《夜色》公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《夜色》教課方案設(shè)計(jì)說(shuō)明《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第一學(xué)段閱讀要求中指出：誦讀少兒詩(shī)歌和淺顯的古詩(shī)，睜開(kāi)想象，獲取初步的感情體驗(yàn)，感覺(jué)語(yǔ)言的優(yōu)美。由此，本教課方案旨在經(jīng)過(guò)朗讀詩(shī)歌感覺(jué)小朋友從懼怕夜晚到不懼怕夜晚的心理變化過(guò)程，領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美、境界美、感情美的特色。鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種方法學(xué)習(xí)生字，加強(qiáng)識(shí)字興趣，讓識(shí)字、寫字、讀課文變得和睦一致。課前準(zhǔn)備1．制作多媒體課件。(教師)2．預(yù)習(xí)生字。(學(xué)生)課時(shí)安排第一課時(shí)。教課目的：1、認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字；2、會(huì)寫一個(gè)生字：色；一個(gè)偏旁。、正確、流暢地朗誦課文，并喜愛(ài)朗誦詩(shī)歌。、領(lǐng)會(huì)課文感情變化，懂得賞識(shí)夜色，感覺(jué)生活的美。教課過(guò)程：一、情境導(dǎo)入、指導(dǎo)寫字1、孩子們，你們還記得夜晚的風(fēng)景嗎？老師帶大家一同去夜晚走一走，天黑請(qǐng)閉眼。（多媒體課件播放音樂(lè)，聽(tīng)教師描繪，學(xué)生想象夜色的神奇與漂亮，感覺(jué)心情的變化。）我一個(gè)人走在公園的小道上，天愈來(lái)愈黑了，只有月亮發(fā)出淡淡的光，周圍空蕩蕩的，一個(gè)人也沒(méi)有，只有幾棵樹孤零零的站在路邊。夜，好靜呀，什么聲音都沒(méi)有，只有蟲子躲在草叢里幽幽的唱歌。忽然，一個(gè)黑影從眼前竄到了身后，我汗毛都快豎起來(lái)了，猛地回頭一看。喵，本來(lái)是一只小白貓。它專心的看著樹上，樹上有個(gè)鳥窩，鳥窩還有兩只萌萌的鳥寶寶。我輕輕的走過(guò)去蹲下來(lái)，小貓看了我一眼，便全心全意的用爪子玩起了腳旁那朵玫瑰花。我該持續(xù)漫步了，便抬開(kāi)端來(lái)，只見(jiàn)遠(yuǎn)處亮起了路燈，像一排小星星一閃一閃的朝我眨著眼睛。2、天亮，請(qǐng)睜眼。孩子們，誰(shuí)跟我談?wù)勔徽f(shuō)，你們剛剛看到了一個(gè)什么樣的夜晚？在這樣烏黑的夜晚，你懼怕嗎？3、是的，慘淡的夜晚讓人懼怕，漂亮的夜晚讓人沉醉，迷人的風(fēng)景讓人充滿聯(lián)想。語(yǔ)文書里也有一個(gè)跟你們同樣大的孩子，我們一同來(lái)學(xué)習(xí)《夜色》，來(lái)看看這個(gè)小朋友眼中的夜色又是如何的？請(qǐng)伸出右手，跟老師一同書寫課題。（板書）4、教寫“色”字。（察看間架構(gòu)造、筆順書空、組詞、描紅練習(xí)、評(píng)論展現(xiàn)）（設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過(guò)情境導(dǎo)入，指引學(xué)生走進(jìn)夜晚，感覺(jué)夜色的神奇與美好，說(shuō)出自己對(duì)夜晚的感覺(jué)，將學(xué)生的生活體驗(yàn)和課文內(nèi)容自然地聯(lián)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著神奇與興趣學(xué)習(xí)。）二、初讀詩(shī)歌，認(rèn)讀生詞1、下邊，讓我們一同去認(rèn)識(shí)這個(gè)小朋友吧，請(qǐng)看到44頁(yè)，聽(tīng)老師讀課文，標(biāo)出小節(jié)。2、請(qǐng)大家用自己的領(lǐng)會(huì)，讀一讀課文，并圈出課后十二個(gè)生字寶寶。3、誰(shuí)來(lái)讀一讀第一小節(jié)？誰(shuí)來(lái)讀一讀第二小節(jié)？4、（出示帶拼音生字）請(qǐng)聰理智慧的小朋友來(lái)拼讀。請(qǐng)大家看到這個(gè)字，它有個(gè)新的偏旁，誰(shuí)知道叫什么？該怎么寫嗎？（出示“原”字）（出示去拼音生字）天氣逐漸熱了，生字寶寶也要脫去帽子了。你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（指名讀）小火車開(kāi)起來(lái)，看看開(kāi)到哪一排？（開(kāi)火車讀）（隨機(jī)出示生字）讓我們一同來(lái)喊出生字寶寶的名字，男生女生每次喊一個(gè)，輪番來(lái)。5、大家都讀得很好，作為獎(jiǎng)賞，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)錄音吧，大家一邊聽(tīng)一邊思慮，文中的小朋友有什么變化。(指名答)（設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)經(jīng)過(guò)初讀課文，感覺(jué)詩(shī)歌粗心的同時(shí)認(rèn)讀生字。教師提出自讀要求，讀準(zhǔn)字音，讀通暢每一句話，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，提升了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。在朗誦中識(shí)字、認(rèn)字，經(jīng)過(guò)圈畫生字、拼讀生字等多種方法識(shí)字，培育學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的踴躍性。）三、朗讀詩(shī)歌，領(lǐng)會(huì)感情變化1、看來(lái)，你們都聽(tīng)得很仔細(xì)。讓我們一同來(lái)走近這個(gè)孩子。誰(shuí)來(lái)讀讀第一小節(jié)。2、有沒(méi)有人發(fā)現(xiàn)，讀完第一小節(jié)出現(xiàn)了6個(gè)小圓點(diǎn)，他們叫？（出示）3、請(qǐng)找出這個(gè)帶有省略號(hào)的句子。（出示句子：媽媽把英勇的故事講了又講，可我一看窗外心就亂跳）4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，文中的小朋友看到了什么？（指名答）5、看到了這些心就會(huì)跳的孩子是個(gè)如何的孩子？（板書：膽怯）6、這個(gè)孩子也到達(dá)了我們的講堂上，這個(gè)孩子給你什么感覺(jué)？（出示膽怯孩子的照片）7、哦，懼怕，那請(qǐng)你懼怕的讀一讀。膽怯，那請(qǐng)你膽小的讀一讀。讓我們一同帶著懼怕和膽怯讀一讀。8、哪個(gè)英勇的孩子來(lái)讀讀第二小節(jié)。（指名讀）第二小節(jié)也有什么符號(hào)？9、老師范讀：此后再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥如何在月光下睡覺(jué)10、請(qǐng)問(wèn)，他們漫步時(shí)看到了什么風(fēng)景？出示：我也能看見(jiàn)如何在月光下，指引孩子發(fā)揮想象，填空。）11、剛才回答下列問(wèn)題的孩子請(qǐng)都站起來(lái)，你們都是英勇的孩子，給他們一點(diǎn)掌聲好不好？請(qǐng)你們英勇的讀一讀這句話，文中的孩子也是個(gè)英勇的孩子（板書：英勇）12、漫步的時(shí)候，還有沒(méi)有看到其余的風(fēng)景？（指名答，出示句子：本來(lái)花草都像白日同樣淺笑。）13、看到這樣的美景，心情如何？請(qǐng)快樂(lè)的讀一讀。14、下邊請(qǐng)大家?guī)е⒂碌男那樽x一讀第二小節(jié)。15、孩子們，老師從前是一個(gè)膽怯的人，你們是個(gè)膽怯的孩子仍是個(gè)英勇的孩子？請(qǐng)膽怯的孩子站起來(lái)，跟老師一起讀第一小節(jié)、請(qǐng)英勇的孩子讀第二小節(jié)。（生生對(duì)讀）（設(shè)計(jì)企圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)以讀為主，學(xué)生經(jīng)過(guò)自由朗誦、報(bào)告朗誦、多種形式來(lái)朗讀課文，憂如看到了夜色神奇而又迷人的風(fēng)景，領(lǐng)會(huì)小朋友從懼怕到不懼怕的心理變化過(guò)程。逐段品讀，突出了段落的體現(xiàn)特色，又降低了讀課文的難度。）四、總結(jié)穩(wěn)固、感覺(jué)美好1、這節(jié)課我們經(jīng)過(guò)朗誦詩(shī)歌，感覺(jué)小朋友對(duì)夜晚從懼怕到不懼怕的心理變化，領(lǐng)會(huì)了詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和境界，還認(rèn)識(shí)了很多風(fēng)趣的生字，學(xué)完課文后，你還懼怕夜晚嗎？你能感覺(jué)到夜色的美好了嗎？請(qǐng)大家再來(lái)感覺(jué)一次。播放音樂(lè)，閉眼領(lǐng)會(huì)，教師描繪夜色。再談感覺(jué)。2．播放音樂(lè)，學(xué)生配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。夜色