九年級(jí)中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃

九年級(jí)中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排：

規(guī)劃三月下旬完畢九年級(jí)下冊(cè)新課內(nèi)容的教學(xué)，然后進(jìn)入考前綜合復(fù)習(xí)階段。

綜合復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：

1、第一階段：梳理教材，細(xì)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，夯實(shí)根底。

內(nèi)容：1-----6冊(cè)歷史課本內(nèi)容

時(shí)間安排：3月26日---4月27日

依據(jù)每一單元內(nèi)容多少不同，預(yù)定一節(jié)課復(fù)習(xí)2-3個(gè)單元。注意根底學(xué)問(wèn)，特殊是主干根底學(xué)問(wèn)，尤其是對(duì)人類歷史進(jìn)展產(chǎn)生重大歷史作用和影響的歷史大事、歷史人物、制度政策等，對(duì)學(xué)問(wèn)的把握不能僅僅停留在識(shí)記上，更重要的是理解和運(yùn)用。

2、其次階段：專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化訓(xùn)練、（熱點(diǎn)）講解

時(shí)間安排：5月2日---5月31日

歷史學(xué)問(wèn)包羅萬(wàn)象，相互聯(lián)系，千絲萬(wàn)縷。作為歷史教師要通過(guò)“專題”的形式將零散的學(xué)問(wèn)梳理和歸納成條理和體系，通過(guò)一系列“專題”引導(dǎo)學(xué)生將點(diǎn)點(diǎn)滴滴的零散學(xué)問(wèn)變成了系統(tǒng)化、體系化。專題的設(shè)計(jì)要靈活、細(xì)小。切記不能設(shè)計(jì)過(guò)大的專題，進(jìn)展大的專題學(xué)問(wèn)梳理;要從社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題的角度、重點(diǎn)問(wèn)題的角度、應(yīng)用和解決問(wèn)題的角度，設(shè)計(jì)一些輕松靈活的小專題，培育學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

我們?cè)谝哉n本為主的前提下，為學(xué)生選擇科學(xué)、合理的教學(xué)案，包括學(xué)問(wèn)構(gòu)造歸納和習(xí)題訓(xùn)練兩局部，學(xué)問(wèn)構(gòu)造歸納使學(xué)生對(duì)本專題涉及內(nèi)容有提綱挈領(lǐng)的熟悉，習(xí)題訓(xùn)練涉及全部題型，突出重點(diǎn)學(xué)問(wèn)。使所復(fù)習(xí)的學(xué)問(wèn)得到穩(wěn)固，以提高學(xué)生的力量。同時(shí)我們通過(guò)集體備課等形式，搞好熱點(diǎn)問(wèn)題的梳理，找準(zhǔn)社會(huì)現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題與教材學(xué)問(wèn)的結(jié)合點(diǎn)、切入點(diǎn)。通過(guò)熱點(diǎn)講解教會(huì)學(xué)生將社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題與所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的嚴(yán)密聯(lián)系，用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題。

3、第三階段：綜合復(fù)習(xí)，查漏補(bǔ)缺;模擬測(cè)試,提高力量。

時(shí)間安排：6月4日---6月13日

將六冊(cè)課本的學(xué)問(wèn)有機(jī)融合，依據(jù)中考的詳細(xì)要求，選擇若干針對(duì)性較強(qiáng)的題目進(jìn)展一系列綜合訓(xùn)練，目的是將第一階段古今中外的歷史學(xué)問(wèn)進(jìn)展綜合、融會(huì)貫穿，提高學(xué)生的綜合應(yīng)用力量。依據(jù)每次訓(xùn)練的狀況，找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，再進(jìn)展講解、訓(xùn)練，進(jìn)一步穩(wěn)固學(xué)問(wèn)、提高力量。

二、詳細(xì)（復(fù)習(xí)（方法））（措施）安排

1、系統(tǒng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)根底

以**年中考大綱為參考，依其規(guī)定內(nèi)容為重點(diǎn)，提綱挈領(lǐng)地進(jìn)展復(fù)習(xí)。詳細(xì)做法，依據(jù)內(nèi)部資料(歷史復(fù)習(xí)資料)為主，備課時(shí)結(jié)合考綱、歷屆中考試題，將重點(diǎn)補(bǔ)充到復(fù)習(xí)資料上，講、練、背相結(jié)合，以背為主，隨機(jī)考察學(xué)生背誦把握狀況，準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺。

2、抓住重點(diǎn)，加強(qiáng)訓(xùn)練

六冊(cè)課本的內(nèi)容較多，在復(fù)習(xí)時(shí)教師既要全面系統(tǒng)地進(jìn)展復(fù)習(xí)，同時(shí)又要有側(cè)重點(diǎn)，所謂重點(diǎn)就是歷史考試說(shuō)明里的考察內(nèi)容及要求，復(fù)習(xí)時(shí)這局部?jī)?nèi)容要強(qiáng)化。同時(shí)還要大膽取舍，去粗取精。我們認(rèn)為（八年級(jí)）上冊(cè)第一、二、三、四單元，下冊(cè)第一、二、三單元，九年級(jí)上冊(cè)第四、六、七單元，下冊(cè)第一、二、三、四、七單元是整個(gè)初中階段歷史復(fù)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于上述內(nèi)容，教學(xué)時(shí)要強(qiáng)調(diào)，平常的訓(xùn)練要強(qiáng)化，內(nèi)容都是滾動(dòng)式的，帶著學(xué)過(guò)的內(nèi)容一起考察，對(duì)學(xué)生常犯的錯(cuò)誤進(jìn)展有針對(duì)性的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的力量。

三、注意應(yīng)試力量的提高

根底學(xué)問(wèn)把握了，力量提高了，還要提高考試、答題的力量。特殊是應(yīng)試的技巧，通過(guò)近幾年的教學(xué)，我們認(rèn)為學(xué)生應(yīng)留意以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：(1)審題，在平日練習(xí)和考試過(guò)程中肯定要認(rèn)真審題，題目問(wèn)的是什么要弄明白，然后依據(jù)題目要求答復(fù)，千萬(wàn)不能草草看一眼就解答。(2)對(duì)課本內(nèi)容肯定要熟識(shí)，我們對(duì)學(xué)生的要求是，做選擇題盡量不看書，材料題和問(wèn)答題肯定要看書。(3)留意合理地安排考試時(shí)間。

四、歷史復(fù)習(xí)中留意事項(xiàng)

1、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的力度和廣度，使學(xué)生更加熟識(shí)課本，保證根底的方面少丟分。第一輪，全面復(fù)習(xí)，細(xì)化學(xué)問(wèn)點(diǎn)，打好根底.即講課時(shí)要留意課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，要線索清晰，重點(diǎn)突出，規(guī)律嚴(yán)密，時(shí)間空間概念明確，語(yǔ)言精煉，并輔以條理化的板書.通過(guò)看、讀、寫、記等方式強(qiáng)化訓(xùn)練，一章一節(jié)的根底學(xué)問(wèn)，做到人人過(guò)關(guān)。其次輪，比擬對(duì)比，縱橫串連，辨異求同.經(jīng)過(guò)系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生把握的學(xué)問(wèn)是更堅(jiān)固了，但學(xué)問(wèn)是零碎的、混亂的、孤立的，這一段復(fù)習(xí)要求師生雙邊互動(dòng)，進(jìn)一步使學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化，重新組合教材，進(jìn)展學(xué)問(wèn)歸類，觸類旁通.把已把握的學(xué)問(wèn)前后左右貫穿起來(lái)，形成網(wǎng)絡(luò)，把同一時(shí)期的政治、經(jīng)濟(jì)、（文化）、對(duì)外關(guān)系等方面進(jìn)展聯(lián)系，（總結(jié)）尋求歷史大事的異同點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的對(duì)學(xué)問(wèn)的把握。

2、增加練習(xí)的針對(duì)性，盡量查找一些較好的材料，幫忙學(xué)生穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，多創(chuàng)設(shè)一些與生活情境相關(guān)的試題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，穩(wěn)固學(xué)問(wèn)點(diǎn)，促使學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量，以史為鑒，評(píng)論古今，提高力量。

3、增加考試次數(shù)，把握好時(shí)間和解題速度，練練學(xué)生的應(yīng)試力量。我們要指導(dǎo)學(xué)生緊扣課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)根底,以課本為本,全面系統(tǒng)地做到五看三抓，即看提示、看正文、看插圖、看資料、看大事年表;抓線索、抓網(wǎng)絡(luò)、抓重點(diǎn)。同時(shí)通過(guò)模擬訓(xùn)練，把握各種類型題的特點(diǎn)及解題方法,訓(xùn)練他們的應(yīng)變力量和解決問(wèn)題的力量。

4、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的監(jiān)控，努力引導(dǎo)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有條不紊地進(jìn)展科學(xué)的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)中不能走向“放羊式”、“灌輸式”兩個(gè)極端，做到導(dǎo)與學(xué)兩個(gè)方面嚴(yán)密結(jié)合。要讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦，不能簡(jiǎn)潔的動(dòng)口，要讓學(xué)生能把根底學(xué)問(wèn)正確反應(yīng)到試卷上，避開(kāi)消失會(huì)說(shuō)不會(huì)寫或者寫錯(cuò)字、別字、白字的現(xiàn)象，造成不必要的失分。

5、要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生解題力量的培育和解題方法的指導(dǎo)，特殊是要培育學(xué)生審題力量、歸納概括力量及語(yǔ)言表述力量。

6、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)，使學(xué)生放下包袱，輕