教學(xué)第一年的心得體會

Word第第頁教學(xué)第一年的心得體會一、如何為人

在高校里，我與同學(xué)相處得很好，到了社會崗位上，我想我的性格必定得到大家的寵愛。反之，不以為然，人與人之間有了“同事”這樣的相稱，不再是“同學(xué)”了，這兩個(gè)詞相差甚遠(yuǎn)，之間的不同就好比談天談地般得說不清晰。閱歷尚淺的我，以前只知道關(guān)系好的，能相處的來的人就走得很近，掏心掏肺地去和他相處。相處不來的人，或者是厭煩的人，卻一概不理之。接觸了老師這個(gè)職業(yè)，我才懂得處理好同事間的關(guān)系是多么的重要，每一個(gè)同事都有值得我去學(xué)習(xí)的地方，有時(shí)候我也需要他們關(guān)心。一個(gè)微笑、一個(gè)招呼會引來許多人的欣賞。一旦跟一個(gè)人發(fā)生了沖突，不僅僅是一個(gè)人，還會影響到許很多多的人。如今，在別人的眼里，我或許很孩子氣。但我可以虛心地接受別人的教育，我可以和同學(xué)更加親近，我會憑借著我的自信與努力把每一件事情做好。作為一名新的老師，學(xué)校的每一位老師都是我的前輩，都是我學(xué)習(xí)的典范，我會學(xué)著處理好這層關(guān)系。上了崗位第一要務(wù)就是為人，人肯定要讓人看得起，要懂得敬重，只有人與人關(guān)系融洽了才能不斷進(jìn)步。

二、如何處事

為人處事也能看出一個(gè)人的品德如何，對于我來說，什么樣的事，什么樣的任務(wù)都要去做，沒有拒絕的理由，只要是上級的任務(wù)，二話不說把他容許下來。更所謂“經(jīng)一事，長一智”，在這一年我真的領(lǐng)悟了這個(gè)道理，沒有過不去的砍兒，只有過不去的人。

做事，需要講究效率。首先要把握好時(shí)間觀念，做事情不能一拖再拖。其次要仔細(xì)，不管做得好或是不好都沒關(guān)系，只要看法仔細(xì)，就是一次收獲。

做事，還要講究耐煩，耐煩對事，耐煩對人。事情多了，難免會有遺忘的時(shí)候，但是不能由于遺忘而心煩氣躁。當(dāng)勞碌的時(shí)候?qū)W著拿起筆，記錄自己要完成的事情，就可以帶來很大的關(guān)心。耐煩對人，與同學(xué)間處理好師生關(guān)系。許多人都說，我自己都似乎一個(gè)同學(xué)。確實(shí)，我喜愛我的同學(xué)，有時(shí)候處理同學(xué)的事情的時(shí)候做法會不一樣。當(dāng)同學(xué)做錯了的時(shí)候，說大道理吧，覺得他們也聽不怎么進(jìn)去，所以，想到怎么樣處理好就怎么處理了。平常對著同學(xué)多微笑，上課不會過于嚴(yán)厲?，有時(shí)候說說笑，也常要批判，批判的時(shí)候語氣要重，一針見血的感覺。經(jīng)常覺得，在批判同學(xué)的同時(shí)有時(shí)候無意中也批判了自己，由于以前我也有這樣過來的時(shí)候，的確我也在教育自己。與同學(xué)間的關(guān)系難處理，走太近、跟同學(xué)打成一片，就會有種被同學(xué)牽著走的感覺，反而有些同學(xué)不會敬重你。因此，同學(xué)跟老師就是要有肯定的距離，不能太近也不能太遠(yuǎn)。做老師有時(shí)候也很難，不管什么樣的老師，總是會有許多同學(xué)在背后說好話或者是懷話，我認(rèn)為，這些都不用太在意，做好自己的事，處理好這層關(guān)系，這樣才是最明智的。不要想著能一步登天，欲速則不達(dá)，威武也是很重要的。

三、如何教書

教書，是來學(xué)校目的之一，所以一開頭就很重視，也有許多的想法。雖然，對于我來說，能夠成為一名人民老師，還是一件很不行思議的事。我還很清晰的記得上課前的那幾個(gè)晚上，寢食難安，始終問自己該怎么教，一節(jié)課要40分鐘，要說40分鐘的話，我哪來這么多話要講呢？擔(dān)憂了許久，后來得到了許多老師的指教，漸漸適應(yīng)了、習(xí)慣了。這一年，我深化到教學(xué)實(shí)際中，不斷反思與借鑒，發(fā)覺要把自己知道的學(xué)問點(diǎn)傳授給同學(xué)不是件很簡單的事。要教好一個(gè)同學(xué)不難，但要把每一個(gè)同學(xué)都教好就必需真正學(xué)會全心全意付出。剛進(jìn)來教得好壞并不重要，重要的是自己要調(diào)整好心態(tài)。

學(xué)校對我要求比較嚴(yán)，由于我是唯一一位非師范類從教鞋革專業(yè)的老師，學(xué)校也正由于向鞋革主打?qū)I(yè)進(jìn)展，很不簡單的聘請了我這樣一名老師。我知道，我肩上的擔(dān)子很重，學(xué)校也關(guān)心了我不少，給我支配師徒結(jié)對，讓我這個(gè)新老師在教學(xué)上少走了許多的彎路。學(xué)校還常常開展各種教研活動，供應(yīng)一個(gè)學(xué)習(xí)的`氣氛。尤其是第一個(gè)學(xué)期，每天忙勞碌碌的，雖然辛苦但很充實(shí)，每當(dāng)看到同學(xué)的點(diǎn)滴進(jìn)步，自己也就無比喜悅。第一次面對幾十多雙求學(xué)的眼神，我感到了自己的責(zé)任重大。沒有太多的實(shí)戰(zhàn)閱歷，一切從零開頭，很多事情的處理都未能明顯合理的支配，自已總覺做得缺乏，幸好很多領(lǐng)導(dǎo)不辭多勞地懇切教育。剛開頭，我不知道備課是什么，也不知道備課有多重要，但是后來我慢慢明白了它的重要性，就好比一個(gè)會議，沒有一個(gè)明確的議程將無從談起。于是，我開頭仔細(xì)備課。我從教鞋革專業(yè)的，許多老師都不明白制鞋這門課要怎么教，但我會虛心請教我的高校老師，他們熱心待我，為我驕傲，我時(shí)常跑去聽他們的課，回想老師以前的教態(tài)和教學(xué)方式，仿照著并嘗試著。就這樣，我有了不少的收獲，發(fā)覺這門課并不難，主要是以操作為主，學(xué)問為輔。一旦專業(yè)學(xué)問力量缺乏，就算上課講的再生動也是原地踏步，于是我又開頭仔細(xì)鉆研鞋革學(xué)問。那時(shí)候我每天心里愁思著那句話“自己都不懂怎么去教同學(xué)”。從那時(shí)起，我就開頭了學(xué)校、鞋廠兩點(diǎn)一線的生活，我不斷地備課、不斷地學(xué)習(xí)，開頭感覺有了前所未有的進(jìn)步。

教書，不僅僅是在教同學(xué)，也是在教自己。傳統(tǒng)意義上的課堂，就是老師講，同學(xué)聽，老師很少端詳自己的教學(xué)是否引起了同學(xué)的愛好，也不夠關(guān)注同學(xué)的參加度是否與自己有關(guān)，這是一種填鴨式的教學(xué)方法。當(dāng)同學(xué)消失與課堂教學(xué)不全都的行為時(shí)，只是一味怨同學(xué)，很少反思自己的教學(xué)行為是否適應(yīng)了同學(xué)心理特點(diǎn)，是否激發(fā)了同學(xué)的求知欲。這種教學(xué)，是典型的拿來主義和本本主義，害了自己，誤導(dǎo)同學(xué)。剛來學(xué)校是我聽課也不少，尤其是聽師傅的課和一些老老師的課，我做了總結(jié)，優(yōu)秀老師之所以優(yōu)秀，關(guān)鍵之一，就是懂得自我反思。每節(jié)課后準(zhǔn)時(shí)反思自己的教學(xué)，不斷改良教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的魅力，到達(dá)準(zhǔn)時(shí)調(diào)控同學(xué)的心情，引導(dǎo)同學(xué)主動參加課堂教學(xué)的目的，使同學(xué)獲得更好的進(jìn)展。同學(xué)在老師的關(guān)愛中，不僅會喜愛老師，喜愛上課，產(chǎn)生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上主動表現(xiàn)，歡樂開心地去學(xué)習(xí)。這既培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，也使得同學(xué)在和諧的環(huán)境中健康成長。

一年的時(shí)間恍如煙云，還沒來得及細(xì)細(xì)品嘗就已經(jīng)悄然飄逝。一年，我們共同走過，無論彼此相知，無知有多少人都能真實(shí)地感受到有一群與自己一樣懷揣著幻想的少年老師，在同一片藍(lán)天下共同努力，經(jīng)受挫折與錘煉，享受勝利與喜悅，令韶華繽紛。還記得第一次開校級公開課，那天正好是老師節(jié)，也是我來學(xué)校老師幾天后，校領(lǐng)導(dǎo)和很多為老師都紛紛而來聽課，那時(shí)我心里卻是無比的緊急，我只知道自己教態(tài)很好，之后老師們都點(diǎn)評我這位非師范類的能教成這樣已經(jīng)很不錯了。此后，我經(jīng)過了許很多多的磨煉，師傅的指導(dǎo)，各位老師的指教，我一次比一次進(jìn)步。最近一次公開課上，得到了校領(lǐng)導(dǎo)的全都好評，心里的確有無比的喜悅。在這個(gè)勝利的過程中，我明白了，教書也追求創(chuàng)新，剛來的那次公開課我還不會用PPT，之后我融入了，再后來，我加以操作、視頻、實(shí)物投影等等引入教學(xué)設(shè)計(jì)，即使是很多老師都不明白制鞋這門課，同學(xué)們更簡單把握學(xué)問和提高了學(xué)習(xí)愛好。

四、如何育人

“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱難而漫長的“育人之旅”，老師就像那悄悄奉獻(xiàn)的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著鮮花的嬌艷。老師工作的“示范性”和同學(xué)所特有的“向師性”，使老師在同學(xué)心目中占有特別重要的位置。

在教學(xué)過程中，我們常常會遇到很多形形色色的問題，特殊是問題同學(xué)更是成為我們的心頭之痛，為人師者又該怎樣去對待呢？是一味采納簡潔粗暴的批判加懲處，還是善言開導(dǎo)，采納科學(xué)的分析、辯證的看待，有所揚(yáng)棄，將其琢成精致之玉呢？這其實(shí)牽涉到一個(gè)正確看待同學(xué)的角度問題。人們常說真理向前再跨一步就可能成為謬誤，同樣我們作為承當(dāng)育人任務(wù)的老師們，從何種角度入手，以怎樣的目光來看待同學(xué)中普遍存在的問題，就更加影響著同學(xué)的健康成長，甚至整個(gè)人生。

對于我們職高的同學(xué)來說，各方面的素養(yǎng)都很欠缺，如何去教育他們，開導(dǎo)他們便成了我一個(gè)深思夜想的苦惱。確實(shí)，我自己看起來跟同學(xué)年紀(jì)相差不大，也就由于年齡上的問題，隨之，教育同學(xué)也消失了一些問題。育人，在我看來是應(yīng)當(dāng)學(xué)會如何做人。只有了解同學(xué)的脾氣、性格才能對癥下藥。切不行一味地批判，我會以一種伴侶的身份去跟他溝通，反而得到很好的效果。這一年來，我領(lǐng)悟最深的就是教育需要因材施教。面對職高同學(xué)中存在的普遍問題，我們要以人性化和進(jìn)展的目光來看問題，不能再抓住缺點(diǎn)不放，采納以往一成不變的觀點(diǎn)來要求或塑造同學(xué)?；蛟S在你眼中循規(guī)蹈矩、品學(xué)兼優(yōu)的高材生，并不能成為你教育的傲慢。相反，那些不被老師看重和寵愛、成果又不太杰出比較淘氣的同學(xué)，卻很簡單跟我成為“伴侶”樣的師生關(guān)系，挖掘他們的內(nèi)心、使他們真心進(jìn)步，這才是我的傲慢。

總體上說，離開了高校校內(nèi)、走進(jìn)了中學(xué)校內(nèi)，環(huán)境變了，我扮演的角色也在發(fā)生著改變，從一個(gè)受教育者變成了教育工。在這樣一個(gè)改變的過程中，有苦也有甜。我必需以良