中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分類(lèi)教案(附教學(xué)反思)

中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：分類(lèi)教案教學(xué)目標(biāo)了解分類(lèi)的定義及常見(jiàn)分類(lèi)方法。提高幼兒分類(lèi)能力和表達(dá)能力。培養(yǎng)幼兒觀察能力和思維能力。教學(xué)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：分類(lèi)的定義及常見(jiàn)分類(lèi)方法。難點(diǎn)：讓幼兒明確分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)和方法。教學(xué)準(zhǔn)備圖片卡片：水果、動(dòng)物、顏色等卡片各5-6張。盒子或籃子：用于裝卡片。教案和筆。教學(xué)過(guò)程1.溫暖練習(xí)（10分鐘）教師向幼兒展示蘋(píng)果和香蕉兩張圖片，讓他們說(shuō)一下這兩種水果的共同點(diǎn)和不同點(diǎn)，并將共同點(diǎn)和不同點(diǎn)寫(xiě)在黑板上，以便與分類(lèi)概念引入做鋪墊。2.分類(lèi)概念引入（10分鐘）教師請(qǐng)幼兒通過(guò)觀察兩張黑白卡片（一張僅有熊貓，一張僅有猴子），讓他們說(shuō)出來(lái)這兩個(gè)物體的不同之處。接著，教師視難易度進(jìn)行提示，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出讓兩者彼此區(qū)分開(kāi)來(lái)的關(guān)鍵點(diǎn)。將分類(lèi)概念及分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)引入。3.活動(dòng)設(shè)計(jì)（30分鐘）第一部分：簡(jiǎn)單分類(lèi)（15分鐘）性質(zhì)分類(lèi)：將五個(gè)球分為兩組，圓形的放在一組，方形的放在一組。并詢(xún)問(wèn)幼兒為什么這樣分。特征分類(lèi)：將五個(gè)卡片分為兩組，一組是綠色和紅色的，一組是黃色和藍(lán)色的，讓他們告訴你為什么這樣分。功能分類(lèi)：將五個(gè)卡片分為兩組，一組是吃的，一組是不能吃的，詢(xún)問(wèn)幼兒為什么這樣分。第二部分：復(fù)雜分類(lèi)（15分鐘）教師向幼兒出示三個(gè)卡片：狗、貓、豬，問(wèn)：“你們知道如何把這三種動(dòng)物分成兩組嗎？請(qǐng)找出不同之處來(lái)進(jìn)行分類(lèi)。”隨后，教師將若干只動(dòng)物的卡片混在一起，要求幼兒將它們按照分類(lèi)規(guī)則如實(shí)分開(kāi)。分組完畢后，歸納總結(jié)共同之處。4.反思教案（10分鐘）對(duì)本次教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行反思。一、教學(xué)準(zhǔn)備方面圖片卡片數(shù)量是否足夠？卡片的選擇是否恰當(dāng)？二、教學(xué)過(guò)程方面整個(gè)課程過(guò)程是否連貫？活動(dòng)的引導(dǎo)方式是否恰當(dāng)、適度？整個(gè)課程的難易度是否適中？5.課堂檢測(cè)（5分鐘）教師隨機(jī)出示若干卡片，要求幼兒當(dāng)場(chǎng)分類(lèi)整理，考核教學(xué)成效。常見(jiàn)問(wèn)題解答Q：如何讓幼兒更好地理解分類(lèi)概念？A：幼兒大腦發(fā)展階段不同，理解能力強(qiáng)弱不一，教師要因材施教，具體方法可以通過(guò)展示物體、實(shí)物操作、貼標(biāo)簽等方式引導(dǎo)學(xué)生分組分類(lèi)。Q：怎么讓幼兒更好地理解分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)？A：教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒探求解決問(wèn)題的方法，建立概念、形成觀念。Q：有沒(méi)有更多的分類(lèi)案例？A：可以多將生活中的物品，如食物、玩具、衣服等作為素材，讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)，激發(fā)幼兒對(duì)不同對(duì)象、事物的理解和認(rèn)知。教學(xué)反思本次教學(xué)活動(dòng)主要目的是讓幼兒了解分類(lèi)的定義及常見(jiàn)分類(lèi)方法，提高幼兒分類(lèi)能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)幼兒觀察能力和思維能力?；顒?dòng)設(shè)計(jì)中，簡(jiǎn)單分類(lèi)部分的“性質(zhì)分類(lèi)”、“特征分類(lèi)”、“功能分類(lèi)”都很妙，在分類(lèi)的實(shí)現(xiàn)上非常直觀，易于幼兒學(xué)習(xí)理解，但復(fù)雜分類(lèi)部分的難度有些大，有些幼兒需要多加引導(dǎo)