2022屆高考物理第二輪復習選擇題六個技法指導

選擇題(即客觀題)的知識覆蓋面寬，信息量大，體現(xiàn)了高考對基礎知識、基本技能和基本物理思想方法的考查。因此解答好選擇題要有扎實的知識基礎，要對基本物理方法和技巧熟練掌握。解答時要根據(jù)具體題意準確、熟練地應用基本概念和基本規(guī)律，進行分析、推理和判斷。解答時要注意以下幾點：(1)仔細審題，抓住題干正確理解選項中的關鍵字、詞、句的物理含義，找出物理過程的臨界狀態(tài)、臨界條件。還要注意題目要求選擇的是“正確的”還是“錯誤的”、“可能的”還是“一定的”。(2)每一個選項都要認真研究，選出正確答案，當某一選項不能確定時，寧可少選也不要錯選。(3)檢查答案是否合理，與題意是否相符。(4)解答選擇題常用方法：①直接判斷法；②假設推理法；③淘汰排除法；④逆向思維法；⑤計算求解法；⑥極限推理法。

通過觀察，直接從題目中所給出的條件，根據(jù)所學知識和規(guī)律推出正確結(jié)果，做出判斷，確定正確的選項。它適合于基本且推理簡單的題目。(2011·天津高考)如圖1－1所示，A、B兩物塊疊放在一起，在粗糙的水平面上保持相對靜止地向右做勻減速直線運動，運動過程中B受到的摩擦力(

)圖1－1A．方向向左，大小不變B．方向向左，逐漸減小C．方向向右，大小不變 D．方向向右，逐漸減小[解析]

A、B

相對靜止做勻減速直線運動，則加速度大小、方向均恒定并與速度方向相反；隔離物塊B，可以“直接判斷”只有靜摩擦力提供加速度，A正確。[答案]

A1．如圖1－2所示，一物體恰能在一個斜面上沿斜面勻速下滑，設此過程中斜面受到水平地面的摩擦力為Ff1。若沿此斜面方向用力向下推此物體，使物圖1－2體加速下滑，設此過程中斜面受到地面的摩擦力為Ff2。則 (

)A．Ff1為零，F(xiàn)f2為零 B．Ff1為零，F(xiàn)f2不為零C．Ff1不為零，F(xiàn)f2為零D．Ff1不為零，F(xiàn)f2不為零解析：物體勻速下滑時，整體受力分析可知水平方向不受外力，故Ff1＝0，選項C、D錯誤；當物體受沿斜面向下外力作用加速下滑，單獨對物體受力分析可知其受到的斜面支持力與摩擦力的合力仍然豎直向上，故斜面體受到物體作用力豎直向下，水平方向不受外力作用，F(xiàn)f2＝0，選項A正確，B錯誤。答案：A

所謂假設法，就是假設題目中具有某一條件，推得一個結(jié)論，將這個結(jié)論與實際情況對比，進行合理性判斷，從而確定正確選項。假設條件的設置與合理性判斷是解題的關鍵，因此要選擇容易突破的點來設置假設條件，根據(jù)結(jié)論是否合理判斷假設是否成立。(2011·南昌模擬)一物體重為50N，與水平桌面間的動摩擦因數(shù)為0.2，現(xiàn)如圖1－3所示加上水平力F1和F2，若F2＝15N時，物體做勻加速直線運動，則F1的值不可能是圖1－3(g＝10m/s2)(

)A．3N B．25NC．30N D．50N.[解析]物體受到的滑動摩擦力的大小為f＝μFN＝10N。用“假設推理法”分兩種情況：若物體向左做勻加速直線運動，F(xiàn)1的值應小于5N；若物體向右做勻加速直線運動，F(xiàn)1的值應大于25N。故選B。[答案]

B2．如圖1－4所示，傾斜天花板平面與豎直平面夾角為θ，推力F垂直天花板平面作用在質(zhì)量為m的木塊上，使其處于靜止狀態(tài)，則下列說法正確的是 (

)圖1－4A．木塊可能受三個力作用B．天花板對木塊的彈力等于mgsinθC．木塊受到的靜摩擦力可能等于0D．木塊受到的靜摩擦力等于mgcosθ解析：假設木塊只受重力、彈力和外力F，無論如何三個力也不能平衡，使木塊靜止，一定受靜摩擦力作用，故A、C錯；在垂直傾斜天花板方向，F(xiàn)N＋mgsinθ＝F，在平行于傾斜天花板方向，mgcosθ＝f靜，故B錯，D對。答案：D

有一部分選擇題，常常涉及到對某個概念或規(guī)律的各個側(cè)面的掌握情況或?qū)δ愁惥C合問題的各個環(huán)節(jié)的考查，對此類問題，除了用相關知識從正面分析、推理外，還可以采取從反面尋找反例，逐步淘汰的排除法得出正確結(jié)論。如圖1－5所示電路中，R1＝4Ω，R2＝6Ω，電源內(nèi)阻不可忽略，閉合開關S1，當開關S2閉合時，電流表A的示數(shù)為3A，則當S2斷開圖1－5時，電流表示數(shù)可能為(

)A．3.2A

B．2.1AC．1.2A D．0.8A[答案]

B3．(2011·南昌市調(diào)研)如圖1－6所示的電路中，L是一個自感系數(shù)很大、直流電阻不計的線圈，D1、D2和D3是三個完全相同的燈泡，E是內(nèi)阻不計的電源。在圖1－6t＝0時刻，閉合開關S，電路穩(wěn)定后在t1時刻斷開開關S。規(guī)定以電路穩(wěn)定時流過D1、D2的電流方向為正方向，分別用I1、I2表示流過D1、D2的電流，則圖1－7中能定性描述電流I隨時間t變化關系的是(

)圖1－7解析：在t1時刻斷開開關S后，由于自感現(xiàn)象通過D1的電流逐漸減小，方向不變，A錯誤，B正確；而通過D2和D3的電流方向立即改變，C正確，D錯誤。答案：BC

如果問題涉及可逆物理過程，當按正常思路判斷遇到困難時，則可考慮運用逆向思維方法來分析、判斷。對于有些可逆物理過程還具有對稱性，則利用對稱規(guī)律是逆向思維解題的另一條捷徑。如圖1－8所示，在水平地面上的A點以v1速度跟地面成θ角射出一彈丸，恰好以v2的速度垂直穿入豎直壁上的小孔B，下面說法正確的是(不計空氣阻力)(

)圖1－8A．在B點以跟v2大小相等的速度，跟v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上的A點B．在B點以跟v1大小相等的速度，跟v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上的A點C．在B點以跟v1大小相等的速度，跟v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上A點的左側(cè)D．在B點以跟v1大小相等的速度，跟v2方向相反射出彈丸，它必定落在地面上A點的右側(cè)[解析]以v1速度跟地面成θ角射出一彈丸，恰好以v2的速度垂直穿入豎直壁上的小孔B，說明彈丸在B點的豎直速度為零，v2＝v1cosθ。根據(jù)對稱性“逆向思維”：在B點以跟v2大小相等方向相反的速度射出彈丸，它必落在地面上的A點，A對，B錯；在B點以跟v1大小相等的速度，跟v2方向相反射出彈丸，由于v1>v2，彈丸在空中運動的時間不變，所以它必定落在地面上A點的左側(cè)，C對，D錯。[答案]

AC4．如圖1－9所示，M、N是平行板電容器的兩個極板，R0為定值電阻，R1、R2為可調(diào)電阻，用絕緣細線將質(zhì)量為m、帶正電的小球懸于電容器內(nèi)部。閉合電鍵S，小球靜止時受到懸線的拉力為F。調(diào)節(jié)R1、R2，關于F的大小判斷正確的是(

)圖1－9

A．保持R1不變，緩慢增大R2時，F(xiàn)將變大B．保持R1不變，緩慢增大R2時，F(xiàn)將變小C．保持R2不變，緩慢增大R1時，F(xiàn)將變大D．保持R2不變，緩慢增大R1時，F(xiàn)將變小解析：若F變大，則懸線與豎直方向的夾角增大，表明M、N兩極板間的電勢差增大，即R0兩端電壓增大，通過R0的電流增大，因此R2應減小，與R1無關，同理，若F變小，R2應增大，與R1無關，可排除A、C、D。答案：B

計算法是根據(jù)命題給出的數(shù)據(jù)，運用物理公式推導或計算其結(jié)果并與備選答案對照，作出正確的選擇，這種方法多用于涉及的物理量較多，難度較大的題目。(2011·浙江高考)如圖1－10所示，在鐵芯上、下分別繞有匝數(shù)n1

＝800和

n2

＝200的兩個線圈，上線圈兩端與u

＝51sin314tV的交流電源相連，將下線圈兩端接交流電壓表，則交流電壓表的讀數(shù)可能是(

)圖1－10A．2.0V B．9.0VC．12.7V D．144.0V[答案]

A5．質(zhì)量為2kg的物體(可視為質(zhì)點)在水平外力F的作用下，從t＝0開始在平面直角坐標系xOy(未畫出)所決定的光滑水平面內(nèi)運動。運動過程中，x方向的位移時間圖像如圖1－11甲所示，y方向的速度時間圖像如圖1－11乙所示。則下列說法正確的是 (

)

圖1－11A．t＝0時刻，物體的速度大小為10m/sB．物體初速度方向與外力F的方向垂直C．物體所受外力F的大小為5ND．2s末，外力F的功率大小為25W答案：CD

所謂推理即根據(jù)題給條件，利用有關的物理規(guī)律、物理公式或物理原理通過邏輯推理或計算得出正確答案，然后再與備選答案對照作出選擇。所謂極限推理是把某些起決定性作用的物理量推向極端，通過簡單計算、推理或合理性判斷，并與一些顯而易見的結(jié)果或熟悉的物理現(xiàn)象進行對比，從而做出正確的選擇。(2011·福建高考)如圖1－12，一不可伸長的輕質(zhì)細繩跨過定滑輪后，兩端分別懸掛質(zhì)量為m1和m2的物體A和B。若滑輪有一定大小，質(zhì)量為m且分布均勻，滑輪轉(zhuǎn)動時與繩之間無相對滑動，不計滑輪與軸之間的摩擦。設細繩對A和B的拉力大小分別為T1和T2，已知下列四個關于T1的表達式中有一個是正確的。請你根據(jù)所學的物理知識，通過一定的分析，圖1－12判斷正確的表達式是 (

)[答案]

C6．如圖1－13所示，在光滑的水平面上有一質(zhì)量為M、傾角為θ的光滑斜面，斜面上有一質(zhì)量為m的物塊沿斜面下滑。關于物塊下滑過程中對斜面壓力大小的解答，有如下四個表達式。要判斷這四個表達式圖1－13是否合理，你可以不必進行復雜的計算，而是根據(jù)所學的物理知識和物理方法進行分析，從而判斷解的合