三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2篇

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿2篇三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)班主任發(fā)言稿

各位家長(zhǎng)：

您們好！請(qǐng)?jiān)试S我代表三年級(jí)的全部科任教師向各位家長(zhǎng)的到來(lái)表示熱鬧的歡送和誠(chéng)心的感謝，感謝你們對(duì)我們班學(xué)生的關(guān)懷和愛(ài)惜，感謝你們對(duì)我們班組工作的大力支持。

今日約家長(zhǎng)朋友來(lái)，和我們教師一起，召開(kāi)這次特別的會(huì)議，主要目的就是討論一下這一學(xué)期同學(xué)們面臨的任務(wù)，制定好措施，通過(guò)我們雙方的共同努力，搞好學(xué)生的工作，使每位學(xué)生在本學(xué)期都能取得或多或少的進(jìn)步，為使每一位同學(xué)都安康、活潑的成長(zhǎng)而共同努力?？梢哉f(shuō)，今日這次家長(zhǎng)會(huì)意義重大，我盼望大家集思廣益，真正把這次家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)成是有意義的家長(zhǎng)會(huì)。

其次，談這次家長(zhǎng)會(huì)的主要內(nèi)容：

一、我校辦學(xué)目標(biāo)：

環(huán)境好，質(zhì)量高，有特色。

二、介紹學(xué)校、校辦學(xué)理念：

讓師生歡樂(lè)的度過(guò)每一天

三、介紹學(xué)校狀況：

1、學(xué)校裝上了班班通。

2、去年我們學(xué)校小考，六年級(jí)在全區(qū)排名第八名?！鞍褢蛱K“在區(qū)里展現(xiàn)。

四、學(xué)習(xí)方面：

學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)廣泛了。拿語(yǔ)文課為例來(lái)講，一二年級(jí)的時(shí)候，我們主要是一些特別根底的學(xué)問(wèn)，拼音、生字、詞語(yǔ)讀幾遍抄幾遍，也就是說(shuō)只人孩子肯下功夫記，一般不成問(wèn)題。但是，現(xiàn)在可就有點(diǎn)不同了，由于現(xiàn)在除了以上的根底學(xué)問(wèn)以外，作業(yè)本上有更多比擬“活“的題，也就是我們通常所說(shuō)的這些題目是沒(méi)有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案，可以是一題多解，不像學(xué)生字、拼音該怎么讀就怎么讀，所以這就對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，根底還必需扎扎實(shí)實(shí)的把握、同時(shí)還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問(wèn)題，學(xué)習(xí)方面的轉(zhuǎn)變還表現(xiàn)在內(nèi)容增加了，并開(kāi)頭練習(xí)寫(xiě)作文，假如根底方面不扎實(shí)，寫(xiě)作也就困難了，由于寫(xiě)作文必需要有事實(shí)的語(yǔ)言，假如積存少了，寫(xiě)作文時(shí)就沒(méi)語(yǔ)說(shuō)，這就要辛苦我們各位家長(zhǎng)，要輔導(dǎo)孩子進(jìn)入中年級(jí)，順當(dāng)過(guò)渡再到高年級(jí)。因此，有一些學(xué)生由于不想學(xué)，為了躲避寫(xiě)作業(yè)在家長(zhǎng)面前說(shuō)：今日教師沒(méi)布置作業(yè)，或者說(shuō)：“在校已經(jīng)做好了，這就要我們家長(zhǎng)檢查一下是否已經(jīng)完成為什么有的孩子越來(lái)越想學(xué)，成績(jī)載來(lái)越好，而有的孩子越來(lái)越差，除了孩子的主觀緣由以外，相應(yīng)還要我們家長(zhǎng)多抽點(diǎn)時(shí)間看看孩子的作業(yè)，輔導(dǎo)一下他們的學(xué)習(xí)，讓他們把成績(jī)搞上去。

留意寫(xiě)字姿態(tài)，要做到三個(gè)一：一寸、一遲、一拳。

五、家長(zhǎng)的協(xié)作。

家長(zhǎng)的善導(dǎo)是家庭教育的黃金，要把握孩子的心理，抓好萌芽教育，才能使孩子逐步入正道，教育孩子是我們教師的責(zé)任，也是家長(zhǎng)們的責(zé)任。在這一學(xué)期里，我盼望家長(zhǎng)朋友們多費(fèi)點(diǎn)心思，協(xié)作我們做好以下幾個(gè)方面的工作：

1、多給孩子一點(diǎn)信念，做孩子成長(zhǎng)的強(qiáng)有力的后盾，由于孩子的個(gè)體差異，免不了學(xué)生的成績(jī)有好有壞，孩子由于不愿學(xué)習(xí)，導(dǎo)致成績(jī)差，我們要適當(dāng)?shù)呐?，但是有的孩子學(xué)習(xí)已經(jīng)很用力了，成績(jī)卻不怎么抱負(fù)，我們更應(yīng)當(dāng)給他信念，而不是一味地給他潑冷水，這

樣反而使孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感心情，面對(duì)成績(jī)差的孩子家長(zhǎng)不應(yīng)當(dāng)放棄，應(yīng)當(dāng)想方法讓孩子把學(xué)習(xí)搞上去。

2、教育孩子遵守紀(jì)律，家有家法、校有校規(guī)，班級(jí)也有班級(jí)的紀(jì)律，常言道，沒(méi)法規(guī)就不成方圓，這些規(guī)定和紀(jì)律是同學(xué)們提高成績(jī)的保證，學(xué)生們只有好好的遵守這些紀(jì)律，才能夠形成一個(gè)良好的班級(jí)，才能夠全面提高自己的水平。加強(qiáng)紀(jì)律觀念，做到文明守紀(jì)，就顯得非常必要，要教育孩子明白，一個(gè)懂得法規(guī)，并且自覺(jué)遵守法規(guī)的人，才能夠時(shí)刻根據(jù)法規(guī)辦事，才能夠使自己進(jìn)步，假設(shè)哪個(gè)學(xué)生在遵守紀(jì)律方面做得不好，不僅僅對(duì)自己是一種損害，對(duì)于那些刻苦學(xué)習(xí)，一心求學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)是一種損害，對(duì)于我們班級(jí)是一種損害，這是我們不情愿看到的，也是肯定不允許的。針對(duì)學(xué)生的狀況，準(zhǔn)時(shí)和教師聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通，我們的班級(jí)學(xué)生比擬多，我們教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系不是很頻繁，我覺(jué)得在教育孩子的問(wèn)題上，首先要了解學(xué)生，要做到真正的效果，家長(zhǎng)朋友們應(yīng)多和教師聯(lián)系，了解孩子的在校狀況，以做到準(zhǔn)時(shí)教育，有個(gè)別的孩子，家長(zhǎng)教師兩頭瞞，自己落得消遙拘束，結(jié)果可想而知，假設(shè)我們提前做好了這局部學(xué)生的工作，我想至少使他們更進(jìn)步一些，這就需要我們進(jìn)一步溝通。請(qǐng)家長(zhǎng)留意培育孩子各方面的力量及良好品德，為了使每個(gè)孩子都可以成人，都可以成才，使每一個(gè)孩子都在班里生動(dòng)、活潑、安康的進(jìn)展，我們會(huì)盡最大努力與孩子們建立起民主、公平和諧的師生關(guān)系，在課堂上，教師帶著孩子們一起學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑問(wèn)題，讓每個(gè)孩子的才智火花在每節(jié)課上閃亮，盼望在座的家長(zhǎng)與教師一起來(lái)實(shí)現(xiàn)這個(gè)美妙的抱負(fù)。盼望家長(zhǎng)能做到以下幾點(diǎn)：

①支持全體教師的工作，提出珍貴的意見(jiàn)及建議；

②制造良好的育人環(huán)境，盡量抽時(shí)間與孩子們?cè)谝黄?，常常與孩子溝通，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，急躁地引導(dǎo)孩子正確對(duì)待自己的缺乏。并幫忙他們改正缺點(diǎn)；

③讓孩子多讀安康有益的課外書(shū)；

④正確對(duì)待孩子的分?jǐn)?shù)（不要認(rèn)為分?jǐn)?shù)就是一切，考試分?jǐn)?shù)高，要引導(dǎo)孩子不要自滿，分?jǐn)?shù)不抱負(fù)，應(yīng)當(dāng)與教師、孩子一起討論問(wèn)題

的所在）。

為了孩子們的安康成長(zhǎng)，我們走到一起來(lái)了，為了我們的抱負(fù)，我們必需一起努力，實(shí)現(xiàn)這個(gè)抱負(fù)，教師情愿從一點(diǎn)一滴做起。

感謝大家！

三年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)講稿

特別快樂(lè)在微信平臺(tái)上跟各位家長(zhǎng)溝通一下期中考試的狀況。感謝全部支持我們工作、協(xié)作我們工作的各位家長(zhǎng)！

一、期中考試狀況：

本次試卷：沒(méi)停課復(fù)習(xí)可以說(shuō)是學(xué)生平常學(xué)習(xí)狀況的真實(shí)反映?？疾斓膬?nèi)容比擬廣泛，認(rèn)讀的字詞，要求會(huì)寫(xiě)的字詞，句子、寫(xiě)話，習(xí)作等各方面都進(jìn)展了考察。

考試狀況：63人，全部參與考試，最高總分值99分。90以上45人，有5人不到70,平均分92.

您已經(jīng)在試卷上簽字，知道了孩子的成績(jī)，對(duì)比成績(jī)狀況，您可以大體知道孩子這次的程度。95分以上的在此表?yè)P(yáng)（不再列名單）！

失分緣由：

1、馬虎、不仔細(xì)現(xiàn)象，表現(xiàn)在簡(jiǎn)潔、會(huì)做的題出錯(cuò)。

2、認(rèn)讀生字，由于沒(méi)有停課復(fù)習(xí)，個(gè)別學(xué)生消失回生和混淆現(xiàn)象。

3、習(xí)作，

由于學(xué)生詞匯量少，語(yǔ)言組織力差，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用不夠恰當(dāng)。

另外，錯(cuò)別字較多。

二、表?yè)P(yáng)與批判

進(jìn)步較大的：白彥碩、孫崇坤、李知陽(yáng)

不完成作業(yè)次數(shù)較多的：

劉欣碩、裴正森、晉田甜、白彥浩、

三、盼望家長(zhǎng)協(xié)作方面的幾個(gè)方面

1、生字詞的復(fù)習(xí)

三年級(jí)強(qiáng)調(diào)多識(shí)字，認(rèn)字任務(wù)大，這就更加需要我們的家長(zhǎng)多費(fèi)些時(shí)間，盡可能抽時(shí)間檢查孩子對(duì)生字的把握狀況，《生字表一》的生字，是要求會(huì)認(rèn)的，《生字表二》的生字，是要求會(huì)寫(xiě)的。家長(zhǎng)可以以單元為單位，通過(guò)屢次聽(tīng)寫(xiě)、一一過(guò)關(guān)。聽(tīng)寫(xiě)后家長(zhǎng)和孩子一起對(duì)著書(shū)檢查。準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤訂正，錯(cuò)過(guò)的字多寫(xiě)幾個(gè)?？梢园褜W(xué)過(guò)的生字組合成詞語(yǔ)，進(jìn)展聽(tīng)寫(xiě)。每次聽(tīng)寫(xiě)錯(cuò)誤率挺高的，說(shuō)明孩子對(duì)這些詞還不熟識(shí)，所以平常得加強(qiáng)訓(xùn)練。詞語(yǔ)積存靠的是多讀多寫(xiě)，尤其是記憶力不是很好的孩子，更要比別人多寫(xiě)，才能嫻熟把握。

2、書(shū)面作業(yè)

盼望家長(zhǎng)本著對(duì)孩子負(fù)責(zé)的態(tài)度去仔細(xì)催促孩子家庭作業(yè)。孩子的學(xué)習(xí)不是一堂課，兩堂課就能夠一躍千里，或是一落萬(wàn)丈的，假如家長(zhǎng)不在意家庭作業(yè)的檢查和輔導(dǎo)，放任孩子，會(huì)導(dǎo)致幾種狀況消失：一，不完成作業(yè)，由于家長(zhǎng)不過(guò)問(wèn)，而使孩子養(yǎng)成為了玩或看電視，哄騙、隱瞞作業(yè)。二、字跡潦草，為了玩而應(yīng)付作業(yè)。會(huì)使孩子形成不僅對(duì)家庭作業(yè)，進(jìn)而提升至對(duì)考試、對(duì)學(xué)習(xí)都不負(fù)責(zé)的態(tài)度。

3、課文復(fù)習(xí)

全部的課文都要求能嫻熟背誦。要求家長(zhǎng)能一對(duì)一地檢查一遍。檢查背誦的時(shí)候要求要嚴(yán)格些。家長(zhǎng)在聽(tīng)孩子背誦課文時(shí)，不能以為意思差不多就可以了，有些學(xué)生家長(zhǎng)簽了字了，但一檢查，吞吞吐吐，背不成流，你的一個(gè)差不多會(huì)造成孩子學(xué)習(xí)的隨便性，學(xué)習(xí)肯定不是差不多就能取得優(yōu)秀成績(jī)的。

4、習(xí)作

養(yǎng)成寫(xiě)日記的