教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》真題測試(2022年11月11日-3285)

教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2022年11月11日-3285)1：在維納的歸因模式中，努力屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、內(nèi)部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

B、內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

C、外部的、穩(wěn)定的、不行掌握的

D、外部的、不穩(wěn)定的、可掌握的

2：依據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學(xué)，學(xué)問學(xué)習(xí)的心理過程不包括（）

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)問的識記階段

B、學(xué)問的理解階段

C、學(xué)問的鞏固階段

D、學(xué)問的運(yùn)用階段

3：歷史上第一部論述心理學(xué)的著作《靈魂論》的是（）

單項(xiàng)選擇題

A、柏拉圖

B、亞里士多德

C、馮特

D、艾賓浩斯

4：依據(jù)認(rèn)知心理學(xué)家的觀點(diǎn)，問題解決要經(jīng)受哪幾個階段（）。

多項(xiàng)選擇題

A、發(fā)覺問題

B、表征問題

C、理解問題

D、提出假設(shè)

E、檢驗(yàn)假設(shè)

5：依據(jù)韋克斯勒智力測驗(yàn)量表，被稱為天才的人，其智力必需超過（）。

單項(xiàng)選擇題

A、100

B、120

C、140

D、130

6：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是（）

單項(xiàng)選擇題

A、泰勒

B、布魯納

C、布魯姆

D、班杜拉

7：認(rèn)知方式有好壞之分，它影響學(xué)習(xí)的速度、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。（）

推斷題

對

錯

8：教學(xué)設(shè)計(jì)是聯(lián)系教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，有利予老師的制造性發(fā)揮。（）

推斷題

對

錯

9：老師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容供應(yīng)給同學(xué)，而是為同學(xué)創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)同學(xué)去探究和發(fā)覺新學(xué)問和問題的方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、講授法

B、發(fā)覺法

C、把握學(xué)習(xí)法

D、頭腦風(fēng)暴法

10：適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)會阻礙學(xué)問的保持。（）

推斷題

對

錯

11：依據(jù)布盧姆的教學(xué)目標(biāo)分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）。

多項(xiàng)選擇題

A、接受

B、反應(yīng)

C、形成價值觀念

D、組織價值觀念系統(tǒng)

E、價值體系共性化

12：輔導(dǎo)老師將受輔導(dǎo)同學(xué)表達(dá)出的思想、觀念或流露出的心情，加以綜合整理，用自己的語言再表達(dá)出來的會談技術(shù)為（）

單項(xiàng)選擇題

A、鼓舞

B、反映

C、澄清

D、詢問

13：智力活動轉(zhuǎn)向頭腦內(nèi)部，借助言語來作用于觀念性對象的階段是（）

單項(xiàng)選擇題

A、原型定向

B、原型操作

C、操作整合

D、原型內(nèi)化

14：《紅樓夢》一書，人物眾多，關(guān)系簡單，散見于各章，魯迅先生綜合各章信息后，制作了一張主要人物關(guān)系表，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

多項(xiàng)選擇題

A、組織策略中的利用表格

B、復(fù)述策略中的表格化

C、精細(xì)加工策略中的利用表格

D、組織策略中的利用網(wǎng)絡(luò)關(guān)系

E、精細(xì)加工策略中的縮簡

15：在人際交往中，最近的印象對人的評價起著重要作用。這屬于人際印象形成中心理效應(yīng)的（）

單項(xiàng)選擇題

A、正性偏差

B、近因效應(yīng)

C、第一印象

D、定勢效應(yīng)

16：哪個學(xué)習(xí)理論的同學(xué)觀，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)兒童從原有的學(xué)問閱歷中“生長”出新的學(xué)問閱歷？（）

單項(xiàng)選擇題

A、完形頓悟說

B、認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論

C、信息加工學(xué)習(xí)理論

D、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

17：定勢只可以成為正遷移的心理背景。（）

推斷題

對

錯

18：就上述材料而言，黃老師為了激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)，使用了下列哪些措施?（）

多項(xiàng)選擇題

A、實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)

B、喚起同學(xué)的恰當(dāng)?shù)膭訖C(jī)水平

C、引起同學(xué)的無意留意

D、妥當(dāng)進(jìn)行獎懲

19：如孔子日：“舉一隅不以三隅反，則不復(fù)也?！边@句話就生動地描述了學(xué)習(xí)的遷移現(xiàn)象。（）

推斷題

對

錯

20：心理詢問與輔導(dǎo)的基本方法是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、會談

B、傾聽

C、鼓舞

D、詢問

21：學(xué)習(xí)用“狗”這個字來表示實(shí)際生活看到的狗，這是（）

單項(xiàng)選擇題

A、符號學(xué)習(xí)

B、概念學(xué)習(xí)

C、命題學(xué)習(xí)

D、原理學(xué)習(xí)

22：在教育心理學(xué)的討論中，最常用的調(diào)查法包括（）

多項(xiàng)選擇題

A、問卷法

B、訪談法

C、教學(xué)閱歷總結(jié)法

D、案例法

E、教育心理試驗(yàn)

23：衡量一個測驗(yàn)有效性、正確性的重要指標(biāo)是（）

單項(xiàng)選擇題

A、信度

B、效度

C、難度

D、區(qū)分度

24：老師在教授課文時采納列提綱的形式來板書，這里老師使用的學(xué)習(xí)策略是（）

單項(xiàng)選擇題

A、精加工策略

B、組織策略

C、資源管理策略

D、閱讀理解策略

25：制造性思維的核心是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、形象思維

B、發(fā)散思維

C、輻合思維

D、直覺思維

26：學(xué)了“全等三角形的判定定理”后再學(xué)“相像三角形的性質(zhì)定理”，并對它們關(guān)系進(jìn)行分析，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、信號學(xué)習(xí)

B、連鎖學(xué)習(xí)

C、辨別學(xué)習(xí)

D、規(guī)章或原理學(xué)習(xí)

27：智力水平越高制造力就越強(qiáng)。（）

推斷題

對

錯

28：在日常生活中，“桌子”屬于（）

單項(xiàng)選擇題

A、詳細(xì)概念和易下定義概念

B、詳細(xì)概念和科學(xué)概念

C、科學(xué)概念和下定義概念

D、詳細(xì)概念和日常概念

29：學(xué)習(xí)動機(jī)是由（）幾個方面構(gòu)成的。

多項(xiàng)選擇題

A、意志

B、學(xué)習(xí)需要

C、誘因

D、愛好

E、學(xué)習(xí)期盼

30：學(xué)習(xí)動機(jī)的強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率之間是簡潔的直線關(guān)系。（）

推斷題

對

錯

31：影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的不行控因素包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、努力

B、任務(wù)難度

C、運(yùn)氣

D、身心狀態(tài)

E、外界環(huán)境

32：布盧姆等將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)和（）。

單項(xiàng)選擇題

A、道德目標(biāo)

B、動作技能目標(biāo)

C、進(jìn)展目標(biāo)

D、健康目標(biāo)

33：一般認(rèn)為，美國教育心理學(xué)家桑代克著《教育心理學(xué)》是教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科的開頭，該書出版于（）

單項(xiàng)選擇題

A、1923年

B、1913年

C、1903年

D、1879年

34：以下屬于個別化教學(xué)的是（）

多項(xiàng)選擇題

A、情景教學(xué)

B、發(fā)覺學(xué)習(xí)

C、指導(dǎo)教學(xué)

D、計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)

E、把握學(xué)習(xí)

35：未經(jīng)強(qiáng)化而條件反射自動重現(xiàn)的現(xiàn)象被稱為（）

單項(xiàng)選擇題

A、恢復(fù)

B、消退

C、類化

D、分化

36：根據(jù)自我意識進(jìn)展理論，生理自我成熟的年齡是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、1歲

B、3歲

C、12歲

D、18歲

37：一般說來，認(rèn)知風(fēng)格中，場獨(dú)立性者更感愛好的學(xué)科是（）

單項(xiàng)選擇題

A、文學(xué)

B、數(shù)學(xué)

C、法律

D、歷史

38：最近進(jìn)展區(qū)是指同學(xué)原有的學(xué)問水平或心理進(jìn)展水平對新的學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。（）

推斷題

對

錯

39：歸納式學(xué)習(xí)屬于自上而下的遷移。（）

推斷題

對

錯

40：群體規(guī)范會形成群體壓力，對同學(xué)的心理和行為產(chǎn)生（）。

單項(xiàng)選擇題

A、極大的影響

B、不大的影響

C、樂觀的影響

D、消極的影響

41：布魯納認(rèn)為，人類勝利地理解學(xué)問的手段有（）

多項(xiàng)選擇題

A、聯(lián)想表象

B、思維表象

C、動作再現(xiàn)表象

D、圖像再現(xiàn)表象

E、符號再現(xiàn)表象

42：維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的后面。（）

推斷題

對

錯

43：在學(xué)校教育中，起關(guān)鍵作用的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、教學(xué)媒體

B、老師

C、同學(xué)

D、教學(xué)環(huán)境

44：觀看法的記錄方式包括（）。

多項(xiàng)選擇題

A、項(xiàng)目檢核表

B、雙向表

C、評定量表

D、軼事記錄

45：下面哪些問題屬于有結(jié)構(gòu)的問題（）

單項(xiàng)選擇題

A、如何進(jìn)行素養(yǎng)教育

B、如何解決河內(nèi)塔問題

C、如何促進(jìn)經(jīng)濟(jì)進(jìn)展

D、如何上好一堂課

46：假如同學(xué)已經(jīng)有了“哺乳動物”的概念，再來學(xué)習(xí)“鯨”這種動物，進(jìn)行的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、上位學(xué)習(xí)

B、總括學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

47：學(xué)校情境中的成就動機(jī)主要由三個方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力

B、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力

C、奇怪???的內(nèi)驅(qū)力

D、自我提高的內(nèi)驅(qū)力

E、附屬的內(nèi)驅(qū)力

48：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項(xiàng)是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、事業(yè)感

B、自尊感

C、集體主義情感

D、義務(wù)感

49：認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分，深思型優(yōu)于發(fā)散型，場獨(dú)立型優(yōu)于場依存型。（）

推斷題

對

錯

50：某同學(xué)活潑，好動，樂觀，敏捷，喜愛交伴侶，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、多血質(zhì)

B、膽汁質(zhì)

C、黏液質(zhì)

D、抑郁質(zhì)

查看答案

1：答案B

解析

2：答案A

解析

3：答案B

解析

4：答案A,C,D,E

解析表征問題是理解問題階段中的一個步驟。

5：答案C

解析

6：答案A

解析

7：答案錯誤

解析認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，它主要影響同學(xué)的學(xué)習(xí)方式。

8：答案正確

解析系統(tǒng)暫無解析

9：答案B

解析

10：答案錯誤

解析適當(dāng)?shù)倪^度學(xué)習(xí)有利于學(xué)問的保持。

11：答案A,B,C,D,E

解析情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)依據(jù)價值內(nèi)化程度可以分為五個步驟，這五個步驟缺一不行。

12：答案B

解析

13：答案D

解析

14：答案A

解析A【解析】本題考查對學(xué)習(xí)策略的把握，要留意區(qū)分各種策略。題干所述為組織策略中一覽表的應(yīng)用，表示的是人物之間的關(guān)系。

15：答案B

解析

16：答案D

解析

17：答案錯誤

解析定勢既可以成為正遷移的心理背景，也可以成為負(fù)遷移的心理背景，或者成為阻礙遷移產(chǎn)生的潛在的心理背景。

18：答案A,B,C

解析

19：答案正確

解析

20：答案A

解析

21：答案A

解析

22：答案A,B

解析

23：答案B

解析

24：答案B

解析

25：答案B

解析

26：答案C

解析

27：答案錯誤

解析制造力是一種較特別的智力品質(zhì)，是智力進(jìn)展的結(jié)果。智力高的人未必都有高制造力。

28：答案D

解析

29：答案B,E

解析學(xué)習(xí)動機(jī)的兩個基本成分是學(xué)習(xí)需要和學(xué)習(xí)期盼。

30：答案錯誤

解析

31：答案B,C,D,E

解析努力屬于影響學(xué)習(xí)者勝利或失敗的可控因素。

32：答案B

解析根據(jù)布盧姆的目標(biāo)分類體系，將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知目標(biāo)、動作技能目標(biāo)和情感目標(biāo)。

33：答案C

解析

34：答案D,E

解析個別化教學(xué)是指教學(xué)方法個別化，當(dāng)同一教材、教法不能針對班級教學(xué)中同學(xué)的程度差異時，為顧及個別力量、愛好、需要及可能遭受的困難，老師須在教學(xué)過程中特殊設(shè)計(jì)不同之教學(xué)方案。計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)和把握學(xué)習(xí)是屬于個別化教學(xué)。因此，本題選擇DE選項(xiàng)。

35：答案A

解析略

36：答案B

解析

37：答案B

解析場依存性與場獨(dú)立性這兩種認(rèn)知風(fēng)格，與學(xué)習(xí)有親密關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學(xué)科和社會學(xué)科更感愛好；而場獨(dú)立性者在數(shù)學(xué)與自然科學(xué)方面更擅長。

38：答案錯誤

解析最近進(jìn)展區(qū)指兒童在有指導(dǎo)的狀況下，借助成人關(guān)心所能達(dá)到的解決問題的水平與獨(dú)自解決問題所達(dá)到的水平之間的差異，實(shí)際上是兩個鄰近進(jìn)展階段間的過渡狀態(tài)。故，是錯的。

39：答案錯誤

解析歸納式學(xué)習(xí)是一種自下而上的遷移。

40：答案A

解析討論表明，群體規(guī)范形成的群體壓力對同學(xué)的心理和行為有很大的影響。由于青少年時期還處于世界觀、人生觀、價值觀的形成過程中，所以心理和行為簡單受到來自同伴群體的影響而轉(zhuǎn)變。

41：答案C,D,E

解析

42：答案錯誤

解析維果茨基強(qiáng)調(diào)教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近進(jìn)展區(qū)，走在進(jìn)展的前面。

43：答案B

解析在教育過程中，同學(xué)是學(xué)習(xí)過程的主體，但這并不否定老師對同學(xué)的指導(dǎo)地位，老師在其中起著關(guān)鍵的作用。老師這一要素主要涉及敬業(yè)精神、專業(yè)學(xué)問、