地理老師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

地理老師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿范文_發(fā)言稿地理教師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿1

地理學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)生和家長(zhǎng)需關(guān)注的方面：

1、地理學(xué)科的特點(diǎn)：

在高考文科綜合學(xué)科中，區(qū)分度較大，大局部學(xué)生在學(xué)習(xí)政治、歷史、地理三門(mén)學(xué)科時(shí)，感覺(jué)到地理有時(shí)不懂的地方較多，不同于其它兩門(mén)學(xué)科是重在積存，不存在偏、難的。地理分為自然地理、人文地理和區(qū)域地理局部，學(xué)分相對(duì)欠缺的是自然和區(qū)域地理。尤其在面對(duì)自然地理局部，許多文科生能真正理解、吃透學(xué)問(wèn)點(diǎn)的較少，許多學(xué)生存在畏難心理，學(xué)問(wèn)的運(yùn)用就更難以得到表達(dá)，導(dǎo)致自然地理局部在選擇題失分多；區(qū)域地理的根底局部是在初中就完成的，但大多學(xué)生在初中地理的學(xué)習(xí)中沒(méi)有引起足夠的重視，許多根本學(xué)問(wèn)根本就是空白，而在高三一輪復(fù)習(xí)中時(shí)間緊、任務(wù)重，不行能再象初中學(xué)習(xí)時(shí)全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)面面俱到，而許多平常就懈怠于區(qū)域地理學(xué)問(wèn)的積存，導(dǎo)致試題在應(yīng)用時(shí)，區(qū)域定位、區(qū)域特征分析時(shí)無(wú)法將學(xué)問(wèn)點(diǎn)提取出來(lái)，想精確判讀或拿到高分就難上加難。

2、家長(zhǎng)需要關(guān)注的：

（1）不能一味強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)，成績(jī)提高有許多因素的影響，在高中想要一門(mén)學(xué)科在一二個(gè)月內(nèi)有快速提高根本是不行能是事，必需存在學(xué)問(wèn)積存和運(yùn)用的一個(gè)過(guò)程。許多家長(zhǎng)對(duì)高中地理學(xué)科沒(méi)有正確的熟悉，依舊停留在地理嘛、背好哪個(gè)國(guó)家哪個(gè)首都哪條河流哪座山脈，還能不得分嘛？三十年前或許可以，家長(zhǎng)可以問(wèn)下自己的孩子，背下了就能學(xué)好嗎？家長(zhǎng)的誤區(qū)需要指正。

（2）地理和其它的學(xué)科聯(lián)系性很強(qiáng)，在高考中以熱點(diǎn)時(shí)事做為入題點(diǎn)的許多，在平常要留意讓孩子多關(guān)注時(shí)事、熱點(diǎn)，增加學(xué)問(wèn)廣度、拓展學(xué)問(wèn)面，這對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)是很有幫忙的。地理在考試時(shí)無(wú)題不圖，地圖冊(cè)是學(xué)生必不行少的工具書(shū)，平常可囑咐讓他們多看看，本身學(xué)習(xí)就是一個(gè)積存的過(guò)程，從量變到質(zhì)變，學(xué)生要走的路還長(zhǎng)。

（3）最終一階段多關(guān)注孩子的心理及心情的變化，但不要過(guò)多讓他感覺(jué)到壓力。其實(shí)在高考中狀態(tài)好，可能會(huì)超水平發(fā)揮，取得意料不到的成績(jī)。

地理教師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿2

孩子來(lái)到學(xué)校第一是為了取的好成績(jī)，其次是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活的習(xí)慣，最重要的是在走出校門(mén)之前養(yǎng)成獨(dú)立解決問(wèn)題、處理問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量。所以我們今日一同坐在這里一塊探討孩子成長(zhǎng)學(xué)習(xí)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，歡送各位家長(zhǎng)的到來(lái)。

現(xiàn)在由我簡(jiǎn)潔給各位家長(zhǎng)介紹一下地理學(xué)科。高中階段的地理學(xué)科分為自然地理和人文地理。自然地理主要包括地形、氣候、土壤、水源等地理要素。人文地理主要包括經(jīng)濟(jì)地理、文化地理等主要和人類息息相關(guān)的事務(wù)?？梢哉f(shuō)，地理滲透到了人類生活的各個(gè)角度，比方說(shuō)四季的變化、天氣的冷暖、山川的形成、我們腳下的土壤和巖石是怎么形成的等等這些都可以用地理的學(xué)問(wèn)進(jìn)展分析。另外，咱們說(shuō)一說(shuō)我們都接觸過(guò)的旅游，旅游去哪里、怎么去，去了以后看什么、怎么看，以及用什么視角看怎么觀賞大自然的美景，這些都可以用地理學(xué)問(wèn)來(lái)解答。

現(xiàn)在我們的高中地理學(xué)習(xí)難度相對(duì)來(lái)說(shuō)不大，但是有許多學(xué)問(wèn)卻是很抽象，需要的是學(xué)生們的抽象思維，同時(shí)通過(guò)學(xué)習(xí)地理可以熬煉學(xué)生們的抽象思維、概括力量和表達(dá)力量。我們知道地理在中考中是沒(méi)有的，所以我們的孩子在初二下半學(xué)期已經(jīng)完畢了地理的學(xué)習(xí)，因此對(duì)于地理其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，我們地理學(xué)科主要的問(wèn)題表現(xiàn)在根底學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，許多詳細(xì)的抽象的學(xué)問(wèn)理解的慢。固然，這需要我們教師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共同努力。我也用了許多的課上時(shí)間穿插的給孩子們補(bǔ)充了一些根底學(xué)問(wèn)，課下給他們印發(fā)了一些總結(jié)有根底學(xué)問(wèn)的篇子。并且安排了孩子們進(jìn)展了記憶。同時(shí)我盼望家長(zhǎng)們能夠在假期和節(jié)假日里監(jiān)視和催促孩子們進(jìn)展地理科目的學(xué)習(xí)。假如，有條件的話，我真心的盼望您能帶著孩子到外面轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，走進(jìn)大自然，了解人文風(fēng)光。這不僅可以放松身心，同樣可以擴(kuò)展視野，增加孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。

總之我們都是盼望孩子們有一個(gè)好的將來(lái)，這需要我們共同的努力，再次感謝大家的到來(lái)，感謝！

地理教師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿3

一、試卷問(wèn)題：

1、做題審題不仔細(xì)，打眼一看，直接做題。

1、答題用語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，這是最簡(jiǎn)單扣分的地方。

3、錯(cuò)別字多，書(shū)寫(xiě)潦草，在試卷批閱中，每個(gè)班都有相當(dāng)一局部同學(xué)書(shū)寫(xiě)潦草，根本看不清晰寫(xiě)的究竟是什么，這樣的試卷，看不清晰，直接扣分，特別惋惜。

4、地理考試圖很重要，大題全部有圖，許多同學(xué)只背復(fù)習(xí)提綱，脫離書(shū)本上的圖。

二、主要消失的問(wèn)題是：

1、課堂聽(tīng)講不仔細(xì)，重視程度不夠。每個(gè)班級(jí)都有個(gè)別學(xué)生上課不帶課本，個(gè)別學(xué)生課本都找不到了，對(duì)待復(fù)習(xí)極不仔細(xì)。

2、不按要求完成作業(yè)。筆頭和背誦作業(yè)。（作業(yè)登記本）

三、協(xié)作我們做好以下工作：

1、根底作業(yè)：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助我們催促好孩子完成作業(yè)和練習(xí)題，以保證課堂高效率的聽(tīng)講，教師要求簽字的內(nèi)容，請(qǐng)家長(zhǎng)仔細(xì)檢查。

2、學(xué)問(wèn)點(diǎn)背記：依據(jù)班級(jí)同學(xué)反應(yīng)狀況，能在周六、周日每天拿出一個(gè)小時(shí)背誦地理學(xué)問(wèn)，復(fù)習(xí)地理睬考的同學(xué)少之又少。

3、留意地圖的識(shí)別和應(yīng)用，地理考跟生物考不一樣，要求孩子在對(duì)根底學(xué)問(wèn)把握扎實(shí)的根底上，多看地圖，仔細(xì)分析地圖，背誦與讀圖相結(jié)合，敏捷運(yùn)用，才能出高分。

5、歡送孩子問(wèn)題，多問(wèn)，才能發(fā)覺(jué)復(fù)習(xí)中的缺乏和問(wèn)題，才能指正過(guò)來(lái)，憋在心里不問(wèn)，只會(huì)越積越多。

地理教師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿4

地理學(xué)科的特點(diǎn)是圖文并茂、以圖導(dǎo)學(xué)。在平日的教學(xué)中，我們教師特殊注意學(xué)生讀圖、識(shí)圖力量和繪圖力量的培育。本學(xué)期，每個(gè)學(xué)生都備有繪圖本，以便上課及課后繪圖及整理筆記之用，許多學(xué)生做得很好，但也有個(gè)別學(xué)生不重視，繪圖本隨用隨丟，上交時(shí)以紙代本，不利于學(xué)問(wèn)的積存和良好習(xí)慣的養(yǎng)成，盼望家長(zhǎng)能賜予關(guān)注。

學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓他清晰地圖（課本中的插圖或地圖冊(cè)中的地圖）是最重要的學(xué)習(xí)工具，讓孩子養(yǎng)成以圖導(dǎo)學(xué)的習(xí)慣，將全部學(xué)問(wèn)點(diǎn)在圖中表述出來(lái)，不要死記硬背，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，盼望家長(zhǎng)時(shí)時(shí)提示學(xué)生這種學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。

由于地理是初中第一科面臨會(huì)考的學(xué)科，升學(xué)考試中占70分，是含金量較高的學(xué)科，在初二復(fù)習(xí)時(shí)內(nèi)容多、時(shí)間緊，所以盼望學(xué)生能扎扎實(shí)實(shí)的把平日所學(xué)的學(xué)問(wèn)把握好，除了上課仔細(xì)聽(tīng)講外，課余時(shí)間學(xué)生最好也能抽出肯定時(shí)間進(jìn)展復(fù)習(xí)穩(wěn)固。這個(gè)過(guò)程對(duì)于自我約束力量較差的學(xué)生而言，有肯定難度，盼望家長(zhǎng)能和教師樂(lè)觀協(xié)作，時(shí)常催促自己的孩子準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)。

地理教師家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言稿5

在小學(xué)階段，地理和生物、物理、化學(xué)等學(xué)科還合并在一起，籠統(tǒng)地稱為“科學(xué)”，到了中學(xué)階段（包括初中和高中），地理則成為一門(mén)獨(dú)立的學(xué)科。每一門(mén)課程的設(shè)立，都有其不行替代的作用，而人的一生，也不僅僅局限于校園時(shí)代的學(xué)習(xí)，因此，我盼望孩子們摒棄主科副科的陳舊觀念，把眼界放寬，去體會(huì)每一個(gè)學(xué)科的微妙和趣味，去開(kāi)掘自己的潛能，成為一個(gè)具備綜合素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)的人。

詳細(xì)到地理學(xué)科，我很有必要在綻開(kāi)教學(xué)之前和各位家長(zhǎng)作一個(gè)溝通。剛剛我說(shuō)“在接下來(lái)的兩年時(shí)間里”，為什么是兩年，初中不是三年嗎？是的，初中階段是三年時(shí)間，但地理這門(mén)課程在初二下學(xué)期末首當(dāng)其沖就面臨中考，可以說(shuō)是中考戰(zhàn)役的第一炮。第一炮打得洪亮，將對(duì)整個(gè)中考產(chǎn)生樂(lè)觀的影響，將為孩子們樹(shù)立起“我能行”的信念和“我必勝”的士氣！

所以，怎樣充分地利用兩年的學(xué)習(xí)時(shí)間，快速進(jìn)入狀態(tài)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握正確的學(xué)習(xí)方法，就顯得非常重要。

兩年的時(shí)間，看似漫長(zhǎng)，其實(shí)轉(zhuǎn)瞬即逝。在第一年，我們將要學(xué)習(xí)“世界地理”的根底學(xué)問(wèn)，其次年，進(jìn)一步了解“中國(guó)地理”的根底學(xué)問(wèn)。而其中最難于理解和把握的，就是“世界地理”的開(kāi)頭的幾個(gè)章節(jié)——經(jīng)緯網(wǎng)、地球的運(yùn)動(dòng)和地圖的判別。最難，卻不得不設(shè)置在整個(gè)學(xué)習(xí)階段的起始，由于這些實(shí)在是地理學(xué)科的入門(mén)級(jí)學(xué)問(wèn)。加之地理學(xué)科具有文理兼?zhèn)涞奶攸c(diǎn)，這也給分別適應(yīng)文科或者理科的學(xué)生們?cè)斐煽隙ǖ膶W(xué)習(xí)困難。

但也不用過(guò)于擔(dān)憂和焦慮，只要孩子們提高課堂效率，把握正確的學(xué)習(xí)方法