2022年經(jīng)濟(jì)師考試試題及解析：中級(jí)人力資源（同步測(cè)試十）

2022年經(jīng)濟(jì)師考試試題及解析：中級(jí)人力資源（同步測(cè)試十）11.職業(yè)生涯規(guī)劃的焦點(diǎn)是放在()的匹配上。

A.員工職業(yè)生涯與組織進(jìn)展

B.個(gè)人目標(biāo)與現(xiàn)實(shí)可行的時(shí)機(jī)

C.現(xiàn)實(shí)可行的時(shí)機(jī)與組織進(jìn)展

D.個(gè)人目標(biāo)與組織目標(biāo)

12.個(gè)體在職業(yè)生涯過程中所經(jīng)受的一系列崗位和層級(jí)所形成的鏈條指的是()。

A.職業(yè)生涯進(jìn)展階段

B.職業(yè)生涯治理

C.職業(yè)生涯通道

D.職業(yè)生涯錨

13.在職業(yè)生涯通道中，()主要是為組織中的技術(shù)人員或?qū)I(yè)人員設(shè)計(jì)的，也是組織培育高層治理人員的主要方式之一。

A.雙通道

B.橫向通道

C.評(píng)價(jià)中心

D.縱向通道

14.員工在不同技能等級(jí)之間的變動(dòng)路徑屬于職業(yè)生涯通道中的()。

A.橫向通道

B.縱向通道

C.雙通道

D.職業(yè)生涯錨

15.在職業(yè)興趣類型中，喜愛和人互動(dòng)，自信，有支配力量，追求權(quán)力和地位。具有這樣特點(diǎn)的職業(yè)興趣類型是()。

A.社會(huì)型

B.現(xiàn)實(shí)型

C.藝術(shù)型

D.企業(yè)型

16.在職業(yè)興趣類型中，()的人具有藝術(shù)、直覺、制造的力量，喜愛運(yùn)用想象力和制造力，喜愛在自由的環(huán)境中工作。

A.現(xiàn)實(shí)型

B.藝術(shù)型

C.社會(huì)型

D.常規(guī)型

17.在霍蘭德的“職業(yè)興趣類型理論”中，與現(xiàn)實(shí)型差異的是()。

A.討論型

B.藝術(shù)型

C.社會(huì)型

D.企業(yè)型

18.在()職業(yè)進(jìn)展階段，個(gè)體的進(jìn)展任務(wù)是確定興趣、力量，讓自我與工作匹配。

A.探究期

B.建立期

C.維持期

D.衰退期

19.關(guān)于職業(yè)生涯錨的陳述，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()。

A.它產(chǎn)生于職業(yè)生涯早期階段，以個(gè)體習(xí)得的工作閱歷為根底

B.它由個(gè)人力量、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀相互作用與整合而成

C.它不行以依據(jù)各種測(cè)試提前進(jìn)展猜測(cè)

D.它是完全固定不變的

20.職業(yè)生涯錨的類型中，()職業(yè)錨員工的驅(qū)動(dòng)力和價(jià)值觀是追求安全、穩(wěn)定的職業(yè)前途。

A.安全穩(wěn)定型

B.自主獨(dú)立型

C.制造型

D.技術(shù)/職能力量

21.一個(gè)人不得不作出選擇的時(shí)候，他/她無論如何都不會(huì)放棄的職業(yè)生涯中的那種至關(guān)重要的東西和價(jià)值觀稱為()。

A.職業(yè)生涯治理

B.職業(yè)生涯通道

C.職業(yè)生涯進(jìn)展階段

D.職業(yè)生涯錨

二、多項(xiàng)選擇題

1.組織在培訓(xùn)與開發(fā)的決策中消失的誤區(qū)表現(xiàn)在()。

A.簡單遭到治理層的反對(duì)

B.不情愿做任何的培訓(xùn)與開發(fā)投資

C.培訓(xùn)與開發(fā)的預(yù)算常常落后于經(jīng)營戰(zhàn)略打算

D.不情愿做那些難于衡量或反應(yīng)周期長的培訓(xùn)與開發(fā)投資

E.視培訓(xùn)開發(fā)為一種開支，而不是一項(xiàng)投資

2.以下關(guān)于培訓(xùn)與開發(fā)組織體系的說法正確的有()。

A.在中小型組織中，由于員工規(guī)模不大，培訓(xùn)與開發(fā)工作通常是某個(gè)人力資源治理崗位的一項(xiàng)職責(zé)

B.在大型組織中，培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)可以與人力資源部并列，是組織的一個(gè)獨(dú)立部門

C.在大型組織中，培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)不行以隸屬于人力資源部門

D.培訓(xùn)與開發(fā)隸屬于人力資源部，無法表達(dá)培訓(xùn)與開發(fā)在組織中的戰(zhàn)略位置

E.企業(yè)大學(xué)并不是獨(dú)立的培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)

3.關(guān)于培訓(xùn)與開發(fā)效果評(píng)估的陳述，正確的選項(xiàng)是()。

A.結(jié)果評(píng)估是培訓(xùn)與開發(fā)體系中最易實(shí)施的一個(gè)環(huán)節(jié)

B.反響評(píng)估是最根本、最常用的評(píng)估方式

C.工作行為評(píng)估的重點(diǎn)是評(píng)價(jià)培訓(xùn)與開發(fā)是否帶來了受訓(xùn)人員行為上的轉(zhuǎn)變

D.在實(shí)際工作中，許多企業(yè)都采納投資收益評(píng)估

E.問卷調(diào)查法是常用的培訓(xùn)與開發(fā)效果的評(píng)估方法

4.以下屬于培訓(xùn)與開發(fā)評(píng)估內(nèi)容的是()。

A.反響評(píng)估

B.學(xué)習(xí)評(píng)估

C.本錢評(píng)估

D.結(jié)果評(píng)估

E.工作行為評(píng)估

5.以下屬于培訓(xùn)與開發(fā)效果結(jié)果評(píng)估的硬指標(biāo)的是()。

A.質(zhì)量

B.時(shí)間

C.本錢

D.主動(dòng)性

E.顧客效勞

6.以下關(guān)于培訓(xùn)與開發(fā)效果評(píng)估方法的表述錯(cuò)誤的有()。

A.掌握試驗(yàn)法是評(píng)價(jià)培訓(xùn)與開發(fā)效果不佳的方法

B.問卷調(diào)查法是評(píng)價(jià)與培訓(xùn)效果最正規(guī)的方法

C.掌握試驗(yàn)法是最常用的評(píng)價(jià)方法

D.掌握試驗(yàn)法是評(píng)價(jià)培訓(xùn)與開發(fā)效果的方法

E.掌握試驗(yàn)法適合于評(píng)價(jià)治理技能培訓(xùn)與開發(fā)

7.組織實(shí)施職業(yè)生涯治理對(duì)組織的重要性表現(xiàn)在()。

A.員工能更好地熟悉自己，為發(fā)揮自己的潛力奠定根底

B.從組織內(nèi)部培育的員工在組織適應(yīng)性方面比外面聘請(qǐng)的強(qiáng)

C.為組織培育后備人才，特殊是高級(jí)技術(shù)人才

D.使員工與組織共同進(jìn)展，以適應(yīng)組織進(jìn)展與變革

E.滿意員工的進(jìn)展需要，增加員工對(duì)組織的，留住員工

8.組織層次的職業(yè)生涯治理方法包括()。

A.成立潛能評(píng)價(jià)中心

B.職業(yè)生涯指導(dǎo)與詢問

C.供應(yīng)內(nèi)部勞動(dòng)力市場(chǎng)信息

D.給個(gè)人供應(yīng)自我評(píng)估工具和時(shí)機(jī)

E.實(shí)施培訓(xùn)與進(jìn)展工程

9.在組織層次的職業(yè)生涯治理中，潛能評(píng)價(jià)中心常用的方法包括()。

A.評(píng)價(jià)中心

B.職業(yè)生涯錨

C.心理測(cè)驗(yàn)

D.替換或繼任規(guī)劃

E.職業(yè)生涯研討會(huì)

10.潛能評(píng)價(jià)中心主要用于()提升的可能性評(píng)價(jià)。

A.專業(yè)人員

B.操作人員

C.基層人員

D.治理人員

E.技術(shù)人員

11.在個(gè)人層次的職業(yè)生涯治理方法中，給個(gè)人供應(yīng)自我評(píng)估工具和時(shí)機(jī)的詳細(xì)方法有()。

A.入職前爭論會(huì)

B.退休前爭論會(huì)

C.職業(yè)生涯爭論會(huì)

D.供應(yīng)職業(yè)生涯手冊(cè)

E.職業(yè)生涯指導(dǎo)與詢問

12.可以用來衡量職業(yè)生涯治理的有效性的標(biāo)準(zhǔn)有()。

A.是否到達(dá)個(gè)人或組織目標(biāo)及程度

B.工作效率的提高程度

C.態(tài)度或知覺到的心理的變化

D.詳細(xì)活動(dòng)的完成狀況

E.績效指數(shù)變化

13.關(guān)于霍蘭德的職業(yè)興趣類型理論的表述正確的有()。

A.職業(yè)興趣是指個(gè)體對(duì)某種活動(dòng)或某種職業(yè)的喜好

B.六種職業(yè)興趣類型標(biāo)注在六角形上，離得越近的類型，擁有越多的一樣之處

C.現(xiàn)實(shí)型與常規(guī)型和討論型的相鄰，與藝術(shù)型的對(duì)立

D.社會(huì)型的人擅長和人相處，喜愛教育

E.企業(yè)型的人喜愛和人互動(dòng)，自信，有支配力量

14.職業(yè)生涯錨的內(nèi)容包括()。

A.自省的才能與力量

B.自省的動(dòng)機(jī)與需要

C.自省的態(tài)度與價(jià)值觀

D.自省的興趣

E.自省的制造與創(chuàng)造

15.以下關(guān)于職業(yè)生涯錨類型的表述正確的有()。

A.技術(shù)/職能力量型追求一般性治理工作，且責(zé)任越大越好

B.治理力量型具有劇烈的升遷動(dòng)機(jī)，以提升等級(jí)和收入作為衡量勝利的標(biāo)準(zhǔn)

C.安全穩(wěn)定型的驅(qū)動(dòng)力和價(jià)值觀是追求安全、穩(wěn)定的職業(yè)前途

D.自主獨(dú)立型的視自主為第一需要

E.制造型的有劇烈的制造需求和欲望，創(chuàng)造制造是他們工作的強(qiáng)大驅(qū)動(dòng)力

16.在個(gè)人職業(yè)進(jìn)展或組織的職業(yè)生涯治理中，職業(yè)生涯錨發(fā)揮著重要作用，表現(xiàn)在()。

A.有助于識(shí)別個(gè)體的職業(yè)生涯目標(biāo)和職業(yè)生涯勝利的標(biāo)準(zhǔn)

B.能夠促進(jìn)員工預(yù)期心理契約的進(jìn)展，有利于個(gè)體與組織穩(wěn)固地相互接納

C.有助于增加個(gè)體職業(yè)技能和工作閱歷，提高個(gè)體和組織的績效

D.強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀三方面的相互作用與整合

E.為個(gè)體中后期職業(yè)生涯進(jìn)展奠定根底

17.關(guān)于職業(yè)生涯錨的陳述，正確的選項(xiàng)是()。

A.它產(chǎn)生于職業(yè)生涯中期階段，以個(gè)體習(xí)得的工作閱歷為根底

B.它由個(gè)人力量、動(dòng)機(jī)和價(jià)值觀相互作用與整合而成

C.它可以依據(jù)各種測(cè)試提前進(jìn)展猜測(cè)

D.它并不是完全固定不變的

E.它清晰地反映個(gè)人的職業(yè)追求與理想

三、案例分析題

(一)

S公司是10年前成立的高新技術(shù)企業(yè)。當(dāng)時(shí)，公司員工只有100來人，因此，公司沒有設(shè)置特地的培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)，培訓(xùn)與開發(fā)工作由人力資源部經(jīng)理負(fù)責(zé)。隨著公司規(guī)模的擴(kuò)大和業(yè)務(wù)的拓展，目前公司的員工數(shù)量進(jìn)展到近萬人，而且在海外還設(shè)有分公司。公司高層漸漸意識(shí)到培訓(xùn)與開發(fā)工作的重要性，考慮設(shè)置特地的培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)。但詳細(xì)實(shí)行何種形式，目前還存在著爭辯。一種觀點(diǎn)認(rèn)為，培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)隸屬于人力資源部，以保證培訓(xùn)Z開發(fā)打算的協(xié)調(diào)與統(tǒng)，必要的時(shí)候，也可以建立企業(yè)大學(xué)。另一種觀點(diǎn)認(rèn)為。培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)獨(dú)立出來，與人力資源部并列，以突出培訓(xùn)與開發(fā)在組織中的戰(zhàn)略地位。此外，公司為了鼓舞員工不斷成長，程度地發(fā)揮員工的潛能，開頭導(dǎo)人職業(yè)生涯治理。S公司的人才戰(zhàn)略是吸引行業(yè)內(nèi)的秀人才，并賜予進(jìn)展的平臺(tái)，同時(shí)在內(nèi)部實(shí)行淘汰制，讓優(yōu)秀的人才脫穎而出……

關(guān)于S公司培訓(xùn)與開發(fā)組織體系觀點(diǎn)的陳述，正確的有()。

A.公司剛開頭的做法就不對(duì)，應(yīng)當(dāng)設(shè)置特地的培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)

B.培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)假如隸屬于人力資源部，可以保證培訓(xùn)與開發(fā)打算的協(xié)調(diào)與統(tǒng)一

C.企業(yè)大學(xué)應(yīng)當(dāng)是獨(dú)立的培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)，不應(yīng)當(dāng)隸屬于人力資源部

D.培訓(xùn)與開發(fā)機(jī)構(gòu)假如與人力資源部并列，可以突出培洲與開發(fā)在組織中的戰(zhàn)略地位

(二)

小王、小李與小馬共同畢業(yè)于某大學(xué)人力資源治理專業(yè)，畢業(yè)后，他們一同被一家外資企業(yè)聘用。小王喜愛觀看、學(xué)習(xí)、討論、分析、評(píng)估和解決問題;小李則喜愛和人互動(dòng),自信，有支配力量,追求權(quán)力和地位;而小馬喜愛從事資料工作，有寫作或數(shù)理分析力量.能夠聽從指示完成瑣細(xì)的工作。工作半年后發(fā)覺，小王表達(dá)出很強(qiáng)的職業(yè)，追求能夠施展個(gè)人力量的工作環(huán)境;小李追求一般性治理工作，情愿擔(dān)當(dāng)更多的責(zé)任和義務(wù)，有較強(qiáng)的升遷動(dòng)機(jī)，以提升等級(jí)和收入作為衡量勝利的標(biāo)準(zhǔn);小馬則追求安全且穩(wěn)定的職業(yè)前途。

1.依據(jù)霍蘭德職業(yè)興趣理論,小王、小李與小馬三人的職業(yè)興趣類型分別是()。

A.小王屬于藝術(shù)型;小李屬于社會(huì)型;小馬屬于現(xiàn)實(shí)型

B.小王屬于討論型;小李屬于企業(yè)型;小馬屬于常規(guī)型

C.小王的職業(yè)興趣類型與小李完全對(duì)立，但與小馬相鄰

D.小李的職業(yè)興趣類型與小王完全對(duì)立，但與小馬相鄰

2.依據(jù)埃德加施恩的職業(yè)生涯錨類型，小王、小李與小馬三人的職業(yè)生涯錨類型分別是()。

A.小王屬于治理力量型，小李屬于內(nèi)主獨(dú)立型，小馬屬于安全穩(wěn)定型

B.小王屬于技術(shù)/職能力量型，小李屬于治理力量型，小馬屬于安全穩(wěn)定型

C.小王屬于自主獨(dú)立型，小李屬于治理力量型，小馬屬于安全穩(wěn)定型

D.小王屬于技術(shù)/職能力量型，小李屬于制造型，小