比較大小數(shù)學(xué)教案5篇

比較大小數(shù)學(xué)教案5篇比較大小數(shù)學(xué)教案篇1

教學(xué)目標(biāo)

1．在詳細(xì)的問題情境中，經(jīng)受探究小數(shù)的大小比較方法的過程，依據(jù)數(shù)的位值原理，把握小數(shù)的大小比較的方法，會(huì)比較小數(shù)的大小，并能把兩個(gè)以上的小數(shù)按大小進(jìn)行排序。

2．在獨(dú)立自主、合作溝通的活動(dòng)中，培育了同學(xué)猜想、驗(yàn)證、比較、概括的思維力量。

3．進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系，提高同學(xué)的觀看、比較、和類比推理力量。

教學(xué)重點(diǎn)

探究概括并把握怎樣進(jìn)行小數(shù)的大小比較。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)小數(shù)的大小與小數(shù)的位數(shù)無關(guān)，運(yùn)用概括出的方法敏捷、精確?????、快速地解決實(shí)際問題。

教學(xué)過程

一、課前引入。

1．走進(jìn)生活。

生活中除了比較整數(shù)的大小我們還常常遇到小數(shù)的大小比較。例如：一個(gè)身高1.83米的人和一個(gè)1.49米的人站在一起誰高誰矮，從而知道1.83米大于1.49米。（板書：1.83米＞1.49米）。

2．揭示課題。

生活中有許多的小數(shù)，但是并不是全部的小數(shù)都能夠像剛剛比身高那樣明顯的就能看出它們的大小。那么這節(jié)課，我們就一起來探究“小數(shù)的大小比較”（板書：小數(shù)的大小比較）。

二、探究小數(shù)的大小比較方法--嬉戲體驗(yàn)，探究方法。

師：同學(xué)們喜愛玩嬉戲嗎？接下來我們來玩一個(gè)“抽數(shù)卡擺小數(shù)比大小”的嬉戲，兩個(gè)教學(xué)預(yù)備袋里面一共有10個(gè)數(shù)字（0-9）的卡片，兩個(gè)人輪著抽取，抽完按規(guī)定擺在數(shù)位挨次表上，待抽完后比較兩個(gè)小數(shù)的大小。把班上的同學(xué)分為兩組，各選一個(gè)代表，代表本組參賽。哪組擺出的小數(shù)大哪組就贏，那么同學(xué)們呢認(rèn)真觀看嬉戲過程，并且思索抽完以后怎樣比較這兩個(gè)小數(shù)的大小？

嬉戲一：嬉戲規(guī)章--我們?cè)O(shè)定，這個(gè)小數(shù)為3位數(shù)的小數(shù)，請(qǐng)看展板，那么，第一次抽到的數(shù)字放在百分位上；其次次抽到的數(shù)字放在非常位上；第三次抽到的數(shù)字放在個(gè)位上。在觀看同學(xué)嬉戲的過程中，就代表的抽到的數(shù)字以及對(duì)應(yīng)的擺的位置提一些問題。

例：擺在這個(gè)數(shù)位上表示什么（位值原理）？現(xiàn)在能確定哪個(gè)數(shù)大哪個(gè)數(shù)小嗎？

結(jié)果出來時(shí)，引導(dǎo)同學(xué)分析這兩個(gè)小數(shù)的大小比較的方法步驟。（板書：兩個(gè)小數(shù)的大小比較結(jié)果）。

嬉戲二：師：在嬉戲一中我們通過抽幾次數(shù)卡比較出了兩個(gè)小數(shù)的大小？但是我們到抽數(shù)卡結(jié)束后，正式比較兩個(gè)小數(shù)的大小是從哪里開頭比較的？

生：從整數(shù)部分。

師：那么我們可不行以在抽數(shù)卡時(shí)，直接從整數(shù)部分?jǐn)[起呢？那同學(xué)們前后桌為一個(gè)小組，親自動(dòng)手操作，從整數(shù)部分?jǐn)[起，再抽數(shù)卡擺數(shù)字的同時(shí)呢？要一邊觀看一邊思索一個(gè)問題。就是究竟要怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大小呢？嬉戲結(jié)束后，我們進(jìn)行小組溝通，看哪個(gè)組歸納的最恰當(dāng)。好！現(xiàn)在開頭。

在同學(xué)進(jìn)行的嬉戲老師在同學(xué)中穿梭，也可適當(dāng)?shù)膮⒓油瑢W(xué)的爭(zhēng)論，指導(dǎo)同學(xué)的操作。待同學(xué)嬉戲結(jié)束后，小組代表發(fā)言，溝通想法。

師：嬉戲結(jié)束了，有幾個(gè)小組是一個(gè)同學(xué)抽一次就比較出兩個(gè)小數(shù)的大小的，請(qǐng)舉手。那么每個(gè)同學(xué)抽兩次呢？通過這兩個(gè)小嬉戲，同學(xué)們總結(jié)出怎樣比較小數(shù)的大小了沒有??？（通過在舉手的同學(xué)中任憑出去幾個(gè)同學(xué)來發(fā)表意見，在同學(xué)發(fā)表時(shí)可適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和訂正）。

生：先比較整數(shù)部分，再比較小數(shù)部分。

生：先比較個(gè)位上的數(shù)字，個(gè)位上的數(shù)字大的，那個(gè)小數(shù)就大。

生：先比較整數(shù)部分，假如整數(shù)部分相同，再比較小數(shù)部分的非常位上的數(shù)字，非常位上的數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大，就不用往下比了。

生：先比較整數(shù)部分，假如整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的非常位上的數(shù)字，假如非常位上的數(shù)字相同，再比較百分位上的數(shù)字，以此類推。

生：整數(shù)部分相同，就比小數(shù)部分（整數(shù)部分相同，就比小數(shù)部分的非常位上的數(shù)字，非常位上的數(shù)字相同，我們就比百分位上的數(shù)字，假如百分位上的數(shù)字相同，以此類推）。

假如同學(xué)不能這樣歸納出來，則由老師來進(jìn)一步的引導(dǎo)和補(bǔ)充。

師：（就同學(xué)回答的狀況進(jìn)行總結(jié)歸納，從而得到恰當(dāng)?shù)慕Y(jié)論）也就是“從高位比起，逐位比較”（板書：從高位比起，逐位比較）。

待同學(xué)自己歸納出怎樣比較小數(shù)的大小后，就帶這同學(xué)一起來驗(yàn)證他們歸納的方法是否合適、合理。

三、嘗試練習(xí)，實(shí)際運(yùn)用

師：那我們就一起來驗(yàn)證一下大家歸納出的方法是否正確，好嗎？

師：西山學(xué)校將進(jìn)行校春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，邀請(qǐng)我們班的三個(gè)同學(xué)去參與他們的跳遠(yuǎn)項(xiàng)目的競(jìng)賽，這是四班級(jí)一班四位同學(xué)的跳遠(yuǎn)成果。依據(jù)里面的信息，你準(zhǔn)備推舉哪3個(gè)名額代表四一班去競(jìng)賽？說出理由？（打印給同學(xué)并且課件出示以下內(nèi)容）

項(xiàng)目：跳遠(yuǎn)。

1．師：第一名是誰，是怎么比較出來的？（回顧：比較整數(shù)部分-個(gè)位上的3大于2）。

2．師：那么其次名又是誰呢？（回顧：整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的非常位上的數(shù)字，非常為上9大于8，是吧！）

3．師：那么第三名又是誰呢？（回顧：整數(shù)部分相同，就比較小數(shù)部分的非常位上的數(shù)字，非常位上的數(shù)字相同，再比較百分為上的數(shù)字，百分為上8大于4）。

分別：（課件出示）小明第一名；（課件出示）小軍是其次名；（課件出示）小莉是第三名

四、應(yīng)用。

基礎(chǔ)題型（全班一起做）。

1．比一比。

7.9○8.2；0.51○0.509；5.7千克○5.8千克；1.374小時(shí)○1.3小時(shí)；

0.6元○0.60元；1.2323米○1.3232米。

師：同學(xué)們結(jié)合整數(shù)的大小比較的方法，可以找出小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小的相同點(diǎn)是什么嗎？（老師做相應(yīng)的引導(dǎo)）。

生：從高位比起，根據(jù)數(shù)位挨次一位一位的往后比較，比到能分出大小的那個(gè)數(shù)位就不用再往后比了。

0.51○0.509；1.374小時(shí)○1.3小時(shí)；0.6元○0.60元。

師：大家再觀看這三組數(shù)據(jù)，可以發(fā)覺小數(shù)比較大小與整數(shù)比較大小有什么不同之處嗎？（老師做相應(yīng)的引導(dǎo)）。

生：整數(shù)比較大小時(shí)，當(dāng)整數(shù)的數(shù)位不同時(shí)。位數(shù)多的那個(gè)數(shù)就大。

生：小數(shù)比較大小時(shí)，與小數(shù)的位數(shù)的多少無關(guān)。要根據(jù)數(shù)位挨次從高位到低位的比較。

師：自己做一下小面的這個(gè)練習(xí)，看誰又快又準(zhǔn)。

2．實(shí)踐應(yīng)用。

把4.219；4.2；3.7；5.14；4.26五個(gè)數(shù)字按從小到大的挨次排列。

五、總結(jié)。

這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲或還有什么疑問？

比較大小數(shù)學(xué)教案篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能有愛好地參與數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2.熬煉觀看比較力量。

3.學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小，并按肯定的規(guī)律排序。

重難點(diǎn)分析：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較三個(gè)物體的大小。

難點(diǎn)：能精確?????地按要求排序。

活動(dòng)預(yù)備：

1.布置商店的情境：在柜臺(tái)上有各種物品。（每種有三個(gè)，大小不一，漸漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。

2.小熊手偶一個(gè)：各種動(dòng)物圖片每人一套。（每套三個(gè)，大小不一，漸漸遞增）

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：

參觀商店，引起愛好。

（出示手偶小熊）指導(dǎo)語：“小伴侶，你們好，今日我的商店開業(yè)，請(qǐng)你們一起去參觀一下吧！”（請(qǐng)幼兒有序地參觀小熊商店）

二、綻開：

1.觀看商品，發(fā)覺不同。

提問：

（1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個(gè)？”

（2）“認(rèn)真看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）

2.整理商品，學(xué)習(xí)比較三個(gè)物品的大小。

小熊：“小伴侶，我的商品有大有小，擺得特別不整齊，你們能幫我給它們排好隊(duì)嗎？”

（1）請(qǐng)幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按肯定的規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒自己區(qū)分大小并排序）

（2）請(qǐng)幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）

指導(dǎo)語:“小熊，你看我們小伴侶擺得整齊嗎？”

小熊：“你們擺得特別整齊，感謝，我這里有很多動(dòng)物圖片送給你們表示感謝。”（幼兒每人三張畫面相同但大小不同的動(dòng)物圖片）

3.請(qǐng)幼兒利用圖片進(jìn)行三個(gè)物品的大小比較練習(xí)。

小熊：“請(qǐng)小伴侶把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同。”

（1）請(qǐng)幼兒自己擺放圖片并查找不同。（大小不一樣）

小熊：“我的動(dòng)物伴侶要一起做嬉戲了，請(qǐng)你們根據(jù)大小不同幫它們排好隊(duì)吧！”

（2）請(qǐng)幼兒練習(xí)將三只動(dòng)物分別按從大到小或從小到大的挨次排隊(duì)。（老師巡回指導(dǎo)，請(qǐng)幼兒分別根據(jù)兩種方法排隊(duì)）

4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請(qǐng)幼兒辨別三個(gè)物品的大小。

小熊：“今日我還給小伴侶帶來了你們喜愛的《幼兒用書》，請(qǐng)你們看看上面的物體有什么不同？”

（1）請(qǐng)幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。

（2）請(qǐng)幼兒依據(jù)老師要求，給相應(yīng)的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機(jī)等）

（三）結(jié)束

小熊：“小伴侶都是愛動(dòng)腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西。”

（1）請(qǐng)幼兒到小熊的商店買一件自己喜愛的物品，要說明買大的還是買小的。

（2）請(qǐng)幼兒自己玩自己買到的商品，活動(dòng)結(jié)束。

比較大小數(shù)學(xué)教案篇3

課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)嫻熟把握比較小數(shù)大小的方法和步驟，并能依據(jù)要求排列幾個(gè)數(shù)的大小。

2.通過對(duì)小數(shù)大小的比較，加深同學(xué)對(duì)小數(shù)意義的理解。

3.在學(xué)習(xí)過程中，培育同學(xué)觀看、比較和概括的力量。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)大小的比較方法和步驟。

教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)位數(shù)不同時(shí)比較大小簡(jiǎn)單與整數(shù)比較大小的方法混淆。

教學(xué)預(yù)備：ppt。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)引入（5分鐘）

1、師：同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕，誰能快速完成上面數(shù)的大小的比較。

2、播放ppt。

937○8994124○42141001○699

3、老師依據(jù)同學(xué)的回答演示ppt。

師：這是前面我們學(xué)過的整數(shù)大小比較，請(qǐng)同學(xué)們回憶一下整數(shù)大小比較的方法。誰來跟大家說一說整數(shù)大小比較的方法。（位數(shù)→從最高位開頭比）演示ppt整數(shù)大小比較的方法，全班讀一遍。

二、嘗摸索索，提示課題(1分鐘)

出示跳遠(yuǎn)動(dòng)畫。師：他們?cè)谶M(jìn)行什么競(jìng)賽？

這兒有一張4名同學(xué)的跳遠(yuǎn)成果記錄單，同學(xué)們依據(jù)信息發(fā)覺了什么？

對(duì)，他們的成果是用小數(shù)來表示的，怎樣才能給他們排出名次呢？

這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的--小數(shù)的大小比較。（板書課題）

三、探究小數(shù)的大小比較(21分鐘)

出示例5：

姓名成果/m

小明3.05

小紅2.84

小莉2.88

小軍2.93

設(shè)問：你從表中明白了什么？請(qǐng)充分思索后再作答。

（一）探究整數(shù)不同的小數(shù)比較方法

師生共同探究，反饋。

師：誰會(huì)是冠軍？也就是跳得最遠(yuǎn)的那個(gè)是誰？

生：小明確定是冠軍。師：你確定嗎？

師：你的眼睛真厲害，一看就看出來。你能跟大家共享你是怎么想的？

生：由于小明成果的整數(shù)部分是3米，而其它的都只有2米（出示課件3.05m>2.m）。

師：你的意思是先比較小數(shù)里的什么部分？生：整數(shù)部分，（板書：整數(shù)部分）大家同意嗎？

依據(jù)同學(xué)認(rèn)可，板書：

小明

3.05m>2.m

同學(xué)明確后，并出示課件：先比較整數(shù)部分，小明的成果整數(shù)部分是3，其他同學(xué)的成果整數(shù)部分都是2，3>2，得出：3.05大于2.84、2.88、2.93，所以3.05是最大的。因此小明跳得最遠(yuǎn)，是第一名。

（二）探究整數(shù)相同的小數(shù)比較方法：比較非常位

師：其次名能確定了嗎？接著來看一下，小紅、小莉和小軍，誰跳得最遠(yuǎn)？同學(xué)探究，反饋溝通。

（可能狀況：直接利用數(shù)位比較，非常位上前者是9，后者是8；或化成厘米進(jìn)行比較，這樣就轉(zhuǎn)化成了整數(shù)，值得鼓舞；或從有幾個(gè)小數(shù)單位去分析，也能得到結(jié)論等等。同學(xué)的思維應(yīng)加以鼓舞。）

生：……你的腦筋轉(zhuǎn)得真是快，一下子就能比出來。你能跟大家說說你的想法嗎？

師：我們剛才是先比較整數(shù)部分，整數(shù)部分相同，猜猜我們接下來要比較的是哪一部分的數(shù)呢？（板書→）比較的是小數(shù)部分的哪一個(gè)數(shù)位上的數(shù)呢？提示：是非常位還是百分位？為什么？誰來說一說？（由于小數(shù)部里的最高數(shù)位是非常位)

2.84、2.88、2.93

生：整數(shù)部分都相同，就比較非常位。小軍的成果非常位上是9，小紅和小莉成果的非常位上都是8，9>8，所以2.93>2.8（）所以他們?nèi)酥?，小軍跳得最遠(yuǎn)。（提示：98在什么數(shù)位上？)

師：你真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的孩子，請(qǐng)你坐下。（依據(jù)同學(xué)回答出示ppt.）

師：你們也是這樣想的嗎？

依據(jù)同學(xué)認(rèn)可，板書：

非常位小明小軍

3.05m>2.93m

同學(xué)明確后，并出示課件：整數(shù)部分相同，就比較非常位。小軍的成果非常位上是9，小紅和小莉成果的非常位上都是8，9>8，得出2.93大于2.84、2.88，所以他們?nèi)酥校≤娞米钸h(yuǎn)，因此，小軍是其次名。

（三）探究整數(shù)相同的小數(shù)比較方法：比較百分位

師：接下來依此類推，你能確定誰是第三名和第四名了嗎？

生：……（在同學(xué)回答時(shí)，適當(dāng)依據(jù)板書提示同學(xué)）依據(jù)同學(xué)回答出示ppt.

師：你的分析力量特別強(qiáng)，請(qǐng)你坐下。其它同學(xué)同意嗎？

依據(jù)同學(xué)認(rèn)可，板書：

百分位小明小軍小莉小紅

3.05m>2.93m>2.88m>2.84m

同學(xué)明確后，并出示課件：整數(shù)部分和非常位都相同，就比較百分位。小紅的成果百分位上是4，小莉的成果百分位上是8，8>4，所以2.88>2.84。所以他們兩人中，小莉跳得更遠(yuǎn)。因此，小莉是第三名，小紅是第四名。

（四）整理比較結(jié)果，梳理比較方法

師：他們的名次是怎么排列的呢？出示課件：最終比較結(jié)果：

小明小軍小莉小紅

3.05m>2.93m>2.88m>2.84m

師：怎樣比較兩個(gè)小數(shù)的大?。恳罁?jù)剛才的比較，你可以得出什么結(jié)論？

引導(dǎo)同學(xué)看黑板上的板書概括：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，先看它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的那個(gè)數(shù)就大；當(dāng)整數(shù)部分相同時(shí)，看非常位，非常位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分和非常位上的數(shù)都相同，要看百分位上的數(shù)，百分位上數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，百分位上的數(shù)也一樣大，就看千分位上的數(shù)，依次這樣比下去（板書：千分位……）。師：你的語言組織和概括力量真強(qiáng)。

最終出示課件：比較兩個(gè)小數(shù)的大小，首先比較它們的整數(shù)部分，整數(shù)部分大的這個(gè)數(shù)就大；整數(shù)部分相同，比較小數(shù)部分，從非常位上比起，非常位數(shù)字大的該小數(shù)就大；非常位上的數(shù)字相同，比較百分位上的數(shù)字，百分位上數(shù)字大的該小數(shù)就大，依次這樣比下去。

四、鞏固訓(xùn)練（10分鐘）

師：剛才老師看到了你們特別擅長(zhǎng)思索，接下來，我們一起來玩才智大闖關(guān)的嬉戲，看看誰的速度最快。有答案了立刻舉手。出示課件：

1.比較下列小數(shù)的大?。?/p>

2.3○3.30.93○0.944.50○4.5

0.057○0.0536.9○6.80.99○1

在同學(xué)回答時(shí)，并讓他們依據(jù)板書說出比較的方法，讓他們說出先比較整數(shù)部分，假如相同，再比較小數(shù)部分……。

師：剛才，同學(xué)們勝利地闖過了第一關(guān)，先別傲慢，接下來，請(qǐng)大家迎接新挑戰(zhàn)。同樣是有答案了立刻舉手。（同樣也讓同學(xué)說出自己的想法，題目設(shè)計(jì)由淺入深，讓同學(xué)一步步把握小數(shù)的大小比較的方法）

師：出示幻燈片

2.請(qǐng)把這些小魚按從小到大的挨次排列下面各數(shù)。

4.0，4.9，3.7，5.1，4.2

()

3.買東西（出示幻燈片）

4.推斷題

1、把5改寫成以0.1為單位的數(shù)是0.5()

2、2和3之間一共有10個(gè)小數(shù)。()

3、0.030和0.003大小相等，計(jì)數(shù)單位也相同()

4、有人說：5.6元比8.6米小。()

5、0.08和0.080大小相等，但計(jì)數(shù)單位不同()

五、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲了什么？

六、布置作業(yè)（1分鐘）

作業(yè)：第42頁練習(xí)十，第6題、第7題、第8題、第9題。

七、板書設(shè)計(jì)：

小數(shù)的大小比較

先看整數(shù)部分3.05>2.□□

整數(shù)部分相同，比較非常位2.93>2.8□

整數(shù)部分和非常位相同，再比較百分位2.88>2.84

比較大小數(shù)學(xué)教案篇4

活動(dòng)目標(biāo)

1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。

2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體嬉戲的歡樂.

活動(dòng)預(yù)備

皮球大小各1個(gè),圖片,幼兒操作材料人手一份.

活動(dòng)過程

一、引題(出示大熊和小熊)

師:今日老師請(qǐng)來了兩位客人,你們瞧!他們是誰啊?出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣?你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么?(大熊要大,小熊要小)

師:你們都熟悉了這兩位客人了,你們?cè)趺锤麄兇蛘泻舭?(大熊好,小熊好)

二、實(shí)物直觀比大小

師:大熊和小熊想來做運(yùn)動(dòng)帶來了一個(gè)球(出示大皮球).你們說這個(gè)球應(yīng)當(dāng)給誰呢?

你們覺得這個(gè)球是大球還是小球啊?為什么?

我再拿來一個(gè)球,現(xiàn)在請(qǐng)你來比一比,哪個(gè)球大,哪個(gè)球小?你們是用什么方法比出來的呀?

(小結(jié)):原來,我們可以用眼睛看的方法比較出大小,一個(gè)東西是不能比大小的,只有找個(gè)好伴侶跟它一起比,兩件東西一起比才能知道誰大誰小.(目測(cè)法)

三、幼兒實(shí)物探究

師:兩只熊啊,今日還帶了許多東西我們一起去看看?有什么呀?請(qǐng)你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.老師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).

四、按大到小排序

師:你們的小眼睛真靈,現(xiàn)在我要加大難度靠考考你們,咦?又滾來一個(gè)球,現(xiàn)在三個(gè)球請(qǐng)你說說看哪個(gè)最大哪個(gè)最小?請(qǐng)個(gè)幼兒來從大到小來排排隊(duì),再請(qǐng)個(gè)幼兒從小到大排排隊(duì).

五、辨別圖片大小

師:兩只熊特別快樂又來了一只熊,她來了,現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶說說哪個(gè)熊最大,哪個(gè)熊最小?請(qǐng)幼兒從大到小排序.三只熊現(xiàn)在要去動(dòng)物園找伴侶做嬉戲.看是什么動(dòng)物?你能給三只熊找到相應(yīng)的好伴侶嗎?為什么?

小結(jié):大熊要找大的動(dòng)物做伴侶,小熊要找小的動(dòng)物做伴侶,剩下來的動(dòng)物就可以和中間的熊做伴侶了.

六、幼兒操作,檢驗(yàn)

師:動(dòng)物園里還有許多其他的動(dòng)物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了,你們拿出來看看,請(qǐng)幼兒舉起手中大的動(dòng)物搖搖,再舉起最小的動(dòng)物搖搖(幼兒上來粘貼)現(xiàn)在請(qǐng)你們幫他們找伴侶吧.

師:你們看,大熊中熊,小熊他們的伴侶可真多啊,我們來看看這些動(dòng)物是不是他們的好伴侶?(比對(duì)大小,如發(fā)覺錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒指出訂正)

比較大小數(shù)學(xué)教案篇5

一、說教材

本課時(shí)內(nèi)容是在同學(xué)初步理解小數(shù)的意義，熟悉了小數(shù)的特征，并把握了小數(shù)基本性質(zhì)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)內(nèi)容的教學(xué)要從同學(xué)已有的生活閱歷動(dòng)身，讓同學(xué)在經(jīng)受購買學(xué)習(xí)用品這一簡(jiǎn)潔的生活實(shí)際狀況來獵取學(xué)問，從而提高同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

二、說學(xué)情分析

同學(xué)在以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了“整數(shù)大小比較”，那時(shí)比較一、兩位數(shù)大小，一般不脫離現(xiàn)實(shí)情景和詳細(xì)的量來抽象地比較數(shù)大小的，且僅限于整數(shù)。而本節(jié)課是在此基礎(chǔ)上深化探究小數(shù)的大小比較方法，不僅不受小數(shù)位數(shù)的限制，而且還要求同學(xué)慢慢脫離詳細(xì)內(nèi)容采納不同的策略來比較小數(shù)的大小。本課中支配了一個(gè)“購買學(xué)習(xí)用品”的生活情境，結(jié)合生活閱歷比較小數(shù)的大小，并得出小數(shù)大小比較的一般方法。

這樣使同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱日益高漲，自主學(xué)習(xí)的力量也在不斷地提高。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問技能目標(biāo)：使同學(xué)能結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容比較一位、兩位小數(shù)的大小。

2、過程與方法目標(biāo)：通過小組合作溝通等活動(dòng)，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，合作溝通意識(shí);培育同學(xué)有挨次地思索、爭(zhēng)論問題的力量。

3、情感態(tài)度目標(biāo)：讓同學(xué)感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)同學(xué)探究數(shù)學(xué)的愛好，獵取勝利的喜悅。

三、說教法學(xué)法