班主任工作心得體會(huì)集合8篇

第第頁(yè)班主任工作心得體會(huì)集合8篇班主任工作心得體會(huì)篇1

今日在這里發(fā)言，介紹班主任工作閱歷，我很不好意思。來(lái)星子三小我最深的感受就是三小的教師都很敬業(yè)，大家都靠著一顆負(fù)責(zé)任的心在做事，相比我深知作為班主任，我做的并不好。但趕鴨子上架，姑且我也來(lái)談?wù)劙伞?/p>

做教師是我兒時(shí)的夢(mèng)想，長(zhǎng)大后夢(mèng)想成真，欣喜之情不言而喻。記得剛畢業(yè)那三年，我和孩子們打成一片，如今我只記得那時(shí)的我很快樂(lè)。之后我出去進(jìn)修了兩年，后轉(zhuǎn)到蓼花中學(xué)教書(shū)。在中學(xué)我教了三屆同學(xué)，做了一屆班主任，我體會(huì)到了愛(ài)的教育的勝利。那時(shí)學(xué)校的教師常常嬉稱我為“姚媽媽”，雖然我很不喜愛(ài)這個(gè)稱呼，但從中可見(jiàn)我的愛(ài)的教育已顯成效。記得那時(shí)的孩子，一放假見(jiàn)不到我，他們就特殊想我。一開(kāi)學(xué)就站在校門(mén)口迎接我，那時(shí)的我很滿意。xx年來(lái)到三小，我首先帶的是五班級(jí)，我仍舊使用愛(ài)的教育，可效果很不抱負(fù)。一半的同學(xué)不聽(tīng)我的話，那是我感到特別困惑，確定轉(zhuǎn)變教育方法?！耙試?yán)為主，以柔為輔”一開(kāi)學(xué)我就給同學(xué)制定切實(shí)可行的班規(guī)，包括學(xué)習(xí)、品德、衛(wèi)生三方面，同學(xué)如有違背，我肯定會(huì)懲辦他們，讓他們知道教師說(shuō)的話肯定是要兌現(xiàn)的，讓他們不敢心存幸運(yùn)。對(duì)于任何同學(xué)我都這樣，做到一視同仁。但在課堂上，我力求將課上的生動(dòng)，想以此來(lái)博得同學(xué)的寵愛(ài)。只要他們沒(méi)犯錯(cuò)，我肯定是微笑著面對(duì)他們，我會(huì)給她們?cè)p子，抱他們，親他們，靜靜的對(duì)他們說(shuō)：“假設(shè)你上課表現(xiàn)得更好點(diǎn)，我會(huì)更喜愛(ài)你的?！贬槍?duì)班上局部同學(xué)嘲諷談?wù)撃惩瑢W(xué)是留級(jí)生，是差同學(xué)，教師不喜愛(ài)時(shí)，我會(huì)在班會(huì)課上準(zhǔn)時(shí)制止這種行為，明確告知他們，任何同學(xué)我都喜愛(ài)，并舉例勸說(shuō)他們信任我說(shuō)的是真的。

接下來(lái)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么我們班能在這個(gè)學(xué)期奪得三次流淌紅旗。上學(xué)期，雖然我每天親自掃兩三次地，可我們班一次流淌紅旗也沒(méi)得過(guò)。我認(rèn)為，我們班的地掃得挺干凈的，可為什么卻得不到流淌紅旗呢？后來(lái)有人提示我，是不是由于我們班講臺(tái)底下有個(gè)蛇皮袋，所以扣分了呢？〔其實(shí)那個(gè)袋子是用來(lái)裝同學(xué)不要的塑料瓶的〕這個(gè)學(xué)期我規(guī)定，我們班任何同學(xué)不能帶零食、飲料、奶來(lái)學(xué)校，只能帶開(kāi)水或礦泉水，而且瓶子必需帶回家。玩具、錢(qián)也不能帶，帶了的一律沒(méi)收，沒(méi)收的錢(qián)存起來(lái)，學(xué)期完畢買(mǎi)獎(jiǎng)品，這樣就從源頭上制止了垃圾的產(chǎn)生，并且每節(jié)課下課，看著同學(xué)撿完座位底下的垃圾才讓他們出去玩，估量是這樣，所以我們班才奪得了流淌紅旗。

最終，我還要感謝我們二班級(jí)組的教師，在我困惑、絕望、被同學(xué)氣“炸”時(shí)，對(duì)我的開(kāi)導(dǎo)、寬慰和勸誡，感謝你們，也感謝在座的各位教師！

班主任工作心得體會(huì)篇2

一個(gè)學(xué)期的班主任工作已經(jīng)過(guò)去，就上期的班主任工作有自己的一些體會(huì)。

一、班主任要以身作那么，為人師表。

班主任要在同學(xué)中樹(shù)立良好的形象，就必需以身作那么，為人師表，從我做起。中同學(xué)正處在一個(gè)生理成長(zhǎng)期和世界觀逐步形成的一個(gè)特別的時(shí)期，作為班主任，一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響同學(xué)的思想行為和道德行為。例如，我在要求同學(xué)不亂丟亂扔時(shí)，我說(shuō)：“我監(jiān)視你們，你們也監(jiān)視我，看到我亂丟東西你就可以罰我掃教室?！蓖瑢W(xué)一聽(tīng)好興奮，還可以罰教師掃教室，個(gè)個(gè)都把亂丟亂扔放到心上，想哪一天可以抓到班主任掃教室，我覺(jué)察我這樣一說(shuō)，教室的衛(wèi)生還是好了蠻多。

二、開(kāi)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)

每個(gè)同學(xué)都隱蔽著很多珍貴的閃光點(diǎn)。班主任的責(zé)任就是開(kāi)掘出同學(xué)的閃光點(diǎn)，讓同學(xué)在教師的種種善意的期盼和愛(ài)中，漸漸增添自信并走向勝利。

三、發(fā)揮班干部作用

班干部是我們的小助手，也是同學(xué)們的好伴侶，能利用好班級(jí)骨干是形成優(yōu)秀集體的一個(gè)重要條件，使集體有一個(gè)“掌握中心”，保證在統(tǒng)一的指揮下，能協(xié)調(diào)實(shí)現(xiàn)共同的目標(biāo)，更重要的是通過(guò)班級(jí)工作實(shí)踐提高同學(xué)交際力量，組織力量和工作力量。如班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)班級(jí)工作；學(xué)習(xí)委員專項(xiàng)負(fù)責(zé)組織每天和雙休日后作業(yè)的收發(fā)；文體委員主持班級(jí)各項(xiàng)的文體活動(dòng)；生活委員堅(jiān)持每周的生活。組長(zhǎng)管好本組的事。在班上發(fā)生問(wèn)題，班干部能主動(dòng)解決糾紛，化解沖突。班級(jí)的班干部每隔一段時(shí)間聚在一起開(kāi)班務(wù)會(huì)，對(duì)近期班級(jí)中消失的狀況進(jìn)展總結(jié)，或者提出自己對(duì)班級(jí)管理的方法和困惑，然后做好記錄，我只要了解一下，在給他們提一些建議就好了。

四、充分利用好學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)

班主任應(yīng)帶著班級(jí)的同學(xué)主動(dòng)、踴躍參與學(xué)校組織形式多樣的大型集體活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、課外活動(dòng)等。通過(guò)集體活動(dòng)，開(kāi)闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標(biāo)，轉(zhuǎn)化為同學(xué)的行動(dòng)，培育他們喜愛(ài)集體、關(guān)心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團(tuán)結(jié)拼搏的精神。對(duì)于參與的活動(dòng)，無(wú)論是取得了成果還是以失敗告終，都應(yīng)當(dāng)讓同學(xué)總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，明辨是非，好的表?yè)P(yáng)，差的批判，這樣正氣會(huì)得到弘揚(yáng)，歪風(fēng)習(xí)氣會(huì)有效的遏制，對(duì)整個(gè)班風(fēng)的形成有肯定的促進(jìn)作用。

班主任工作心得體會(huì)篇3

從教二十年，雖年年擔(dān)當(dāng)班主任工作，但在教育教學(xué)上還是有許多疑心，我始終在摸索著各種方法?？戳恕吨袊?guó)教師報(bào)》第243期《轉(zhuǎn)變心態(tài)，或許就會(huì)豁然開(kāi)朗》，知道做好班主任工作要轉(zhuǎn)變心態(tài)，換個(gè)角度思索問(wèn)題，讓我茅塞頓開(kāi)，工作上少走了許多彎路。

過(guò)去我在班級(jí)管理教育中，總是組織者、管理者的角色。認(rèn)為自己說(shuō)的話就是圣旨，同學(xué)只能惟命是從。然而，班級(jí)管理仍不盡人意，師生之間常常消失“老鼠戲貓”的場(chǎng)面，常造成師生關(guān)系不融洽。后來(lái)我確定放下管理者的架子，把班級(jí)管理的主體交給同學(xué)，由原來(lái)的管理者轉(zhuǎn)換為參加者和引導(dǎo)者。首先是在班上培育、選拔、建立一批有組織力量、能吃苦耐勞、有奉獻(xiàn)意識(shí)的班級(jí)干部，讓同學(xué)自己管理自己；其次是我以參加者的身份，參與班級(jí)組織的以培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣、道德品質(zhì)和集體主義思想為目標(biāo)的教育活動(dòng)，與同學(xué)一同學(xué)習(xí)商量，增進(jìn)互信；再是我通過(guò)參加班級(jí)教育活動(dòng)，對(duì)同學(xué)的優(yōu)、缺點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)地進(jìn)展確定和訂正。對(duì)一些特別的個(gè)案，還可通過(guò)學(xué)校、家庭、社會(huì)聯(lián)系的形式，進(jìn)展多重教育和引導(dǎo)。實(shí)踐證明，通過(guò)我角色的轉(zhuǎn)換，同學(xué)的主體意識(shí)增添了，班級(jí)的“班風(fēng)”正了，“學(xué)風(fēng)”也濃了。

以前我處理突發(fā)大事方法較簡(jiǎn)潔，比方遇到兩個(gè)孩子打架，一個(gè)被打哭，一般勸慰被打哭的孩子，批判打人的孩子。可在孩子的心中卻留下了不同的印象，被打的孩子會(huì)以為以后打架只要自己哭，教師就會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，保護(hù)自己，打人的孩子會(huì)想，教師就是糊涂蛋，明明就是他的錯(cuò)，還要反過(guò)來(lái)批判我，教師的威信無(wú)形中就下降。后來(lái)我在處理這種事情的時(shí)候，先了解事情發(fā)生的始末，站在兩位當(dāng)事人的位置推斷大事，站在他們兩人的角度來(lái)講解決問(wèn)題的方法，這樣同學(xué)更理解承受，我的威性也提高了。

工作累了，我會(huì)發(fā)牢騷：如今的孩子不好管，班主任難當(dāng)，班主任累、費(fèi)力不討好，班主任不是人做的。換個(gè)角度思索：沒(méi)有同學(xué)就沒(méi)有教師，也就沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有了教育。同學(xué)是我們工作的對(duì)象，沒(méi)有了他們，也就沒(méi)有了我們這份工作。所以，我們應(yīng)常懷一顆感恩之心，感謝同學(xué)為我們供給了工作的崗位，感謝同學(xué)讓我們擁有了一份歡樂(lè)，從而真誠(chéng)的為他們效勞。我們假設(shè)能常對(duì)同學(xué)懷感恩之心，就會(huì)有工作的動(dòng)力，就會(huì)滿腔熱忱投入到工作中去。盡管有時(shí)有苦惱和埋怨，我們也會(huì)找到心理平衡點(diǎn)，也會(huì)覺(jué)得苦中有樂(lè)的。

原來(lái)我常不能容忍同學(xué)犯錯(cuò)誤。同學(xué)一旦犯錯(cuò)，我寧可小題大做，也不放任一點(diǎn)錯(cuò)誤。由于我始終堅(jiān)信，小錯(cuò)肯定是大錯(cuò)的先兆，小小的蟻洞肯定會(huì)毀掉千里長(zhǎng)堤。后來(lái)知道這種熟悉使我的教育缺少大氣、缺少寬容和愛(ài)心，因此也缺少人性，缺少教育本應(yīng)當(dāng)有的藝術(shù)魅力。有句古話，眼睛里揉不得沙子。但教育卻不能一針見(jiàn)血，教育往往就要眼睛里揉沙子。教育需要寬容，需要等待，需要愛(ài)心。如何把握寬容的度是一門(mén)藝術(shù)。教師對(duì)犯錯(cuò)的同學(xué)是要做工作，但更要留意保護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)。你越是維護(hù)同學(xué)的尊嚴(yán)，同學(xué)就越視你為知己，你的教育就越有效。

《中國(guó)教師報(bào)》——你讓我承受了先進(jìn)的教學(xué)理念，如行走在沙漠的人遇見(jiàn)了綠洲一般的新穎。轉(zhuǎn)變一下心態(tài)，換一個(gè)角度思索，你會(huì)看到最秀麗的云彩，你會(huì)享受到最暖和的陽(yáng)光，你會(huì)找到最適宜的教育方法，你會(huì)收獲到最卓越的的教育成果！

班主任工作心得體會(huì)篇4

班主任是一個(gè)班級(jí)的主要管理者。班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，需要做大量深化細(xì)致的工作，借鑒別人的先進(jìn)閱歷。一個(gè)好的班級(jí)對(duì)每個(gè)同學(xué)的安康進(jìn)展起著重要的作用。

第一，建立公平和諧的師生關(guān)系

公平和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)潔自然的教學(xué)環(huán)境中，同學(xué)才能主動(dòng)思索，敢于思索，敢于說(shuō)話，敢于提問(wèn)，敢于表達(dá)。教師應(yīng)當(dāng)敬重、信任和愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，滿意同學(xué)的表達(dá)欲望，恰當(dāng)合理地使用語(yǔ)言、眼神和動(dòng)作來(lái)激發(fā)同學(xué)的表達(dá)欲望，鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新。當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)或有意“搗亂”時(shí)，我用眼睛提出建議，用親切的語(yǔ)氣賜予批判指正；當(dāng)同學(xué)的想法或表演不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先帶著意圖確定他們的主動(dòng)性，讓同學(xué)感到專注，激發(fā)他們的表演熱忱。

其次，樹(shù)立效勞意識(shí)，培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶教師說(shuō)：“什么是教育，簡(jiǎn)潔來(lái)說(shuō)就是培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣?！白鳛橐幻處?，它是同學(xué)成長(zhǎng)的向?qū)?，不僅要向同學(xué)傳授學(xué)問(wèn)，還要培育同學(xué)良好的行為習(xí)慣，為他們的安康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的根底。一個(gè)班幾十個(gè)同學(xué)，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好不同，家庭教育不同。如何把他們培育成有抱負(fù)有道德有文化有紀(jì)律的新一代？如何讓這些孩子在人生的道路上有一個(gè)好的開(kāi)頭？我覺(jué)得空著手說(shuō)教是沒(méi)用的。重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)，通過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱忱地引導(dǎo)他們。

第三，仔細(xì)支持同學(xué)進(jìn)入人生旅程

班主任除了全面關(guān)愛(ài)每一個(gè)同學(xué)之外，還應(yīng)當(dāng)對(duì)那些固執(zhí)的同學(xué)賜予更多的細(xì)心支持，覺(jué)察他們的特長(zhǎng)，主動(dòng)引導(dǎo)，讓他們克制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于淘氣搗蛋的同學(xué)，我盡量采納冷處理，盡量少攪動(dòng)他們淘氣搗蛋的神經(jīng)，不采納打磨的方法。教師只能從正面帶著他們從淘氣到得意的軌跡。淘氣的同學(xué)被父母慣壞了，上學(xué)時(shí)還是有壞習(xí)慣。他們上課不聽(tīng)課，下課打架。真的很難在他身上找到優(yōu)勢(shì)。但其中總會(huì)有亮點(diǎn)。我會(huì)一找到一點(diǎn)點(diǎn)就表?yè)P(yáng)他們，鼓舞他克制缺點(diǎn)，努力做一個(gè)得意的好同學(xué)。

第四，公平對(duì)待每個(gè)同學(xué)

班主任往往是同學(xué)心目中最重要的典范。教師的一言一行，一舉一動(dòng)，以及一些處理班級(jí)事務(wù)的方法，都會(huì)對(duì)同學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。所以班主任要公平對(duì)待每一個(gè)同學(xué)，尤其是資優(yōu)生和學(xué)困生，讓他們覺(jué)得教師對(duì)每一個(gè)同學(xué)都是公正的。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有公平地愛(ài)每一個(gè)同學(xué)，才能得到同學(xué)的敬重和愛(ài)，要關(guān)心被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展現(xiàn)自己。要把一個(gè)后進(jìn)生變成一個(gè)有天賦的同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)用教師的愛(ài)來(lái)強(qiáng)化他們。所以作為班主任，肯定要有一顆平常心。

以上是我在班主任工作中的一些體會(huì)。古語(yǔ)云：“他山之石，可以攻玉?！弊鳛榘嘀魅?，難免會(huì)遇到一些“硬石”，但如何把它們雕琢成能大放異彩的玉石，需要“匠人”細(xì)心雕琢。所以，我會(huì)連續(xù)，努力，讓班主任的工作更加完善，用我的愛(ài)和熱忱擊中稚嫩的心，充分發(fā)揮同學(xué)的聰明才智，成為一名優(yōu)秀的班主任！

班主任工作心得體會(huì)篇5

初登講臺(tái)，便有幸戴上了“班主任”的烏紗帽，那一年我24歲。年歲雖小，但面對(duì)僅比我小6、7歲的同學(xué)，我還是不應(yīng)當(dāng)如何當(dāng)好這個(gè)“主任”。于是點(diǎn)燈熬油向書(shū)本求教，點(diǎn)頭哈腰向有閱歷的“老”班主任請(qǐng)教。方法不一而足，但好似真沒(méi)有“神仙一把抓”包治百病的“治班靈丹藥”。無(wú)奈之余，只能祭起我治班“三板斧”。

一、裝。

從進(jìn)入教室的那一刻，就讓笑容從自己臉上消逝，繃起臉來(lái)裝出一臉的嚴(yán)厲?，抬頭挺胸手倒背，試圖讓同學(xué)可怕，讓同學(xué)以為自己是個(gè)閱歷豐富，足智多謀的“老”班主任。

裝一時(shí)可以，唬同學(xué)一時(shí)也可以。但盼望一招鮮吃遍天卻不行能。隨著時(shí)間推移，同學(xué)對(duì)我這個(gè)班主任也慢慢熟識(shí)了，也慢慢識(shí)破了我“裝”的本質(zhì)，再裝下付出，也只能是適得其反。于是，我不得不祭起其次板斧。

二、嚴(yán)。

俗話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒。既然是名言，那總該是沒(méi)錯(cuò)的。但何謂真正的嚴(yán)師，被改變的班情裹挾著的我是無(wú)暇也不行能去細(xì)想的。在這種狀況下，我變成了不折不扣的紀(jì)律警察，并且是盡職盡責(zé)的紀(jì)律警察。明查、暗訪、摸底抽查、突擊檢查等等，能想到的一切招數(shù)全部用上了。5000字檢查、操場(chǎng)跑圈、停課反省、家長(zhǎng)領(lǐng)回等等，這一把把懲戒的利劍高高懸掛在了同學(xué)頭頂。誰(shuí)敢以身試法，這一把把利劍就會(huì)無(wú)情地向他們刺去。一時(shí)之間，風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵。效果不能說(shuō)沒(méi)有，但在這場(chǎng)角逐中，我越來(lái)更加現(xiàn)，我并不是個(gè)成功者。同學(xué)們用課堂上的靜默來(lái)表達(dá)他們的不滿。同學(xué)終究不是罪犯，一味將“嚴(yán)”放大，同學(xué)們并不會(huì)真正的聽(tīng)從，他們只是從“地上”轉(zhuǎn)入了“地下”，而“地下”的破壞力有時(shí)比“地上”來(lái)得更加猛烈。

說(shuō)實(shí)話，當(dāng)時(shí)真沒(méi)有明白為什么其次板斧沒(méi)有起到想象中的成效。想不明白歸想不明白，但其次斧已無(wú)連續(xù)揮動(dòng)的必要了。于是，倉(cāng)促之間，又祭出了第三板斧。

三、拼。

這個(gè)時(shí)候，我成為了拼裝工人，將張教師的那一點(diǎn)治班妙方借鑒來(lái)，再將魏教師的另一點(diǎn)治班妙方直接拿來(lái)，如此這般，將很多能拿來(lái)的治班妙方統(tǒng)統(tǒng)拿來(lái)。在我的這個(gè)治班百寶箱中好似有很多個(gè)“他們”的影子，唯獨(dú)缺少的是我的聲音，而運(yùn)用這些所謂的妙方那么是刻舟求劍式的，效果可想而知。

就這這樣，揮動(dòng)著青澀的三板斧，我走過(guò)了班主任的第一年。時(shí)間荏苒，不經(jīng)意間，我已走過(guò)了班主任的第一個(gè)十年?；仡^看看這班主任的第一個(gè)十年，我要特殊感謝我的同學(xué)，是他們?nèi)萑讨业暮?jiǎn)潔粗暴，是他們?cè)趨f(xié)作著我的教育試驗(yàn)，更是他們等待著我的成長(zhǎng)成熟。

愛(ài)并堅(jiān)持著，從青澀中走來(lái)的我現(xiàn)如在仍舊走在班主任的道路上，我知道我要始終走下去，由于遠(yuǎn)方有風(fēng)景……

班主任工作心得體會(huì)篇6

在教育教學(xué)工作中，做好差生轉(zhuǎn)化工作是提高班級(jí)整體教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。我所在的學(xué)校是一所民辦中學(xué)，所收的同學(xué)來(lái)自五湖四海，同學(xué)的綜合素養(yǎng)也參差不齊。在班級(jí)管理中，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化成為一大重點(diǎn)，也是一大難點(diǎn)。下面談?wù)勎以趯W(xué)校實(shí)際教學(xué)中做差生轉(zhuǎn)化工作的一點(diǎn)心得體會(huì)。

一、樹(shù)立自信念，培育學(xué)習(xí)愛(ài)好

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，要調(diào)查討論分析差生的形成的緣由，然后對(duì)癥下藥。經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，不同的同學(xué)取得了不同的成果，進(jìn)而有了不同的表現(xiàn)。班級(jí)中一些差生也慢慢冒了出來(lái)。對(duì)于差生，我努力深化同學(xué)中了解，全面分析，覺(jué)察大局部差生的主要緣由是對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信念，大多數(shù)差生認(rèn)為自己頭腦笨，不是讀書(shū)的料，因此不努力學(xué)習(xí)，混一天是一天，產(chǎn)生厭學(xué)的心情。所以我利用課余時(shí)間找差生交心談心。詢問(wèn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活上的困難，心中有什么想法，使差生感到教師的關(guān)心保護(hù)，認(rèn)為教師對(duì)他們不卑視，逐步消退自卑感，在感情上也貼進(jìn)了一步。如我班上有一位女生，比擬內(nèi)向，學(xué)習(xí)成果并不抱負(fù)，從初一開(kāi)頭，始終對(duì)學(xué)習(xí)提不起愛(ài)好。后來(lái)通過(guò)屢次的溝通我覺(jué)察她主要是對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信念。首先，我通過(guò)屢次交談，在與家長(zhǎng)聯(lián)系的時(shí)候多表?yè)P(yáng)她的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)出了其的自信念，她表示：盡管自己的根底差，但信任自己通過(guò)努力，肯定會(huì)把學(xué)習(xí)搞好。其次，我與局部班科任教師協(xié)商關(guān)心她把握一些根底學(xué)問(wèn)，通過(guò)實(shí)際的進(jìn)步來(lái)激發(fā)其的自信念，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)他正確熟悉自己，把握培育自信念的方法，促進(jìn)她不斷地增添自信念。雖然她的成果還并不抱負(fù)，但是如今她上課更加仔細(xì)了，而且提問(wèn)也更勤了。

對(duì)于后進(jìn)生在自信念建立的根底上，同時(shí)更要加強(qiáng)他們對(duì)學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育。我除了在課堂教學(xué)中努力改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，細(xì)心設(shè)計(jì)運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好外，還在平常細(xì)心觀看，對(duì)他們每一個(gè)小小的進(jìn)步都賜予肯家和鼓舞，并留意發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，以培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。例如：有的同學(xué)原來(lái)成果很差，雖平常每次檢測(cè)成果都不及格，但成果一次比一次略有提高，我就在班上特意表?yè)P(yáng)他們，指出他們可喜的進(jìn)步，鼓舞他們只要連續(xù)努力，學(xué)習(xí)成果肯定會(huì)提上去的。他們受到了鼓舞，激發(fā)了學(xué)習(xí)愛(ài)好，后來(lái)成果果真提上去了。佳佳、婷婷、燕燕等同學(xué)成果雖差，但愛(ài)好繪畫(huà)和文學(xué)，我就要他們負(fù)責(zé)主辦班級(jí)的墻報(bào)，并推舉他們參與校黑板報(bào)的撰寫(xiě)工作。他們也為班級(jí)爭(zhēng)得了多個(gè)宣揚(yáng)獎(jiǎng)，從中獲得勝利體驗(yàn)。

二、切實(shí)做好補(bǔ)缺補(bǔ)差工作

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，提高其學(xué)習(xí)成果，僅靠課堂教學(xué)是不夠的，必需要課內(nèi)外結(jié)合，利用其次課堂，依據(jù)差生的詳細(xì)狀況，切實(shí)做好補(bǔ)缺被差工作。這是提高差生學(xué)習(xí)成果的重要途徑。我在詳細(xì)工作中，實(shí)行針對(duì)性輔導(dǎo)和分組補(bǔ)習(xí)兩種形式，針對(duì)性輔導(dǎo)就是針對(duì)差生缺什么補(bǔ)什么和差什么補(bǔ)什么的不定時(shí)的個(gè)別輔導(dǎo)。分組補(bǔ)習(xí)就是將差生的.狀況經(jīng)過(guò)逐一分析排解，按“差的”和“較差的”分為兩組。每周每組利用一節(jié)課外活動(dòng)時(shí)間來(lái)補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)。輔導(dǎo)通過(guò)“指導(dǎo)、要求、練習(xí)、檢查”四個(gè)步驟進(jìn)展，由易到難，由淺入深，循序漸進(jìn)。這樣堅(jiān)持下來(lái)，收到了很好的效果。

三、正氣教育，自我反思

上周到泉州聚龍外國(guó)語(yǔ)學(xué)校培訓(xùn)，其中有一位教師舉了一個(gè)例子，讓我印象深刻。那位教師舉了這樣一個(gè)例子：他們的校長(zhǎng)走在校內(nèi)，覺(jué)察地上有一口痰，于是他讓教師們停課，帶著同學(xué)出教室，每個(gè)人都經(jīng)過(guò)那一口痰，看一看，然后讓他們自己感受隨地吐痰的感受，以此教育孩子隨地吐痰是不文明的行為。雖然我并不認(rèn)同這種全校停課的做法，但是他的這種理念卻讓我很有感受。大多時(shí)候，對(duì)于同學(xué)犯錯(cuò)，教師更多的實(shí)行的是口頭說(shuō)教，批判并責(zé)令整改。同學(xué)并不能真正承受。后進(jìn)生不是一開(kāi)頭就是后進(jìn)生，全部的不好的習(xí)慣漸漸積累之后才成為了后進(jìn)生。到了初二年這一年，我慢慢覺(jué)察后進(jìn)生更加在乎自尊，批判式的教育往往會(huì)使同學(xué)產(chǎn)生更加逆反的反響。所以，正氣教育變得尤為重要及必要的。只有讓同學(xué)從心里明白什么是對(duì)的，什么是錯(cuò)的，才能到達(dá)真正的教育和約束力量。這次培訓(xùn)完畢后，我也做了一個(gè)小的嘗試，我們班級(jí)的鐘偉鴻，上課總是走神，留意力不集中。于是，一次上課，剛好班上另一位同學(xué)走神，于是我走到他的身邊，拍著他的肩膀，然后說(shuō)：“這節(jié)課偉偉很仔細(xì)啊，始終跟著教師，不錯(cuò)不錯(cuò)?！边@位同學(xué)立刻就領(lǐng)悟到我的意思，而偉偉同學(xué)也更加仔細(xì)聽(tīng)課了。

四、持之以恒，不能急于求成

做好差生的轉(zhuǎn)化工作，還肯定要有耐煩、信念、持之以恒，不能急于求成，更不能虎頭蛇尾。差生的轉(zhuǎn)化要有一個(gè)過(guò)程，效果才明顯，需要扎實(shí)耐煩地開(kāi)展工作。假設(shè)不留意這一點(diǎn)，就簡(jiǎn)單產(chǎn)生急躁心情，簡(jiǎn)單灰心喪氣，還會(huì)消失半途而廢、前功盡棄的結(jié)果。我曾有過(guò)這樣的教訓(xùn)，初一時(shí)在跟蹤一個(gè)月時(shí)間后，幾位同學(xué)都有了明顯的轉(zhuǎn)變。我自認(rèn)為自己差生轉(zhuǎn)化工作做得比擬好，但是沒(méi)過(guò)多久，其中一位同學(xué)又開(kāi)頭打瞌睡了，甚至和同學(xué)發(fā)生沖突。我很氣餒，認(rèn)為是“朽木不行雕也”。曾一度對(duì)他們失去信念。經(jīng)過(guò)冷靜思索、分析，我熟悉到自己急于求成，要求過(guò)高，耐煩不夠，產(chǎn)生急躁心情，反而使他們畏難而退。后來(lái)，我與差生一起依據(jù)自個(gè)狀況，制定切實(shí)可行的打算，以適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)定下近期目標(biāo)和遠(yuǎn)期目標(biāo)，這樣克制了盲目性，有“章”可循，一步步前進(jìn)。

對(duì)于后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，不行能一勞永逸，總會(huì)有新的問(wèn)題消失，作為班主任，最重要還是要有恒心，有耐煩。同時(shí)在引導(dǎo)同學(xué)少犯錯(cuò)誤的時(shí)候，也要允許同學(xué)犯錯(cuò)。

總而言之，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，雖然屢敗屢戰(zhàn)，但也還是有所收獲的，同學(xué)進(jìn)步的同時(shí)，也在促進(jìn)教師進(jìn)步，且行，且思索，且珍惜。

班主任工作心得體會(huì)篇7

素養(yǎng)教育要求我們要面對(duì)全體同學(xué)，使同學(xué)的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素養(yǎng)得到全面和諧地進(jìn)展，獨(dú)特特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式，班級(jí)授課制是學(xué)校教育的根本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)當(dāng)充分熟悉到自己所承擔(dān)的歷史重任。

在管理班級(jí)過(guò)程中班主任扮演著多重角色。做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵，一所好的學(xué)校必定有一支強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍。而同學(xué)工作又是班主任的主要工作。同學(xué)工作雖不能囊括學(xué)校的全部工作，但卻說(shuō)明白班主任工作在整個(gè)學(xué)校中的重要性。那么，如何開(kāi)展學(xué)校班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、班主任要用愛(ài)去親近同學(xué)，討論同學(xué)

班主任對(duì)同學(xué)的喜愛(ài)是順當(dāng)開(kāi)展班級(jí)工作，教育好每一名同學(xué)的重要前提。愛(ài)同學(xué)，既是教師職業(yè)道德的核心，也是對(duì)班主任的根本要求，更是推行素養(yǎng)教育必不行少的手段。愛(ài)同學(xué)愈深，教育同學(xué)的效果也就愈好。因此在學(xué)校里，班主任要從學(xué)校生的生理和心理進(jìn)展的規(guī)律動(dòng)身，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對(duì)同學(xué)真摯的、博大的愛(ài)，去培育同學(xué)安康成長(zhǎng)。假設(shè)對(duì)同學(xué)進(jìn)展教育和管理時(shí)，缺乏愛(ài)心，必定是方法簡(jiǎn)潔粗暴，批判多，耐煩勸說(shuō)少；責(zé)備多，關(guān)心保護(hù)少。這樣會(huì)使同學(xué)處在一個(gè)缺少愛(ài)心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛(ài)惜他人，也不簡(jiǎn)單得到他人的關(guān)心和愛(ài)惜，勢(shì)必影響同學(xué)身心安康的進(jìn)展。捷爾任斯基曾說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能教育好同學(xué)?！?誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要擅長(zhǎng)接近孩子，保護(hù)和關(guān)心同學(xué)，和他們進(jìn)展親熱的思想溝通，讓他們真正感受到教師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順當(dāng)開(kāi)展一切工作的根底。討論同學(xué)是教育取得勝利的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀看。

班主任要討論同學(xué)的獨(dú)特特征〔包括力量、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等〕，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是主動(dòng)分子，哪些是特殊需要留意的同學(xué)等等。在親近與討論同學(xué)的過(guò)程中，班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使同學(xué)對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信任的教師，又把你當(dāng)作好伴侶，樹(shù)立起班主任崇高的聲威。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班主任擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問(wèn)、力量、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)同學(xué)明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避開(kāi)盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增添集體的分散力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)同學(xué)擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)同學(xué)身上，關(guān)心和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

目標(biāo)的制定不是目的，如何通過(guò)努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高同學(xué)的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于學(xué)校生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有鼓勵(lì)作用；二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能"跳一跳摘到蘋(píng)果"，不能好高騖遠(yuǎn)，以免喪失孩子信念。

三、班主任對(duì)同學(xué)的表?yè)P(yáng)和批判要適度

表?yè)P(yáng)和批判是教育管理中的常用的兩種手段。表?yè)P(yáng)事實(shí)上就是鼓舞，讓人產(chǎn)生一種向上的欲望，還會(huì)給人以前進(jìn)的動(dòng)力，表?yè)P(yáng)還會(huì)使人產(chǎn)生一種精神上的愉悅感、成就感。批判可以說(shuō)是一種關(guān)心，一種修正。該批判的不批判就會(huì)讓被批判者失去了一次改正的時(shí)機(jī)，批判有時(shí)也是一種鞭策，能讓你知道自己的錯(cuò)誤努力改正、并不斷地完善自我，進(jìn)展自我，在進(jìn)展自我中得到進(jìn)步。但兩者假設(shè)運(yùn)用不當(dāng)，也會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果，該表?yè)P(yáng)的不表?yè)P(yáng)，會(huì)讓人沒(méi)有信念，底氣缺乏，表?yè)P(yáng)多了，會(huì)讓人變得過(guò)分傲慢，該批判的不批判，會(huì)讓人有毛病不知道改，而以小惡而為之。批判的多了，會(huì)讓人產(chǎn)生自卑的心理，從今一蹶不振。在教育管理中要正確運(yùn)用表?yè)P(yáng)和批判，把握好表?yè)P(yáng)和批判的尺度才是關(guān)鍵。記得有一次語(yǔ)文課上，一個(gè)同學(xué)津津有味的在做他的手工制作。從手工制作教師那兒我知道他的手工制作是班級(jí)里比擬出色的。我既不能埋沒(méi)他在手工制作的才能，也要讓他知道語(yǔ)文課上不能做手工，應(yīng)當(dāng)仔細(xì)學(xué)語(yǔ)文。我對(duì)他說(shuō)：“教師們都知道你手工制作的才能，要是你能在勞技課上這樣表現(xiàn)，那真是太棒了?！睆哪且院筮@個(gè)同學(xué)再也沒(méi)有犯過(guò)這樣的事。

四、班主任與任科教師和家長(zhǎng)的關(guān)系。

班主任只憑自己的威信和力氣是不行能取得教育勝利的，必需力爭(zhēng)本班任科教師和家長(zhǎng)對(duì)同學(xué)有全都的要求和看法，并時(shí)常同他們交換看法。針對(duì)班級(jí)中有問(wèn)題的孩子，班主任、任課教師、家長(zhǎng)、三方一起努力來(lái)解決孩子的問(wèn)題。

家長(zhǎng)會(huì)是學(xué)校與家長(zhǎng)聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長(zhǎng)取得共識(shí)。會(huì)上可以請(qǐng)個(gè)別優(yōu)秀家長(zhǎng)介紹勝利教育孩子的閱歷，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體狀況，進(jìn)展作業(yè)展覽或者談學(xué)校對(duì)家庭教育的建議。教師也可以開(kāi)一些家長(zhǎng)觀摩課，讓家長(zhǎng)在觀摩課中了解教師上課的意境，了解自己孩子的表現(xiàn)。要充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的主動(dòng)性，協(xié)作學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順當(dāng)輕松。

五、班主任對(duì)同學(xué)獨(dú)特特長(zhǎng)和制造力量的培育。

素養(yǎng)教育應(yīng)時(shí)代需要所培育的人才應(yīng)是高素養(yǎng)的，是有制造性的人才。班主任在使素養(yǎng)不同的全體同學(xué)在各自原有根底上都得到盡可能大的提高和進(jìn)展的同時(shí)，更要努力開(kāi)掘同學(xué)的潛能，充分進(jìn)展同學(xué)的獨(dú)特特長(zhǎng)、培育制造力量，培育他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人，也為培育21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定根底。每個(gè)同學(xué)都有他們自己的特長(zhǎng)。有些同學(xué)語(yǔ)數(shù)成果不是很抱負(fù)，但是他們?cè)诿佬g(shù)、體育、手工制作等方面比別人強(qiáng)，這個(gè)就是他們的特長(zhǎng)。作為班主任針對(duì)班級(jí)中存在有特長(zhǎng)的同學(xué)，要大力鼓舞他們把自己的特長(zhǎng)和制造力量都很好的發(fā)揮出來(lái)。班主任要長(zhǎng)期堅(jiān)持的鼓舞這些孩子，將來(lái)能學(xué)有所用。

誠(chéng)然，在我國(guó)的班級(jí)授課制度下，在教育同學(xué)"學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活"的過(guò)程中，學(xué)校班主任工作的內(nèi)容是冗雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆"愛(ài)心"，加深理論修養(yǎng)，在實(shí)踐中不斷完善自己，形成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法。

班主任工作心得體會(huì)篇8