新學(xué)期小班保育員家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

新學(xué)期小班保育員家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

敬重的各位家長(zhǎng)：

上午好，特別感謝您們能在百忙之中抽時(shí)間來(lái)參與我們小班的首次家長(zhǎng)會(huì)，在此，請(qǐng)?jiān)试S我代表我們小班的兩位教師對(duì)您的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝，同時(shí)，也特別歡送您的孩子參加到大班這個(gè)大家庭，盼望在今后的日子里我們能成為朋友，成為合作的伙伴。

現(xiàn)在，我先向大家介紹我們班的兩位教師：

我是王教師，20_年畢業(yè)與中專幼師學(xué)校，從事幼教工作3年，本學(xué)期擔(dān)當(dāng)大班班主任教師，主要負(fù)責(zé)大班的班級(jí)工作及教學(xué)工作，璩教師是我們班的保育教師，從事幼教多年，負(fù)責(zé)班上的幼兒護(hù)理及衛(wèi)生消毒工作，她們對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，對(duì)孩子和氣可親，深受家長(zhǎng)和孩子的喜愛(ài)。在工作中我們兩位相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，只有一個(gè)共同的目標(biāo)，就是把送到我們手中的孩子訓(xùn)練好。

今日召開(kāi)這次家長(zhǎng)會(huì)的目的是：讓家長(zhǎng)了解幼兒初入園簡(jiǎn)單消失的一些問(wèn)題、幼兒在園的學(xué)習(xí)和生活，以及家長(zhǎng)需要協(xié)作的一些工作等，以便讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

一、班級(jí)狀況分析

首先，班級(jí)狀況分析：我們班共有幼兒14名，其中男孩名，女孩名。幼兒平均年齡為2—3歲之間，其中有大局部是新生，幼兒園對(duì)他們來(lái)說(shuō)都是生疏的，剛?cè)雸@幼兒的心情較不穩(wěn)定，家長(zhǎng)也不放心。大局部幼兒在家是與親人寸步不離，所以存在入園心情不穩(wěn)，嬌氣、愛(ài)哭，依靠性強(qiáng)，霸道等現(xiàn)象。并且大都數(shù)幼兒生活自理力量較弱，需要一步步培育。

針對(duì)這一現(xiàn)象，所以本學(xué)期我們班是一教一保，把重點(diǎn)放在幼兒的護(hù)理方面及安撫幼兒心情等方面，本學(xué)期的主要任務(wù)培育幼兒的生活自理力量，引導(dǎo)幼兒對(duì)幼兒園生活感興趣，適應(yīng)幼兒園的一日生活，能根本遵守幼兒園的一日常規(guī)，教會(huì)幼兒一些簡(jiǎn)潔的學(xué)問(wèn)。

為了讓幼兒能更早更快的適應(yīng)幼兒園的生活，下面對(duì)各位家長(zhǎng)介紹一下幼兒入園前家長(zhǎng)的預(yù)備工作和幼兒入園后的各種表現(xiàn)以及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)和處理措施

(一)家長(zhǎng)的預(yù)備工作

1、教給幼兒根本的生活自理力量，如：自己吃飯，自己如廁，獨(dú)立入睡等

2、對(duì)幼兒進(jìn)展心理預(yù)備訓(xùn)練

對(duì)孩子說(shuō)：你長(zhǎng)大了，該去幼兒園了，那里有許多教師，許多小朋友，大家可以一起唱歌，跳舞，做嬉戲，聽(tīng)故事，在幼兒園里很歡樂(lè)，切不行恐嚇幼兒說(shuō)“不聽(tīng)話送你去幼兒園”，以免造成孩子對(duì)幼兒園的抵觸心情，對(duì)教師的恐驚心理，要讓孩子知道，是由于他長(zhǎng)大了，要學(xué)許多學(xué)問(wèn)，才送他去幼兒園，而不是由于不聽(tīng)話才送他去幼兒園的

3、家長(zhǎng)要做到保持一顆尋常心，做到心情穩(wěn)定，幼兒入園是孩子踏入社會(huì)的第一步，這個(gè)年齡階段的孩子由于是第一次離開(kāi)父母，會(huì)產(chǎn)生分別焦慮，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，入園是一件驚天動(dòng)地的大事，所以孩子入園，我們家長(zhǎng)自己首先要心情穩(wěn)定，不要有焦慮感，有時(shí)孩子的焦慮是由家長(zhǎng)的不穩(wěn)定心情引起的，要正常送幼兒入園，不要興師動(dòng)眾的，爸爸媽媽爺爺奶奶都來(lái)送，這樣更簡(jiǎn)單引起孩子劇烈的依戀，其次，要信任教師，賜予教師有充分的信任，我們既然把孩子從你手中接過(guò)來(lái)，那么我們所盡到的就是父母和教師的雙重責(zé)任，既要照看好幼兒在園的一日生活，又要對(duì)幼兒進(jìn)展各種習(xí)慣的培育訓(xùn)練。

(二)孩子入園三步曲

1、剛?cè)雸@的孩子由于新奇環(huán)境的吸引，幼兒會(huì)處處看看，玩玩局部孩子會(huì)很快樂(lè)的入園，也有局部孩子很快讓分別焦慮代替了新奇的環(huán)境，開(kāi)頭哭鬧。

2、其次天，孩子基于第一天的閱歷，會(huì)消失幾種狀況：哭鬧的更厲害、停頓哭鬧，自由玩耍、看到別人哭，自己也哭，別人不哭了，自己也不哭了。

家長(zhǎng)怎么辦?

首先告知孩子，爸爸媽媽有工作要上班，下班后會(huì)來(lái)接她。

其次，放下孩子后，立刻走開(kāi)，不要在門(mén)口逗留，更不要拉著孩子哭。

3、第三天，假如孩子不感冒，不發(fā)燒，堅(jiān)持送孩子入園，慢慢的，孩子會(huì)把對(duì)家長(zhǎng)的依戀轉(zhuǎn)移到教師身上，這個(gè)過(guò)程，每個(gè)孩子的適應(yīng)時(shí)間不一樣，有的快，有的慢。

(三)孩子入園后消失的幾種狀況

1、早上送孩子入園時(shí)，孩子會(huì)舍命掙扎，(個(gè)別孩子)，情形很讓家長(zhǎng)心疼，其實(shí)，等家長(zhǎng)一走，孩子也就“既來(lái)之則安之”了，但是，家長(zhǎng)會(huì)一天都心神不定，滿腦子里是淚流滿面的孩子，這是一種煎熬，也是一種磨練，孩子終將要離開(kāi)父母單獨(dú)飛行，孩子入園是最簡(jiǎn)潔的也是最重要的一步，所以家長(zhǎng)不必心神不寧。。

2、下午接孩子時(shí)會(huì)消失幾種狀況：高快樂(lè)興，悲喜交加，放聲大哭等，對(duì)孩子的種.種表現(xiàn)家長(zhǎng)都應(yīng)當(dāng)把它視為正常，究竟孩子離開(kāi)家長(zhǎng)在生疏環(huán)境里和生疏的教師，生疏的小朋友生活了一天，不簡(jiǎn)單，特殊是看到家長(zhǎng)會(huì)放聲大哭的小朋友，家長(zhǎng)可能會(huì)有誤會(huì)：教師怎么著他了，給他委屈了嗎?等等其實(shí)沒(méi)有什么，孩子這時(shí)的哭是發(fā)泄他一天的焦慮和怨恨的心情。

3、回家后和孩子溝通：幼兒園好不好?教師好嗎?小朋友多不多?在幼兒園看到什么新奇的事了，講給媽媽聽(tīng)聽(tīng)，盡量不要問(wèn)，想沒(méi)想媽媽等之類的敏感的問(wèn)題。對(duì)他說(shuō)，“教師和小朋友很喜愛(ài)你，假如你明天不去。教師和小朋友會(huì)很想你的”。

4、正確對(duì)待幼兒拉褲子，尿褲子的現(xiàn)象

由于環(huán)境的變化，在家里不尿褲子，不拉褲子的孩子也可能消失尿床，尿褲子拉褲子的現(xiàn)象，家長(zhǎng)不必緊急，更不要責(zé)怪，這時(shí)家長(zhǎng)要做的事是，勸慰孩子，并告知孩子，“教師特別喜愛(ài)你，假如有事情可以找教師幫助”同時(shí)在家留意多熬煉，提高孩子的生活自理力量，教孩子把握一些根本的自我效勞力量，另外，在最初入園的一段時(shí)間內(nèi)，家長(zhǎng)早上來(lái)園的時(shí)候可以帶件衣服(尤其是褲子)預(yù)備一個(gè)袋子把干勁的衣服裝起來(lái)給教師，(便于備用)

5、初入園的孩子由于心理緊急，心情不穩(wěn)定，簡(jiǎn)單造成免疫力下降，局部孩子還可能在一兩周內(nèi)體重下降，感冒發(fā)燒等不同程度的病癥，只要不是很嚴(yán)峻，均屬正常現(xiàn)象，最好堅(jiān)持入園。

二、訓(xùn)練教學(xué)方面

幼兒園的訓(xùn)練不同于其他訓(xùn)練，我們的訓(xùn)練教學(xué)工作是依據(jù)《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》和《幼兒園工作規(guī)程》來(lái)制定的，每堂課安排為15分鐘，課堂里，動(dòng)靜結(jié)合，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中嬉戲。

共劃分為五大領(lǐng)域：安康、語(yǔ)言、社會(huì)、藝術(shù)、數(shù)學(xué)。

簡(jiǎn)潔介紹一下各領(lǐng)域的訓(xùn)練目標(biāo)

安康：

A身體安康，在集體生活中心情安定，開(kāi)心。

B生活衛(wèi)生習(xí)慣良好，有根本的生活自理力量。

C知道必要的安全保健常識(shí)，學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)自己。

D喜愛(ài)參與體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào)、敏捷。

語(yǔ)言：

A樂(lè)于與人交談，講話禮貌

B留意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)。

C能清晰說(shuō)出自己想說(shuō)的事。

D喜愛(ài)聽(tīng)故事、看圖書(shū)。

E能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)一般話。

社會(huì)：

A能主動(dòng)地參加各項(xiàng)活動(dòng)，有信念。

B愿意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和共享，有憐憫心。

C理解并遵守日常生活中根本的社會(huì)行為規(guī)章。

D能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。

E愛(ài)父母長(zhǎng)輩、教師和同伴，愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。

科學(xué)：

A對(duì)四周的事物現(xiàn)象感興趣，有奇怪心和求知欲。

B能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。

C能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、溝通探究的過(guò)程和結(jié)果。

D能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和好玩。

E愛(ài)惜動(dòng)植物，關(guān)懷四周環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識(shí)。

藝術(shù)：

A能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。

B喜愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，并大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

C能用自己喜愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)

三、保育工作

保育工作是幼兒園工作的重中之重，小班則主要是以保為主。我們班的保育教師是璩教師，璩教師主要負(fù)責(zé)幼兒的護(hù)理工作，衛(wèi)生消毒工作，我們小朋友的口杯、毛巾、碗和勺子都會(huì)在餐前十五分鐘消毒，我們班的教室、寢室每天都用紫外線燈消毒，桌子、凳子、玩具等物品都是用84消毒液浸泡或擦洗的，每月的床單、被子、被套都會(huì)進(jìn)展清洗暴曬。

幼兒在幼兒園每天有兩餐一點(diǎn)(早餐、中餐、點(diǎn)心)搭配幼兒食譜以及負(fù)責(zé)每季度的養(yǎng)分核算，幼兒園的櫥窗張貼的有‘每周食譜公示欄，家長(zhǎng)想了解可以留意。

四、家園工作

1、孩子來(lái)園請(qǐng)家長(zhǎng)檢查是否攜帶危急品，如服藥請(qǐng)交到教師手中

2、盼望每一位幼兒堅(jiān)持每天按時(shí)入園，(9點(diǎn)之前)無(wú)特別狀況不要無(wú)故缺勤。

3、家長(zhǎng)要留意培育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，在(雙休日)里，定期為幼兒洗澡、剪指甲。

4、在日常的活動(dòng)中，我們經(jīng)常會(huì)由于課程的需要請(qǐng)您帶一些物品或請(qǐng)您和孩子一起做一些預(yù)備工作，如收集廢舊物品、和幼兒共同完成作業(yè)。我們會(huì)將這些要求通過(guò)放學(xué)后告知你們，盼望家長(zhǎng)能樂(lè)觀協(xié)作。

在將來(lái)的日子里，我無(wú)法保證我們可以做到最好，可是我們肯定會(huì)盡自己最大的努力做到更好，我們會(huì)本著喜愛(ài)孩子，關(guān)懷孩子，細(xì)心照料孩子為目標(biāo)，用我們的實(shí)際工作讓您放心。

另外，我們的工作需要您的支持、理解，您有什么問(wèn)題或意見(jiàn)請(qǐng)您準(zhǔn)時(shí)與我們聯(lián)系，假如您工作太忙，沒(méi)有時(shí)間來(lái)跟我們當(dāng)面溝通您也可通過(guò)我們的電話來(lái)溝通。

今日的家長(zhǎng)會(huì)到此完畢，我們?cè)僖淮握\(chéng)心的感謝您的參加，最終誠(chéng)心的祝福您：工作順當(dāng)，萬(wàn)事如意，誠(chéng)心的祝福我們小班的每個(gè)孩子早日適應(yīng)幼兒園的生活，安康、歡樂(lè)的成長(zhǎng)。

感謝大家!

新學(xué)期小班保育員家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿2

各位家長(zhǎng)：

大家下午好!

感謝大家在百忙中參與今日的家長(zhǎng)會(huì)，這個(gè)學(xué)期是高一其次學(xué)期了，經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的磨合，許多孩子已很好地適合高中高節(jié)奏的生活了，但處于這個(gè)年齡階段的高中生，很多思想跟我們是不同的，下面我們一起探討下如何訓(xùn)練孩子問(wèn)題。

毋庸諱言，現(xiàn)在的高中生家長(zhǎng)大局部是獨(dú)生子女的家長(zhǎng)，可以說(shuō)在訓(xùn)練孩子方面沒(méi)什么閱歷，平常既要面對(duì)自己繁忙的工作和生活，又要面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種苦惱和困惑。既然身為家長(zhǎng)，就肯定要負(fù)起責(zé)任，樂(lè)觀承受和面對(duì)孩子成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，學(xué)會(huì)觀看和觀賞自己的孩子，樂(lè)于和孩子共成長(zhǎng)，只有這樣，才能幫孩子順當(dāng)度過(guò)人生的“青春期”、“危急期”，以樂(lè)觀、安康、陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)緊急的高中生活，為孩子勝利的人生打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基矗

一、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要客觀定位，定一個(gè)跳一跳能夠得著的目標(biāo)

既不能由于孩子根底差、起點(diǎn)低而灰心、放棄、不聞不問(wèn)，也不能期望值過(guò)高。雖然高中階段主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，但真正打算孩子一生幸福的是孩子的綜合素養(yǎng)和健全人格。

二、不要總用放大鏡看孩子的缺點(diǎn)

別人的孩子好賴無(wú)所謂，一見(jiàn)到自己的孩子就求全責(zé)怪、批判、嘮叨，不看孩子特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，總渴望自己的孩子十全十美，最終使訓(xùn)練的結(jié)果適得其反，孩子越來(lái)越逆反，越來(lái)越自卑、退縮。這樣的家長(zhǎng)首先要提高自己的心性，努力用放大鏡去發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，增加孩子的自信念，同時(shí)敢于承受和面對(duì)孩子某些方面的缺乏和不完善。

三、給孩子成長(zhǎng)的空間，不要因孩子獨(dú)立而“失落”

隨著孩子的長(zhǎng)大以及成人感的增加，孩子從心理上獨(dú)立的意識(shí)越來(lái)越劇烈，這相當(dāng)于孩子其次次“斷奶”。作為父母肯定要正視這一現(xiàn)象，千萬(wàn)不能不知所措，或陷入與孩子對(duì)立之中，將自己作為沖突的一方與孩子糾纏不清，那樣只能使問(wèn)題更加簡(jiǎn)單化甚至嚴(yán)峻化。問(wèn)題的焦點(diǎn)在于：孩子對(duì)自己進(jìn)展的熟悉超前(認(rèn)為自己什么都懂了);父母對(duì)孩子進(jìn)展熟悉滯后(只注意孩子半成熟的一面，無(wú)視了孩子的成人感這一不行忽視的事實(shí))。父母應(yīng)當(dāng)正視孩子的現(xiàn)實(shí)是：到這個(gè)時(shí)期不能再把孩子作為支配的對(duì)象，子女也已不再依從于父母，而成為獨(dú)立的自我了。父母不應(yīng)當(dāng)為失去自己的權(quán)威而失落，而應(yīng)當(dāng)給孩子成長(zhǎng)的空間，敬重他們所需要的隱私權(quán)，遇事多同他們商議，同時(shí)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，以良好的溝通和朋友關(guān)系對(duì)他們進(jìn)展幫忙和引導(dǎo)。

四、調(diào)整心態(tài)，把握時(shí)機(jī)，急躁觀看和引導(dǎo)孩子

家長(zhǎng)往往由于工作忙、生活壓力大等而無(wú)視孩子的苦惱和“心事”。孩子在生活中、學(xué)習(xí)上遇到困難，想找家長(zhǎng)幫助、傾訴時(shí)，很多家長(zhǎng)不是把握時(shí)機(jī)，以平和的心態(tài)與孩子溝通，而是不耐煩，甚至埋怨孩子事多，給大人添麻煩、不懂事等，從而錯(cuò)過(guò)了傾聽(tīng)孩子心聲、引導(dǎo)幫忙孩子成長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。日久天長(zhǎng)，孩子的問(wèn)題越積越多，與家長(zhǎng)的隔膜越來(lái)越深，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，最終導(dǎo)致家庭訓(xùn)練失敗。高中生父母要樂(lè)觀調(diào)整心態(tài)，走出誤區(qū)，擅長(zhǎng)體察孩子的心情狀態(tài)，體察他們的逆境，不要“硬碰硬”，不耐煩，要擅長(zhǎng)因勢(shì)利導(dǎo)，與他們共度難關(guān)。

五、充分利用各種時(shí)機(jī)，制造和孩子溝通的時(shí)機(jī)

有些家長(zhǎng)可能認(rèn)為孩子大局部時(shí)間在校學(xué)習(xí)，自己又很忙，根本沒(méi)有時(shí)間和孩子溝通。實(shí)際上這只是個(gè)心態(tài)問(wèn)題，只要端正了心態(tài)，一切問(wèn)題就應(yīng)刃而解。比方孩子放假的時(shí)候，犧牲點(diǎn)兒工作、應(yīng)酬的時(shí)間，和孩子共同度過(guò)，拉近距離，增進(jìn)了解;平常多搜集一些有益的報(bào)紙、刊物，有選擇地剪貼，供應(yīng)給孩子，這是無(wú)聲的關(guān)心，含蓄的引導(dǎo);對(duì)于中學(xué)這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，和孩子的書(shū)面溝通有時(shí)比語(yǔ)言溝通可能更簡(jiǎn)單、更有效。

六、常常與教師取得聯(lián)系，與教師親密協(xié)作。

準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)生每月在校的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等狀況，每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)，解決不了什么根本性的問(wèn)題，事實(shí)上想通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)解決許多問(wèn)題也是不現(xiàn)實(shí)的。有特別狀況仍舊需要家長(zhǎng)通過(guò)電話或到學(xué)校等不同形式與教師聯(lián)系，使得教師與家長(zhǎng)的訓(xùn)練取得全都，形成一股合力。

七、做孩子心目中抱負(fù)的家長(zhǎng)。

每一位家長(zhǎng)都想找到孩子心目中的一位抱負(fù)家長(zhǎng)的答案，我們可以從孩子們對(duì)家長(zhǎng)的期望信息反應(yīng)中去查找和思索。我這里為大家供應(yīng)了一分資料：廣東省家教討論會(huì)曾對(duì)初一至高二的__名學(xué)生進(jìn)展對(duì)家長(zhǎng)的角色期望的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)結(jié)果說(shuō)明：“你最喜愛(ài)怎樣的母親”的心理品質(zhì)序列是：①心地和善，性格溫順;②勤勞樸實(shí)，會(huì)做家務(wù);③關(guān)懷子女思想學(xué)習(xí);④訓(xùn)練子女講究方法;⑤言行全都，說(shuō)到做到;⑤學(xué)問(wèn)豐富，好學(xué)上進(jìn)。相反，“你最不喜愛(ài)怎樣的母親”的心理品質(zhì)序列為：①不關(guān)懷子女的思想學(xué)習(xí);②說(shuō)話羅嗦，不信任子女;③脾氣急躁，打罵子女;④對(duì)子女溺愛(ài)遷就;③學(xué)問(wèn)淺薄，不求上進(jìn);⑤只知柴米油鹽，不關(guān)懷國(guó)家大事。以上資料可以看出，在最喜愛(ài)的母親的品質(zhì)中，中學(xué)生的要求是全面的，反映了對(duì)母親為人處事訓(xùn)練孩子的整體素養(yǎng)期盼。而在最不喜愛(ài)的母親的品質(zhì)中，把“不關(guān)懷子女思想學(xué)習(xí)”列為首位，反映了當(dāng)前母親在子女訓(xùn)練中常見(jiàn)的突出缺陷。

感謝大家!

新學(xué)期小班保育員家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿3

敬重的各位家長(zhǎng)，親愛(ài)的孩子們：

大家好!

今日，我作為六年級(jí)一班的語(yǔ)文教師在此發(fā)言，很感謝每一位蒞臨現(xiàn)場(chǎng)的家長(zhǎng)們，感謝你們可以騰出這一段時(shí)間來(lái)參與此次的家長(zhǎng)會(huì)。六年的時(shí)間到了現(xiàn)在只剩下一年了，這最終的一年也是至關(guān)重要的，對(duì)于每一個(gè)孩子而言，每一次升學(xué)都有著特別大的意義。所以這次家長(zhǎng)會(huì)，我也想和各位家長(zhǎng)聊一聊孩子們的成長(zhǎng)，盼望可以在這小學(xué)最終一年的時(shí)間里，讓孩子們更加歡樂(lè)的、滿足的為這小