關(guān)于讀一本好書(shū)心得體會(huì)

關(guān)于讀一本好書(shū)心得體會(huì)_心得體會(huì)世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。這是一句至理名言。讀一本好書(shū)，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀標(biāo)準(zhǔn)。下面是整理的讀一本好書(shū)心得體會(huì)，歡送大家參閱。

關(guān)于讀一本好書(shū)心得體會(huì)

黑黑的夜，燈火闌珊之時(shí)，田野里墻角里蟋蟀卻唱的正歡?；蛘呤菆A圓的月亮掛在樹(shù)梢，做一個(gè)俏皮而布滿詩(shī)意的燈籠，星星閃著亮眼，天地間如籠輕紗，風(fēng)兒輕輕搖著柳梢兒的夢(mèng)，搖啊搖的，一切仿佛都進(jìn)入了甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，悄悄的夜，真好。

悄悄的夜，我喜愛(ài)。不用清茶，我不會(huì)品茗，只是悄悄地捧著那么一本好書(shū)，整個(gè)身心全部融入了文章的意境之中了。讀至妙處，如清溪奔流于心底，打著旋兒，撒著歡兒，把自己的靈魂在不自覺(jué)中送向了遙不行及的遠(yuǎn)方。嚴(yán)格的講，我當(dāng)算是共性急的人，特殊表現(xiàn)于看書(shū)之時(shí)，眼珠兒不想眨一眨，恨不能一目十行，一本厚厚的好書(shū)硬生生讓我生吞活剝到極致，書(shū)不讀完則無(wú)法入睡，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的結(jié)果必是開(kāi)燈連續(xù)，實(shí)實(shí)的沾了點(diǎn)神經(jīng)的邊。喜愛(ài)看書(shū)應(yīng)當(dāng)不算是一件壞事，但當(dāng)我真的讀起書(shū)來(lái)，就兩耳不聞窗外事了，愣是一個(gè)啥也聽(tīng)不見(jiàn)了?？磿?shū)就看書(shū)吧，我卻有一個(gè)可謂雷打不動(dòng)的壞習(xí)慣，睡前必需看書(shū)，時(shí)間不行太短，而且還要躺在床上看，否則還是別想睡覺(jué)，兩個(gè)字難過(guò)!以至于兒子小時(shí)候每晚都躺在我的臂彎里滿書(shū)里找熟悉的字，晚上躺下必看書(shū)竟也成了兒子的習(xí)慣。

喜愛(ài)看書(shū)自然喜愛(ài)逛書(shū)店。走到書(shū)店門(mén)口一付魂兒自個(gè)就先進(jìn)去了，雙腿也就不由自主機(jī)械地跟著。滿眼的書(shū)，真是美不勝收。又怎奈錢(qián)包空癟，也只能飽個(gè)眼福，如果狠下心來(lái)買(mǎi)上幾本沉甸甸的捧在手里，心里滿意的倒像自己抱了一塊玉石之類的寶貝回去，簡(jiǎn)直傻的可以。

太陽(yáng)每天都是新的，而我的一堆書(shū)卻讀成了舊書(shū)，人說(shuō)過(guò)日子過(guò)日子，書(shū)卻成了我過(guò)日子的命根子。真可謂可一日無(wú)飯而不行一日無(wú)書(shū)。枕頭邊堆著那么幾本好書(shū)，做夢(mèng)都做的踏實(shí)。讀一本好書(shū)如同品茶，一點(diǎn)點(diǎn)把它滲入到每一個(gè)細(xì)胞組織，一遍有一遍的味道，一遍有一遍的意境，存進(jìn)大腦里就像存進(jìn)了電腦硬盤(pán)，可隨身攜帶又不會(huì)因潮濕而發(fā)霉。我的每一本書(shū)都讀來(lái)讀去的總也不厭其煩，每一遍都會(huì)讀出一種新意，令自己欣喜不已。我愛(ài)讀散文，讀魯迅觸摸到筆鋒的犀利辛辣，朱自清和冰心的抒情又往往動(dòng)人肺腑;讀過(guò)沈從文、讀過(guò)施蜇存，讀過(guò)賈平凹風(fēng)格獨(dú)特，各有千秋。每每讀來(lái)，我往往自問(wèn)：你會(huì)寫(xiě)什么?雖然讀讀寫(xiě)寫(xiě)終究沒(méi)有寫(xiě)出一篇象樣的文字來(lái)，但從讀讀寫(xiě)寫(xiě)中我不也淘得了很多樂(lè)趣和做人得道理來(lái)嗎。

我愛(ài)讀書(shū)，可我絕不會(huì)去讀言情類的書(shū)。我總是駁他們而無(wú)法認(rèn)同，愛(ài)便愛(ài)死，不愛(ài)則棄之如爛履，一群不食人間煙火的少男少女，悲則悲死，喜則狂喜，整個(gè)從南極到北極，恕我不能承受。再則我從不讀武俠小說(shuō)，人人皆可以飛檐走壁，掌可以閃電雷鳴，不讀也罷。

愛(ài)讀書(shū)就讀吧。不知道我不讀書(shū)會(huì)是什么樣子，雖不至于悶死，但也會(huì)孤獨(dú)到無(wú)法形容的地步。我為書(shū)憂，亦為書(shū)狂，書(shū)今生與我做伴，可為幾多高興幾多愁。

讀一本好書(shū)心得體會(huì)

選擇與放棄，是一種心態(tài)、一門(mén)學(xué)問(wèn)、一套才智，是生活與人生到處需要面對(duì)的關(guān)口。昨天的放棄打算今日的選擇，明天的生活取決于今日的選擇。人生如演戲，每個(gè)人都是自己的導(dǎo)演。只有學(xué)會(huì)選擇和懂得放棄的人，才能贏得精彩的生活，擁有海闊天空的人生境地。

做一個(gè)選擇的時(shí)候，意味著需要放棄其他的觀念、想法、物質(zhì)、甚至生命。選擇與放棄往往是同步的，選擇的反面既是放棄。放下一粒種子，收獲一棵大樹(shù);放下一處苦惱，收獲一片涼爽;放下一種偏見(jiàn)，收獲一種幸福。當(dāng)你放下足夠的時(shí)候，生命也將收獲一片藍(lán)天。

圣經(jīng)中有這樣一句話：人降落的時(shí)候手是合攏的，好像在說(shuō)：世界是我的。當(dāng)離開(kāi)世界時(shí)手是張開(kāi)的，仿佛在說(shuō)：瞧那，我什么都沒(méi)有帶走。其實(shí)，人生就是一連串選擇與放棄的過(guò)程，有取就有舍，有舍才有得。該放棄的就要放棄，不是沒(méi)有恒心和士氣，而是選擇進(jìn)取的一種方式。

有人說(shuō)：讀書(shū)足以怡情，足以博彩，足以長(zhǎng)才使人開(kāi)茅塞，除鄙見(jiàn)，得新知，養(yǎng)性靈。由于書(shū)中有著寬闊的世界，書(shū)中有著永世不朽的精神，雖然滄海桑田，物換星移，但書(shū)籍永久是新的。所以，喜愛(ài)讀書(shū)吧!像饑餓的人撲到面包上那樣，喜愛(ài)讀書(shū)，讓目光投向更寬闊的時(shí)空，讓心靈溝通過(guò)去和將來(lái)，已知和未知。

世紀(jì)老人冰心說(shuō)過(guò)：讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。這是一句至理名言。讀一本好書(shū)，可以使心靈充實(shí)，使之明辨是非，使人有愛(ài)心和文明行為、禮儀標(biāo)準(zhǔn);而讀一本壞書(shū)，則使人心胸狹窄，使人不知恥辱，使人自私殘暴。

半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。讓我們暢飲這源頭活水，攀登這人類進(jìn)步的階梯，成為學(xué)問(wèn)的富翁，精神的巨人，成為祖國(guó)21世紀(jì)的高素養(yǎng)的建立者。

讀一本好書(shū)心得范文

有人說(shuō)：讀一本好書(shū)，就是和一個(gè)品德高尚的人對(duì)話。這話一點(diǎn)不假，《訓(xùn)練才智從哪里來(lái)》這本書(shū)就是一本好書(shū)，讀了書(shū)中的那一個(gè)個(gè)案例，及王曉春教師的精辟點(diǎn)評(píng)，受益匪淺。

這本書(shū)讓我明白了，身為訓(xùn)練者，全身心地去愛(ài)學(xué)生當(dāng)然重要，但訓(xùn)練才智不行少。只有既有愛(ài)心，又具有訓(xùn)練才智，才能更有效的教書(shū)育人。

愛(ài)畢竟是什么?它像空氣一樣，每天都在我們身邊，但又由于它無(wú)影無(wú)形，往往又很簡(jiǎn)單被我們忽視。但我們的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而面對(duì)我們的訓(xùn)練，愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是訓(xùn)練力氣的源泉，是訓(xùn)練勝利的根底?！稅?ài)的訓(xùn)練》中有這樣一段話：訓(xùn)練之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，猶如池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有訓(xùn)練。假如我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)是無(wú)私的，沒(méi)有功利性的，教師對(duì)學(xué)生的鼓舞，對(duì)孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，甚至是一個(gè)無(wú)意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氣氛中感受愛(ài)，并把這種美妙的感受帶給更多更多的人。

才智與愛(ài)心同等重要這是王曉春教師點(diǎn)評(píng)案例1的標(biāo)題，是啊，對(duì)學(xué)生每個(gè)教師都傾注了愛(ài)，但愛(ài)不肯定能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué)生病了，教師上門(mén)探望，課落下了，利用業(yè)余時(shí)間補(bǔ)，校內(nèi)跌了，碰了，當(dāng)心呵護(hù)，準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系。但結(jié)果不肯定如你所想，可能會(huì)令其家長(zhǎng)感動(dòng)，令四周的同仁贊揚(yáng)。但有時(shí)真不能讓學(xué)生從根本上轉(zhuǎn)變。我想，收效不明顯的緣由主要是我的訓(xùn)練才智還不夠，沒(méi)有能解決他真正的心理問(wèn)題，客觀的家庭問(wèn)題等。

學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的事，所以總是用很簡(jiǎn)潔的談話和相互賠禮來(lái)解決。卻很少會(huì)想到去找找發(fā)生沖突的真正緣由，是它自身的，還是和家庭環(huán)境有關(guān)。王教師告知我們，學(xué)一點(diǎn)心理學(xué)，走進(jìn)一點(diǎn)學(xué)生，花一點(diǎn)急躁，這樣我們的收獲會(huì)讓我們驚喜。

如何走進(jìn)孩子的世界，我在書(shū)上看到這樣一個(gè)詞換位思索。并不生疏，卻有那么生疏。它喚醒了我沉睡的心靈，讓我豁然開(kāi)朗，使我不斷設(shè)想：假設(shè)我是孩子，我最需要的是什么?假設(shè)是我的孩子，我會(huì)怎么做?換位思索使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些急躁和等待，就會(huì)多一種訓(xùn)練的方法，就會(huì)讓自己讓學(xué)生多一份歡樂(lè)。換位思索讓我不知不覺(jué)地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜怒哀樂(lè)，感受他們細(xì)膩、透亮、五彩的童心，換位思索成了我和孩子們零距離溝通的一條無(wú)障礙通道。

作為一個(gè)訓(xùn)練工，面對(duì)一個(gè)個(gè)活生生的孩子，應(yīng)當(dāng)把陽(yáng)光灑在他們每一個(gè)人的心田，要化更多的心思去了解他們、討論他們。一語(yǔ)道出我們班主任比別人更要專心，不僅對(duì)每一個(gè)學(xué)生專心，要專心關(guān)注優(yōu)秀生、偏才少年、灰色兒童、潛能生，慧眼識(shí)金，挖掘每一個(gè)學(xué)生的潛能助其自主成長(zhǎng)。做教師的千萬(wàn)不能用一成不變的眼光對(duì)待學(xué)生，每