實(shí)用的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)錦集七篇

實(shí)用的班主任培訓(xùn)心得體會(huì)錦集七篇班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇1

通過(guò)這次班主任培訓(xùn)，使我更清晰地熟悉到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就要做到以下幾點(diǎn)：

一、提高自身素養(yǎng)

班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任對(duì)訓(xùn)練對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，需要不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問(wèn)，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的典范。

二、班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈

班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。留意發(fā)覺(jué)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)展因材施教。對(duì)學(xué)生要留意語(yǔ)言分寸，多鼓舞學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信念，做到你敬重他，他才會(huì)敬重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。

三、優(yōu)化班級(jí)治理系統(tǒng)

在班級(jí)里，班主任可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)治理系統(tǒng)。

1、拓展大視野，確立大目標(biāo)。

班主任應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己將來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。

2、養(yǎng)成大氣度。

班主任常常讓學(xué)生舉辦“對(duì)現(xiàn)在，對(duì)將來(lái)的設(shè)想”主題班會(huì)，讓學(xué)生能從小養(yǎng)成一個(gè)胸懷家庭、胸懷社會(huì)的心理，有一種外向性、獨(dú)立性、變化性、適應(yīng)性的社會(huì)態(tài)度。

3、鼓舞學(xué)生多閱讀，陶冶情操。

四、增加責(zé)任意識(shí)，做一名勝利的班主任。

每一位班主任都盼望勝利，獲得勝利的前提是有責(zé)任心。有了責(zé)任心，班主任就會(huì)全身心地投入到工作中，用自己的光和熱去照亮和暖和著每一個(gè)學(xué)生的心靈。有了責(zé)任心，班主任在工作過(guò)程中就會(huì)想方設(shè)法克制困難，最終使自己的事業(yè)勝利。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能樂(lè)觀(guān)帶著全班學(xué)生。通過(guò)各種訓(xùn)練形式，組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿(mǎn)足。這樣才能當(dāng)好一名勝利的班主任。

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的訓(xùn)練方法，心態(tài)得到良好的轉(zhuǎn)變。在以后的工作中，我要更深入細(xì)致學(xué)習(xí)本次專(zhuān)家授課講義，把理論用到實(shí)踐中去。結(jié)合專(zhuān)家經(jīng)典案例，解決平常遇到的疑難問(wèn)題。不斷地總結(jié)閱歷，常常地反思，不斷地改良、提高班級(jí)治理水平，爭(zhēng)做一名受人歡送的、幸福的、歡樂(lè)的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇2

這學(xué)期我有幸參與了小學(xué)班主任培訓(xùn)，首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。在培訓(xùn)期間，我仔細(xì)聽(tīng)取了講座。講座從法律，心理，德育，等方面分別對(duì)班主任工作進(jìn)展科學(xué)分析，告知我們作為班主任該如何科學(xué)有效地開(kāi)展工作。本次培訓(xùn)，讓我對(duì)班主任工作有了深刻的熟悉和理解。

教師們的報(bào)告特別生動(dòng)，特別實(shí)際，對(duì)我的觸動(dòng)很大。特殊是他們所提到的班級(jí)治理理論中的幾個(gè)法則，帶給我們的啟發(fā)是：訓(xùn)練學(xué)生要講究方法，寬容比懲處更有效；訓(xùn)練要留白，盡快完畢批判；力求公正是訓(xùn)練的要求；嘉獎(jiǎng)不能“保健”化，班級(jí)應(yīng)創(chuàng)設(shè)多元的鼓勵(lì)因素；明確職責(zé)，責(zé)任到人，是一切工作的保證；埋怨學(xué)生難訓(xùn)練，經(jīng)常是我們自己的方法少，治理有法，但管無(wú)定法。

在21世紀(jì)的今日，隨著社會(huì)對(duì)培育人的要求的轉(zhuǎn)變，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。在培訓(xùn)中，教師講到“人的魅力是可以塑造的，什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。由于在潛移默化中班主任的思想行為已經(jīng)深深影響著學(xué)生?！毙抡n程，我們教師，尤其是班主任教師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任魅力形象應(yīng)當(dāng)具有：

1，將愛(ài)進(jìn)展究竟。

只有愛(ài)學(xué)生的教師才會(huì)收獲學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)就是要寬容，面對(duì)天真得意的孩子間或的小缺點(diǎn)，得寬容處且寬容。

2，時(shí)尚無(wú)極限。

除了衣著裝扮要能給學(xué)生正確的時(shí)尚信息，言談舉止要讓學(xué)生感到教師是得意的，親切的，熱忱的。比方，可以有意識(shí)了解學(xué)生中流行的話(huà)題，感興趣的內(nèi)容等等。

3，一身書(shū)卷氣。

作為一個(gè)新時(shí)代的`班主任，加強(qiáng)自身文化修養(yǎng)是大有必要的。班主任工作，從讀書(shū)做起。讀好學(xué)問(wèn)書(shū)，如班主任的專(zhuān)業(yè)書(shū)刊，學(xué)科專(zhuān)業(yè)書(shū)籍，社會(huì)熱點(diǎn)的書(shū)，學(xué)生愛(ài)讀的書(shū)等等。人在江湖中，不能不通俗，但肯定不能低俗，要有自己的底線(xiàn)，追求?？傊粋€(gè)班主任，首先是一個(gè)人，我們都盼望自己能是一個(gè)有魅力的人，人不肯定要長(zhǎng)的漂亮，但是肯定要有魅力。

教師還講到我們無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇訓(xùn)練方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任教師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課教師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)訓(xùn)練意識(shí)的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來(lái)培育訓(xùn)練學(xué)生。讓家長(zhǎng)，教師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮葎倮匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對(duì)自己今后訓(xùn)練教學(xué)工作中會(huì)有所幫忙。我將連續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。人們常說(shuō)，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻(xiàn)和犧牲。班主任是這項(xiàng)崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責(zé)任和作用重大。班主任的工作是平凡而繁瑣的工作；班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，要想成為每一個(gè)學(xué)生的朋友，要想得到每一個(gè)學(xué)生的信任，需要付出許多的心血；班主任的工作是一門(mén)學(xué)問(wèn)，是一門(mén)藝術(shù)。育人無(wú)止境，治理無(wú)邊際。作為班主任，累并歡樂(lè)著。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇3

本人很榮幸能被單位推舉參與省提倡，市、區(qū)組織的省級(jí)班主任遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，當(dāng)本次培訓(xùn)進(jìn)入其次階段的時(shí)候，我深深的感覺(jué)到現(xiàn)在教師自身素養(yǎng)提高的必定性，技能提高的緊迫性。作為一名中學(xué)班主任身上的擔(dān)子和責(zé)任是何等之重。當(dāng)我熟悉到這點(diǎn)的時(shí)候，深深感覺(jué)到了自身的缺乏，并針對(duì)12月14日至16日培訓(xùn)內(nèi)容之模塊二：《班主任與學(xué)生溝通的方法》《小學(xué)生的身心進(jìn)展特點(diǎn)》及傅宏教師的視頻教學(xué)內(nèi)容《淺議青少年心理進(jìn)展特點(diǎn)與心理輔導(dǎo)方法上、下》和12月17日至12月18日培訓(xùn)內(nèi)容之模塊四：《班主任道德情感及其培育》及季秀珍教師的視頻教學(xué)內(nèi)容《中小學(xué)教師（班主任）心理安康及案例分析》等。仔細(xì)學(xué)習(xí)和反思，并書(shū)寫(xiě)心得體會(huì)如下：

在學(xué)習(xí)模塊四由傅宏教師主編《班級(jí)心理安康訓(xùn)練理論與操作》由南京師范大學(xué)出版社20xx年版的節(jié)選內(nèi)容《班主任與學(xué)生溝通的方法》一課后，在這節(jié)課堂上第一個(gè)環(huán)節(jié)“談心（溝通）應(yīng)留意的五個(gè)‘要’與‘不要’”的開(kāi)頭中引用了一位心理學(xué)家所說(shuō)過(guò)的話(huà)，是這樣說(shuō)的“孩子的心靈像未干的水泥，只字片語(yǔ)都會(huì)對(duì)他們有所影響，父母和教師所講的話(huà)，哪怕是開(kāi)玩笑的戲言，都會(huì)在他們的人生中留下嚴(yán)峻的后果。”這句話(huà)說(shuō)得太好了，我有一個(gè)7歲的女兒，叫璁璁，她聰慧伶俐，心靈手巧，熱心好學(xué)。平常特殊喜愛(ài)仿照大人的言行舉止，而且學(xué)得特殊的有型，每次周末帶她外出的時(shí)候，我都會(huì)感覺(jué)到學(xué)問(wèn)的匱乏，思維的滯后。最明顯的表達(dá)就是孩子會(huì)問(wèn)許很多多的問(wèn)題，甚至是現(xiàn)代科技所不能解決的問(wèn)題。

由于我平常就比擬喜愛(ài)觀(guān)看一些科技含量比擬高的影視作品，比方說(shuō)“科幻影片、動(dòng)畫(huà)片、科技博覽、軍事天地等內(nèi)容?？赐暌院筮€常常會(huì)有一點(diǎn)時(shí)間進(jìn)展探討?？赡苁呛⒆右呀?jīng)潛移默化的感知到了這些的原因吧！在此我覺(jué)得作為一名初級(jí)中學(xué)的班主任在訓(xùn)練教學(xué)的過(guò)程中身教勝于言教的重要性。

除此以外傅宏教師在要注意情感溝通，不要拒人以千里。要急躁傾聽(tīng)，不要隨便插話(huà)。要學(xué)會(huì)接納，不要一味批判。要支持鼓舞，不要憐憫勸慰。要留意引導(dǎo)，不要命令訓(xùn)導(dǎo)。其次環(huán)節(jié)：有效談心（溝通）的心理根底中主題一：用真誠(chéng)取得學(xué)生的信任，用敬重開(kāi)啟學(xué)生的心扉，用共情深入學(xué)生的內(nèi)心世界。講得都特別的好，讓我受益匪淺。另外喬建中教師的《班主任道德情感及其培育》中談到的局部教師教學(xué)案例：

1、道德冷漠，讓人觸目驚心。

2、道德強(qiáng)制，嚴(yán)峻漠視學(xué)生道德情感所致。

3、道德哄騙，赤裸裸的將教師的私心公布于世等等。都給我們班主任重重的敲響了警鐘。

最終，我將以這次學(xué)習(xí)為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，逐步完善自身的各方面素養(yǎng)。為到達(dá)一名合格的班主任而不懈努力。在此預(yù)祝本次培訓(xùn)圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)，各位領(lǐng)導(dǎo)和訓(xùn)練同仁工作順當(dāng)，一帆風(fēng)順！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇4

聽(tīng)了李紅纓教師的培訓(xùn)，我覺(jué)得培育教師人格魅力在訓(xùn)練中，一切師德要求都基于教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái)，歷代訓(xùn)練家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實(shí)踐”等，既是師德的標(biāo)準(zhǔn)，又是教師良好人格的品行特征的表達(dá)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的標(biāo)準(zhǔn)、道德的化身、人類(lèi)的楷模。教師的人格魅力來(lái)源于對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，他們不是僅僅把教書(shū)看成謀生的手段，而是毫無(wú)私心雜念地投身其中，以教書(shū)育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生的樂(lè)趣。他們以自己的真誠(chéng)去換取學(xué)生的真誠(chéng)，以自己的純凈去塑造學(xué)生的純凈，以自己人性的美妙去描繪學(xué)生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育學(xué)生高尚的品德。他們應(yīng)是最能以身作則的人。

教師時(shí)時(shí)到處要以大局為重，克制個(gè)人主義，自覺(jué)遵守憲法和社會(huì)公德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以榜樣行為為學(xué)生做出表率。俗話(huà)說(shuō)：“訓(xùn)練無(wú)小事，事事是訓(xùn)練；訓(xùn)練無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模?！?/p>

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇5

20xx年2月23日參與班主任校本培訓(xùn)：有幸拜董潔為師，仔細(xì)聽(tīng)取陳東偉、趙志新兩位班主任前輩閱歷介紹，入情入理、字字啟迪，傾聽(tīng)王校長(zhǎng)對(duì)班主任工作方法的科學(xué)闡釋和對(duì)班主任工作寄予的殷切期望，頓感倍受鼓舞。作為一名班主任工作崗位上的新兵，感受頗深，得到引領(lǐng)如下：

1、班主任工作要有規(guī)劃，忌盲目，講究工作藝術(shù)性

2、班主任工作要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)換位思索

3、班主任工作要細(xì)，如：幫忙每個(gè)學(xué)生進(jìn)展中長(zhǎng)期人生規(guī)劃、短期學(xué)業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，以及細(xì)心設(shè)計(jì)每次談話(huà)內(nèi)容

4、班主任要多渠道、多角度勤于溝通、擅長(zhǎng)溝通，和任課教師精誠(chéng)協(xié)作，和家長(zhǎng)、學(xué)生保持暢快溝通

5、班主任要長(zhǎng)于鼓勵(lì)、引導(dǎo)班集體每個(gè)成員樹(shù)立遠(yuǎn)大抱負(fù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生品德、學(xué)習(xí)、心理、身體、人格等全面進(jìn)展，從而形成樂(lè)觀(guān)向上班風(fēng)、增加集體戰(zhàn)斗力

6、班級(jí)治理制度化、完善班委，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化治理

7、班主任要重視活動(dòng)開(kāi)展，細(xì)心組織、強(qiáng)化活動(dòng)育人

綜上，班主任要多學(xué)習(xí)、多琢磨，勤反思，留意積存。新學(xué)期、新起點(diǎn)，也在這里放飛新的盼望！祝福我們的一中明天會(huì)更好！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇6

上周有幸到鄭州參加河南省訓(xùn)練學(xué)會(huì)班主任討論會(huì)舉辦的第十一期班主任培訓(xùn)班，三位專(zhuān)家分別是周彬博士（華東師大訓(xùn)練學(xué)院副教授）、清華和小王君教師（中心教科所班主任專(zhuān)家講師團(tuán)成員）、北京廣渠門(mén)中學(xué)高金英教師（全國(guó)優(yōu)秀班主任）。周彬教師以“班主任的“主任本性”與“治理之道”為題，從理論的角度談主任治理工作，站得高且考慮得很深。還特殊花了相當(dāng)篇幅談高一班主任工作，很有針對(duì)性。王教師從自身和小朋友們的故事談起，著重講了她是如何用筆和相機(jī)記錄同學(xué)生長(zhǎng)過(guò)程的。動(dòng)人的故事，海量的照片和錄像，把我們帶回到她和同學(xué)們度過(guò)的一個(gè)個(gè)精彩的瞬間。作為三屆宏志班班主任的高金英教師，幽默詼諧、機(jī)靈的語(yǔ)言、廣博的學(xué)問(wèn)面、動(dòng)人的故事，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在吸引著來(lái)自全省更各地的教師們。她從自身日常工作談起，班主任的力量構(gòu)造、學(xué)問(wèn)構(gòu)造、人格修養(yǎng)等眾多方面，一一娓娓道來(lái)，讓我們感到這種培訓(xùn)實(shí)在、好玩、可學(xué)、想用。尤其是高教師的引用全國(guó)勞模李素麗的那句話(huà)：“仔細(xì)做事才能把事做對(duì)，專(zhuān)心做事才能把事做好?！弊屛腋惺茴H深。

聽(tīng)他們的報(bào)告，使我切實(shí)感受到講課的三位教師都是專(zhuān)心做事的人。

和周彬教師的交往是在網(wǎng)上，在中國(guó)訓(xùn)練資源平臺(tái)的訓(xùn)練治理新時(shí)空群組，掃瞄周博士的博客。除了正常的教學(xué)和科研外，周教師筆耕不輟，一篇篇博文讓我和眾多的一線(xiàn)教師收益頗豐。同時(shí)還通過(guò)留言和在線(xiàn)研討和大家溝通，指導(dǎo)大家學(xué)習(xí)討論。特殊令人難忘的是，得知可以通過(guò)他在上海買(mǎi)到訓(xùn)練理論書(shū)籍的消息后，我抱著試一試的態(tài)度把錢(qián)匯給了周教師，很快就收到了他寄來(lái)的《批判反思型教師ABC》《透視課堂》等6本書(shū)，他真的是在專(zhuān)心給大家效勞??！

王教師原本是學(xué)音樂(lè)的，但他現(xiàn)在擔(dān)著一個(gè)班級(jí)的班主任，同時(shí)教授語(yǔ)文課、思品與社會(huì)課的訓(xùn)練教學(xué)任務(wù)。從一個(gè)外行成了引領(lǐng)一方的專(zhuān)家。先后獲得全國(guó)小學(xué)教師德育、語(yǔ)文優(yōu)秀論文大賽一等獎(jiǎng)、北京市古詩(shī)文誦讀優(yōu)秀教師、市愛(ài)國(guó)立功標(biāo)兵、市語(yǔ)文課教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)。十幾年來(lái)堅(jiān)持用筆和相機(jī)記錄小朋友們生長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是她發(fā)自?xún)?nèi)心地想把工作做好，并沒(méi)有任何人給她要求或安排任務(wù)。

可能都在中學(xué)，可能都教理科，有著思想火花的撞擊。三位教師中高金英的報(bào)告最吸引我。她是北京市廣渠門(mén)中學(xué)的物理教師，全國(guó)優(yōu)秀教師，她因治理宏志班而全國(guó)著名，是出名的“宏志媽媽“。聽(tīng)高教師的講座簡(jiǎn)直就是一種享受，只讓你感到時(shí)間過(guò)得太快！高教師很有訓(xùn)練才智，能把故事、嬉戲、魔術(shù)等貫穿于日常訓(xùn)練教學(xué)之中。

如有一次在班會(huì)時(shí)，高教師不甚說(shuō)漏了嘴。說(shuō)農(nóng)夫不如城市人聰慧。高教師立刻意識(shí)到說(shuō)錯(cuò)了，由于當(dāng)時(shí)宏志班有很多農(nóng)村里的小朋友。高教師立刻說(shuō)，有的場(chǎng)所城市人不如農(nóng)夫聰慧。高教師立刻講了一個(gè)故事：一個(gè)城市人和農(nóng)夫打賭，農(nóng)夫說(shuō)：假設(shè)你說(shuō)不出來(lái)的給我20元，假設(shè)我說(shuō)不出來(lái)我給你10元。城市人說(shuō)好的。于是，農(nóng)夫說(shuō)什么東西四條腿在空中飛？城市人想了好長(zhǎng)時(shí)間說(shuō)不知道。農(nóng)夫說(shuō)那你給我20元，城市人就給了農(nóng)夫20元，城市人說(shuō)你說(shuō)這是什么動(dòng)物。農(nóng)夫說(shuō)我也不知道，我給你10元。

又如，面對(duì)打瞌睡同學(xué)，高教師給同學(xué)講手機(jī)上的短信笑話(huà)：你看，盲人背著瘸子趕路，突然瘸子大喊“溝、溝、溝……”盲人接話(huà)“歐來(lái)歐來(lái)……”，兩人一起掉入溝中。哈哈大笑中，高教師成功地為打瞌睡同學(xué)提了神。

再如，課堂上讓小朋友們玩“夾紙幣”的嬉戲讓大家懂得物理學(xué)問(wèn)，到“兩位數(shù)的年齡減去年齡之和永久是9的倍數(shù)”的數(shù)學(xué)技巧，從天安門(mén)前的金水橋?yàn)槭裁唇小敖鹚畼颉钡鹊?

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書(shū)中講到了這樣一個(gè)例子。說(shuō)有一位歷史教師上了一節(jié)公開(kāi)課，有許多來(lái)聽(tīng)課，課上得很成功。課后，就有教師詢(xún)問(wèn)他，“您花了多少時(shí)間來(lái)預(yù)備這節(jié)課的？不止一個(gè)小時(shí)吧？”這位歷史教師說(shuō)：“對(duì)于這節(jié)課，我預(yù)備了一輩子。而且，總的來(lái)說(shuō)，對(duì)于每一節(jié)課，我都是用終身的時(shí)間來(lái)備課。不過(guò)，對(duì)于這個(gè)課題的直接備課，或者說(shuō)現(xiàn)場(chǎng)預(yù)備，只用了大約15分鐘?！?/p>

蘇霍姆林斯基說(shuō)，一個(gè)優(yōu)秀的教師的訓(xùn)練技巧的提高，正是由于他們鍥而不舍的讀書(shū)，不時(shí)的補(bǔ)充他們的學(xué)問(wèn)的大海.

“許多教師認(rèn)為訓(xùn)練沒(méi)資料，沒(méi)教材，其實(shí)不然，生活中許多的東西都可以用來(lái)訓(xùn)練同學(xué)，就看你是否專(zhuān)心去留意?！备呓處煹倪@句話(huà)是不是也從另一個(gè)角度為我們?cè)忈屃颂K霍姆林斯基的建議？生活即訓(xùn)練，我們不但要讀有字之書(shū)，也需要讀大量的無(wú)字之書(shū)。時(shí)時(shí)到處做個(gè)有心人，用訓(xùn)練者的眼光去觀(guān)看、考慮、溝通，從所教學(xué)科的角度去熟悉去感受去討論，從生活的各個(gè)層面學(xué)習(xí)，來(lái)豐富空虛我們學(xué)問(wèn)的大海！

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)篇7

這一學(xué)期我參與了“班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)”，雖然辛苦勞累卻感覺(jué)非常充實(shí)和歡樂(lè)。本次培訓(xùn)使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的訓(xùn)練觀(guān)念，還讓我的專(zhuān)業(yè)理論和專(zhuān)業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的每一個(gè)模塊，每一個(gè)案例，都給我們工作在一線(xiàn)的班主任教師以最親切、最有用、最詳細(xì)的指導(dǎo)，使我重新對(duì)班主任工作進(jìn)展思索，對(duì)以前的工作進(jìn)展反思，在開(kāi)展一些更詳細(xì)的實(shí)踐工作的同時(shí)，重新激發(fā)了我的工作熱忱。

在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在“班主任的每一天”、“班主任的每一學(xué)年”、“班主任與每次活動(dòng)”、“班主任與每個(gè)班級(jí)”、“班主任與每個(gè)學(xué)生”、“做一個(gè)專(zhuān)業(yè)的班主任”等六個(gè)模塊的學(xué)習(xí)資料中，每個(gè)模塊都有作業(yè)和思索題；共性讓我們快樂(lè)的是，每個(gè)模塊都有知名度的教授專(zhuān)家為我們講既結(jié)合實(shí)際又具有說(shuō)服力的案例，他們呈現(xiàn)給我們的不是空洞的理論說(shuō)教，而是他們?cè)诙嗄甑挠?xùn)練生涯中真實(shí)的、鮮活的事例，能直接有效的應(yīng)用于我們正在進(jìn)展的訓(xùn)練教學(xué)實(shí)踐中。這次培訓(xùn)讓我們進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)和好處，拓寬了班主任工作的思路，學(xué)習(xí)到了班主任工作的優(yōu)秀閱歷；并讓我懂得了如何更科學(xué)合理的做一名新時(shí)期的班主任，如何用有效的方法治理班級(jí)，做學(xué)生們歡送的教師。

利用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)進(jìn)展學(xué)習(xí)，雖不是一種新的學(xué)習(xí)形式，在那里眾多的參訓(xùn)教師能夠和訓(xùn)練專(zhuān)家進(jìn)展互動(dòng)，不斷溝通心得體會(huì)體會(huì)，卻是以前沒(méi)有過(guò)的事情。從班主任遠(yuǎn)程培訓(xùn)的資料上看，它突破了原有的固定模式，把理論與實(shí)踐相結(jié)合，生動(dòng)搞笑富有哲理案例，引人深思，讓我們?cè)诜此贾邪l(fā)覺(jué)自己平常班級(jí)治理和教學(xué)中的問(wèn)題，一些問(wèn)題也就迎刃而解了。透過(guò)遠(yuǎn)程研修，我更加全面的熟悉了在學(xué)生治理方面需要留意的問(wèn)題，以及