學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)重點

..名詞解釋,：、心理特征答案1.關(guān)鍵期：是指人或動物的某些行為或能力的開展有一定的時間，如在此時給予適與能力的缺失。依戀：嬰兒尋求并企圖保持與另一個人親密的身體聯(lián)系的一種傾向。即一種兒童無法依靠自己完成，但可以在成人或更有技能的兒童幫助下完成的任務(wù)范圍。道德感：是由自己或別人的舉止行為是否符合社會道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。語、表情和行為，并根據(jù)觀察結(jié)果分析兒童心理開展的規(guī)律和特征的研究方法。形式。、調(diào)節(jié)行為，通過克服困難，以實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)的心理過程。性格：是個性中最重要的心理特征。它表現(xiàn)在人對現(xiàn)實的態(tài)度和慣常的行為方式中比擬穩(wěn)定的心理特征。能力：是人成功地完成某種活動所必備的直接影響活動效率的個性心理特征。社會性行為：是指人們在交往活動中對他人或某一事件表現(xiàn)出的態(tài)度、語言和行為反響。攻擊性行為是一種以傷害他人或他物為目的的行為，是一種不受歡送但卻經(jīng)常發(fā)生的行情緒：心理生活中的一個重要方面，它是對客觀事物與個人需要之間的關(guān)系的反映。深度知覺：立體知覺，是對立體物體或兩個物體前后相對距離的知覺。想象是對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造，形成新形象的過程.是把環(huán)境因素納入有機(jī)體已有的圖式或認(rèn)知結(jié)構(gòu)以適應(yīng)客觀環(huán)境的變化。解答題學(xué)前兒童記憶開展有哪些特點？勢，意義記憶逐漸開展。簡述說明嬰幼兒依戀的四個階段。個階段：無差異的社會反響階段〔出生3～66個月～22歲以后〕。?答：12〕探討學(xué)前兒童心理開展的一般特征及其機(jī)制；〔3〕探討學(xué)前兒童心理開展的個體差異及其影響因素。8種答：學(xué)前兒童身心開展的趨勢表現(xiàn)為以下幾個方面：〔1〕身心反響活動從混沌、未分化開始逐步向分化方向變化；〔2〕身心反響活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性方向變化；〔3〕身體動作從不協(xié)調(diào)向協(xié)調(diào)、精細(xì)方向變化；〔4〕感知覺從模糊的、不精確的向清晰的、精確方向變化；〔5〕思維活動從動作思維向具體形象思維變化；〔6〕對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變；〔7〕情緒從極不穩(wěn)定逐漸向比擬穩(wěn)定方向變化；〔8〕自我意識逐漸產(chǎn)生，出現(xiàn)自我需求意向和獨立意向，有一定的自我控制能力。?答：〔1〕從出生到1歲，是原始的感知開展階段；〔2〕1歲到3歲，是知覺的概括向思維的概括過渡階段；〔3〕3歲以后，是掌握知覺標(biāo)準(zhǔn)和觀察力開展階段。簡述兒童心理開展的關(guān)鍵期對早期教育的啟示。答：關(guān)鍵期是指人或動物的某些行為與能力的開展有一定的時間，如在此時給以適當(dāng)理開展的關(guān)鍵期，給予充分、有效的教育和訓(xùn)練，促進(jìn)嬰幼兒心理最優(yōu)開展。3大點引起情緒反響的社會性動因不斷增加；③表情的社會化?！?〕情緒情感逐漸豐富和深刻3舉例說明學(xué)前兒童精細(xì)動作的開展。2—3歲會扣上和解開衣服的大扣子歲用剪刀按直線剪東西；5—6歲會系鞋帶。能模仿寫出數(shù)目字和筆畫簡單的字識世界最根本的工具10.答：①提供充足的交往時機(jī)②創(chuàng)立愉快的氣氛環(huán)境③允許兒童適當(dāng)?shù)男耿軒椭鷥和刂魄榫w11簡述兒童能力開展的一般趨勢答：①操作能力最早表現(xiàn)，并逐步開展；②身體運動能力不斷開展；③語言能力開展迅速；④模仿能力迅速開展；⑤各種特殊能力逐漸展現(xiàn)?！?〕父母的懲罰；〔2〕模仿；〔3〕強(qiáng)化；〔4〕挫折。答：學(xué)前兒童從手眼不協(xié)調(diào)到手眼協(xié)調(diào)要經(jīng)歷五個階段?！?〕動作混亂階段?！?〕無意撫摸階段。〔3〕無意抓握階段?！?〕手眼不協(xié)調(diào)的抓握?！?〕手眼協(xié)調(diào)。14.學(xué)前兒童開展心理學(xué)研究的主要任務(wù)有哪些？答：學(xué)前兒童開展心理學(xué)研究的主要任務(wù)有：描述和測量特點，揭示機(jī)制和規(guī)律，及時發(fā)現(xiàn)所存在的問題并給予咨詢或干預(yù)。0～22～7歲〕、具體運算階段〔7～11歲〕、形式運算階段〔11歲到成人〕。3~6歲5~70~1歲乳兒期3~4歲愛模仿5~6歲抽象思維開始萌芽1~2歲想象開始萌芽1~3歲口頭語言關(guān)鍵期4~5歲書面語言關(guān)鍵期枕葉顳葉頂葉額葉學(xué)前兒童心理開展趨勢1、從簡單到復(fù)雜2、從具體到抽象3、從被動到主動4、從零亂到系統(tǒng)化性、不平衡性和個體差異性一、影響學(xué)前兒童心理開展的生物因素1、遺傳2、成熟3、疾病與損傷二、社會因素1、家庭2、幼兒園的教育因素3、社區(qū)、社會文化等因素影響兒童心理開展的內(nèi)因?qū)嵺`活動是心理開展內(nèi)部矛盾產(chǎn)生的根底2～3歲時，奔跑的速度越來越快，跑得也很穩(wěn)，能夠做到真正的跳躍動作。想象是維持兒童心理健康的重要手段兒童個性形成的標(biāo)志？21~35個方面1、心理活動整體性形成2、傾向性形成3、穩(wěn)定性日益增長4、獨特性開展5、積極能動性開展自我意識的開展1、自我感覺的開展階段〔0~1歲〕21~2歲〕32~3歲〕4、自我意識各方面的開展〔3歲以后〕學(xué)前兒童需要的開展特征1、以生理需要為主，社會性需要逐漸增強(qiáng)2、不同年齡階段其優(yōu)勢不同3、開始形成多層次、多維度的需要結(jié)構(gòu)學(xué)前兒童需要的引導(dǎo)1、滿足合理需要，引導(dǎo)他們把個性積極性指向自身開展方面2、糾正學(xué)前兒童的不合理需要，引導(dǎo)其個性積極性朝向正確的方面3、引導(dǎo)形成新的需要，促進(jìn)個性積極性繼續(xù)開展4、鼓勵學(xué)前兒童的交往需要，引導(dǎo)學(xué)前兒童學(xué)會交往學(xué)前兒童興趣開展特征1、比擬廣泛，缺乏中心興趣2、多為直接興趣3、存在年齡和性別差異4、比擬淺薄，容易變化5、也可能表現(xiàn)出不良傾向性學(xué)前兒童興趣的培養(yǎng)1、提高幼教工作水平2、組織多種活動3、通過肯定性評價，強(qiáng)化4、激發(fā)和保護(hù)有益興趣5、利用興趣遷移，培養(yǎng)新的興趣學(xué)前兒童能力開展的特征1、多種能力初步形成2、存在個體差異3、智力迅速開展能力的培養(yǎng)1、及早培養(yǎng)2、根據(jù)水平培養(yǎng)，適當(dāng)照顧特殊才能兒童3、組織兒童參加各種活動4、豐富知識，培養(yǎng)興趣和愛好學(xué)前兒童的氣質(zhì)對其心理和行為的意義1、氣質(zhì)是其個性形成和開展的根底2、通過影響父母的教養(yǎng)方式，從而影響其心理和行為的開展3、不同氣質(zhì)特點的孩子是接受有針對性教育的根底學(xué)前兒童性格開展的特點1、活潑好動2、喜歡交往3、好奇好問4、模仿性強(qiáng)5、好沖動性格的塑造1、培養(yǎng)對生活的積極態(tài)度2、引導(dǎo)參加集體生活和集體游戲活動3、給學(xué)前兒童樹立良好的典范4、注重良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)學(xué)前兒童性別角色的開展1、第一階段〔2~3歲〕知道自己的性別，初步掌握性別角色知識2、第二階段〔3~4歲〕自我中心地認(rèn)識性別角色男孩穿裙子也很好3、第三階段5~7歲〕刻板地認(rèn)識性別角色 討厭假小子注意在學(xué)前兒童心理學(xué)開展中的作用1、注意使兒童對環(huán)境中的各種刺激做出選擇性的反響，并接受更多信息2、注意使兒童的心理活動對所選擇的對象保持一種比擬緊張、持續(xù)的狀態(tài)，從而維持著兒童的游戲、學(xué)習(xí)等活動的順利進(jìn)行3、注意使兒童能夠覺察環(huán)境的變化，并及時調(diào)整自己的動作，為應(yīng)付外來刺激做出相應(yīng)的準(zhǔn)備，從而能更好地適應(yīng)周圍環(huán)境的變化?！?惡心、嘔吐、頭疼、胃疼、渾身不適等?！策z傳和成熟等生物因素只是為學(xué)前兒童心理開展提供物質(zhì)前提和可能心理開展水平的關(guān)鍵期在0～6歲智力性別差異表達(dá)在以下幾個方面。〔1〕數(shù)學(xué)能力的性別差異。數(shù)學(xué)能力是對數(shù)學(xué)原理和數(shù)學(xué)符號的理解與運用能力，這種能力主要表現(xiàn)在計算和問題解決上。男生在算術(shù)理解、空間關(guān)系、抽象推理等方面較占優(yōu)勢?！病怖硇D(zhuǎn)測驗中，男性明顯優(yōu)于女性；在空間想象力測驗中，男女差異不顯著。動作開展規(guī)律 整體到局部的規(guī)