課時13025-《紅樓夢》整本書閱讀之“誰解寶玉情”11.《紅樓夢》之“誰解寶玉情”教學設計

誰解寶玉情——讀?紅樓夢?，探寶玉情深圳市龍華區(qū)教育科學討論院張安群導讀內(nèi)容：1.重點閱讀并理解賈寶玉之情的內(nèi)涵及簡單性；2.引導同學感受寶玉及其他人物性格的多樣性。導讀目標：1.深化體會?紅樓夢?人物形象塑造的藝術價值。2.學會貼著文本賞析人物正面描寫、側(cè)面描寫的細節(jié)。3.學會辯證看待人物，深化精神世界理解人物性格的多樣性和簡單性。導讀說明：?紅樓夢?敢于照實描寫，寫的都是“真〞的人物，好人不肯定完全是好，壞人也不肯定全都是壞，正如賈雨村所說的，是“正邪兩賦而來的異樣〞的人。用現(xiàn)在的話來說，?紅樓夢?里的塑造的都是圓形人物，不是扁平人物。林黛玉孤標傲世，目無下塵，也真誠熱忱，幽默幽默；薛寶釵沉穩(wěn)圓融，藏愚守拙，也天真爛漫，和善愛護。即使命運相像的人物，也有著自己的共性。同樣經(jīng)受父母早逝的苦痛，寄人籬下的黛玉和湘云，也一個多愁善感，一個英爽豪俠。讀?紅樓夢?，我們會在人物簡單的性格中感受生活的真實。這節(jié)課，旨在窺一斑而見全豹，通過賈寶玉這一人物形象，激發(fā)同學去整本書中觀賞更多的人物形象。導讀方法：朗讀法，比擬閱讀法，啟發(fā)式教學法學習方法：圈點批注法，小組合作法課前預備：同學選讀表達寶玉之情的章回，就自己的閱讀困惑提出問題。導讀過程一、課前導入?紅樓夢?第一回，說這本書“大旨談情〞。何謂“大旨〞？即書的主要意蘊。第五回太虛幻境演奏?紅樓夢?曲，開場就發(fā)出追問：“開拓鴻蒙，誰為情種？〞假設問?紅樓夢?之情種，你們會首推誰？——賈寶玉。警幻仙姑說，寶玉之情是“天分中生成〞，可見這“情〞并不能地理解為僅指愛情，而是泛指人之天分，人的本性，它滲透于寶玉待人接物的全部細節(jié)。很多同學對寶玉之情并不能完全理解，我們有三位同學的問題，引起了我很多思索。第一位同學〔問〕：“寶玉究竟對誰有情？〞還有一位同學問：“寶玉為何如此多情？〞也有同學問：“寶玉是個到處留情的人，他留的情都是至純至善的嗎？〞今日，我們就圍圍著這三個問題，一起來試著理解寶玉之情。二、導讀步驟〔一〕任務一梳理情節(jié)，識其情1.設置任務情境，引領同學泛讀文本，梳理整合不少同學對“寶玉究竟對誰有情〞感到不解，請大家回讀表達寶玉之“情〞的情節(jié)，選擇35個感受深的情節(jié)，用48個字概括情節(jié)內(nèi)容，整合成思維導圖，來關心同學解開懷疑。要求：選擇的35個情節(jié)盡量涉及不同對象，想一想這些對象可以怎樣分類，試著借助思維導圖告知同學們“寶玉究竟對誰有情〞。2.展現(xiàn)溝通，初識寶玉之情。學情猜測：——感情豐富，不分物我，對人、對物都存一份愛護憐惜呵護之心?！獙θ?，不分貴賤，小姐身份的林黛玉也好，丫鬟身份的襲人、平兒也好，抑或是地位最為卑賤的戲子方官、藕官也好，都一視同仁，細心呵護愛護。平兒被打，寶玉撫慰，曾在心里將平兒與黛玉同等比擬，認為他是“上等女孩兒〞，憐惜她們的孤苦。3.點撥小結(jié)。寶玉待人接物見出一片真性情，正如魯迅先生說，寶玉“愛博而心勞〞，他是一個泛情之人，這種泛，是愛護的對象廣泛，是公平之心，是博愛之情?！捕橙蝿斩b賞細節(jié)，解其情活動二：精讀細節(jié)，圈點批注。找出寶玉癡情之處，并點評他為何而癡。1.設置任務情境，引領同學精讀細節(jié)，點評批注以“寶玉之情〞為主題，摘抄自己感受最深的13個片段，劃出表達賈寶玉之情的語言、動作、心理等方面的細節(jié)，并批注賞析文字，然后將其整理成表格。表達“寶玉之情〞的章回與情節(jié)正面描寫側(cè)面描寫寶玉性情志趣語言描寫動作描寫心理描寫他人評價他人襯托第十九回望慰美人圖略坐一坐，便走開各處閑耍。今日這般喧鬧，……那美人也自然是孤獨?????的，須得我去望慰他一回。繁華喧鬧到如此不堪的田地對美的呵護與憐惜……聽了大家的共享，我們能感受到，寶玉的一腔癡性情，尤其表達在對女兒的愛護上。黛玉母親曾說他“最喜在內(nèi)幃廝混〞；湘云批判他不結(jié)交為官做宰的人，只在女兒隊里攪和；賈母觀看他和丫頭好不是由于男女之事，所以深感驚奇。〔1〕設問：寶玉為什么尤其愛護女兒？極惡讀書，最喜在內(nèi)幃廝混……〔第三回，黛玉之母評價寶玉〕還是這個情性不改。如今大了，你就不愿讀書去考舉人進士的，也該經(jīng)常的會會這些為官做宰的人們，談談講講些仕途經(jīng)濟的學問，也好將來應酬世務，日后也有個伴侶。沒見你成年家只在我們隊里攪些什么！〔第三十二回，湘云批判寶玉〕別的調(diào)皮都是應當?shù)?，只他這種和丫頭們好卻是難懂。我為此也耽心，每每的冷眼查看他。只和丫頭們鬧，必是人大心大，知道男女的事了，所以愛親近他們。既細細查試，畢竟不是為此，豈不驚奇？〔第七十八，賈母論及寶玉愛護丫鬟，深感驚奇〕〔2〕師生溝通學情猜測：〔同學估量會引用寶玉的女兒觀來作答〕女兒是水作的骨肉，男人是泥作的骨肉。我見了女兒，我便清爽；見了男子，便覺濁臭逼人?！财浯位亍乘懔隙?，原來天生人為萬物之靈，凡山川日月之精秀，只鐘于女兒，須眉男子不過是些渣滓濁沫而已。因有著呆念在心，把一切男子都看成混沌濁物，可有可無?！财浯问亍澄液湍銈円槐龋揖腿缒且皦炄ψ永镩L的幾十年的一棵老楊樹，你們就如秋天蕓兒進我的那才開的白海棠……〔第五十一回〕女孩兒未出嫁，是顆無價之寶珠；出了嫁，不知怎么就變出很多不好的毛病來，雖是顆珠子，卻沒有光榮寶色，是顆死珠了；再老了，更變得不是珠子，竟是魚眼睛了?！驳谖迨呕亍场獙氂穹呵?，但這情施與廣泛卻并不停留于皮膚淫樂的層面。寶玉喜愛待在女兒國中，是對清凈潔白的人生境界的憧憬，對青春、對美、對詩意的禮贊。正所謂“昵而敬之〞?！獙氂裣矏墼谂畠簢鴱P混，是對濁臭的男性社會的逃離，是對污濁現(xiàn)實的反叛。是對封建正統(tǒng)思想束縛的擺脫與抵抗?！病崾荆和瑢W引用女兒觀，可能停留在空泛的對清爽人格和人生境界的憧憬?？梢栽偻瞥黾毠?jié)賞讀，在比照中升華同學對寶玉癡情的理解?！硯熒操p以下片段：寶玉因自來從未在平兒前盡過心——且平兒又是個極聰慧極清俊的上等女孩兒，比不得那起俗蠢拙物——深為恨怨。今日是金釧兒的生日，故一日不樂。不想落后鬧出這件事來，竟得在平兒前稍盡片心，亦今生意中不想之樂也。因歪在床上，心內(nèi)怡然得意。忽又思及賈璉惟知以淫樂悅己，并不知作養(yǎng)脂粉。又思平兒并無父母兄弟姐妹，單獨一人……想來此人薄命，比黛玉猶甚。想到此間，便又傷感起來，不覺灑然淚下，盡力落了幾點痛淚。復起身，又見方才的衣裳上噴的酒已半干，便拿熨斗熨了疊好；見他的手帕子忘去，上面猶有淚漬，又拿至臉盆中洗了晾上?！驳谒氖幕叵渤鐾馄絻豪韸y〕過渡：這一段，作者寫了寶玉之“樂〞與“不樂〞，“怡然得意〞與“落了幾點痛淚〞，寫了他的恨怨，他的思，他的熨燙衣服，他的洗帕，還將他與賈璉進行了比照。讀過這一段，大家再說說寶玉為什么對女兒一片癡心？老師點撥提升：——寶玉癡情，更多的是表達在情感上的忘我付出和審美上的滿意，他尤其對孤苦無依、薄命的女兒滿懷憐憫。他憂女兒之所憂，急女兒之所急，先女兒之憂而憂，后女兒之樂而樂，恨不能替她們擔負一切苦痛。他的癡情，是忘我的，利他的，完全不同于賈璉之流的淫樂悅己。他將平兒之薄命與黛玉比擬，全然沒有小姐與丫鬟的等級區(qū)分，他公平愛護。寶玉曾對襲人說，“叫我怎么樣才好！這個心使碎了也沒人知道。〞〔第三十一回〕正如魯迅所說，“愛博而心勞，而憂患亦日甚矣！〞“悲涼之霧，遍被華林，然呼吸而領悟之者，獨寶玉而已！〞〔三〕任務三：思辨探究，辯其情1.設置任務情境，引領同學對話互動，思辨探究有同學問：“寶玉是個到處留情的人，他留的情都是至純至善的嗎？〞這個問題很有探討價值。清代學者涂瀛說“寶玉圣之情者也〞，認為寶玉之情到達了“圣〞的境界。而寶玉自己卻說：“我不過是贊他好，正配生在這深堂大院里，沒的我們這種濁物倒生在這里。〞〔?紅樓夢?第十九回〕寶玉不止一次貶稱自己為“濁物〞，可見他已自覺到身上的“濁〞氣。寶玉之情至純至善嗎？請結(jié)合自己的閱讀體驗，表達觀點。要求：觀點鮮亮，以文本為據(jù)。學情猜測：〔1〕正方：同意寶玉為“情圣〞——不分物我，不分尊卑貴賤，先女兒之憂而憂，后女兒之樂而樂?！?〕反方：否認寶玉為“情圣〞。非情圣?！荒軘[脫世家貴族公子的紈绔習氣，有愛紅的毛病，偷吃鴛鴦嘴上的胭脂；也不能泯滅青年男子的生命之欲，由于寶釵潔白的臂膀就看呆了，對很多女孩子都不勝其情；不能完全摒棄貴族的等級觀念，生氣的時候攆茜雪、攆晴雯、要踢小丫頭卻誤踢襲人?！獙氂竦呐畠河^和男性觀，既有進步性，也有局限性。在寶玉眼中，男人是須眉濁物、國賊祿鬼，他懶于接談，厭棄往還；而女兒是鐘靈毓秀、清凈潔白的瓊閨繡閣，他甘心為之充役以消閑日月，甚至情愿自己死后被姐妹們的眼淚匯成的清亮干凈的河飄起來，從而遠離這濁世。在以男性為肯定權威的社會里，這種觀念是對男尊女卑的思想的顛覆和對抗。我們能看出，寶玉親近女兒，實際是對女兒“清凈潔白〞“清爽〞的品行的憧憬和禮贊，是他激濁揚清的思想的流露。這種崇尚清潔品行的思想無疑是進步的。然而，他把一切男兒視為須眉濁物，把那些但凡沾染了男人濁臭之氣的出嫁的女人視為死珠或魚眼睛，把一切未出嫁的女兒視為清凈潔白的寶珠，他這種以性別、是否出嫁、年齡作為區(qū)分清濁的標準的觀念，是帶有偏見的，有著自己的局限性的。——顯示了寶玉對現(xiàn)實的脆弱和躲避。男性更多地承載了正統(tǒng)思想給予的責任，而寶玉情愿與眾姐妹相伴，既有其崇尚干凈人生的樂觀追求，也有其躲避社會責任的消極因素。2.曹雪芹為什么要寫賈寶玉這些不大招人理解的地方？〔1〕符合生活真實和性格真實。賈寶玉是有著簡單性格和豐富精神內(nèi)涵的“真的人物〞。這既是生活環(huán)境造成的必定，也是年齡特征使然。假如沒有這些生活真實與性格真實，就不是有血有肉的貴族公子了。但是假如夸大這些“消極面〞，把他的紈绔習氣看成是他性格的主調(diào)，那么是不真實、不公正的?！?〕表達了?紅樓夢?寫人獨特藝術。?紅樓夢?寫人，貴在真實。魯迅先生曾評價說：“其要點在敢于照實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物。〞至于說到?紅樓夢?的價值，可是在中國底小說中實在是不行多得的。其要點在敢于照實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是真的人物?！斞?中國小說史略?中國小說的歷史的變遷?第六講?〔四〕總結(jié)方法，拓展延長1.總結(jié)整本書閱讀中理解、觀賞、探究人物形象的方法2.拓