幼兒園大班語言教育教案2022年范文四篇

幼兒園大班語言教育教案2022年范文四篇

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在孩子自由活動(dòng)的過程中，我發(fā)覺他們聚在一起爭辯不休。有的說：“我是屬狗的”，另一個(gè)孩子說：“我也是屬狗的”，有的孩子說：“我爸爸是屬蛇的”，有的孩子說：“我奶奶也是屬蛇的?！鼻耙粋€(gè)孩子緊接著說：“你的奶奶和我的爸爸一樣大!”后面的孩子反對說：“不對!是我的奶奶大!”孩子對十二生肖產(chǎn)生了深厚的興趣，于是我依據(jù)孩子的興趣與問題，設(shè)計(jì)了關(guān)于十二生肖的集體活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過活動(dòng)，感知十二生肖是中國人所特有的，并為自己是中國人而感到傲慢。

2.通過爭論活動(dòng)，初步了解人的生肖與年齡之間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.了解生肖年齡之間的關(guān)系。

2.依據(jù)年齡猜生肖，依據(jù)生肖猜年齡，對于幼兒園的孩子來說還是有肯定難度的。

活動(dòng)預(yù)備

1.布置十二生肖一套，大轉(zhuǎn)盤一個(gè)。

2.孩子已調(diào)查過自己家人的屬相。

活動(dòng)過程

一、孩子回憶已有閱歷

1.從十二生肖的故事導(dǎo)入

最近我們在談?wù)撚嘘P(guān)十二生肖的事情，講了十二生肖的傳奇。

提問：十二生肖的故事說明白什么呢?

2.個(gè)別幼兒練習(xí)生肖排序

3.師生共同檢查孩子操作狀況

復(fù)習(xí)“十二生肖”排列的挨次

提問：那么鼠的后面是誰?虎排在第幾?羊的前面是誰?馬的前面和后面分別是誰和誰?豬的前面和后面是誰和誰?

總結(jié)：現(xiàn)在我們知道了十二生肖是按肯定挨次排列的，誰排在前，誰排在后是要按挨次的，不能亂排的。

4.了解各自的生肖

(1)每一年都有一個(gè)生肖，今年是什么年，誕生的寶寶屬什么?

(2)明年是什么年?誕生的寶寶又屬什么呢?

(3)你屬什么?是什么年生的?

小結(jié)：原來生肖與年有關(guān)系，狗年誕生的屬狗，龍年誕生的屬龍……生肖只有我們中國才有，外國是沒有的。

二、幼兒操作統(tǒng)計(jì)活動(dòng)

1.溝通各自的家庭生肖調(diào)查表

提問：你的媽媽屬什么?你的爸爸屬什么?你的奶奶屬什么?

2.實(shí)踐操作

(1)提問：每個(gè)人都有一個(gè)生肖，是不是家里有幾口人，就肯定會(huì)有幾種生肖呢?

(2)幼兒進(jìn)展統(tǒng)計(jì)

3.匯總孩子統(tǒng)計(jì)的狀況

提問：你家有幾口人，共有幾種生肖?

三、集體爭論與溝通

1.家里人數(shù)和生肖不一樣多，這事怎么一回事呢?

(1)年齡一樣，生肖一樣。

原來，其中有兩人年齡一樣，所以生肖也一樣，所以，家里五口人，只有四個(gè)生肖。

(2)年齡不同，生肖一樣。

今年是龍年，生下的寶寶是屬龍的(出示大轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)動(dòng)指針指向龍)，明年生下的寶寶屬什么呢?后年?(了解“龍”后面是“蛇”，“蛇”后面是“馬”，轉(zhuǎn)動(dòng)指針，將十二生肖按順時(shí)針方向依次擺放)一個(gè)生肖就是一年，十二個(gè)生肖是幾年?十二個(gè)生肖繞一圈，表示過去了多少年?再繞一圈，十二生肖沒有變，但是又過去了12年，這樣就消失了年齡不同，但是生肖是一樣的。所以，家里六個(gè)人，但生肖不是六個(gè)，就是由于他們不同的年齡輪到一樣的屬相，生肖也就一樣了。

2.今年過年是什么年?根據(jù)一年一個(gè)生肖，你知道明年過春節(jié)時(shí)，是什么年?去年是什么年?

中國人很宏大，有了十二生肖就知道明年是什么年，還可以知道幾年以后是什么生肖，知道了別人的生肖，還可以猜出他的年齡。

3.延長拓展

(1)今年是龍年，三年以后是什么年?五年以后呢?

(2)屬雞的小朋友今年7歲，屬鼠的人是幾歲呢?你能猜出來嗎?

由于幼兒期孩子的思維處于從詳細(xì)形象思維向規(guī)律思維過渡的進(jìn)展階段，他們對事物的熟悉往往比擬粗淺、外表，對任何事物都有劇烈的求知欲，在設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容的時(shí)候，依據(jù)孩子的天性，以講故事的方法導(dǎo)入，激起孩子們對這堂課的興趣，然后互動(dòng)，溝通爭論采納循序漸進(jìn)，層層遞進(jìn)的方法，使孩子獲得根本學(xué)問技能，從而到達(dá)教學(xué)的目的。

這堂課多以爭論溝通的形式進(jìn)展，孩子們理解把握了有關(guān)于生肖和年齡的關(guān)系，但是孩子們愛動(dòng)手操作的特性沒有在課堂得到很好發(fā)揮，使課堂少了幾分積極與活潑，假如再重新上這堂課的話，我認(rèn)為可以通過各種不同形式的活動(dòng)促進(jìn)孩子動(dòng)手力量、觀看力、思維力、以及語言表達(dá)力量等方面的協(xié)調(diào)進(jìn)展。

幼兒園大班語言教案篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈能理解故事內(nèi)容，并進(jìn)展大膽想象和敘述。

⒉體驗(yàn)有笑聲和沒有笑聲的不同感受。

活動(dòng)預(yù)備：

PPT。

活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入：

⒈教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒自由猜想。

師：鼴鼠大夫有一只奇妙的箱子，猜猜看，這只箱子奇妙在什么地方?

過渡句：這只箱子究竟有什么奇妙的地方呢，我們一起聽一聽就知道了。

二、理解故事內(nèi)容，并進(jìn)展大膽想象和敘述。

⒈教師敘述故事第一段。

⑴提問：現(xiàn)在你們知道為什么說這是一只奇妙的箱子了嗎?

小結(jié)：原來只要對著箱子喊上三遍病的名稱——感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈”病就關(guān)進(jìn)了箱子，不用打針吃藥了。

⑵引導(dǎo)幼兒在情景中敘述句子。

師：蔣教師今日咳嗽了，誰能來幫我用這奇妙的箱子治治病?

過渡句：可是，有了這只箱子以后，大家都不來看病，鼴鼠大夫覺得很孤獨(dú)。他是怎么做的呢?我們一起來聽故事。

⒉小動(dòng)物不會(huì)笑了。

⑴教師敘述故事

⑵提問：a.鼴鼠大夫到了誰的家?它們都怎么了?

b.它們媽媽是怎么說的?媽媽的心里是怎樣的?誰能學(xué)學(xué)媽媽焦急的樣子來說一說。

c.為什么孩子不笑，媽媽會(huì)很焦急很擔(dān)憂?

d.鼴鼠大夫觀察小松鼠、小狐貍也不會(huì)笑了，他怎么樣?說了什么話?

預(yù)設(shè)：師幼分角色對話。

幼兒分角色對話。

⒊教師連續(xù)敘述，引導(dǎo)幼兒為小動(dòng)物們想想方法。

師：鼴鼠大夫和媽媽們一起想著方法，可是他們誰也沒有想出好方法，你們也幫著一起想想吧，有什么好方法可以治好這不會(huì)笑的病，讓這些小動(dòng)物都快樂的笑起來呢?

⒋教師敘述故事，播放“笑聲”。

師：鼴鼠大夫突然想到“讓我翻開奇妙的箱子看一看，看看箱子里面有沒有治這種怪病的藥。”

提問：

⑴你聽到了什么?這些笑聲是哪里的?

⑵現(xiàn)在笑聲放了出來，小動(dòng)物們會(huì)怎么樣?

⑶誰知道這究竟是怎么回事呀?

教師小結(jié)：鼴鼠突然明白，自己把疾病關(guān)進(jìn)箱子里時(shí)念的那一段話，就是笑聲呀。笑聲關(guān)進(jìn)了箱子，大家就沒法笑了。

三、延長活動(dòng)：笑與不笑的感覺

⒈幼兒感受忍住笑聲的感覺。

師：剛剛故事中小動(dòng)物們想笑卻又笑不出的感覺會(huì)是怎么樣?

師：現(xiàn)在請你給旁邊的小朋友抓癢，有的小朋友可能很怕癢，但是要忍住笑不能笑出來。我們一起來試試看不能笑的感覺。

⒉幼兒感受放聲笑的感覺。

師：現(xiàn)在我給你們講兩個(gè)小笑話，你們來聽一聽。你笑的時(shí)候感覺怎么樣?

⒊比擬笑與不笑的感覺。

師：你比擬喜愛哪個(gè)感覺?為什么?

教師小結(jié)：笑聲給我們帶來了歡樂，讓我們更輕松、舒適，看來我們的生活離不開笑聲。

幼兒園大班語言教案篇三

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、了解故事的主要情節(jié)，鼓舞幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2、體驗(yàn)、感受故事中的情感，知道朋友之間要相互謙讓，不以大欺小。

【活動(dòng)預(yù)備】

PPT、相關(guān)音樂。

【活動(dòng)過程】

一、情景導(dǎo)入，了解擁抱，體驗(yàn)相互擁抱的歡樂。

1、師：教師想和小朋友們擁抱一下，誰情愿?誰知道擁抱是什么意思?

2、解釋擁抱。

3、師小結(jié)：和誰擁抱就表示情愿和誰做好朋友。讓我們聽著音樂和好朋友抱一抱。

4、提問：你和誰擁抱的?擁抱在一起的時(shí)候，你的心里有什么感覺?

師：今日也是森林城的擁抱節(jié)，大熊也來了，大熊在擁抱節(jié)里過的怎樣呢?讓我們一起聽聽故事《大熊的擁抱節(jié)》。

二、觀賞PPT《大熊的擁抱節(jié)》。

1、傾聽故事內(nèi)容，了解大熊為什么難過。

師：故事里大熊遇到了誰?他們擁抱了嗎?為什么?他們是怎么說的?

2、復(fù)述故事第一段，引導(dǎo)幼兒理解、表達(dá)故事中小動(dòng)物的動(dòng)作、語言。

三、引導(dǎo)幼兒敘述故事其次段，并嘗試說出大熊的想法。

1、傾聽故事其次段(哀痛背景音樂)

師：大熊為什么難受呢?難受的時(shí)候他會(huì)怎么想?怎么做呢?(先和旁邊的好朋友溝通一下)

師：假如是你做錯(cuò)了事，你心里會(huì)怎么想?會(huì)怎么做呢?

2.師：做了錯(cuò)事，除了賠禮，我們還能做些什么事情讓別人喜愛你呢?(教師引導(dǎo)幼兒自由敘述)

四、引導(dǎo)幼兒復(fù)述第三段故事內(nèi)容。

師：大熊和你們的想法一樣，賠禮了以后小動(dòng)物會(huì)怎么做呢?聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?

師：大熊的眼淚越來越多，比剛剛沒有人跟他擁抱的時(shí)候還要多，那是為什么呢?

師：你有沒有和朋友發(fā)生過不開心的事情呢?是怎么相互原諒的?朋友原諒你了你的心情是怎樣的呢?

五、跟教師一起完整復(fù)述故事。

師：這是一個(gè)讓人聽了很感動(dòng)的故事，你們想不想自己也來講講這個(gè)故事。

六、在《歡樂擁抱節(jié)》的音樂聲中自然完畢。

師：你們喜愛大熊嗎?為什么?假如你是大熊你覺得以后怎么做會(huì)讓更多的小動(dòng)物成為你的好朋友?

師：信任有了你們的建議，大熊肯定會(huì)有更多的好朋友，那你們情愿成為大熊的好朋友嗎?讓我們也來給大熊一個(gè)擁抱吧!

幼兒園大班語言教案篇四

一、活動(dòng)背景：

幼兒最喜愛聽講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿意大班幼兒積極思索、樂于表現(xiàn)的劇烈愿望。故事《小猴的出租車》敘述了小猴開著一輛一般的出租車，樂于幫忙有困難的同伴，這對于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來說是一個(gè)很好的教育契機(jī);而活動(dòng)過程中注意師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)圖片供應(yīng)的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參加爭論，愿意表達(dá)自己的想法，進(jìn)展求異思維。

3、體驗(yàn)幫忙別人和被別人幫忙的歡樂。

三、活動(dòng)預(yù)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼絨教具。

四、活動(dòng)過程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看!這是一輛什么樣的車?它是誰的?

師：原來這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢?

教師小結(jié)：原來小猴的出租車可以給大家?guī)砗芏啾憷?。于是小猴開著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊敘述故事：

“嘀嘀嘀……”開著開著，小猴觀察大白鵝在公路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問：“大白鵝，怎么啦?”大白鵝愁眉苦臉地說：“哎!別提了，剛剛我在漫步時(shí)，一不當(dāng)心把腳扭了一下。哎喲!好疼呀!”小猴立刻拍拍胸脯說：“不要緊!上我的車吧!我送你去醫(yī)院!”大白鵝邊說感謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫忙了大白鵝心里特別快樂，大白鵝受到了小猴的幫忙心里也甜滋滋的，他們說了聲“再見”小猴就開著出租車走了。

小猴又開著出租車在森林里跑著，突然聽見一陣哭聲，小猴趕忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)懷地問：“蛋寶寶，你為什么哭呀?”蛋寶寶邊哭邊說：“我找不到回家的路了?！毙『镎f：“別急，我送你回家?！钡皩殞毧鞓返赝饬耍墒钱?dāng)?shù)皩殞毟『飦淼匠鲎廛嚺?，翻開車門一看，卻搖搖頭不快樂了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不快樂了啊?

幼：車子在開時(shí)搖搖擺晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不當(dāng)心就會(huì)摔下來的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來搖去會(huì)破的。

師：原來蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢!那小猴怎么辦呢?我們趕快幫幫小猴吧!

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。

幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開車擔(dān)心全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

(評語：在活動(dòng)中教師鼓舞、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集風(fēng)光前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問的策略，又妥當(dāng)引導(dǎo)幼兒問答)

3、編講故事：

(1)幼