《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀書心得

Word第第頁(yè)《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀書心得《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀書心得1

暑假期間，我讀了前蘇聯(lián)宏大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，使我的思想受到深深的洗禮。我被這位令教育同仁仰慕的大師的敬業(yè)精神、教育機(jī)靈和敏捷性所打動(dòng)，深深地被大師的理論所折服，被大師的教育實(shí)踐所吸引。大師書中字里行間充盈著的、流露溢出的是愛。包括他對(duì)教育事業(yè)的愛，對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育，讓他們擁有愛心、懂得怎樣去愛別人。

作為老師的最基本的條件之一是愛孩子。愛孩子，就要成為他們的知心伴侶。蘇霍姆林斯基說：“老師不僅要成為一個(gè)教育者，而且還要成為同學(xué)的伴侶，和他們一起克服困難，一起感受快樂和憂愁;要遺忘自己是個(gè)老師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告知他?！边@一點(diǎn)，對(duì)于我們音樂老師尤為重要。真教育是心心相印的活動(dòng)，作為老師我們對(duì)同學(xué)可以說是一種特別的情感，是一種無私的愛。由于每個(gè)同學(xué)最初都是以張空白的試卷。我們每一筆書寫，都是將來的答案。愛同學(xué)就是要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺他們身上的閃光點(diǎn)，進(jìn)行賞識(shí)教育，事實(shí)上，當(dāng)孩子們?cè)诜稿e(cuò)誤的時(shí)候，他們迫切要得到的是理解和關(guān)心，而絕不是粗暴的批判和懲處。

同學(xué)看起來最不值得愛的時(shí)候，恰恰是同學(xué)最需要愛的時(shí)候。人非圣賢，孰能無過。更何況我們面對(duì)的是一群孩子。身為音樂老師，我們更應(yīng)當(dāng)利用所任學(xué)科的特點(diǎn)，賞識(shí)那些后進(jìn)或處于逆境中的同學(xué)，賞識(shí)那些有缺陷的孩子，關(guān)心他們樹立自信，讓每個(gè)同學(xué)都能在音樂所獨(dú)有的情感藝術(shù)中得到熏陶，。由此可見我們愛同學(xué)、賞識(shí)同學(xué)，其根本目的就在于讓同學(xué)用同樣和善，真誠(chéng)之心去愛他們、愛集體、愛社會(huì)，從而的到達(dá)受教育的目的。

老師的重要道德要求是敬重孩子的自尊心。蘇霍姆林斯基說：“在影響同學(xué)的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)挫傷他們心頭中最敏感的一個(gè)角落——人的自尊心?！蔽蚁胱鳛橐粋€(gè)老師，要想得到更多孩子們的愛戴，就應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重、理解、信任孩子，給他們信念，這應(yīng)當(dāng)是對(duì)全部孩子而言的。對(duì)一個(gè)害羞的孩子、對(duì)一個(gè)木訥的孩子、對(duì)一個(gè)常常是表現(xiàn)平平的孩子，老師往往一句不經(jīng)意的贊揚(yáng)的話語(yǔ)，一個(gè)微笑，一個(gè)親切的小動(dòng)作，就會(huì)暖和孩子的自卑的心，給他們信念，同時(shí)也亮麗了自己在孩子們心中的形象。

感謝給我推舉這本書的伴侶，感謝書本給我學(xué)問與力氣，讓我感悟到了許多道理。作為一名一般的教育工，我要以蘇霍姆林斯基為典范，努力學(xué)習(xí)他的教育思想，傳承和踐行他的教育思想，學(xué)習(xí)他為孩子健康成長(zhǎng)，為教育事業(yè)進(jìn)展而忘我工作，鞠躬盡瘁的無私奉獻(xiàn)精神。在今后的教學(xué)中，我會(huì)努力去愛我所教的全部的孩子，并讓這種愛在我所教的同學(xué)身上得到連續(xù)。我想，這就是愛的價(jià)值;這就使愛的奉獻(xiàn)!

《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀書心得2

冰心說過：“愛在左，憐憫在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途，點(diǎn)綴得花香充滿?！薄栋颜麄€(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》這部書將這句話做了很好的詮釋。

蘇霍姆林斯基認(rèn)為同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)絕不死記硬背，而是在嬉戲、故事、美、音樂、幻想和制造的世界中進(jìn)行朝氣蓬勃的'智力活動(dòng)。他盼望孩子們能成為這個(gè)世界中的旅行者、發(fā)覺者和制造者。

他帶著兒童熟悉自然和社會(huì)，用各種方式學(xué)習(xí)學(xué)校階段需要把握的學(xué)問，如用“環(huán)球旅行”讓同學(xué)熟悉國(guó)家和社會(huì)，用在校內(nèi)和灌木叢創(chuàng)建“秀麗角”讓同學(xué)熟悉各種植物和花草，用“童話室”世界引導(dǎo)同學(xué)開展語(yǔ)言和美麗故事的學(xué)習(xí)，他的全部施教活動(dòng)豐富多彩，伸向自然和社會(huì)的各個(gè)層面，激發(fā)了同學(xué)極大的學(xué)習(xí)愛好。

“愛好是最好的老師”。愛好是學(xué)問的入門。在這本書中闡述得淋漓盡致。也有人說過：“即使是一般的孩子，只要教育得法，也會(huì)成為不平凡的人。”

那次去外面聽課學(xué)習(xí)，回來了不禁感嘆，那些孩子文學(xué)素養(yǎng)高，學(xué)問面廣，課堂中總是精彩不斷，而自己班的孩子，相同類型的題目，反復(fù)講卻怎么教也教不會(huì)。弄得自己快沒耐煩了，心里很煩躁，很想對(duì)他們發(fā)火。我去和一位老師傾訴時(shí)，這位老師和跟我共享了一句話“我們?nèi)缃穸颊J(rèn)為，教了同學(xué)就應(yīng)當(dāng)會(huì)，會(huì)是正常的，不會(huì)是不正常的。而我們有時(shí)連一句表?yè)P(yáng)的話都沒有；要批判，甚至要懲處。同學(xué)來學(xué)校就是為了學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)鼓舞同學(xué)，由于他們還在學(xué)?！睉浧疬@堂課，當(dāng)我拋出第一個(gè)問題時(shí)，他們答不上來，我有些不興奮了其次個(gè)我面露難色，開頭批判了。同學(xué)協(xié)作不默契，自然互動(dòng)開展不下來了。我想應(yīng)當(dāng)去培育孩子的學(xué)習(xí)愛好，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱。

愛同學(xué)，就要激發(fā)同學(xué)的制造性。蘇霍姆林斯基說過：“人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，這就是盼望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、討論者、探求者?！苯痰桶嗉?jí)的孩子時(shí)，他們?cè)谖淖值谋砬檫_(dá)意上有它的局限性。語(yǔ)文課上可以在理解詞語(yǔ)和課文時(shí)用上音樂、動(dòng)作、甚至繪畫、視頻……關(guān)心同學(xué)理解。不僅開發(fā)了同學(xué)的智力，使同學(xué)變得聰慧，而且讓同學(xué)時(shí)時(shí)體會(huì)來自學(xué)習(xí)的歡樂和美好。

記得同學(xué)畢業(yè)不久的那個(gè)下午。我悄悄地坐在教室里心里有感動(dòng)也有失落、孩子們畢業(yè)了他們回來看我，并表示以后會(huì)思念我的，心中泛起一圈又一圈感動(dòng)的漣漪?？墒?，平常我關(guān)注許多的侯浪、鐘楚棟、卻沒來，回憶這些年來點(diǎn)點(diǎn)滴滴，在他們身上我傾注了太多，一次一次找他們談話，一次一次給他們鼓舞，一次一次單獨(dú)輔導(dǎo)，一次一次與他們的伴侶式的溝通，而如今，他們……

有時(shí)我會(huì)想想是不是我的要求太嚴(yán)格了？我們的語(yǔ)言是太薄情了？我們的脾氣是不是太急躁了？是啊，我們“恨鐵不成鋼”，我們“愛之深”，但表現(xiàn)出來的卻往往是“責(zé)之切”。像這種“只給好心，不給好臉”的愛，同學(xué)豈能接受？你給同學(xué)一縷春風(fēng)，同學(xué)不肯定能感受到春天的暖和；你給同學(xué)一句話，卻讓他感受到六月寒。

真誠(chéng)的贊美，發(fā)自內(nèi)心的鼓舞，無私的關(guān)懷和關(guān)心，是沁人心脾的玫瑰，是滋養(yǎng)萬物的陽(yáng)光雨露，作為一名老師，把愛心留給同學(xué)，不斷向把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子邁進(jìn)！

《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀書心得3

在暑假期間，我閱讀了前蘇聯(lián)宏大教育家蘇霍姆林斯基的著作《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》，使我的思想受到了深深的洗禮。

大師的敬業(yè)精神和教育才智和理論深深打動(dòng)了我，他的教育實(shí)踐也吸引了我。在大師的書中，字里行間布滿了愛，包括他對(duì)教育的愛、對(duì)孩子的愛和對(duì)孩子實(shí)施的愛教育，使他們有愛，知道如何去愛別人。

蘇霍姆林斯基說:“老師不僅要成為一個(gè)教育者，而且還要和同學(xué)成為伴侶，和他們一起克服困難，一起感受歡樂和憂愁;要遺忘自己是老師，而只有這樣，孩子才會(huì)把一切都告知他。”這對(duì)我們音樂老師來說尤其重要。

真正的教育是一種心心相印的活動(dòng)。作為老師，我們對(duì)同學(xué)有著特別的感情是一種無私的愛。

由于每個(gè)同學(xué)都是從一張白紙開頭的。我們的每一筆都是將來的答案。愛同學(xué)就是要準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)的閃光點(diǎn)，進(jìn)行觀賞教育。

事實(shí)上，當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)，他們迫切需要的是理解和關(guān)心，而不是嚴(yán)峻的批判和懲處，或許孩子看起來最不值得愛。往往這種時(shí)候的同學(xué)最需要愛的時(shí)候。

人非圣賢，孰能無過。我們面對(duì)的是一群孩子。作為音樂老師，我們應(yīng)當(dāng)利用學(xué)科的特點(diǎn)，觀賞那些落后或有困難的同學(xué)，觀賞那些有缺陷的孩子，關(guān)心他們樹立信念，使每個(gè)同學(xué)都能在音樂中得到獨(dú)特的情感藝術(shù)的熏陶。

老師的重要要求是敬重孩子的自尊心?！巴瑢W(xué)的自尊是他們頭腦中最敏感的部分，當(dāng)涉及到影響他們的內(nèi)心世界時(shí)，不應(yīng)當(dāng)受到損害，”蘇卡洛林斯基說。

我認(rèn)為作為一名老師，要得到更多的孩子的愛，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)敬重、理解、信任孩子，給他們信念。

對(duì)一個(gè)羞澀的孩子，對(duì)一個(gè)木訥的孩子，對(duì)一個(gè)平常表現(xiàn)平平的孩子，老師往往一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)的話，一個(gè)微笑，一個(gè)和善的小舉動(dòng)，都會(huì)暖和孩子自卑的心，而老師也會(huì)在孩子自己的形象中熠熠生輝。

我要感謝向我推舉這本書的伴侶們。我也要感謝這本書給了我學(xué)問和力氣，使我熟悉到很多真理。

在將來，我會(huì)努力愛我教的全部孩子，讓這種愛在我教的同學(xué)身上連續(xù)。我認(rèn)為這就是愛的價(jià)值;這就是愛的奉獻(xiàn)!

《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》讀書心得4

前幾日，最終把蘇老的這本著作完好地拜讀了，下面是我的一些感受，與大家共勉：

蘇霍姆林斯基在字里行間流露出他對(duì)教育實(shí)踐的愛，包括他對(duì)教育事業(yè)的愛、對(duì)孩子的愛以及對(duì)孩子實(shí)施愛的教育，他說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻(xiàn)給他們！”

確實(shí)，愛是人類冗雜情感中高尚的結(jié)晶。父母對(duì)孩子的愛，有著本能之愛的情感成份，往往較多地滲透著長(zhǎng)輩對(duì)下一代的愛護(hù)、支配的心情顏色，甚至摻雜無原則的將就和溺愛。師愛則具有完全不同于父母之愛的特征。師愛的本質(zhì)，是老師對(duì)同學(xué)的主動(dòng)賜予，是奉獻(xiàn)，它表現(xiàn)為老師對(duì)同學(xué)的關(guān)懷、敬重、負(fù)責(zé)和理解，老師首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)有愛心的人，我們的教育本質(zhì)上實(shí)在就是愛的教育。蘇霍姆林斯基在書的前言部分寫到：“我生活中什么是最重要的呢？我可以盡不遲疑地回答說：愛孩子?！?/p>

喜愛同學(xué)是老師的天職，是老師高尚道德情操的表達(dá)，其對(duì)孩子們膚淺的愛，兼有父母的親昵溫存和睿智的嚴(yán)峻與嚴(yán)格要求相結(jié)合的那種愛。該書中浸透著蘇霍姆林斯基對(duì)孩子們的愛，正如他在書中所說：“我想給孩子們帶來歡樂，而孩子們的歡樂，對(duì)于我是最大的美好?！敝挥邢裉K霍姆林斯基那樣把孩子放到心靈的深處，和孩子們共同活動(dòng)，在活動(dòng)中與孩子們進(jìn)行活躍的、自然的、不中斷的交往，才能成為孩子的知心的伴侶，到達(dá)教育活動(dòng)的至高境界。愛孩子首先要接觸孩子。蘇霍姆林斯基以為“老師不僅要成為一個(gè)教育者，而且要成為同學(xué)的伴侶，和他們一起克服困難，一起感受快樂和憂愁，要遺忘自己是個(gè)老師。”

看到這里，我不由得想到我剛上班時(shí)的一些事：我們開頭以為擁有豐富的學(xué)問就能當(dāng)好老師，結(jié)果卻不是那樣，哪怕你滿腹經(jīng)綸，口若懸河，課堂上照樣會(huì)有人充耳不聞。我們當(dāng)時(shí)在想是不是教學(xué)方法有題目，隨后的教學(xué)中自己更加注意教學(xué)