無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)與課程教學(xué)改革的體會(huì)教學(xué)文案

無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)與課程教學(xué)改革的體會(huì)理工大學(xué)孟長(zhǎng)功教授及其教學(xué)團(tuán)隊(duì)合作主持培訓(xùn)和研討,在北京設(shè)立主會(huì)場(chǎng),全國(guó)設(shè)有3方法、知識(shí)難點(diǎn)和重點(diǎn)的處理等方面受到很大的啟發(fā),尤其兩個(gè)方面的講解,使我們感到耳目一新,如飲甘飴。如孟長(zhǎng)功解決問題的思路,在大學(xué)學(xué)習(xí)中,能順利地解決一道難題并性。這將使他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)任一門課時(shí)都受益匪淺,而且必們無(wú)機(jī)化學(xué)工作者除了教學(xué)以外還應(yīng)該考慮的問題,也是我益匪淺。對(duì)于一些無(wú)機(jī)化學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn),學(xué)生的理解和用簡(jiǎn)單的、容易理解的語(yǔ)言和方法告訴大家,即做到“深入淺出”。要想做一位好的教師,要有這樣的本領(lǐng)。,重要的是他們?nèi)绾稳カ@得知識(shí),開發(fā)各種潛能。傳統(tǒng)的課堂層的質(zhì)疑,而學(xué)生似乎從未想過那些浩瀚如海,用以解釋各種自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象的觀點(diǎn)是如何形成的;那些公式、理論存在的依據(jù)和前提是什么;那些知識(shí)的本身存在著什么價(jià)值;而人們又是如何將這些應(yīng)用到日常生活中去的,等等。對(duì)于課堂教學(xué)而言,不應(yīng)僅限于教師的教,很大程度上還取決學(xué)中的參與意識(shí),使學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人,是現(xiàn)代生的水平和學(xué)習(xí)方法有很大差別,因此有的學(xué)生可以接受網(wǎng)及和地區(qū)差異的消除,教學(xué)方法應(yīng)該轉(zhuǎn)變,從單一的教學(xué)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榱Ⅲw式的、多方面的教學(xué)方式,滿足各個(gè)層次學(xué)生2.提高化學(xué)課堂教學(xué)中學(xué)生的參與程度,讓他們主動(dòng)、自由地學(xué)習(xí)。如果離開了學(xué)生的積極主動(dòng)參與,教師的主導(dǎo)作用3.在目前應(yīng)試教育的大環(huán)境下,學(xué)生的學(xué)習(xí)方法單一,對(duì)知識(shí)的掌握能力較差,必須有教師提綱挈領(lǐng),為學(xué)生提出重點(diǎn),4.學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng),5.學(xué)高為師,為學(xué)生樹立榜樣,帶動(dòng)他們的學(xué)習(xí)。機(jī)化學(xué)課程的建設(shè)過程,說(shuō)明一個(gè)道理,它告訴我們課程建進(jìn)行改革和完善。在《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程建設(shè)過程中,進(jìn)一步調(diào)整更加合理;不斷完善試題庫(kù)的建設(shè),并已實(shí)現(xiàn)了教考分議,2018在這幾年的教學(xué)改革活動(dòng)中,《無(wú)機(jī)化學(xué)》課程建設(shè)得到了級(jí)一般課程建設(shè)項(xiàng)目,2018目,2018年度上海市高等教育學(xué)會(huì)重點(diǎn)課題資助,以年“無(wú)機(jī)化學(xué)課程建設(shè)”項(xiàng)目獲得校級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果獎(jiǎng),2018CAI(計(jì)的表現(xiàn),我獲得了(1)采用多媒體教學(xué),內(nèi)容形象,顯示方式生動(dòng),直觀性強(qiáng),圖生如身臨其境,不僅可以接受到大量教學(xué)信息,而且能獲得清晰明快的感受,使學(xué)習(xí)內(nèi)容變得生動(dòng)有趣,容易記憶、理解都看花了,但在使用多媒體技術(shù)后,通過電腦動(dòng)畫演示,不僅使一層一層的堆積方式清晰明了,也能讓學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)了(2)應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件模擬化學(xué)反應(yīng)原理,可以使學(xué)生更易于來(lái)教學(xué),但利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行動(dòng)畫模擬,可使不可見的微表現(xiàn)分子、原子等微觀粒子的運(yùn)動(dòng)過程特征,讓學(xué)生直觀形算生成的化學(xué)鍵鍵能大小比較,這樣比教師讓學(xué)生死記硬背三靠教師現(xiàn)代化的教學(xué)技能,三者缺一不可,應(yīng)根據(jù)實(shí)際情模擬實(shí)驗(yàn)所不可替代的,教師應(yīng)明確化學(xué)實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中的重要地位,明確學(xué)手段的運(yùn)用。CAI(3)要把握好計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式的關(guān)系:盡量貫穿課堂的始終,否則容易使學(xué)生視覺心理疲勞,抑制大腦對(duì)信息的反饋。多媒體教學(xué)不是萬(wàn)能的,并不完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式,有的課雖用了幾分鐘軟件輔助,卻解決了難以突破的問題,可以說(shuō)是畫龍點(diǎn)睛,堪稱好課件。聽了國(guó)家級(jí)名師的課