多變的天氣-教學設計

多變的天氣教學設計多變的天氣教學設計多變的天氣教學設計多變的天氣教學設計分析教材1.教材地位；本節(jié)內容是全章的重點，是學習天氣與氣候的基礎。學好本節(jié)內容至關重要。2.教材結構：本節(jié)課由天氣及其影響、明天的天氣怎么樣、我們需要潔凈的空氣三部分內容組成，所有內容都圍繞身邊的現(xiàn)象來展開。3.教材特點：教材以生活中的天氣為切入點，讓學生初步認識到天氣、氣候復雜多樣，但不重復，建立起地理知識來源于生活中、服務于生活的正確認識。培養(yǎng)學生善于觀察地理現(xiàn)象和探究地理事物本質的能力。分析學生天氣是七年級學生認識較深刻的一種自然現(xiàn)象，但是這種認識是停留在感性認識上的，要讓學生進一步總結和歸納出天氣特點、天氣和我們之間的關系、掌握未來天氣的信息更好的為生產和生活服務，建立起對大氣的理性認識。要聯(lián)系實際看云識天氣，激發(fā)學生的學習興趣。教學設想1.課時安排；本節(jié)需2課時，本教案為第一課時。2.教學手段：多媒體教學教學目標1.知識目標：辨認常用天氣符號，說出天氣的特點。2.能力目標：在生活中正確運用“天氣”這一術語，能看懂簡單的天氣圖；養(yǎng)成收聽、收看天氣預報的習慣。3.德育目標；激發(fā)學習地理的興趣，培養(yǎng)同學們熱愛大自然。重點、難點1.重點：理解天氣預報的重要性，學會看天氣預報。2.難點：學會看天氣預報和衛(wèi)星云圖。教學過程引言：同學們，誰能把今天上學路上的天氣描述一下。【板書】一、天氣及其影響1.怎樣描述天氣【師問】誰能把今天和昨天的天氣對比著描述?！旧稹繉W生描述?！編焼枴磕敲闯Ｒ姷奶鞖猬F(xiàn)象有哪些呢？【生答】晴、多云、雨、風……【老師補充】人們經常用陰晴、風雨、冷熱等來描述天氣。此外還有雪、冰雹、霧、揚塵等天氣狀況?！净顒印孔屚瑢W們說出以前學習的詞語和詩句中哪些是描述天氣的?！編熓觥靠磥碇赖倪€真不少，有這么多描述天氣的詩句，那天氣到底是什么呢？【板書】2.什么是天氣呢？【師述】天氣是短時間內大氣的運動狀況?！緬靾D】給出兩個現(xiàn)象：“太陽雨”“打雷下雨嘍！趕快回家收衣服嘍！”和“東邊日出西邊雨”，進一步讓同學們認識到天氣的特點是──因時因地而不同?！窘處熜〗Y】可見，同一時間不同地區(qū)的天氣是不同的，同一地區(qū)不同時間天氣是有變化的，即天氣是多變的?！景鍟?.天氣有什么特點呢？【過渡】我們經常談論天氣，是因為天氣與人類息息相關。那么天氣究竟對人類社會的方方面面有什么影響？【板書】4.天氣和我們【學生活動】：①請學生講述一段曾經經歷的或耳聞目睹的有較深印象的天氣；②讓學生扮演不同的社會角色；體會天氣對人類生產生活的影響；③找學生談談天氣與我們的衣、食、住、行?！具^渡】由此可見，天氣對我們生產生活的影響太大了，如果能夠預知近期天氣變化狀況，那將給我們的生產生活帶來極大方便。那么，如何知道明天的天氣怎么樣呢？【板書】二、明天的天氣怎么樣？【師述】生活中通過一些現(xiàn)象來預知近期的天氣變化。我們通常怎樣預知近期天氣？【生答】收看天氣預報?！編焼枴磕翘鞖忸A報是怎樣“生產”出來的？【板書】l.天氣預報是怎樣“生產”出來的？【師述】點擊視頻材料“走進天氣預報”，了解天氣預報是怎樣“生產”出來的?！編焼枴繉W生簡述天氣預報的制作過程。【師述】雖然天氣預報的制作是一個很復雜的過程，但是報紙、電視臺的天氣預報一般都淺顯易懂。那么，你會看報紙、電視臺的天氣預報嗎？還有其他獲取天氣預報的方法嗎？【板書】2.怎樣獲取天氣預報？【師述】目前在教室里最好的辦法是上網，在家看電視獲取天氣信息?！景鍟?.天氣預報包括了哪些內容？【師述】天氣狀況、降水概率、風向風力氣溫等?！編熓觥刻鞖忸A報中常出現(xiàn)一些符號，那是天氣符號，你認識常見的天氣符號嗎？【板書】4.常見的天氣符號?！净顒印拷處熢谡n堂上幫助同學們記憶?！編熓觥科鋵崳瑲庀髮＜沂峭ㄟ^衛(wèi)星云圖來預測天氣的。你想看懂衛(wèi)星云圖嗎？【板書】5.你會看衛(wèi)星云圖嗎？【師述】在衛(wèi)星云圖上，綠色表示陸地；藍色表示海洋；白色表示云層。不同地區(qū)，云的厚度是不同的。云的顏色越白，表示云層越厚。云層厚的地方一般是陰雨區(qū)?！净顒印繖z查學生學習效果。【板書設計】3.1多變的天氣一、天氣及其影響1.怎樣描述天氣2.什么是天氣呢3.天氣有什么特點呢