數(shù)學(xué)課文教案

第頁共頁數(shù)學(xué)課文教案數(shù)學(xué)課文教案數(shù)學(xué)課文教案1[學(xué)習(xí)內(nèi)容]教科書第1-2頁的內(nèi)容。[學(xué)習(xí)目的]1．經(jīng)歷整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算和非整十的兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算、筆算方法的探究過程，能口算整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)〔商位整十?dāng)?shù)〕，會(huì)筆算兩位數(shù)除以一位數(shù)〔首位能整除〕。2．北洋學(xué)生初步的觀察力、動(dòng)手操作才能和積極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情趣。3．在解決問題的過程中學(xué)會(huì)有條理地考慮，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)絡(luò)，進(jìn)一步開展解決問題的策略，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。[學(xué)習(xí)重點(diǎn)]兩位數(shù)除以一位數(shù)口算和筆算方法的討論。[學(xué)習(xí)難點(diǎn)]掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)的筆算格式。[學(xué)習(xí)過程]一．復(fù)習(xí)歸知，引入新課1．口答：20里面有〔〕個(gè)十，46里面有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一，70里面有〔〕個(gè)十，83里面有〔〕個(gè)十和〔〕個(gè)一。2．解決實(shí)際問題。兩人一共買了18支鉛筆，平均每個(gè)同學(xué)買了幾枝？口答算式：18÷2=9你是這樣想的？你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？4．談話：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)、兩位數(shù)除以一位數(shù)〔板書課題〕。那邊還有兩組同學(xué)也在買鉛筆，買了多少枝呢？一起去看看吧！二．自主探究，獲取新知1．教學(xué)整十除以一位數(shù)?！?〕出示場景圖左半局部，提問：①觀察場景圖，說說知道了什么。②求平均每個(gè)男孩買多少枝，你會(huì)列式嗎？引導(dǎo)學(xué)生列出算式：40÷2〔2〕用小棒擺一擺，分一分，并說出擺與分的過程。〔3〕互相交流，知道把4個(gè)十平均分成2份，每份是2個(gè)十，也就是20?！?〕完成“想想做做”第1題，讓學(xué)生自己說一說每組兩題在計(jì)算上的聯(lián)絡(luò)與區(qū)別，幫助學(xué)生形成算法。〔5〕小結(jié)：口算幾十除以一個(gè)數(shù)，可以把被除數(shù)看成幾個(gè)十，再想一想這幾個(gè)除以除數(shù)等于多少個(gè)十；也可以用被除數(shù)十位上的數(shù)除以除數(shù)，商是幾，最后算得的結(jié)果就是幾十。2．教學(xué)兩位數(shù)除以一位數(shù)。〔1〕出示場景圖右半局部，提問：①從圖中你知道什么？你想求什么問題？②求平均每個(gè)女孩買多少枝，應(yīng)該怎么列式呢？板書除法算式：46÷2〔2〕猜猜46÷2商是幾十多？你能用小棒擺一擺，分一分嗎？〔四人一組活動(dòng)〕〔3〕小組交流分的情況：拿出幾捆幾跟小棒，先怎么分，再怎么分，最后每人分得多少枝？〔可以引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言進(jìn)展概括性表述〕指出：幾十幾除以一位數(shù)，先用幾十除以一位數(shù)，再用幾除以一位數(shù)，然后把兩次結(jié)果加起來?！?〕談話：假如每道題都用小棒分一分，那就太費(fèi)事了，我們一起用豎式來計(jì)算，好嗎？各小組討論“豎式該怎么寫”，即先寫什么，再寫什么，最后寫什么。讓學(xué)生匯報(bào)本組想法。老師結(jié)合學(xué)生討論的情況板書豎式，并講解筆算過程：先算被除數(shù)十位上的4除以2，商是2，對(duì)齊被除數(shù)的十位在商的位置上寫2。討論：2為什么寫在商的十位上？下面算2乘以2得4，4減4得0，因?yàn)檫€要除個(gè)位上的數(shù)，這里不寫0。為了看得清楚，把被除數(shù)個(gè)位上的6拉下來放在這里除，再往下會(huì)算了嗎？誰來接著寫下去?！?〕談話：我們?cè)倩貞浌P算過程，筆算46÷2，要從哪一位除起，除得的商寫在哪里？被除數(shù)十位上的數(shù)除過以后要怎么辦？商寫在哪里？三．穩(wěn)固深化，拓展進(jìn)步1．做“想想做做”第2題?！?〕學(xué)生齊練，指名板演。〔2〕師生共同評(píng)價(jià)板演情況?！?〕談話：說說在計(jì)算時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生注意余數(shù)。說說在計(jì)算中應(yīng)注意什么？進(jìn)一步穩(wěn)固筆算方法。2．做“想想做做”第4題。〔1〕讓學(xué)生仔細(xì)觀察插圖。〔2〕提問：從圖中你知道了什么，要求什么？〔3〕獨(dú)立解答?！?〕在小組內(nèi)交流校正。3．做“想想做做”第5題。〔1〕提問：從圖中你知道什么，要求什么？要知道哪種樹苗每棵的價(jià)錢貴一些，你打算怎么辦？〔2〕獨(dú)立解答，在班內(nèi)共同訂正。四．課堂作業(yè)做“想想做做”第3題。五．全課總結(jié)提問：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？你能告訴大家要注意什么嗎？數(shù)學(xué)課文教案2設(shè)計(jì)思路：本冊(cè)書的相遇問題是在學(xué)生初步學(xué)習(xí)速度、時(shí)間、路程三者之間數(shù)量關(guān)系以及會(huì)解答某一單個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的問題的根底上的進(jìn)一步拓展。本教學(xué)內(nèi)容與以往不同的是有兩個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)，教材上只介紹了其中一種，即”兩個(gè)物體同時(shí)相對(duì)運(yùn)動(dòng)結(jié)果相遇“的情況。通過這局部內(nèi)容的教學(xué)，不僅要使學(xué)生掌握相向運(yùn)動(dòng)中求路程的解題方法以及理解速度和，同時(shí)也為后繼學(xué)習(xí)更復(fù)雜的應(yīng)用題做好準(zhǔn)備。根據(jù)以上對(duì)教材的簡析我的設(shè)計(jì)思路如下(1)把握好教學(xué)要求。教學(xué)時(shí)要通過學(xué)生們認(rèn)真的觀察考慮，以及自己動(dòng)手嘗試去做理解相遇問題提中所提概念和掌握求路程的方法。(2)大量使用多媒體，本節(jié)課充分利用多媒體，通過演示使學(xué)生直觀理解相遇問題的根本概念，并真正理解：兩人、兩地、同時(shí)、相向、相遇、速度和等難以理解的概念。(3)另外本此設(shè)計(jì)還以圖表、圖文結(jié)合及線段圖等多種呈現(xiàn)方式，使本來枯燥的內(nèi)容變得鮮活、生動(dòng)。教學(xué)目的：1.通過實(shí)際演示，理解“相向運(yùn)動(dòng)”“相遇”及“速度和”。2.掌握相向運(yùn)動(dòng)中求路程的解題方法：速度和×?xí)r間=路程。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的好習(xí)慣。會(huì)解決與此有關(guān)的含兩、三步計(jì)算的實(shí)際問題。4.培養(yǎng)學(xué)生分析^p和解答問題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生掌握相向運(yùn)動(dòng)中求路程的解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解“速度和”。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.亮亮每分鐘走60米，走了4分鐘，一共走了多少米?(口答)?師問：為什么這樣求?誰會(huì)用一個(gè)數(shù)量關(guān)系式表示?2.芳芳每分鐘走70米，走了4分鐘，_____________?由學(xué)生補(bǔ)充問題并進(jìn)展計(jì)算。二、新知探究1.導(dǎo)入新課以前我們學(xué)習(xí)的是一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的行程問題，今天這節(jié)課我們來研究兩個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的行程問題。板書：兩人2.對(duì)“兩地、同時(shí)出發(fā)、相對(duì)而行，相遇”含義的領(lǐng)會(huì)師問：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察兩個(gè)人行走這段路程有什么特點(diǎn)?提示(1)出發(fā)地點(diǎn)(2)出發(fā)時(shí)間(3)運(yùn)動(dòng)方向(4)運(yùn)動(dòng)結(jié)果板書：兩地、同時(shí)、相向、相遇。師說：正像我們觀察到的，兩人從兩地同時(shí)出發(fā)，相向而行，最后相遇，我們稱它為相遇問題。如今我們就學(xué)習(xí)解答相遇求路程的方法。板書課題：相遇問題3.出例如題A.集體讀題，補(bǔ)充問題。B.指明提取數(shù)學(xué)信息板書：相遇時(shí)間C.學(xué)生獨(dú)立考慮，嘗試試做。得出兩種不同的解法，板演。D.學(xué)生自己分析^p解題思路①請(qǐng)用第一種方法的同學(xué)說說你是怎樣想的?提問：題中只有一個(gè)4，為什么算式中出現(xiàn)了兩個(gè)4?師：經(jīng)過4分兩人相遇，說明相遇時(shí)兩人都行了4分，相遇時(shí)間在這種解法中要用到兩次。②請(qǐng)用第二種方法的同學(xué)說說你的解題思路又是什么?師：根據(jù)這種解法你發(fā)如今相遇問題中，速度、時(shí)間、路程三者之間有什么關(guān)系?追問：速度指的是什么速度，時(shí)間又指的是什么時(shí)間?4.比擬兩種方法的異同，認(rèn)識(shí)互相間的聯(lián)絡(luò)。從數(shù)量關(guān)系上看，思路不同第一種解法是用亮亮和芳芳的速度分別乘以所用時(shí)間，得出兩人各自行的路程，然后再加起來，得到芳芳家到亮亮家的路程。第二種解法是根據(jù)兩人同時(shí)出發(fā)，行走時(shí)間一樣，可以先算出兩人每分鐘所行路程的和，再乘以時(shí)間，得到兩地間的路程。從數(shù)學(xué)知識(shí)上看，兩種解法的聯(lián)絡(luò)算式之間正好符合乘法分配律。三、穩(wěn)固練習(xí)。1.看圖填空。ppt甲、乙兩人同時(shí)由A、B兩地相向而行。出發(fā)1分鐘，兩人所行的路程的和是(65+70)米;出發(fā)2分鐘，兩人所行的路程的和是2個(gè)米;出發(fā)3分鐘，兩人所行的路程的和是3個(gè)米;出發(fā)4分鐘，兩人相遇了。這時(shí)，兩人共走個(gè)(65+70)米，A、B兩地相距米。A.獨(dú)立理解“相向而行”。板書相向B.指名答復(fù)，集體反應(yīng)。2.甲、乙兩輛汽車從兩地同時(shí)相對(duì)開出，甲車每小時(shí)行55千米，乙車每小行45千米，經(jīng)過4小時(shí)相遇，兩地相距多少千米?3.用兩種方法解答下題。甲軋路機(jī)每小時(shí)碾壓路面36平方米，乙軋路機(jī)每小時(shí)碾壓路面44平方米。兩臺(tái)軋路機(jī)同時(shí)工作8小時(shí)，一共碾壓路面多少平方米?4.列式是A.80×3+65×3B.80+65×3C.(80+65)×6D.(80-65)×35.考慮題救護(hù)車和小轎車同時(shí)從甲乙兩地相對(duì)開出，救護(hù)車每小時(shí)行駛60千米，小轎車每小時(shí)行駛50千米，經(jīng)過3小時(shí)兩車相距110千米，甲乙兩地相距多少千米?四、小結(jié)。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?數(shù)學(xué)課文教案3教學(xué)目的：(1)理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，會(huì)應(yīng)用公式正確計(jì)算梯形的面積。(2)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的才能。(3)繼續(xù)浸透旋轉(zhuǎn)、平移的數(shù)學(xué)思想。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握梯形面積公式的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知1.求出下面圖形的面積。2.回憶三角形面積公式推導(dǎo)過程(演示課件：拼擺三角形)二、設(shè)疑引入老師出示一個(gè)梯形和一個(gè)三角形(已標(biāo)出底和高)。這個(gè)梯形比三角形的.面積大還是小?相差多少呢?要想得到準(zhǔn)確地結(jié)果該怎么辦?板書課題：梯形面積的計(jì)算三、指導(dǎo)探究第一局部：梯形面積公式的推導(dǎo)。1.小組合作推導(dǎo)公式。老師談話：利用手里的學(xué)具，仿照求三角形面積的方法推導(dǎo)梯形面積的計(jì)算公式提綱：2.(演示課件：拼擺梯形)電腦演示轉(zhuǎn)化推導(dǎo)的全過程。數(shù)學(xué)課文教案4學(xué)習(xí)目的1.知道數(shù)軸上有原點(diǎn)、正方向和單位長度，能將數(shù)在數(shù)軸上表示出來，能說出數(shù)軸上的點(diǎn)所表示的數(shù)，知道有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的點(diǎn)表示;2.理解數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。3.進(jìn)一步理解有理數(shù)與數(shù)軸上的點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系;穩(wěn)固在數(shù)軸上由數(shù)找點(diǎn)、由點(diǎn)讀數(shù)的方法;4.會(huì)借用數(shù)軸直觀的進(jìn)展有理數(shù)的大小比擬，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。重點(diǎn)是掌握數(shù)軸的概念和畫法，明確其三要素缺一不可;利用數(shù)軸比擬有理數(shù)的大小，并歸納出一般規(guī)律。難點(diǎn)數(shù)軸上的點(diǎn)與有理數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系的理解是難點(diǎn)。教學(xué)中要求學(xué)生多動(dòng)手，增強(qiáng)對(duì)“形”的感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦和實(shí)際操作才能。教學(xué)過程一、自主學(xué)習(xí)(一)、自學(xué)課文P(二)、導(dǎo)學(xué)練習(xí)1.有理數(shù)包括哪些數(shù)?0是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?2.溫度計(jì)的用處是什么?類似于這種用帶有刻度的物體表示數(shù)的東西還有哪些(直尺、彈簧秤等)?3.考慮：①零上25℃用正數(shù)_____表示。0℃用數(shù)____表示;零下10℃用負(fù)數(shù)_____表示。②什么叫數(shù)軸?數(shù)軸要具備哪三個(gè)要素?③原點(diǎn)表示什么數(shù)?原點(diǎn)右方表示什么數(shù)?原點(diǎn)左方表示什么數(shù)?④表示+2的點(diǎn)在什么位置?表示-3的點(diǎn)在什么位置?⑤原點(diǎn)向右0.5個(gè)單位長度的A點(diǎn)表示什么數(shù)?原點(diǎn)向左1個(gè)單位長度的B點(diǎn)表示什么數(shù)4.數(shù)軸的畫法，有哪幾個(gè)步驟?5.我們還可以更簡便的得出數(shù)軸的定義：規(guī)定了、和的直線叫做數(shù)軸。、和是數(shù)軸的三要素，原點(diǎn)位置的選定、正方向的取向、單位長度大小確實(shí)定，都是根據(jù)需要認(rèn)為規(guī)定的。直線也不一定是程度的。6.溫度計(jì)里的大?。河^察溫度計(jì)的刻度，發(fā)現(xiàn)上邊的溫度總比下邊的高。類似地，在數(shù)軸上表示的兩個(gè)數(shù)，的數(shù)總比的數(shù)大。進(jìn)一步觀察數(shù)軸，發(fā)現(xiàn)所有的負(fù)數(shù)都在“0”的，所有的正數(shù)都在“0”的，這說明什么?正數(shù)都0;負(fù)數(shù)都0;正數(shù)一切負(fù)數(shù)。(三)自學(xué)疑難【摘要】：^p：組長檢查等級(jí)：二合作探究1：判斷以下圖中所畫的數(shù)軸是否正確?如不正確，指出錯(cuò)在哪里?2.把下面各小題的數(shù)分別表示在三條數(shù)軸上：(1)2，-1，0，+3.5(2)-5，0，+5，15，20;(3)-1500，-500，0，500，1000。想想看，第(3)小題數(shù)據(jù)比擬大，那怎樣表示呢?3.把以下各組數(shù)用“數(shù)學(xué)課文教案5目的：復(fù)習(xí)穩(wěn)固1——7的序數(shù)，2——6的鄰數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”。認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，理解其順序性、周期性、初步形成“星期”概念。激發(fā)幼兒對(duì)時(shí)間的興趣，積極、主動(dòng)、快樂地參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。準(zhǔn)備：教具學(xué)具方面：星期轉(zhuǎn)盤操作材料假設(shè)干套〔與幼兒的小組數(shù)一樣〕童話故事《星期媽媽和孩子們》幼兒知識(shí)經(jīng)歷準(zhǔn)備：學(xué)習(xí)另以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù)，通過掛歷、臺(tái)歷對(duì)“星期”時(shí)間概念有初步理解?；顒?dòng)過程：1、復(fù)習(xí)穩(wěn)固：1——7序數(shù)，2——6鄰數(shù)〔1〕復(fù)習(xí)序數(shù)：出示1——7數(shù)字娃娃〔排列無序〕，請(qǐng)幼兒幫組數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊(duì)，并講出第一、第二……第七各是哪個(gè)數(shù)字娃娃，老師出示大寫數(shù)字表示。〔2〕穩(wěn)固鄰數(shù)：以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲進(jìn)展。例如：老師以數(shù)字娃娃的口氣問，我是2，我的鄰居是幾和幾請(qǐng)小朋友幫助我，幫我找出好鄰居。幼兒可答復(fù)二、二、二、你的鄰居是一和三，一和三是你的好鄰居。2、新授：認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”，理解其順序性、周期性。〔1〕聽童話《星期媽媽和孩子們》，第一遍老師口頭講述故事后提問，童話的名稱及故事里講到誰？〔師出示星期媽媽的圖片〕她想干什么？幼兒答復(fù)后，老師交代本節(jié)課新授內(nèi)容是認(rèn)識(shí)“星期”，并提出以下問題，星期媽媽一連生了幾個(gè)孩子？她給孩子取了什么名字？穿什么顏色的衣服？請(qǐng)幼兒在聽一邊故事?！?〕再次聽故事邊講邊出示星期娃娃圖片〔打亂一至星期日的順序〕，然后請(qǐng)幼兒答復(fù)以上問題。需要強(qiáng)調(diào)的是：星期媽媽的第一個(gè)孩子是誰？第二個(gè)孩子是誰……最后一個(gè)孩子是誰？讓幼兒幫星期妹妹排隊(duì)，明確星期的順序性?！?〕轉(zhuǎn)盤游戲：找鄰居〔師示范轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，然后可請(qǐng)個(gè)別幼兒操作〕規(guī)那么：轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤后，指針指到星期X，就請(qǐng)小朋友講出星期X的兩個(gè)鄰居，幼兒教案《認(rèn)識(shí)時(shí)間“星期”》。〔如，星期二，星期二的兩個(gè)鄰居是星期一和星期三〕游戲反復(fù)進(jìn)展4——5次。突出強(qiáng)調(diào)：星期日的鄰居是誰啊〔意在打破星期的周期性這一難點(diǎn)，讓幼兒具有明確的周期意識(shí)，即一個(gè)星期有七天，一個(gè)星期完畢，下個(gè)星期開場〕3、操作活動(dòng)：轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”幼兒分成假設(shè)干組，每組一個(gè)星期轉(zhuǎn)盤，一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，同組全體幼兒共同講述指針?biāo)感瞧赬的兩個(gè)鄰居是星期X和星期X。4、活動(dòng)評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒與老師一起談?wù)勥@節(jié)課認(rèn)識(shí)了什么？明白了什么道理？玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。5、分組進(jìn)展角色游戲：“找鄰居七名幼兒一組，分別帶上星期娃娃頭飾，扮演星期一至星期日七個(gè)角色形象，手拉手圍成圈，順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)，邊轉(zhuǎn)邊說：星期一、星期二、……星期日，七個(gè)娃娃在一起，快快樂樂做游戲，游戲的名字叫“找鄰居”接著星期一先發(fā)問，我是星期一，我有兩個(gè)好鄰居，我的鄰居是幾和幾？其余六個(gè)星期娃娃可答復(fù)，星期一，星期一，你有兩個(gè)好鄰居，你的鄰居是星期日和星期二。接下來由星期二、三……日順次提問，方法同上，游戲延續(xù)進(jìn)展。星期媽媽和孩子們星期媽媽一連生了七個(gè)孩子，她皺著眉頭說：“我還得給他們?nèi)∑邆€(gè)好聽的名字呢！”星期媽媽看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常得意，非常漂亮，于是她快樂地說：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“梅花、桃花、蘭花……”可是她只報(bào)了三個(gè)名字就停頓了，“唉！不行，不行，這不是跟花兒們的名字一樣了嗎？”星期媽媽又看著孩子們，想呀想呀，覺得它們非常聰明，非常伶俐，于是他又快樂地喊起來：“有了，有了，好聽的名字有了?！彼呎f邊伸出手指，輕輕地點(diǎn)著孩子們的腦袋說：“寶寶、聰聰、明明、伶伶、俐俐……”可是念到這兒，她又停住了，“哎呀，不行、不行，這不是和小朋友們的名字一樣了嗎？”星期媽媽有想呀想。突然，她拍著自己的腦袋自言自語的地說：“啊哈！有了、有了，我的孩子是一天接一天生的，就按他們出生的次序來取名吧！”“、星期六、星期七，”星期媽媽說到最后一個(gè)孩子的名“星期七”時(shí)，感到這個(gè)名字很別扭，她想了一下說一天生一個(gè)孩子，一天就是一日，星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好了七個(gè)名字，噓了一口氣，快樂地說，“好啦，好啦，七個(gè)好聽的名字總算取好了?！边^了一會(huì)兒，星期媽媽拿來兩件紅衣服說：“星期六、星期日是我七個(gè)孩子中這最小的兩個(gè)孩子，就讓他們穿上最漂亮的紅衣服吧！”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個(gè)孩子長得白白胖胖，星期媽媽說：“給他們穿上黑衣服最漂亮”，于是她又拿來五件黑衣服，一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說：“黑衣服、黑衣服，黑里襯出白皮膚，衣服黑，皮膚白，人人見了都喜歡?！毙瞧趮寢尩暮⒆觽儩u漸長大了，他們不但學(xué)會(huì)了走路，而且，還經(jīng)常受拉手圍在媽媽身邊，跳起快樂的“圓圈舞”呢！數(shù)學(xué)課文教案6(一)，要求會(huì)認(rèn)的字;生字表(二)，要求會(huì)寫的字;詞語表。教材繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是：感受大自然的美妙;保護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友誼;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，表達(dá)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，分別為“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺(tái)”“成語故事”，這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。數(shù)學(xué)課文教案7活動(dòng)目的：1、參與超市購置游戲，通過解決購置中“一共用去多少錢？”或“還剩下多少錢”的問題，掌握10以內(nèi)的加減運(yùn)算。2、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)在生活中的用處。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、課件《文具小超市》。2、布置場景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1—10元的價(jià)格標(biāo)簽?！矘?biāo)簽在課件“打印材料”中〕3、自制錢幣假設(shè)干：1元、5元、10元?！舱n件“打印材料”中〕活動(dòng)過程：一、欣賞圖片。1、老師播放課件【圖片欣賞】，請(qǐng)幼兒欣賞。提問：畫面中有什么？這些文具都是用來做什么的？2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準(zhǔn)備一些文具。今天老師要請(qǐng)你們?nèi)ノ木咝〕匈徶脙杉约合矚g的文具！二、游戲：挑選文具，運(yùn)用加法理解“一共用去多少錢”。1、老師播放課件【挑選文具】，請(qǐng)幼兒參與課件游戲。2、玩法：隨意挑選兩樣文具〔加起來價(jià)格不超過10元〕，____“完成”按鈕并通過加法計(jì)算出“一共用去多少錢？”3、老師小結(jié)：要知道“一共用了多少錢“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數(shù)相加，所得的總數(shù)就是“一共用去的錢”。三、第一次實(shí)物購置游戲，幫助幼兒掌握10以內(nèi)的加法。1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示假設(shè)干商品，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)看價(jià)格牌〔1—10元〕。〔價(jià)格標(biāo)簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中〕2、介紹玩法：請(qǐng)每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購兩件文具。3、幼兒自主購置。4、計(jì)算所需錢幣。①每位小朋友都購置了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢嗎”？請(qǐng)幼兒說說自己用了多少錢。收銀處結(jié)賬?？稍O(shè)立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當(dāng)“營業(yè)員”，給幼兒找錢。2、幼兒自主購置。3、計(jì)算剩下的錢①你們都非常順利地買回來文具，接下來，我們“還剩多少錢”。請(qǐng)幼兒自由講述購置和找錢的過程，看看手里還省下多少錢。②請(qǐng)每個(gè)幼兒說說是怎樣運(yùn)用減法計(jì)算自己“還剩多少錢”?；顒?dòng)延伸：1、將“文具超市”設(shè)置在班級(jí)區(qū)域，請(qǐng)幼兒在自發(fā)游戲中繼續(xù)游戲。2、提供課件【加加減減】，請(qǐng)幼兒用手中的數(shù)字卡進(jìn)展9和10的加減法。3、請(qǐng)幼兒與父母同去超市購置商品，可請(qǐng)家長規(guī)定購置金額，請(qǐng)幼兒自行挑選商品。教學(xué)反思1、幼兒對(duì)人民幣感興趣。2、引導(dǎo)幼兒動(dòng)腦筋。3、表達(dá)數(shù)學(xué)教育生活化。4、數(shù)學(xué)問題情境化。5、教育方法游戲性。6、活動(dòng)環(huán)節(jié)訓(xùn)練要復(fù)習(xí)序數(shù)。7、要反復(fù)做游戲穩(wěn)固，把文具換其他物品培養(yǎng)幼兒靈敏換算才能。數(shù)學(xué)課文教案8教學(xué)