每一章節(jié)題庫(kù)教師招聘考試講練結(jié)合

第一章提出“教育就是把一切事物教給一切人類(lèi)的全部藝術(shù)”的教育家是（A.夸美紐斯B.杜 C.赫爾巴 D.布魯 3.1632年的《大教學(xué)論》的作者是（ 把學(xué)習(xí)過(guò)程概括為“學(xué)-思-行”的統(tǒng)一過(guò)程的教育家和思想家是（ D.墨 ） C.凱D.蘇霍姆林斯基 （） 。 、御第二章 具有開(kāi)發(fā)特殊才能和發(fā)展的功能B.具有即時(shí)價(jià)值，但不具有延時(shí)價(jià) C.眼睛顏色，頭發(fā)顏色，D.智力，個(gè)性，氣 C.社會(huì)和環(huán)境在人的發(fā)展中不起決定作用D.遺傳與環(huán)境的交互作用決定了人的發(fā)展9.提出“性相近，”這充分體現(xiàn)了哪種因素對(duì)于學(xué)生發(fā)展的重要性（。A. “人之初，性本善；性相近，”指的是（ C.能動(dòng)性對(duì)人發(fā)展的作用D.成熟對(duì)人發(fā)展的作 B.C.D.洛克 . 第三章 7.1904年，頒布并首次在范圍內(nèi)實(shí)施的學(xué)制是（ “ ?朗（PaulLengrand）：“教育，不能停止在兒童期和青年期，只要人活著，就應(yīng)該 第四章 “ 懷疑，并常常議論其，師生關(guān)系冷漠，教學(xué)效果較差。由此推測(cè)與學(xué)生之間的關(guān)系傾向于 ）、和。第五章 程 C.教學(xué)組織形式 D.加強(qiáng)道德教育 B.C.教師 “關(guān)注差異”就是根據(jù)學(xué)生實(shí)際存在的，和差異（。A. 新課程“”的教育理念首先應(yīng)該做到（ A.評(píng)價(jià)主體B.批評(píng)指標(biāo)C.評(píng)價(jià)功能D.具有間接地、無(wú)意識(shí)獲得的非學(xué)術(shù)性經(jīng)驗(yàn)和非計(jì)劃特點(diǎn)的課程稱(chēng)為（。A.顯性課程B.隱性課程C.非常規(guī)課程D.活動(dòng)課程新課程體系下要建立促進(jìn)教師不斷提高的評(píng)價(jià)體系強(qiáng)調(diào)（ 第六章 ， A.博學(xué)B.因材施 上 教生物課的為了讓學(xué)生更真切地理解導(dǎo)管功能，他事先把帶葉的枝條插入紅色溶液里，放第七章“ A.道德認(rèn) C.道德意 D.道德行德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過(guò)程，其實(shí)施順序是（ ， C.思想政治課教學(xué) 但是，不容我多想，當(dāng)師生互相問(wèn)好之后，我準(zhǔn)備直接講，同學(xué)竟然舉起手來(lái)并用哆嗦的 第八章班與班級(jí)管 B.班C.班和學(xué) 實(shí)行班級(jí)的輪流執(zhí)