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文檔簡介

巧用口訣提高小學體育課堂效率的實證研究隨著體育教育的發(fā)展，人們越來越注重小學體育教育的實效。因此，怎樣提高小學體育課堂的效率成為了教師與學生們所關注的問題。近年來，巧用口訣提高小學體育課堂效率的實證研究引起了廣泛關注。下面就從理論和實踐兩方面進行探討。

一、理論探討

口訣作為一種特殊的語言形式，是人們在日常生活中總結經(jīng)驗，記憶知識的一種方式。它具有形式簡單、易于記憶、易于流傳等特點。因此，它在小學體育教育中的使用具有以下一些優(yōu)點：

1、完善的記憶方式

小學生的記憶力并不是很強，而口訣則是利用特殊的語音、韻律和節(jié)奏來進行記憶，因此能夠更好地在運用中形成條件反射，進而進行自主學習。

2、提高課堂效率

在體育課上，由于時間的限制，有些技巧和動作難以完全修煉。而口訣的使用能夠讓學生在有限的時間內(nèi)更快地獲得相關知識，提高課堂效率。

3、促進交流

口訣具有傳承的性質(zhì)，能夠促進師生之間的交流，同時也加深了學生之間的感情。

二、實證研究

為了證明口訣在小學體育課堂中有效的作用，本文通過調(diào)查實踐進行研究。

1、研究對象

本次實證研究選取了某市小學三年級體育課。

2、研究方法

2.1設計課堂

首先，設計了口訣課堂和傳統(tǒng)課堂對比實驗。其中，口訣課堂從某種程度上來說屬于從傳統(tǒng)課堂中諸多優(yōu)點的拼接。

2.2答題比較

其次，我們進行了理論答題比較。部分學生在口訣課堂中能夠按時掌握知識，答對問題。另一組學生接受了傳統(tǒng)的課堂教學方法，即不利用口訣的方式，進行了知識課程講解后，再進行轉移練習，這個過程一般會延長超過一節(jié)課。

2.3實踐活動

最后，我們進行了實踐活動比較。如擊打某種球類，口訣課程中采用實際技巧演示，模擬講解，并提供輔助口訣幫助大家加深記憶。而在傳統(tǒng)課程中我們采用了需要相同時間來進行的講解，然后再進行實驗室的練習。最后，對比結果顯示口訣組的時間上明顯優(yōu)于傳統(tǒng)教學組的時間。

三、啟示

在實證研究中，通過口訣幫助提示等多重措施，我們可以清楚的獲得口訣在小學體育課堂中所產(chǎn)生的優(yōu)秀效果。因此，在備課過程中，我們可以積極地運用口訣來加強小學生對體育知識的學習。

總之，口訣在小學體育教育中起到了非常重要的作用，它能夠協(xié)助教師在課堂上更快地對學生提供知識教育。同時，在實踐中口訣也具有很好的

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