寄給青蛙的信-教學(xué)設(shè)計(jì)

寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計(jì)寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計(jì)寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計(jì)

寄給青蛙的信教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過情境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生理解、感悟課文內(nèi)容，指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

2、讓學(xué)生在學(xué)文的過程中獲得“看到你這么快活，我也非?？旎睢钡那楦畜w驗(yàn)。

3、復(fù)習(xí)會(huì)認(rèn)的字、詞.

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

正確、流利、有感情地朗讀課文，讓學(xué)生在學(xué)文的過程中獲得“看到你這么快活，我也非常快活”的情感體驗(yàn)。

教學(xué)過程：

1.師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第九課：寄給青蛙的信（板書課題）

2.齊讀課題（看大屏），誰還記得這些生字寶寶呢？大聲的讀一讀，（給它組個(gè)好聽的詞）

學(xué)生讀字組詞。

師：仔細(xì)觀察一下，后兩個(gè)字有什么特點(diǎn)：

誰愿意書空一下爪子頭？

3.接著讀讀這些詞語寶寶，其他同學(xué)跟讀。

4.咱班的小朋友真棒，字詞讀得非常準(zhǔn)確。現(xiàn)在，老師想請同學(xué)們看一樣?xùn)|西，誰來說說這是什么呀？（出示一個(gè)大信封，指名說）

誰愿意大聲讀一讀上面的內(nèi)容？（信封上寫著：池塘邊5號，青蛙收）

師：這就是那封——寄給青蛙的信。（將信封貼在黑板上）

師：下面請同學(xué)們想一想，這是誰寄給青蛙的信呢？（板書）

師：小鴨為什么要寄信給青蛙呢？

學(xué)生回答。

二.有感情的讀文，感悟人物內(nèi)心情感

1.師：說得非常好，看來你上節(jié)課學(xué)的知識(shí)你掌握得很好?！都慕o青蛙的信》是一篇很感人的童話故事，相信你和老師一樣也很喜歡文中的三個(gè)小動(dòng)物。這節(jié)課就讓我們共同走入這個(gè)童話故事中，再去體驗(yàn)一下小青蛙和小鴨的內(nèi)心情感。

2.師：請同學(xué)們把書打開42頁，認(rèn)真地聽老師朗讀課文的2到6自然段。

教師范讀課文的2-6自然段。

學(xué)生自己再讀課文的2到6自然段，想一想：小鴨看見青蛙這么難過，它是怎么做的？

師：用自己的話說一說小鴨看見青蛙這么難過，它是怎么做的？

學(xué)生回答：小鴨看到了，就悄悄地給青蛙寫了一封信，請大雁把信送去。

師：它會(huì)怎么和大雁說？讓我們來演一演。誰愿意做那只善良可愛的小鴨子？

（師扮演大雁，指名學(xué)生扮演小鴨，師生互動(dòng)）

師：小鴨小鴨，你為什么要給青蛙寫信呢？直接給他不就行了嗎？

（訓(xùn)練學(xué)生說完整話）

3.師：原來小鴨一心想著別人，想為朋友做些事。小鴨除了寫信，還做了什么？用橫線畫出小鴨安慰小青蛙的話。

師：在什么情況下會(huì)安慰別人呢？

你能用它說一句話嗎？

師：小鴨安慰青蛙的話該怎樣讀呢？誰愿意試一試？

學(xué)生練習(xí)朗讀小鴨的話。

教師小結(jié)：（簡單評價(jià)）

4.師：青蛙是怎樣回答的呢？你能把青蛙傷心的語氣讀出來嗎？

我們再來連起來分角色讀一讀小鴨和青蛙的對話。

小鴨寫信、大雁送信,小青蛙收到信了嗎？從那句話發(fā)現(xiàn)的？讀一讀！

青蛙收到了盼望已久的信，心情怎樣？從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)的？

誰能當(dāng)小青蛙高興地大聲地讀自己收到的這封信。（課件出示信）

師：這就是那封信，信的開頭先寫了稱呼：接著寫了小鴨想說的話，結(jié)尾處寫上寫信的人的名字和日期。師：再讓我們聽聽那封裝滿了小動(dòng)物愛心的信！

學(xué)生齊讀信：

師：假如你是小鴨看到小青蛙這么高興地讀信，你的心情怎么樣？為什么？

師：想想小鴨在信中還要對小青蛙說什么呢？

學(xué)生想象。

師：你們說得都很好，我相信小青蛙聽到你們的補(bǔ)充它會(huì)更快樂的！

師：收到信的小青蛙興奮極了？它跳了起來。（出示課件）

加上“興高采烈”后的句子怎樣？（理解“興高采烈”，用它造句。）

誰來讀一讀體會(huì)一下此時(shí)此刻青蛙的心情。

再觀察小青蛙的表情，說一說小青蛙為什么變得這么高興？

5.你能讀出青蛙的高興嗎？

指導(dǎo)朗讀。

6.

師：小青蛙接到信之后是那么開心，那我們想想小鴨此時(shí)的心情會(huì)是怎么樣呢？從哪一句看出來的？學(xué)生用筆畫出來。

小鴨看到小青蛙那么高興，為什么它也特別快活？

（體會(huì)小鴨的話并有感情地朗讀重點(diǎn)語句：“看到你這么快活，我也非常快活。”）

7.

教師小結(jié)：你說得真精彩！指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀5——6自然段。

三、感情朗讀，升華認(rèn)識(shí)情感。

1.學(xué)了這篇課文，你喜歡小鴨嗎？為什么？

2.讓我們再分角色朗讀全篇課文，再次感受小鴨和大雁的助人為樂的精神。

3.如果青蛙也給小鴨寫一封回信，會(huì)說什么？”

4.你得到過別人