第01課沁園春·長沙(考點匯編)-

第01課沁園春·長沙【課內(nèi)知識點總結(jié)】一、重點詞語百舸（gě）悵（chàng）寥廓（liáokuò）崢嶸（zhēngróng）方遒（qiú）浪遏（è）1.漫江滿江。漫：滿、遍2.百舸爭流舸：大船爭流：爭著行駛3.鷹擊長空擊：搏擊，這里指鷹飛得矯健有力4.魚翔淺底翔：這里指魚在清澈的水中輕快地游動淺底：江水清澈，顯得很淺5.萬類霜天競自由萬類：一切生物秋天：深秋6.悵寥廓悵：由深思而引發(fā)激昂慷慨的心緒寥廓：高院空闊，指宇宙的廣闊7.誰主沉浮主：主宰沉?。菏挛锏氖⑺ァ⑾L8.崢嶸歲月稠崢嶸：不平常稠：多9.恰同學(xué)少年?。赫?dāng)、剛好10.風(fēng)華正茂：風(fēng)采才華正盛11.書生意氣書生：青年學(xué)生意氣：意志和概念12.揮斥方遒揮斥：奔放遒：強勁有力13.激揚文字激揚：激濁揚清14.糞土：把……看做糞土15.擊水：游泳16.浪遏飛舟遏：阻止二、文學(xué)文化常識1、作者簡介生平：毛澤東(1893年12月26日～1976年9月9日)，字潤之。湖南湘潭人。中國共產(chǎn)黨中央軍事委員會主席(1936～1976)，中國共產(chǎn)黨中央政治局主席(1943～1945)和中央委員會主席(1945～1976)，中華人民共和國中央人民政府主席(1949～1954)和中華人民共和國主席(1954～1959)。作品：文章：《實踐論》《矛盾論》《論持久戰(zhàn)》《新民主主義論》等。詩詞：《七律·長征》《沁園春·長沙》《沁園春·雪》《念奴嬌·昆侖》《清平樂·六盤山》《采桑子·重陽》《水調(diào)歌頭·重上井岡山》等。評價：中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人，詩人，書法家。2、背景解讀長沙是毛澤東早年生活、學(xué)習(xí)和從事革命活動的地方。橘子洲，又名水陸洲，位于湖南長沙市區(qū)對面的湘江江心，是湘江下游眾多沖積沙洲之一，也是世界上最大的內(nèi)陸洲，形成于晉惠帝永興二年，距今已有1700多年歷史；橘子洲頭位于橘子洲的南端，綿延數(shù)十里，狹處橫約40米，寬處橫約140米，形狀是一長島，是長沙重要名勝之一。本詞作于1925年，當(dāng)時革命運動正蓬勃發(fā)展，五卅運動和省港大罷工相繼爆發(fā)。湖南、廣東等地農(nóng)民運動日益高漲。毛澤東直接領(lǐng)導(dǎo)了湖南的農(nóng)民運動，這年深秋，毛澤東從韶山前往廣州主持全國農(nóng)民運動講習(xí)所，途經(jīng)長沙，重游橘子洲，面對絢麗的秋景，回憶往昔的歲月，寫下了這首詞。3、常識梳理1．配樂歌唱的詩詞興起于隋唐，盛行于宋，配樂歌唱，句式不齊，也稱“長短句”。詞最初是配音樂的，所以又稱為“曲詞”或“曲子詞”；后來逐漸跟音樂分離，成為詩的別體，又稱為“詩余”。詞大致上分為小令、中調(diào)、長調(diào)三類。一般認為：58字以內(nèi)為小令，59至90字為中調(diào)，91字以上(含91字)為長調(diào)。2．詞牌詞牌就是詞的格式的名稱，又叫詞調(diào)。每種詞牌都有一定的格律，不同的詞牌，其段數(shù)、句數(shù)、字數(shù)、韻律，均有各自不同的規(guī)格。作者按照這種規(guī)格作詞，叫作“填詞”。詞牌起初一般是題目，后來僅表示一定的格式，與內(nèi)容無關(guān)，如《沁園春·長沙》，“沁園春”是詞牌，“長沙”是詞題。3．沁園春沁園相傳為東漢明帝女兒沁水公主園林，后來被外戚竇憲仗勢奪取，有人作詩詠其事，此詞牌由此而得名。4．糞土當(dāng)年萬戶侯侯：音hóu，侯爵，侯門，封侯，諸侯；封建制度五等(公、侯、伯、子、男)爵位的第二等。萬戶：指侯爵封地內(nèi)的戶口，這些戶口要向受封者繳租稅、服勞役。食邑萬戶以上的侯爵，號稱“萬戶侯”，是漢代侯爵最高的一層，其中張良、衛(wèi)青與霍去病都曾受封。萬戶侯在奴隸社會、封建社會作為一個特殊階層，擁有很高的社會地位，掌握著大量的社會資源(包括人力、物力、財力、關(guān)稅及自然資源等)，代表著地位、財富、權(quán)力。后來泛指高官貴爵。唐李賀《南園十三首(其五)》詩：“請君暫上凌煙閣，若個書生萬戶侯？”唐杜牧《登池州九峰樓寄張祜》詩：“誰人得似張公子，千首詩輕萬戶侯?！比⒅攸c講解1、因聲求氣，吟詠詩韻任務(wù)說明：朗誦是一門有聲語言藝術(shù)。這種有聲語言藝術(shù)屬于二度創(chuàng)作，朗誦者通過對作品的理解和情感的表達，把文字作品轉(zhuǎn)化為帶有音韻美的再創(chuàng)作的有聲語言形式。在朗誦時，可以深刻體會作者的生活環(huán)境、心理特征、思想感情等，陶冶了朗誦者的情操，同時也給聆聽者美的享受，引起共鳴。任務(wù)1：聆聽配樂詩朗誦，標(biāo)劃節(jié)拍和重音，并練習(xí)朗讀。任務(wù)2：朗讀展示，并描述畫面和情感。2、整體把握，理清結(jié)構(gòu)任務(wù)說明：文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血肉”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。思考1：概括畫面，把握角度，分析手法，明確形式，并繪制出邏輯框架圖。答案①遠眺②仰視③景中寓情答案①遠眺②仰視③景中寓情3、錘煉語言，曲徑探幽任務(wù)說明：一千多年來的中國詩壇盡管新舊更替，但是“語不驚人死不休”卻是不同時代的詩人都企盼達到的藝術(shù)高峰?！罢Z不驚人死不休”的主要內(nèi)涵即是“煉字與煉意”?！耙靼惨粋€字，捻斷數(shù)莖須”“詩賦以一字見工拙”，品鑒詩詞的語言，是鑒賞詩歌之美，品鑒詩人之情的重要方法。思考1：這首詞的語言極富表現(xiàn)力，結(jié)合上闋談?wù)劸唧w表現(xiàn)在哪里。答案本詞用語精當(dāng)，形象，極富表現(xiàn)力。詞句精彩用字表達效果萬山紅遍萬、遍萬——山之多，寫出了群山的重疊之態(tài)遍——紅之廣，寫出了樹林紅得徹底層林盡染層、染層——寫出了林之密染——運用擬人手法，寫出了秋景紅色之深漫江碧透漫、透漫——寫出了江水的溢滿之狀透——寫出了江水的碧綠清澈之狀

百舸爭流百、爭百——形容船只之多爭——寫出了千帆競發(fā)、爭先恐后的熱烈場面鷹擊長空擊準(zhǔn)確地展現(xiàn)了雄鷹在空中展翅翱翔、迅速有力的飛翔身姿魚翔淺底翔鮮活地刻畫出魚兒在水中自由自在、輕快活潑的游動神態(tài)技法點撥—巧用對比【技法指引】在景物中蘊含豐富的情感，把感情蘊含于景物之中是一種比較常見的寫作手法，通過景物抒情能夠達到景生情，情生景的效果，情景交融，渾然一體，彰顯出作者偉大的胸懷。這樣的寫法能使文章含而不露，深切動人。這首詩的景，富有吞吐古今的偉大氣魄，寫到搏擊長空的雄鷹，翱翔水中的小魚，極力地表現(xiàn)出一種要沖破牢籠的力量。詩人在景物描寫中巧妙的運用了對比的手法，把自己的偉大的救國救民的胸懷表現(xiàn)的淋漓盡致。主要表現(xiàn)為以下兩方面:①首先是詩人用了色彩的對比，用冷暖色調(diào)的對比襯托出兩種不同的革命情懷。詩歌的景物描寫主要在于講究意境美，在氛圍的營造中抒發(fā)情感，為抒情做好鋪墊。景物的色彩不但構(gòu)織出景物的主要的色調(diào)，更重要的是透露出詩人的情感基調(diào)，暖色調(diào)主要襯托的是豪邁、樂觀、積極、向上的情感;冷色調(diào)主要襯托的是沉郁、低沉和哀怨的情感氛圍。在《沁園春·長沙》這首詞中的“萬山紅遍，層林盡染;漫江碧透，百舸爭流”中，“萬山紅遍”與“漫江碧透”是鮮明的顏色的對比，這兩種顏色的鮮明對比把富有生命力的樹林和奔涌的江水的氣勢表現(xiàn)的非常到位，渲染出了詩人的豪邁的情懷，為下文的“指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”做好了鋪墊。②其次是這首詞中的動作的鮮明對比。如“鷹擊長空”與“魚翔淺底”，“指點江山”與“激揚文字”主要是動作的對比。③還運用了明比和暗比兩種手法，把有激情和革命斗志的“同學(xué)少年”與糞土當(dāng)年的“萬戶侯”進行鮮明的明比;人民的被壓迫和詩中的“萬類霜天競自由”是暗含在詞中的對比?！拘Ч繉Ρ仁址ǖ倪\用，把詩人心憂天下和人民的生活處于水深火熱之中的情景和祖國的大好河山形成了鮮明的對比，這種強烈的對比反差展現(xiàn)了人民無法做江山主人的悲哀，詩人的字里行間，充分顯露出詩人要改造舊天地，建立新世界的決心和胸懷。一個從湖南農(nóng)村走出的農(nóng)民的兒子，到能夠“指點江山，激揚文字”的血性青年，再到“埋骨何須桑梓地”的有志之士，最后是一位“問蒼茫大地誰主沉浮”的負重之人。在心中始終流動著奔涌的鮮血，旨在報國，作為一個青年，能夠把祖國放在心中，以天下為己任，在文中展現(xiàn)的淋漓盡致。思考2：《沁園春·長沙》下片的結(jié)尾句是“曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟”，毛澤東剛開始用的是“向”，后來改為“到”。為什么要這樣改動？請談?wù)勀愕目捶?。答案①從?nèi)容上看，“到”包含“在”的意思，表明擊水是在江心，水急浪大，與下文的“浪遏飛舟”相符，而“向”則說明是從江岸擊水，并未到達江心，這樣效果就差了。②從節(jié)奏感上看，“到”是動詞，與“攜”“揮斥”“指點”“激揚”“擊”“遇”等動詞和諧一致，而“向”是介詞，用在此處沒有這一效果。③從詞人性格上看，“到”更能表現(xiàn)出其英雄豪情。毛澤東一生在革命風(fēng)雨中運籌帷握，只有“到中流擊水”，才能更貼切地表現(xiàn)他的英雄豪情。4、披文入情，沿波討源任務(wù)說明：作者在行文的過程中，往往將情感注入字里行間?；蛑笔阈匾?，用文字暢快的抒發(fā)內(nèi)心的情感；或即事抒懷，在敘述的時候表達自己的情感傾向；或詠史抒懷，在古今對比中，寄寓深沉的情感；或托物言志，以物作喻，闡明高潔的志向；亦或者借景抒情、融情于景，將情感寄寓于環(huán)境之中，物我合一，天人化境。思考1：融情入理、情景交融是這首詞的顯著特點，請結(jié)合詞句加以分析。答案上闋雖著重寫景，卻處處景中寓情?！叭f山紅遍，層林盡染”，既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。紅色象征革命，象征烈火，象征光明，“萬山紅遍”正是作者“星火燎原”思想的形象化表現(xiàn)，是對革命與祖國前途的樂觀主義的憧憬?！苞棑糸L空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”，則是作者對自由解放的向往與追求?！皭澚壤?，問蒼茫大地，誰主沉?。俊钡母袊@，則由寫景直接轉(zhuǎn)入抒懷，自然帶出下闋的抒情樂章。下闋雖著重抒情，但也不乏情中含景之處?！皯浲魨槑V歲月稠”，以崢嶸形容歲月，新穎、形象，將無形的不平凡的歲月，化為一座座有形的高峻的山峰，給人以巍峨奇麗的崇高美?！爸辛鲹羲硕麸w舟”，也是一幅奮勇進擊、劈波斬浪的宏偉圖畫?！肚邎@春·長沙》以情為經(jīng)線、景為緯線交織而成。它不僅使我們得到欣賞壯麗秋景的藝術(shù)享受，也使我們從詞人昂揚熾烈的革命情懷中，汲取奮發(fā)前進的信心和力量。思考2：“自古逢秋悲寂寥”，文學(xué)作品中的秋景不少是蕭條、肅殺的?！肚邎@春·長沙》描寫的秋景具有怎樣的特色？為什么？答案秋風(fēng)蕭瑟，萬物凋零，古人寫秋多愁秋、悲秋，有凄涼、蕭條、清冷之意。而青年毛澤東眼中的秋，卻呈現(xiàn)出一種色彩斑斕、生機勃勃的美，一種催人奮發(fā)給人以力量的美。詞人筆下的秋景是活潑的、美好的、充滿生機的。這與詞人所處的那個革命如雨后春筍般蓬勃發(fā)展的社會環(huán)境有關(guān)，也與詞人的志向、胸襟、性格密切相關(guān)。毛澤東是胸懷大志的政治家，他有著博大的胸襟和高遠的志向，有著奮發(fā)向上、永不消沉的樂觀性格，不同于那些多愁善感的纖弱文人，所以他的詩詞也不同凡響，充滿豪情壯志。思考3：《沁園春·長沙》一詞讓我們看到了詞人高大的形象，本詞是怎樣塑造這一高大形象的？答案①詞的上闋，主要通過幾個動詞來表現(xiàn)?！蔼毩ⅰ倍?，讓我們看到了詞人的卓然超逸；“看”字領(lǐng)起所寫的景物，表現(xiàn)了詞人高瞻遠矚、洞察一切的政治眼光；一“悵”一“問”，表明詞人對革命前途的深切關(guān)注和敢于擔(dān)當(dāng)?shù)姆欠矚馄桥c膽量。②詞的下闋，主要通過再現(xiàn)“同學(xué)少年”的群體形象來表現(xiàn)。這里雖無一處寫詞人自己，但詞人的身影卻又隨處可見，表現(xiàn)了詞人早年的革命氣魄和精神。這樣，詞人的自我形象在寫景、敘事中得到了充分的體現(xiàn)。思考4：詞中“同學(xué)少年”是一個怎樣的群體？表明了作者怎樣的感情？答案“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”這幾句形象地概括了當(dāng)時青年一代雄姿英發(fā)的風(fēng)貌與氣概，評論國家大事，把權(quán)貴視為糞土，青春年少，神采飛揚，才華橫溢，意氣風(fēng)發(fā)，熱情奔放。表明了作者以天下為己任、肩負國家興旺、充滿主宰國家命運的壯志豪情?？偨Y(jié)《沁園春·長沙》中，毛澤東所表現(xiàn)的，不是長沙的秋景，不是他觀賞長沙秋景引起的感受，也不是對“中流擊水”偉大斗爭經(jīng)歷的回顧，而是以長沙秋景的描寫表現(xiàn)了強大的斗爭精神，以宏大的空間意象表現(xiàn)了博大的心胸，又以“浪遏飛舟”等意象表現(xiàn)了對偉大理想的熱烈追求。占有宏大空間的博大胸懷《沁園春·長沙》上闕寫景部分有兩種特征:一是大自然“競自由”的勃勃生機，二是由“萬類霜天競自由”表現(xiàn)出的宏大的意象。正是這兩種意象特征有著超越所謂一般秋景描寫的藝術(shù)意蘊:“百舸爭流”“鷹擊長空”“魚翔淺底”“萬類霜天竟自由”的大自然的勃勃生機表達了詩人激情澎湃的主體精神;“萬類霜天競自由”的宏大意象表現(xiàn)了詩人博大的胸懷，而這兩者的融合則表現(xiàn)了一種主宰“蒼茫大地”的偉大理想追求。秋天的大自然的勃勃生機是毛澤東激情澎湃主體精神的藝術(shù)符號。主宰蒼茫大地的偉大理想《沁園春·長沙》下闕“攜來百侶曾游”等句，正是對上闕以長沙秋景為符號表達的對空間占有思想的承續(xù)。那是一種對“往昔歲月”主宰“蒼茫大地”理想追求的滿懷激情的回顧:“恰同學(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒，指點江山，激揚文字，糞土當(dāng)年萬戶侯”，在青春年少時，我們風(fēng)華正茂，激情奔放，以青年知識分子單純熾熱的理想追求，以激烈的文字評論國家大事，批判社會時弊，抨擊達官貴人。下闕以“直抒胸臆”方式回顧的這段文字恰好是對上闕以意象方式隱喻意蘊的直接表白?！皢柹n茫大地，誰主沉浮”，其實回答的是“我們”。主宰蒼茫大地是我們的偉大理想，我們曾經(jīng)為實現(xiàn)這偉大理想而熱血沸騰，我們曾經(jīng)為主宰這蒼茫大地而斗爭。5、比較閱讀，拓展延伸任務(wù)說明：同樣一個題材，不同作者會選擇不同的形