿照的特點(diǎn)特別突出，仿照是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式，他們通過(guò)仿照把握別人的閱歷，習(xí)得良好的行為習(xí)慣。而我選擇兒歌《小老鼠做餅干》這個(gè)內(nèi)容是由于這首兒歌好玩，富有嬉戲化的情境，憑借其富有情趣、朗朗上口等特點(diǎn)深受幼兒的寵愛(ài)，表達(dá)了“趣中求效“的理念。我們平常的兒歌教學(xué)都比擬呆板，大多是以圖片或是圖譜的方式讓孩子學(xué)會(huì)整首兒歌。但本次教學(xué)活動(dòng)，我就轉(zhuǎn)變了以往的教學(xué)模式，在嬉戲的情境中讓孩子學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣，并能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。固然在學(xué)會(huì)兒歌的根底上我還鼓舞孩子們運(yùn)用簡(jiǎn)潔的句式進(jìn)展創(chuàng)編，使孩子從始至終沉靜在做餅干的氣氛中。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在嬉戲情境中學(xué)念兒歌，感受兒歌的情趣。

2.能用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

3.通過(guò)參加適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。

4.理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗讀散文。

活動(dòng)預(yù)備：圖片鍋若干(教師一個(gè)，幼兒人手一個(gè))，實(shí)物鍋一個(gè)，內(nèi)有餅干。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)謎語(yǔ)引入：激發(fā)興趣

1.猜謎：有個(gè)動(dòng)物,它有尖尖的腦袋，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)“吱吱、吱吱“叫，你們知道是誰(shuí)嗎?今日，教師請(qǐng)你們扮演小老鼠，教師扮演老鼠媽媽。

2.師幼互動(dòng)，扮演老鼠媽媽和小老鼠。

3.爭(zhēng)論做餅。

(二)學(xué)念兒歌：理解并把握兒歌內(nèi)容

師：媽媽這里也有一個(gè)大鍋?zhàn)樱野研±鲜髠冋f(shuō)的方法來(lái)試一試吧。

1.教師邊做動(dòng)作邊朗讀：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕--啪;攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕--啪。

2.師：這么奇妙的香味傳出去，被其他的小動(dòng)物聞到了，誰(shuí)聞到了?(小狗)小狗想吃香香的餅干，我們給他做一塊吧。

3.師幼連續(xù)幫小動(dòng)物做餅干。

小狗想吃香香的餅干，邊做邊說(shuō)：“香香的餅干做出來(lái)!“

后來(lái)又被誰(shuí)聞到了?(小鴨)小鴨也想吃餅干，小鴨這個(gè)餅干是什么味道的?學(xué)說(shuō)“脆脆的餅干做出來(lái)!“

還--遇到了誰(shuí)?小豬也想吃餅干，學(xué)說(shuō)：“甜甜的餅干做出來(lái)!“

(三)情境嬉戲：進(jìn)展兒歌創(chuàng)編

1.幼兒炒作平底鍋集體創(chuàng)編兒歌：小老鼠做餅干，咕嚕咕嚕啪，攪一攪，拌一拌，咕嚕咕嚕啪，xx餅干做出來(lái)。

2.相互交換鍋?zhàn)?，做不同的餅干?/p>

(四)延長(zhǎng)活動(dòng)：品嘗餅干

分發(fā)并品嘗餅干，回到活動(dòng)室。

4、中班語(yǔ)言優(yōu)質(zhì)課要是你給老鼠吃餅干教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)看和說(shuō)，理解故事情節(jié)，感受作品循環(huán)往復(fù)的幽默風(fēng)格。

2.與同伴合作創(chuàng)編故事，體驗(yàn)創(chuàng)編故事的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備：

課件，老鼠圖片，圓形展現(xiàn)板，“故事轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盒”和各種物品的圖片(如梳子、衣服、書(shū)本等)若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、情景導(dǎo)入

1.今日，我?guī)?lái)一位好玩的朋友，讓我們來(lái)看看它是誰(shuí)。

2.這只老鼠真得意，這一天，小老鼠出門(mén)，要到小朋友家里去做客。要是它來(lái)到你家，你會(huì)怎么款待它呢?(幼兒自由表達(dá)想法。)

3.你們真會(huì)款待客人。不過(guò)，這只老鼠很特殊，它在做客時(shí)發(fā)生了好多好玩的事兒，我們一起來(lái)看看吧。

二、閱讀理解

1.看看說(shuō)說(shuō)故事前半局部。

(1)出示課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：你看到了什么?

幼：老鼠要喝牛奶，還要用餐巾擦嘴巴。

(教師出示圓形展現(xiàn)板，依據(jù)幼兒的敘述，根據(jù)圓形路線依次貼上餅干、牛奶、麥管、餐巾的圖片。)

師：這只小老鼠真是好玩!它很愛(ài)潔凈，吃完?yáng)|西還不忘擦擦嘴巴。它擦好嘴巴，想檢查自己擦潔凈沒(méi)有，于是來(lái)到鏡子前。

(2)出示課件(二)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：老鼠照著鏡子，會(huì)怎么想?

幼：它覺(jué)得自己很帥，它很喜愛(ài)自己現(xiàn)在的樣子;它看到自己嘴巴上有臟東西，還想擦擦;它可能想梳頭;它想用剪刀剪剪長(zhǎng)毛;它覺(jué)得自己該理發(fā)了……

師：對(duì)了，這只小老鼠除了愛(ài)潔凈，還特殊愛(ài)美麗。瞧，它拿起剪刀，對(duì)著鏡子理起發(fā)來(lái)。

(教師同時(shí)在圓形展現(xiàn)上順著前面的線路貼上鏡子和剪刀。)

(3)出示課件(三)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：你們瞧，發(fā)生什么事情了?

幼：老鼠把自己全身的毛都剪了一下，弄臟了房間;小老鼠把家里弄得又臟又亂，現(xiàn)在需要清掃一下。

(4)出示課件(四)，引導(dǎo)幼兒觀看。

師：小老鼠是怎么清掃房間的?我們一起來(lái)幫小老鼠清掃清掃房間吧!(集體用動(dòng)作體驗(yàn)清掃房間的情形。)

2.想象故事后半局部情節(jié)。

師：老鼠照了鏡子，剪了頭發(fā)，還清掃了房間(貼上清潔工具的圖片)。它做的事兒真不少!你們猜猜，接下來(lái)老鼠會(huì)干些什么呢?(請(qǐng)幼兒自由想象故事情節(jié))

幼：它會(huì)口渴，要吃一個(gè)水果。

師：(出示展現(xiàn)板，畫(huà)一個(gè)水果的符號(hào))要是你給老鼠吃水果，它會(huì)怎么樣?

幼：它吃了水果，覺(jué)得無(wú)聊，想看電視。

師：(畫(huà)一個(gè)電視機(jī)的符號(hào))它看了一會(huì)兒電視，然后干什么呢?

幼：它累了，想睡覺(jué)了。

(教師畫(huà)一個(gè)表示睡覺(jué)的符號(hào)。)

師：(畫(huà)一個(gè)表示糖果的符號(hào))要是你給它吃一塊糖，它會(huì)怎樣?

幼：它太餓了，又想吃餅干了。

師(驚異地)：啊?又吃餅干了，然后它會(huì)要什么呢?(引導(dǎo)幼兒看粘貼了圖片的展現(xiàn)板。)

3.理解故事后半段，并觀賞完整情節(jié)。

(1)老鼠畢竟做了什么呢?我們?nèi)タ匆豢垂适隆?/p>

(出示課件，引導(dǎo)幼兒觀看。隨著情節(jié)的推動(dòng)，教師把相應(yīng)的圖片貼在圓形展現(xiàn)板上。)

師：剛剛你們看到了什么?

幼：小老鼠畫(huà)了一幅畫(huà)，畫(huà)上是他的爸爸媽媽。(教師貼畫(huà)。)

幼：小老鼠想喝牛奶。(教師貼牛奶的圖片。)

幼：小老鼠站在冰箱前面看自己的畫(huà)!

師：看得真認(rèn)真!請(qǐng)你把冰箱的圖片找出來(lái)好嗎?(幼兒找出并貼上冰箱的圖片。)

(2)小老鼠看到冰箱，覺(jué)得口渴了，它想喝一杯牛奶。既然喝牛奶，它會(huì)想要一塊餅干來(lái)一起吃(出示餅干的圖片)。