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1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究三維目標(biāo)要求學(xué)問(wèn)與技能蠟燭及其燃燒的探究。初步培育學(xué)生觀看試驗(yàn)、表述試驗(yàn)現(xiàn)象的力氣。過(guò)程與方法生疏學(xué)探究的根本過(guò)程和方法,進(jìn)展初步的探究活動(dòng)。能主動(dòng)與組內(nèi)的同學(xué)爭(zhēng)論、溝通,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn),逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。情感、態(tài)度與價(jià)值觀通過(guò)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)探究,使學(xué)生體會(huì)覺察的樂趣和成功的喜悅。通過(guò)分組試驗(yàn)使學(xué)生生疏到試驗(yàn)是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要途徑,并培育同學(xué)之間的合作力氣。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)激發(fā)學(xué)生對(duì)探究試驗(yàn)的興趣。培育學(xué)生對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象的觀看、記錄和描述力氣。教學(xué)難點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生主動(dòng)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象。學(xué)會(huì)表述試驗(yàn)現(xiàn)象。情境導(dǎo)入,其實(shí)古代煉丹和煉金的作坊就是今日的化學(xué)試驗(yàn)室的前身。合作探究探究點(diǎn)一化學(xué)試驗(yàn)與學(xué)探究提出問(wèn)題學(xué)習(xí)學(xué)探究的步驟是怎樣的呢?溝通爭(zhēng)論學(xué)生結(jié)合生活閱歷或?qū)嵗隣?zhēng)論。歸納總結(jié)學(xué)探究的一般步驟:(1)提出問(wèn)題;(2)猜測(cè)與假設(shè);(3)設(shè)計(jì)方案;(4)進(jìn)展試驗(yàn);(5)收集證據(jù);(6)解釋與結(jié)論;(7)反思與評(píng)價(jià);(8)表達(dá)與溝通。學(xué)問(wèn)拓展學(xué)探究的形式有多種,試驗(yàn)、調(diào)查、爭(zhēng)論等都是學(xué)探究的形式,進(jìn)展學(xué)探究不是確定都按學(xué)探究的8個(gè)步驟一步步進(jìn)展可依據(jù)實(shí)際的爭(zhēng)論內(nèi)容選擇其中幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)展。探究點(diǎn)二觀看描述試驗(yàn)現(xiàn)象提出問(wèn)題在試驗(yàn)時(shí),我們?cè)谠囼?yàn)前觀看什么?試驗(yàn)的過(guò)程中觀看什么?試驗(yàn)后又觀看什么呢?觀看到的這些試驗(yàn)現(xiàn)象,我們從哪些方面去進(jìn)展描述呢?爭(zhēng)論溝通爭(zhēng)論相關(guān)的緣由。試驗(yàn)前試驗(yàn)過(guò)程中試驗(yàn)后試驗(yàn)前試驗(yàn)過(guò)程中試驗(yàn)后物質(zhì)原來(lái)的顏色、氣味、狀態(tài)等
物質(zhì)狀態(tài)和顏色的變化發(fā)光、放熱、產(chǎn)生沉淀和放出氣體等
生成物質(zhì)的顏色、狀態(tài)等化學(xué)試驗(yàn)學(xué)習(xí)的特點(diǎn):(1)關(guān)注物質(zhì)的性質(zhì)(如顏色、氣味、狀態(tài)、溶解性等);(2)關(guān)注物質(zhì)的變化(如發(fā)光、放熱、生成氣體、生成沉淀等);(3)關(guān)注物質(zhì)變化過(guò)程及其現(xiàn)象,并學(xué)會(huì)記錄、分析試驗(yàn)現(xiàn)象,得出結(jié)論。探究點(diǎn)三對(duì)蠟燭及其燃燒的探究探究試驗(yàn)點(diǎn)燃前
試驗(yàn)步驟 試驗(yàn)現(xiàn)象
解釋和結(jié)論觀看蠟燭顏色、狀態(tài)、 圓柱形乳白色或紅色 蠟燭因參與顏料而呈外形從蠟燭上切下一塊蠟,放入水中續(xù)表
等,有略微氣味不溶于水并能浮在水面上
現(xiàn)各種顏色石蠟質(zhì)地較軟密度比水小,且難溶于水燃燒過(guò)程中在空氣中,點(diǎn)燃蠟
試驗(yàn)步驟 試驗(yàn)現(xiàn)象 解釋和結(jié)論蠟燭火焰由于受氣流燭,觀看現(xiàn)象取一根火柴梗快速平放在火焰中約1~2s后取出在蠟燭火焰的上方罩一個(gè)冷而枯燥的燒杯
產(chǎn)生黃白色光亮火焰;蠟燭火焰閃耀搖擺并層火柴梗在火焰最外層的部位先變黑其次層次之里層幾乎無(wú)變化
影響而搖擺黑煙是石蠟未充分燃燒產(chǎn)生的炭黑;燃燒火焰分三外焰處石蠟蒸氣充分燃燒,溫度最高;內(nèi)焰處石蠟蒸氣燃燒不充分,溫度較低;焰心主要是未燃燒的石蠟蒸氣,溫度最低燒杯內(nèi)壁有水珠生成 蠟燭燃燒有水生成將上述燒杯取下來(lái)正放快速往燒杯中倒入少量澄清石灰水振蕩
澄清石灰水變渾濁
蠟燭燃燒有二氧化碳生成熄滅后熄滅蠟燭,觀看現(xiàn)象用燃著的火柴點(diǎn)燃白煙,再觀看現(xiàn)象
有一縷白煙從燭芯飄出火焰順著白煙將蠟燭重點(diǎn)燃
石蠟的蒸氣遇冷形成白煙白煙是石蠟小顆粒石蠟具有可燃性課堂爭(zhēng)論蠟燭燃燒時(shí)狀態(tài)有沒有什么轉(zhuǎn)變?1~2s后取出,放置的時(shí)間長(zhǎng)了,會(huì)有什么現(xiàn)象?蠟燭燃燒時(shí)產(chǎn)生黑煙,為什么熄滅后是白煙?熄滅后的白煙是什么物質(zhì)?歸納總結(jié)石蠟燃燒的文字表達(dá)式:石蠟+氧氣點(diǎn)燃二氧化碳+水此反響的條件是點(diǎn)燃,寫在了箭頭的上方。表達(dá)式的意義:石蠟和氧氣在點(diǎn)燃的條件下生成了二氧化碳和水。對(duì)蠟燭及其燃燒的探究:探究步驟點(diǎn)燃前燃著時(shí)熄滅后板書設(shè)計(jì)
對(duì)現(xiàn)象的觀看和描述白色(或其他顏色)固體,質(zhì)地較軟,有氣味,難溶于水,密度比水小發(fā)光,放熱,冒黑煙,熔化成液態(tài)后又凝固;火焰分三層,外焰最亮;枯燥的燒杯內(nèi)壁有水霧生成,另一燒杯內(nèi)壁的澄清石灰水變渾濁冒白煙;點(diǎn)燃白煙,蠟燭又重復(fù)燃課題2 化學(xué)是一門以試驗(yàn)為根底的學(xué)1課時(shí)對(duì)蠟燭及其燃燒的探究一、化學(xué)試驗(yàn)與學(xué)探究學(xué)探究的一般步驟:(1)提出問(wèn)題;(2)猜測(cè)與假設(shè);(3)設(shè)計(jì)方案;(4)進(jìn)展試驗(yàn);(5)收集證據(jù);(6)解釋與結(jié)論;(7)反思與評(píng)價(jià);(8)表達(dá)與溝通。二、觀看描述試驗(yàn)現(xiàn)象變化前;變化過(guò)程中;變化后。三、對(duì)蠟燭及其燃燒的探究點(diǎn)燃前;點(diǎn)燃時(shí);熄滅后。成功之處缺乏之處
本堂課主要以學(xué)生的探究試驗(yàn)為主,承受探究式教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中,教師發(fā)揮引導(dǎo)、指導(dǎo)和關(guān)心的作用,將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)留給學(xué)生,使學(xué)生在合作探究的活動(dòng)中深刻理解化學(xué)是以試驗(yàn)為根底的一門學(xué)分組試驗(yàn)時(shí)有個(gè)別學(xué)生不聽從小組長(zhǎng)安排,表達(dá)不出小組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)其次課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】〔1〕了解什么是化學(xué)式及化學(xué)式的意義。2.過(guò)程與方法3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀的寵愛?;瘜W(xué)式,建立學(xué)的物質(zhì)觀和實(shí)事求是的學(xué)精神?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】用化學(xué)式表示某些物質(zhì)的組成以及化學(xué)式的意義?!窘虒W(xué)難點(diǎn)】化學(xué)式的含義及寫法。多媒體課件一、導(dǎo)入課[提問(wèn)]OCl,試著組合成生疏的一些物質(zhì)的符號(hào),比一比,誰(shuí)寫得最多、最快。[點(diǎn)撥]物質(zhì)符號(hào)有:HOCOC、HOHO、CO等,這些符號(hào)就是物2 2 2 22 2言。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)化學(xué)式。二、推動(dòng)課化學(xué)式[思考]通過(guò)對(duì)以上幾種物質(zhì)的化學(xué)式的觀看,你認(rèn)為什么是化學(xué)式呢?〔1〕定義:用元素符號(hào)和數(shù)字的組合表示物質(zhì)組成的式子叫做化學(xué)式。[提問(wèn)]化學(xué)式有什么意義呢?我們以水的化學(xué)式“HO〞為例進(jìn)展學(xué)習(xí)。2〔2HO2示什么?[答復(fù)222H2O2化學(xué)式前面的數(shù)字與化學(xué)式中元素符號(hào)右下角的數(shù)字意義是否一樣?為什么?[答復(fù)數(shù)字表示一個(gè)分子中含該元素的原子個(gè)數(shù)。其組成呢?例如:空氣是由氧氣、氮?dú)獾葰怏w組成,所以沒法寫化學(xué)式。[練習(xí)CO2表示的意義。[爭(zhēng)論]H、2H、H2H2H+各具有幾個(gè)意義?分別是什么?2 22H2化學(xué)符號(hào)前面有系數(shù)時(shí),只有微觀意義,即表示幾個(gè)分子、原子或離子;化學(xué)式前面沒有系數(shù)時(shí),既有宏觀意義,又有微觀意義。[過(guò)渡]學(xué)習(xí)了化學(xué)式的意義,給你一個(gè)化學(xué)式你會(huì)讀嗎?〔3〕化學(xué)式的寫法和讀法①單質(zhì)用元素符號(hào)表示:CPHeNeHO等。2 2[小結(jié)]HONClF2 2 2 2 2O3②化合物〔只爭(zhēng)論兩種元素組成的化合物〕寫法:a.CuO、P2O5b.NaC、ZnS[留意]化學(xué)式中原子個(gè)數(shù)為1“1”一般為最簡(jiǎn)整數(shù)比。氧在后。出化學(xué)式中各種元素的原子個(gè)數(shù),如FeO讀作四氧化三鐵。34[思考]物質(zhì)的化學(xué)式是否隨物質(zhì)的狀態(tài)而轉(zhuǎn)變?一種物質(zhì)只有一個(gè)化學(xué)式,與該物質(zhì)的狀態(tài)無(wú)關(guān)。例如:水和冰的HO。2三、典例剖析例 以下物質(zhì)的化學(xué)符號(hào)書寫正確的選項(xiàng)是( )A.氧化鎂 MgO B.氧化鋁 ALO2 23C.水銀 Ag D.二氧化硫SO2-2MgO;氧化鋁中鋁的符lHgA、B、CD。【答案】D四、課堂檢測(cè)五、課堂小結(jié)[提問(wèn)]通過(guò)今日的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?[小結(jié)子各有幾個(gè)。六、布置作業(yè)完成練
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