湘藝版初中音樂 人聲的分類 教學設計

人聲的分類

教學設計

1

教學目標

（一）“情感態(tài)度與價值觀”

目標：

通過本課學習，使學生能初步感受到人聲具有任何樂器也代替不了的美妙音色，從而學會正

確巧妙地運用自己的歌喉，表達自己熱愛祖國、熱愛生活的心聲。

（二）“過程與方法”目標：

在導入過程中，通過聽賞歌曲《吉祥三寶》感受人聲的美妙，從而激發(fā)學習興趣；在知識學

習過程中通過多次聆聽、聽賞來了解人聲分類知識。

（三）“知識與技能”目標：

通過本課的學習，能初步分辨人聲的種類，了解每一類演唱的特點，并能辨別。

2

重點難點

教學重點：知道人聲演唱分為幾類。

教學難點：能初步聽辨人聲演唱屬于哪一類。

3

學情分析

七年級學生對人聲分類知識沒有系統(tǒng)的認識，在平時欣賞和唱歌教學中對人聲的演唱分類有

點滴滲透，少部分同學能夠通過音色的聽辨分辨出一些人聲演唱的類別。大多數(shù)學生還有些

含混不清。所以針對本課教學的內容，創(chuàng)造性的使用教材，使學生對人聲分類知識有個系統(tǒng)

的認知。

4

教學過程

活動

1【導入】新課導入

（一）新課導入：

創(chuàng)設情境。通過小游戲“猜猜我是誰？”讓學生體驗感受人聲的美妙之處，每個人的聲音都是

獨特的，聲音是很美妙的，使學生能初步感受到人聲具有任何樂器也代替不了的美妙音色，

從而萌發(fā)學習人聲知識的興趣。

活動

2【講授】新課教學

（二）新授：

通過聽賞《吉祥三寶》，讓學生了解人聲分為哪幾類，并進一步認識每一類人聲演唱的特點，

結合特點，再指導學生辨別人聲演唱的類別。

1、音樂中的人聲，主要可以分為童聲、女聲和男聲。依據(jù)不同嗓音的色彩及音域，女聲、

男聲又可以分別分為高音、中音、低音聲部。即女高音、女中音、女低音；男高音、男中音、

男低音。

2、根據(jù)教材的安排，這節(jié)課我們學會辨別男高音、男低音，女高音、女中音及童聲。

欣賞《我的太陽》---------男高音

《伏爾加船夫曲》----------男低音

《我愛你中國》------------女高音

《美麗的草原我的家》-----------女低音

《歌聲與微笑》------------童聲

總結每種人聲的特點

童聲：聲音明亮,音質單薄.不分男女聲

細化：稚聲期：從能有較完整語言表達的幼兒始到五六歲，均屬稚聲期。

童聲期：從

7

歲到

12

歲，這一階段稱童聲期。

變聲期：兒童的變聲期一般在

13

歲到

15

歲，這段時期兒童

身體迅速發(fā)展，發(fā)聲器官也有很大變化，聲帶充

血聲音嘶啞，男孩變化更為明顯。

女高音：高音區(qū)音色明亮，圓潤，輕松自如，中低音區(qū)力量力度較弱。

在歌劇中：戲劇女高音：音色堅實有力,具有戲劇性變化.

抒情女高音：音色柔和甜美,圓潤富于詩意.

花腔女高音：高音靈巧,輕快的高音最為擅長.

音色秀麗，聲音輕巧、富于彈性，

音色中含有年輕少女那種明亮、

清脆而華麗的色彩。

男低音:

音色深沉厚重、樸實動人。深沉的男低音聲音重濁、音量宏大，寬廣有力。

女中音：中音區(qū)音色明亮豐滿，渾厚圓潤，高音不很隨意，音色略暗

（聽賞：關牧村）

細化：中音區(qū)響亮有力，女中音是個不大容易鑒別的聲種，唱低音似女低音，唱高音時又近

似戲劇女高音，雖不如女高音那樣光彩奪目，但比女高音更為深厚、甜美、內在。主要從音

色、音域方面考察確定。

女低音：中低音區(qū)音色豐滿結實、渾厚、莊重。高音區(qū)較弱較暗。

男高音:

音色開朗、豪放、昂揚，音域比女高音低一個八度。

中高音區(qū)音色明亮純凈，有穿透力，低音略弱。

（聽賞：《今夜無人入睡》魏松、孫毅、戴玉強）

細化：戲劇男高音：結實嘹亮，鏗鏘有力

抒情男高音：音色清脆，優(yōu)美，

抒情而柔和

男中音:

音色明亮、寬廣，近似于戲劇男高音，兼有男高音與男

低音之長。

音色飽滿，結實，有陽剛氣質。

（聽賞：《教我如何不想她》楊宏基）

活動

3【測試】課堂測試

（三）拓展:聽辨歌曲屬于人聲分類的哪一類?

《咱當兵的人》（男高音）

《讓我們蕩起雙槳》（童