中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案反思

中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案反思1、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中熟悉“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞，知道它們都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

2、在嬉戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)預(yù)備】

農(nóng)場(chǎng)背景圖片，小動(dòng)物圖片、字卡若干，布袋人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、在“找小動(dòng)物”的嬉戲中建構(gòu)兒歌，熟悉象聲詞。

1、激情引趣。

師：今日天氣真好，我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。(出示背景圖，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片線(xiàn)索找出小動(dòng)物)

2、建構(gòu)兒歌，熟悉象聲詞。

(1)師：這些小動(dòng)物的叫聲可好聽(tīng)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(依據(jù)幼兒答復(fù)逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)

師：教師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!

教師示范：小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕——?！?幼兒跟讀)

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，進(jìn)一步熟悉象聲詞。

二、在觀看比擬中發(fā)覺(jué)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。

師：“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?

小結(jié)：它們都與“口”有關(guān)，都是口字旁的字寶寶。

師：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字)

三、在音樂(lè)嬉戲中穩(wěn)固對(duì)口字旁字的熟悉。

師：我們來(lái)玩一個(gè)字寶寶找家的嬉戲。教師唱到哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

2、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編兒歌的過(guò)程中熟悉“呷、咩、嚕、哞”四個(gè)象聲詞，知道它們都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

2、在嬉戲中進(jìn)一步提高幼兒學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3、知道故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

【活動(dòng)預(yù)備】

農(nóng)場(chǎng)背景圖片，小動(dòng)物圖片、字卡若干，布袋人手一個(gè)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、在“找小動(dòng)物”的嬉戲中建構(gòu)兒歌，熟悉象聲詞。

1、激情引趣。

師：今日天氣真好，我們到農(nóng)場(chǎng)去參觀。農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物，我們一起來(lái)找一找。(出示背景圖，引導(dǎo)幼兒依據(jù)圖片線(xiàn)索找出小動(dòng)物)

2、建構(gòu)兒歌，熟悉象聲詞。

(1)師：這些小動(dòng)物的叫聲可好聽(tīng)了，誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?(依據(jù)幼兒答復(fù)逐一出示象聲詞呷、咩、嚕、哞)

師：教師還把小動(dòng)物的叫聲編進(jìn)兒歌里呢!

教師示范：小豬在農(nóng)場(chǎng)?！獓！?幼兒跟讀)

(2)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌，進(jìn)一步熟悉象聲詞。

二、在觀看比擬中發(fā)覺(jué)、了解漢字構(gòu)成規(guī)律。

師：“呷、咩、嚕、哞”這四個(gè)字寶寶有什么一樣的地方?為什么它們都有“口”?

小結(jié)：它們都與“口”有關(guān)，都是口字旁的字寶寶。

師：農(nóng)場(chǎng)里還有哪些小動(dòng)物?表示它們叫聲的字寶寶是不是也有口字旁呢?(依據(jù)幼兒答復(fù)出示相應(yīng)的小動(dòng)物圖片和漢字)

三、在音樂(lè)嬉戲中穩(wěn)固對(duì)口字旁字的熟悉。

師：我們來(lái)玩一個(gè)字寶寶找家的嬉戲。教師唱到哪個(gè)小動(dòng)物，小朋友就找出表示它叫聲的字寶寶，邊唱邊送到小動(dòng)物的身邊。

教學(xué)反思：

幼兒特別喜愛(ài)聽(tīng)故事，一聽(tīng)教師說(shuō)要講故事，都悄悄地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著教師，都盼望快一點(diǎn)聽(tīng)教師講故事。在完整的觀賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們相互說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都樂(lè)觀發(fā)言，用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段觀賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

3、中班語(yǔ)言活動(dòng)農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案反思

教材解讀

《農(nóng)場(chǎng)里的叫聲》隸屬語(yǔ)言教學(xué)中的識(shí)字教學(xué)。對(duì)于語(yǔ)言教學(xué)，斯霞教師曾主見(jiàn)“字不離詞，詞不離字”。如何讓枯燥乏味的識(shí)字教學(xué)變得鮮活而靈動(dòng)，我想只有創(chuàng)設(shè)一個(gè)個(gè)情境，孩子才能感受到學(xué)習(xí)的歡快!基于孩子對(duì)形象的聲音、畫(huà)面特有的敏感性，我利用多媒體創(chuàng)設(shè)了小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的一系列場(chǎng)景!

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上熟悉象聲詞：嚕、呷、哞、咩。

2、指導(dǎo)幼兒觀看比擬“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)漢字，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與口有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、培育孩子愛(ài)惜環(huán)境、關(guān)愛(ài)小動(dòng)物的情感!

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1、“嚕、呷、哞、咩”漢字卡片各4張，口字卡片1張

2、ppt課件《在農(nóng)場(chǎng)里》、《王老先生有塊地》，各種小動(dòng)物的叫聲

3、小豬、小牛、小鴨、小羊頭飾各一個(gè)、圖片各一張

4、會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》這首兒歌

活動(dòng)過(guò)程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝：

小朋友，告知大家一個(gè)好消息：今日早上快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)的王老先生給宋教師打了一個(gè)電話(huà)，他邀請(qǐng)我們大(一)班全部的小朋友去農(nóng)場(chǎng)做客，大家快樂(lè)嗎?那咱們快點(diǎn)動(dòng)身吧!(全體小朋友“立正!仰頭挺胸!肩搭肩小火車(chē)，動(dòng)起來(lái)!)(師幼隨琴聲間續(xù)走進(jìn)教室)

嗚嗚——火車(chē)到站了，請(qǐng)下車(chē)!聽(tīng)農(nóng)場(chǎng)里的播送已經(jīng)響了!小朋友，咱們輕輕走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)瞧瞧吧!記住，肯定的有禮貌，可別壞了我們的動(dòng)物朋友哦!(視頻一《王老先生有塊地》)

幼兒隨音樂(lè)拍手找到自己的座位。

咦，農(nóng)場(chǎng)里已有這么多客人教師，哦，原來(lái)他們是坐飛機(jī)來(lái)的，難怪這么快!咱們跟客人教師打個(gè)招呼吧!

(二)幼兒初步感受農(nóng)場(chǎng)里歡快氣氛，萌發(fā)對(duì)小動(dòng)物的寵愛(ài)之情：

瞧，這就是王老先生的快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)。(視頻二：快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)圖)

哇，農(nóng)場(chǎng)里真喧鬧!小朋友，你觀察了什么?請(qǐng)幼兒自由談?wù)撟约旱陌l(fā)覺(jué)?

小朋友觀看得真認(rèn)真，那你發(fā)覺(jué)農(nóng)場(chǎng)主要的顏色是什么顏色?(綠色)

綠色是生命的顏色!王老先生可是環(huán)保主義者，小動(dòng)物們吃的可都是綠色的食品，所以小動(dòng)物們才這么安康，咱們從小也要愛(ài)護(hù)環(huán)境哦!呆會(huì)兒參觀時(shí)可別亂踩你們喜愛(ài)這些小動(dòng)物嗎?小動(dòng)物也特別喜愛(ài)你們。聽(tīng)，他們都在用歌聲歡送你們呢?它們似乎在說(shuō)什么呀?

鼓舞幼兒大膽想象，師引導(dǎo)：

(1)歡送你們，小朋友!

(2)農(nóng)場(chǎng)生活可真快樂(lè)啊!

(三)學(xué)習(xí)兒歌，熟悉“嚕、呷、哞、咩”四個(gè)象形字

小動(dòng)物真熱忱，他們?yōu)榱藲g送我們還預(yù)備舉辦一場(chǎng)動(dòng)物音樂(lè)會(huì)呢!剛剛看到的正是它們彩排的畫(huà)面。

1、第一個(gè)上臺(tái)的是誰(shuí)呢(多媒體呈現(xiàn)小豬畫(huà)面)

粉嘟嘟的小豬真得意，它想把自己在農(nóng)場(chǎng)的快樂(lè)生活唱出來(lái)，可一上臺(tái)就緊急的毛病犯了，小朋友，你能幫幫它嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)，可邊叫邊做動(dòng)作!(聽(tīng)，小豬快樂(lè)地唱起了歌)它在說(shuō)什么呀!師鼓舞幼兒大膽想象!古人真聰慧!他們依據(jù)小豬的叫聲制造一個(gè)字(出示字卡“嚕”)

像這樣表示動(dòng)物叫聲的字就叫象聲字。幼兒認(rèn)讀“?！弊?/p>

宋教師還幫小豬編了一首兒歌呢?想學(xué)學(xué)嗎?師幼合作拍手讀兒歌：

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕叫

小豬在農(nóng)場(chǎng)嚕嚕嚕

2、其次個(gè)上臺(tái)的又是誰(shuí)呢?咱們來(lái)看看吧!(師呈現(xiàn)小牛畫(huà)面)哦!原來(lái)是最勤勞的牛哥哥!剛剛王爺爺靜靜告知宋教師牛哥哥昨天感冒了，所以嗓子有點(diǎn)啞!小朋友能幫幫他嗎/?幼兒仿照牛的叫聲，傾注人文關(guān)心!

牛哥哥也有一個(gè)生字朋友哦，師呈現(xiàn)字卡“哞”，幼兒認(rèn)讀!

你能把牛哥哥也編進(jìn)兒歌嗎?幼兒用同樣的方法創(chuàng)編!

3、第三個(gè)上臺(tái)的是最英勇的鴨妹妹(多媒體呈現(xiàn)小鴨畫(huà)面)!她唱的歌會(huì)和豬弟弟、牛哥哥一樣嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?幼兒仿照鴨子走路歡叫!

鴨妹妹的生字朋友就是“呷”，幼兒認(rèn)讀!用同樣的方法創(chuàng)編兒歌，在兒歌中穩(wěn)固生字!

4、第四個(gè)上臺(tái)的就是最溫順的小羊了(呈現(xiàn)小羊畫(huà)面)咱們給她鼓鼓勁吧!(點(diǎn)擊音頻)聽(tīng)，小羊的聲音真溫順，誰(shuí)來(lái)溫順地叫叫?用同樣的方法學(xué)習(xí)“咩”!

5、小動(dòng)物們可真熱忱!瞧，他們都上臺(tái)表演節(jié)目了!(師呈現(xiàn)農(nóng)場(chǎng)歡叫圖)

(四)觀看比擬“嚕、哞、呷、咩“，初步了解漢字的構(gòu)造規(guī)律

小朋友，他們的歌聲好聽(tīng)嗎?請(qǐng)你們瞧瞧表示它們叫聲的字寶寶，它們有什么一樣的地方?幼兒觀看比擬，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)它們的一樣之處!為什么都有口字旁?是不是全部動(dòng)物的叫聲都可用口字旁的字寶寶表示呢?咱們回去搜集搜集，好嗎?比一比，誰(shuí)找的最多!

(五)幼兒在嬉戲中復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢字

1、動(dòng)物音樂(lè)會(huì)喧鬧地進(jìn)展著!請(qǐng)輕輕閉上眼睛觀賞奇妙的音樂(lè)吧(多媒體播放歌曲《動(dòng)物音樂(lè)會(huì)》，師打亂挨次)糟糕!淘氣的小猴子蹦來(lái)蹦去，竟把小豬、小牛、小鴨、小羊和他們的生字伙伴攪亂了，動(dòng)物朋友可焦急了，咱們幫幫這些得意的動(dòng)物朋友找到他們的生字伙伴吧!師引導(dǎo)幼兒將圖片與文字一一對(duì)應(yīng)!

怎樣找呢?師教給方法：(幼兒齊聲)小豬小豬在哪里?(持卡片的幼兒邊答復(fù)邊貼在相應(yīng)的圖片旁)嚕嚕嚕嚕在這里!(小豬感謝你!它要和你做朋友，師給幼兒戴頭飾)

用同樣的方法進(jìn)展嬉戲

2、小朋友可真熱心，王老先生和農(nóng)場(chǎng)里的叔叔阿姨為我們預(yù)備了許多信新奇的水果!不過(guò)可有條件哦!只有你幫果子上的生字寶寶找到他的動(dòng)物仆人，你才可將這些果子帶回家哦!

(師粘貼四棵果樹(shù)分發(fā)果子)幼兒將手中的果子貼在相應(yīng)的動(dòng)物仆人旁邊的樹(shù)上，貼后站在戴動(dòng)物頭飾的小朋友的身后!

(六)幼兒載歌載舞，感受歡快情趣，滲透喜愛(ài)環(huán)境，關(guān)愛(ài)動(dòng)物的情感!

尾聲：小朋友，動(dòng)物音樂(lè)會(huì)立刻就要完畢了，小動(dòng)物邀我們一起跳跳舞(播放視頻《在農(nóng)場(chǎng)》)師幼一起載歌載舞。

小朋友，今日在快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)玩得盡興嗎?是誰(shuí)讓小動(dòng)物生活得如此幸福?

幼兒自由抒發(fā)自己的情感，師小結(jié)：(對(duì)，是農(nóng)場(chǎng)里辛勤的叔叔阿姨，沒(méi)有他們的愛(ài)，小動(dòng)物就不會(huì)那么快樂(lè)，我們也要愛(ài)惜小動(dòng)物，愛(ài)惜他們的家!)

活動(dòng)反思

我常想：我該給孩子一個(gè)怎樣的課堂?更多的應(yīng)是生命的質(zhì)的對(duì)話(huà)吧!課堂上，孩子們帶給我一次次的感動(dòng)：平日里舉手不樂(lè)觀的小朋友竟非常的熱忱、平日坐不了幾分鐘就會(huì)像石磨一樣旋轉(zhuǎn)的孩子竟堅(jiān)持了半小時(shí)。。。。。。孩子的熱忱讓我真實(shí)感受到了每個(gè)孩子的內(nèi)心深處都有一根弦，只要你輕輕撥動(dòng)，就會(huì)唱出悅耳的歌兒!在感動(dòng)的同時(shí)我也明白：這一切，緣于多媒體的魅力!

孩子是用眼來(lái)熟悉這個(gè)漂亮的世界，用耳來(lái)傾聽(tīng)花開(kāi)花落的聲音!在孩子雙眸里，一切都是靈動(dòng)的、有生命的!因而這堂課我采納了直觀形象的方式，利用多媒體呈現(xiàn)小動(dòng)物在農(nóng)場(chǎng)活動(dòng)的畫(huà)面及它們豐富多彩的叫聲，以視頻《王老先生有塊地》開(kāi)課，在《農(nóng)場(chǎng)》完畢!整個(gè)教學(xué)主要采納一線(xiàn)串珠的方式，即“動(dòng)物音樂(lè)會(huì)”為主線(xiàn)，各個(gè)小情境為彩珠，讓孩子置身于一個(gè)個(gè)情境中!當(dāng)小動(dòng)物活敏捷現(xiàn)消失在孩子眼前時(shí)，孩子們的目光霎時(shí)被吸引了，一個(gè)個(gè)饒有興味地對(duì)著畫(huà)面指教導(dǎo)點(diǎn);當(dāng)小豬因緊急不敢唱、小牛因感冒而聲音嘶啞、小羊因大方而聲音太小時(shí)，孩子們情不自禁地幫忙這些小動(dòng)物，落落大方有模有樣地學(xué)小動(dòng)物們唱歌起來(lái);當(dāng)孩子們與小動(dòng)物載歌載舞后，我問(wèn)孩子們是誰(shuí)給小動(dòng)物帶來(lái)了幸福的生活時(shí)，孩子們竟異口同聲地說(shuō)是自己!那一刻，孩子們遺忘了這是在課堂，他們悄然無(wú)聲地走進(jìn)了小動(dòng)物的世界，把自己當(dāng)作了農(nóng)場(chǎng)的客人、小動(dòng)物的好朋友!那一刻，我也被孩子的這份純真感動(dòng)了，只感覺(jué)自己也被“童化”了!

這，就是孩子!你給他一對(duì)翅膀，他就能輕舞飛揚(yáng)!我想：多媒體就是讓這一群群得意的精靈飛行的翅膀吧!我也很艷羨我的孩子們，他們的童年乘著現(xiàn)代化的清風(fēng);而我的童年，什么也沒(méi)有!

4、中班語(yǔ)言活動(dòng)農(nóng)場(chǎng)動(dòng)物的叫聲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、喵。

2、指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看比擬“嘰、呷、咩、喵”四個(gè)漢字的一樣之處。初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3、提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

活動(dòng)預(yù)備

1、Ppt-動(dòng)物叫聲

2、動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物(我愛(ài)狗)

3、“嘰、呷、咩、喵”漢字卡片各一張，“口”字卡片1張。

活動(dòng)過(guò)程

一、談話(huà)導(dǎo)入

教師：今日天氣真好，農(nóng)場(chǎng)里的來(lái)了很多小動(dòng)物，你們想知道都有誰(shuí)嗎?

二、動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)幼兒興趣。

1、觀看動(dòng)畫(huà)片：農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物

(1)農(nóng)場(chǎng)里來(lái)了哪些小動(dòng)物?

小鴨子，小雞，小狗，小豬，小貓，小羊。

(2)你們知道這些小動(dòng)物是怎樣叫嗎?

請(qǐng)幼兒自由學(xué)一學(xué)。

2、教師：我們?cè)賮?lái)看一遍動(dòng)畫(huà)片，哪個(gè)小動(dòng)物出場(chǎng)，你們就學(xué)哪個(gè)小動(dòng)物的叫聲好嗎?

通過(guò)同步參加，激發(fā)幼兒興趣。

三、嬉戲：小雞和小鴨

1、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小雞小雞在哪里?

幼兒答復(fù)：嘰嘰嘰嘰在這里。

字幕演示：嘰嘰嘰嘰

2、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小鴨小鴨在哪里?

幼兒答復(fù)：呷呷呷呷在這里。

字幕演示：呷呷呷呷

3、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小羊小羊在哪里?

幼兒答復(fù)：咩咩咩咩在這里。

字幕演示：咩咩咩咩

4、教師做動(dòng)作并問(wèn)：小貓小貓?jiān)谀睦?

幼兒答復(fù)：喵喵喵喵在這里。

字幕演示：喵喵喵喵

三、教師引導(dǎo)孩子觀看漢字，啟發(fā)幼兒讀一讀動(dòng)物叫聲的漢字。

1、教師：這個(gè)畫(huà)面上除了小動(dòng)物還有什么?(漢字寶寶)

你們情愿和教師一起來(lái)熟悉這些漢字寶寶嗎?

2、我們先來(lái)看看小鴨子旁邊的漢字吧!這里有幾個(gè)漢字?

這些漢字一樣嗎?你能猜出這個(gè)漢字念什么嗎?

跟教師一起念：嘰嘰嘰

3、小鴨旁邊的漢字呢?

一起念：呷呷呷

4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小羊旁邊的漢字?

5、我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小貓旁邊的漢字吧!

我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)這些漢字吧!

這些漢字你們都記住了嗎?

四、嬉戲：找漢字-在哪里

1、采納嬉戲形式熟悉漢字：嘰、呷、咩、喵。

2、教師：現(xiàn)在教師想和你們玩一個(gè)嬉戲，我出示一個(gè)小動(dòng)物，

你們看到什么動(dòng)物就在桌上的小筐里拿出什么動(dòng)物叫聲的字寶寶，好嗎?

五、找漢字的一樣之處

1、帶著孩子認(rèn)真觀看嘰、呷、咩、喵漢字，找一找這些漢字的一樣之處。

(1)你們發(fā)覺(jué)這些漢字有什么地方是一樣的嗎?

(2)出示“口”字，提問(wèn)：為什么旁邊都有一個(gè)“口”字?

2、小結(jié)：它們旁邊都有一個(gè)“口”字，我們把它叫做口字旁，

“口”就是嘴巴的意思，由于動(dòng)物的叫聲都是從嘴巴里發(fā)出來(lái)的，所以它們都有一個(gè)口字旁。

六、啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物?

活動(dòng)反思

在培育幼兒的語(yǔ)言時(shí)，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際，把握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有規(guī)劃地進(jìn)展培育和訓(xùn)練，讓幼兒多看、多聽(tīng)、多說(shuō)、多練，培育良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，那么，幼兒的語(yǔ)言肯定會(huì)安康的進(jìn)展。

5、中班語(yǔ)言農(nóng)場(chǎng)里的叫聲教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒在說(shuō)出不同動(dòng)物叫聲的根底上，初步熟悉象聲詞：嘰、呷、咩、嚕。

2.指導(dǎo)幼兒通過(guò)觀看比擬“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的一樣之處，知道它們都是從嘴里發(fā)出的叫聲，都與“口”有關(guān)，初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律。

3.通過(guò)嬉戲的形式，進(jìn)一步提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)漢字的興趣。

4.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備

1.“嘰、呷、咩、?！睗h字卡片各一張。

2.小雞、小鴨、小羊、小豬的圖片各一張。

3.教學(xué)掛圖“農(nóng)場(chǎng)里的叫聲”。

4。幼兒會(huì)唱歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。

活動(dòng)過(guò)程

1.出示農(nóng)場(chǎng)圖片及小動(dòng)物圖片，并提問(wèn)：在農(nóng)場(chǎng)里有哪些小動(dòng)物?它們是怎樣叫的?要求幼兒能完整地回答下列問(wèn)題。

2.教師和幼兒一起閱讀。

(1)逐一出示漢字卡片，并放在相應(yīng)的小動(dòng)物嘴邊，讓幼兒結(jié)合圖片，想象并認(rèn)讀動(dòng)物叫聲的漢字?？刹杉{集體練習(xí)和個(gè)別練習(xí)的方法，讓幼兒學(xué)習(xí)這些象聲詞。

(2)出示漢字卡片“嘰、呷、咩、?！保瑤е變赫J(rèn)讀漢字。

3.引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看“嘰、呷、咩、?！彼膫€(gè)漢字的構(gòu)造，啟發(fā)幼兒找一找這四個(gè)字有哪些一樣的地方，為什么它們都有“口，，字旁。再組織幼兒開(kāi)展動(dòng)物圖片和漢字卡片進(jìn)展配對(duì)的嬉戲活動(dòng)。教師將小動(dòng)物圖片貼在黑板上，請(qǐng)幼兒幫他們找到表示各自叫聲的漢字朋友(漢字卡片)并且貼在下面。

4.采納提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō)：農(nóng)場(chǎng)還會(huì)有哪些動(dòng)物或還有哪些動(dòng)物的叫聲也會(huì)有“口”字旁呢?教師快速地將動(dòng)物的主要形象及相應(yīng)的漢字寫(xiě)在黑板上，并帶著幼兒認(rèn)讀漢字，讓幼兒進(jìn)一步感知理解“口”字旁的漢字，了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

5.采納對(duì)話(huà)的形式.幫忙幼兒穩(wěn)固對(duì)動(dòng)物叫聲的練習(xí)?？梢詥?wèn)：小雞小雞在哪里?幼兒邊做雞嘴動(dòng)作，邊答復(fù)：嘰嘰嘰嘰，在這里。教師問(wèn)：小牛小牛，在哪里?幼兒邊用手做牛角動(dòng)作，邊答復(fù)：哞哞哞哞，在這里..…然后，教師帶著幼兒采納接唱的形式，仿編歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》。

活動(dòng)反思

本次訓(xùn)練活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)，在活動(dòng)中幼兒依據(jù)自身的閱歷預(yù)備、生活體驗(yàn)?zāi)軌驑?lè)觀的參加到活動(dòng)中。但由于幼兒的個(gè)體差異仍有一些孩子留意力不太集中，因此我想在針對(duì)這些孩子時(shí)，教師唱前半句，幼兒唱后半句的叫聲。如教師說(shuō)：“豬兒在農(nóng)場(chǎng)……，，幼兒說(shuō)：‘‘嚕?！?教師說(shuō)：“鴨子在農(nóng)場(chǎng)……”幼兒說(shuō)：“呷呷”……最終，在音樂(lè)聲中完畢活動(dòng)。(通過(guò)對(duì)話(huà)活動(dòng)和音樂(lè)活動(dòng)的形式，進(jìn)一步幫忙幼兒練習(xí)動(dòng)物叫聲，提高幼兒對(duì)閱讀象聲字的興趣，使幼兒在輕松開(kāi)心的氣氛中閱讀本次活動(dòng)的內(nèi)容，從而取得良好的教學(xué)活動(dòng)效果。)

6、中班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課小熊的尾巴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事，理解故事內(nèi)容，能用語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。

2、讓幼兒在活動(dòng)中通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)與動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事中的童趣。

3、體會(huì)小熊從艷羨別人的尾巴到喜愛(ài)自己的尾巴的情感經(jīng)受。

4、依據(jù)已有閱歷，大膽表達(dá)自己的想法。

5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)預(yù)備：

Ppt、音樂(lè)

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件，敘述故事

1、播放課件(一)，引導(dǎo)幼兒觀看

(1)猜一猜嬉戲--這是誰(shuí)的尾巴?(猴子--松鼠--引出小熊的尾巴)

教師：這是誰(shuí)的尾巴?猴子的尾巴有什么本事?

幼兒答復(fù)。

教師小結(jié)：猴子有一條細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，會(huì)爬樹(shù)，還會(huì)摘香蕉，真敏捷!

教師：這是誰(shuí)的尾巴?松鼠的尾巴有什么本事?

幼兒答復(fù)。

教師小結(jié)：松鼠有一天大大的尾巴，能保暖，還能......真好玩。

教師：有一個(gè)動(dòng)物朋友，他的尾巴有短又小，緊緊地貼在屁股上。你們知道是誰(shuí)嗎?我給你們看一點(diǎn)點(diǎn)，原來(lái)是小熊。小熊有條小小短短的尾巴，做任何事情都很便利，看小熊在干什么?

2、播放課件(二)引導(dǎo)幼兒觀看

(1)結(jié)合故事提問(wèn)：

一天，小熊出門(mén)去玩，觀察了誰(shuí)?狐貍在干什么?

用什么掃地?小熊見(jiàn)了會(huì)怎么想?

學(xué)說(shuō)：要是我有毛絨絨的大尾巴，就能用尾巴掃地了。

(2)小熊連續(xù)往前走，觀察了誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁?

小豬在干什么?用什么拔河?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?

學(xué)說(shuō)：要是我有細(xì)細(xì)彎彎的尾巴就能拔河了。

(3)小熊走呀走，又看到了誰(shuí)?它們有怎樣的尾巴可以做什么事情?小熊見(jiàn)了又會(huì)怎樣想?

二、引出尾巴操，學(xué)做尾巴操

師：1、小熊看到朋友們各種各樣的尾巴真艷羨。

小熊也想有這樣的尾巴，怎么辦呢?大家來(lái)幫他想想方法。

2、你們的方法可真多，小熊也想了條妙計(jì)，引出尾巴操，教師示范。

3、播放課件

尾巴操有用嗎?看看他長(zhǎng)出了誰(shuí)的尾巴?小熊還想長(zhǎng)，我們一起來(lái)幫他。

【播放音樂(lè)，師幼一起做尾巴操?！?/p>

4、播放課件

小熊長(zhǎng)出了新尾巴，好快樂(lè)呀。你們看它在做什么?

(甩尾巴、抱尾巴、扭晃尾巴)

5、播放課件

可是不久，小熊就不快樂(lè)了，為什么呀?誰(shuí)來(lái)猜猜?

原來(lái)長(zhǎng)尾巴給小熊帶來(lái)了很多不便，哪里不便利呢，誰(shuí)看出來(lái)了?

(睡覺(jué)--尾巴拖到床下，洗澡--尾巴放不下，水溢出來(lái)，出門(mén)--夾尾巴)

【點(diǎn)擊睡覺(jué)、洗澡、出門(mén)的畫(huà)面，直觀理解長(zhǎng)尾巴帶來(lái)的不便】

6、小熊想要自己的尾巴，怎么辦呢?

引導(dǎo)幼兒做出相反的尾巴操，教師先示范。

7、播放課件

小熊媽媽說(shuō)：“還是自己的尾巴好?！?/p>

教師：這個(gè)故事的名字叫《小熊的尾巴》我們一起來(lái)完整的聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。

8、教師復(fù)述故事

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三、活動(dòng)延長(zhǎng)

你最喜愛(ài)你身體的哪個(gè)地方?為什么?

活