江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版

江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版PAGE1PAGE6一、基礎(chǔ)知識與積累：（20分）1．下列加點字的讀音有錯的一組是（）A．陰晦（huì）抽噎（yē）狡黠（xiá）吹毛求疵（cī）B．拮據(jù)（jù）誆騙（kuāng）膩煩（nì）根深蒂固（dì）C．嗤笑（chī）撅斷（juē）彷徨（páng）鍥而不舍（qiè）D．詰難（jié）玄虛（xuán）桑梓（zǐ）面面廝覷（qù）2．下面各組字形書寫全都正確的一組是（）A．棧橋姿睢瞭望要訣B．揣磨商酌麾軍庖官C．尷尬汲取瑟縮襤褸D．發(fā)窘崎嶇煞白聒躁3．下列句子中標(biāo)點使用正確的一句是（）A．互聯(lián)網(wǎng)所鏈接的內(nèi)容不僅包括文字符號，還包括圖像、聲音、動畫、電影等多媒體信息。B．今年的賀歲片：《三槍拍案驚奇》、《十月圍城》等，已在各大城市隆重上映。C．麥?zhǔn)找院螅@塊地是種玉米呢？還是種紅薯呢？他一時拿不定主意。D．“謝謝你的幫助，”李老師微笑著說：“車快來了吧？”4．下列句子沒有語病的一項是()A．不闖紅燈，是衡量一個公民素質(zhì)高低的重要標(biāo)志。B．在節(jié)約型社會里，人們有效利用資源進一步增強。C．網(wǎng)絡(luò)作為傳媒，必須承擔(dān)社會教育的責(zé)任。D．堅決打擊制作、銷售盜版音像制品的行為，切實維持知識產(chǎn)權(quán)。5．下面的句子中，語言最得體的一項是（）A．快退休的王老師在向同學(xué)們告別時深情地說：“十年寒窗今日別，謝謝同學(xué)們對我”。B．某雜志社邀請某著名作家擔(dān)任顧問，在聘書中寫道：“您老榮幸地被聘請為我社的顧問，我們感到無比的高興?！盋．魯迅先生不幸逝世，噩耗傳來，舉國哀悼。D．張老師，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都很賞識您的教學(xué)方法。6．下列說法有誤的一項是（）A．《水滸》是我國歌頌農(nóng)民起義的長篇章回體小說，它是以北宋宋江起義為題材的。小說人物個性鮮明，如大鬧飛云浦的武松，倒拔垂楊柳的魯智深。B．《談讀書》的作者是被馬克思稱為“英國唯物主義和整個現(xiàn)代實驗科學(xué)的真正始祖”的培根。C．詩、詞、曲，從文學(xué)角度看，都是詩歌。詩歌從表達(dá)方式看，可以分為敘事詩、抒情詩兩種。如杜甫的《石壕吏》就是敘事詩。D．小說必須具備三個要素，即生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境。其中，人物形象是主要要素。如《我的叔叔于勒》就是通過刻畫主人公于勒的形象來表現(xiàn)資本主義社會人與人之間赤裸裸的金錢關(guān)系。江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。7．在下面的橫線上補充語意相連貫的一句：（2分）江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第1頁。樹葉飄落了，變成了滋潤樹根的肥料；，；冰雪融化了，匯成了浸潤大地的清流。我們一次次付出的汗水和心血，不會像風(fēng)一樣逝去，它終究會結(jié)出豐碩的果實。8．默寫（每空1分）⑴，瑞腦消金獸。佳節(jié)又重陽，，半夜涼初透。⑵？曹劉。生子當(dāng)如孫仲謀。⑶只見，水縈紆。至今遺恨迷煙樹。。⑷官船來往亂如麻，。⑸《生于憂患，死于安樂》中，作者從反面論證國家滅亡原因的句子是：，二、閱讀：（40分）㈠閱讀《事物的正確答案不止一個》片段，回答問題第9-13題。（12分）“正確答案只有一個”這種思維模式，在我們頭腦中已不知不覺地根深蒂固。事實上，若是某種數(shù)學(xué)問題的話，說正確答案只有一個是對的。麻煩的是，生活中大部分事物并不像某種數(shù)學(xué)問題那樣。生活中解決問題的方法并非只有一個，而是多種多樣。由于情況的變化，原來行之有效的方法，到了現(xiàn)在往往不靈了。正因為如此，如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前。因此，不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。然而，尋求第二種答案，或是解決問題的其他路徑和新的方法，有賴于創(chuàng)造性的思維。那么，創(chuàng)造性的思維又有哪些必需的要素呢?我對此完全贊同。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造性。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物，并為此而活用知識的態(tài)度和意識，在此基礎(chǔ)上，持之以恒地進行各種嘗試。這方面的典型代表，首推約翰·古登貝爾克。他將原來毫不相關(guān)的兩種機械——葡萄壓榨機和硬幣打制器組合起來，開發(fā)了一種新形式。因為葡萄壓榨機用來從葡萄中榨出汁，所以它在大面積上均等加力。而硬幣打制器的功能則是在金幣之類的小平面上打出印花來。有一天，古登貝爾克半開玩笑地自言自語道：“是不是可以在幾個硬幣打制器上加上葡萄壓榨機的壓力，使之在紙上打印出印花來呢?”由此組合就是印刷機和排版術(shù)。另一個例子是羅蘭·布歇內(nèi)爾。1971年的一天，布歇內(nèi)爾邊看電視邊這么想：“光看太沒意思了。把電視接收器作為試驗對象，看它產(chǎn)生什么反應(yīng)?！贝撕蟛痪茫桶l(fā)明了對戰(zhàn)型的乒乓球游戲，從此開始了游戲機的革命。9．選段主要寫了哪兩方面內(nèi)容？請用簡潔的語句加以概括。（2分）江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第2頁。10．有人對文中的一句話作了修改，兩句話的有什么區(qū)別？（2分）原句：從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，不精通各種知識就一事無成。修改句：從古代史到現(xiàn)代技術(shù)，從數(shù)學(xué)到插花，干成事業(yè)需要精通各種知識。11．在下面橫線上補充一個恰當(dāng)?shù)氖吕?，證明“有了探求新事物的意識，然后活用知識，進行不斷嘗試才有望獲得成功”這一觀點。（3分）12．閱讀下面的材料，用文中的觀點分析亞克敦沒有成功的原因。（3分）有一位叫亞克敦的英國人，他的書齋里雜亂地排著各科各類的圖書七萬卷，而且每卷書上都有他的手跡。他零零碎碎地記住了不少知識，可人家問到他時，他總是七拉八扯說不清楚。他活了66歲，可以說是讀了一輩子書，卻什么也沒給人留下。13．下面是北京奧運會志愿者標(biāo)志，請?zhí)骄克脑⒁猓?分）。㈡閱讀《點名的尷尬》，回答問題第14-18題。（14分）大二的時侯，上法律課。我們法律老師有個癖好，喜歡提問，提問之前必高聲重復(fù)一遍問題。有一次正在上《民法通則》，突然老師又提高聲音開始提問，所有同學(xué)都恐懼地盯著老師，惟恐被喊到。因為老師以提問來代替點名，是看著點名冊提問的，所以大家都不必低下頭。“1班25號！”老師點道。一片沉默（張三正在發(fā)呆中）……“25號——張三！來了沒有?”老師重復(fù)道。唰！整個教室的人都看著張三?！皼]來!”張三大叫。全班人都愣了！不過很快又開始佩服張三的勇氣了?！盀槭裁礇]來?”老師又問?！八×?”張三無奈，只得撒謊，全班一陣哄堂大笑?！八悄闼奚岬膯?”莫名其妙的大笑，把老師也搞糊涂了。“是的?！泵鎸蠋煹谋P問，張三臉都綠了?！疤幌裨??；厝ジ嬖V他，讓他下午到辦公室來找我!”全班同學(xué)又是一場大笑。江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第3頁?！鞍?？！好?！睆埲^皮都開始發(fā)麻了，下午找誰替我去挨罵呢？就李四吧，唉，又得請那小子吃一頓了。江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第3頁?！安缓靡馑?，我沒聽清！”張三額頭上已經(jīng)有汗珠了?！澳呛梦以僦貜?fù)一遍……”“報告老師，這個問題我不會回答?！睆埲敕凑且凰溃伪厮赖媚敲锤C囊呢，于是理直氣壯起來?！澳呛?，下午兩點和張三一起到辦公室來！”所有同學(xué)都笑到噴血。從此，法律課無一人敢說某某沒來。14．閱讀全文，根據(jù)事情發(fā)展的過程和人物的表現(xiàn)，給這篇小小說理清情節(jié)。(3分)老師提問張三——張三——老師——張三——同學(xué)不敢不來上課。15．任選老師或張三中的一個人物，從人物描寫方法、人物性格等方面加以分析。（3分）人物：主要描寫方法：人物性格：16．“面對老師的盤問，張三臉都綠了”中的“綠”有什么表達(dá)效果?(2分)17．文中同學(xué)們的四次“笑”揭示了當(dāng)今大學(xué)生的社會現(xiàn)象。（1分）【鏈接】在《范進中舉》中也有“笑”的描寫，作者寫道：鄰居內(nèi)一個人道：“胡老爹方才這個嘴巴打的親切，少頃范老爺洗臉，還要洗下半盆豬油來!”又一個道：“老爹，你這手明日殺不得豬了?！焙缿舻溃骸拔夷抢镞€殺豬!有我這賢婿，還怕后半世靠不著也怎的?我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個體面的相貌。你們不知道，得罪你們說，我小老這一雙眼睛，卻是認(rèn)得人的。想著先年，我小女在家里長到三十多歲，多少有錢的富戶要和我結(jié)親，我自己覺得女兒像有些福氣的，畢竟要嫁與個老爺，今日果然不錯！”說罷，哈哈大笑。眾人都笑起來。你對胡屠戶“哈哈大笑”和“眾人都笑起來”各有什么看法？（2分）18．展開聯(lián)想，設(shè)想一下下午張三到了老師辦公室后兩人的對話，不少于50個字。（3分）㈢閱讀《魚我所欲也》，回答問題第19-24題。（14分）江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。魚，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也，義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也；由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳。江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第4頁。19．這篇文章出自《》，這是家經(jīng)典之一，它與《》《中庸》和《大學(xué)》并稱《四書》。（3分）20．解釋下面的加點字。（4分）故患有所不辟也（）賢者能勿喪耳（）蹴爾而與之（）此之謂失其本心（）21．出自本文的成語是。（1分）22．下列各組加點字意義和用法一致的是（）（2分）A．所欲有甚于生者萬鐘于我何加焉B．故不為茍得也今為宮室之美為之C．非獨賢者有是心也是亦不可以已乎D．二者不可得兼所識窮乏者得我與23．翻譯：（2分）是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。24．第二段主要采用了和的論證方法。（2分）三：作文：（40分）25．有一位旅行者，途中遇到暴風(fēng)雪，他深知如果找不到避風(fēng)之處必死無疑。他走啊走，突然腳下碰到一個僵硬的東西，他扒開雪地一看，原來是一個凍僵的人，他心想：是救他呢還是繼續(xù)前行？經(jīng)過心靈翻江倒海的思量之后，他決定救這個人。于是，他脫下手套，開始給那個凍僵的人全身按摩。經(jīng)過一番努力，終于把他救醒了。于是，兩人攙扶著走出雪地。也許不一定人人能夠碰到這樣的生死抉擇，但是我們生活中也會面臨一些的選擇，在這些情況里，我們應(yīng)該怎樣選擇？為什么會作這樣的選擇？……請以“選擇”為話題，自擬題目作文，文體不限，不少于600字；文章不得出現(xiàn)真實的班名和人名，否則扣分。2011-2012學(xué)年第二學(xué)期期末考試八年級1組語文答案江蘇省常州市八年級語文下學(xué)期期末考試試題-新人教版全文共6頁，當(dāng)前為第5頁。一、1-6BCAC