第7課《呼風喚雨的世紀》第一課時（教學設計）四年級語文上冊部編版

課題呼風喚雨的世紀部編版四年級上冊第二單元第7課（第一課時）學校授課班級授課教師學習目標1.認識“喚、獲”等11個生字，會寫“喚、紀、技”等15個生字，正確讀寫“呼風喚雨、出乎意料”等詞語。2．通讀課文，了解課文大意。3.能夠按照“不影響理解”“幫助理解內容”“引發(fā)深入思考”對問題整理分類，篩選出能幫助理解課文的問題。學習重難點能從不同的角度提出問題。學情分析本課旨在繼續(xù)培養(yǎng)學生的提問意識和提問能力，并在前兩課《一個豆莢里的五粒豆》《夜間飛行的秘密》的學習后學生已經掌握了從全文和部分進行提問，從寫法、內容、啟示等多角度進行提問，本課老師重在引導學生篩選最理解課文最有幫助的問題，借助問題理解課文內容。教學輔助PPT教學過程第一課時一、導入（3分鐘）【師生交流】請學生逐一回答下面幾個問題——同學們，你知道“呼風喚雨”這個成語的意思嗎？你覺得誰可以呼風喚雨呢？憑借什么？如果今天有人跟你講，人類也能呼風喚雨，你相信嗎？同學們不要小看人類的力量，今天，就讓我們一起來見識一下，從20世紀起，人類是如何實現呼風喚雨的吧?。〞鴮懻n程標題——呼風喚雨的世紀）【設計意圖】讓課堂從提問開始，營造濃厚的提問氛圍。二、識讀生字詞。（15分鐘）1.讓學生瀏覽課文，圈畫生字詞。（對自己拿不住讀音的生字予以標注）2.同桌合作小游戲——“生字難不住”。（將對自己拿不住讀音的生字指給同桌，看他是否能夠讀出來。老師巡回教室，對同學們搞不定的生字予以指教）3.集中識字。(1)課件出示詞語，指名朗讀并識記（重點字標紅）呼風喚雨、科學技術、獲得、依賴、潛入探索、奧秘、船舶、物質、哲學家、蘭花（2）與學生交流對詞語含義的理解?！昂麸L喚雨”可以聯系仙俠劇中的神仙來理解；“船舶”可以通過看圖來理解。（3）在黑板上書寫重點生字，向學生強調書寫要點。喚、改、核、奧、益、聯、質、善【注】學生集中反饋的生字，老師也要予以重視?！驹O計意圖】四年級的學生有一定的自學能力，教師在學生默讀圈畫的過程中檢查學生自學字詞的情況，既充分肯定了學生的自學能力，又培養(yǎng)了學生的自學習慣。同時，利用同桌合游戲的形式，也增添識字學習的趣味性。三、默讀課文，感知主要內容。本課的題目是“呼風喚雨的世紀”，其實當大家初次看到標題的時候，心中一定產生過諸如此類的問題：1.是誰來呼風喚雨？2.靠什么呼風喚雨？3.為什么說20世紀是呼風喚雨的世紀？請同學們快速默讀課文，回答上述問題?！驹O計意圖】以問題為導向，引導學生快速感知課文主要內容。四、提出對理解課文有幫助的問題。1.大膽質疑。除了剛剛老師提出的問題以外，同學們在閱讀課文的過程中一定又產生其他的疑惑。在《一個豆莢里的五粒豆》我們學習了從全文和部分進行提問，在《夜間飛行的秘密》我們學習了從寫法、內容、啟示等多角度進行提問?，F在請大家運用學過的提問策略，再次閱讀課文，并且在閱讀過程中，把產生的疑問簡要寫在批注欄上。2.問題篩選課后練習第2題中，對所提問題的討論一定讓同學們有所感悟。問題一：什么是“程控電話”？【解析】閱讀中會產生很多問題，像這樣的科技術語、專有名詞類的問題不影響對課文內容的理解。)問題二：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”是什么意思？20世紀的科學成就為什么可以用這句詩來形容？【解析】關注引用詩句的好處，能夠幫助我們深入理解課文內容，感受現代科學技術成就的變化之快、之大，是人們始料未及的，給人們帶來了意想不到的驚喜。)問題三：現代科學技術給我們帶來的全是好處嗎？【解析】這個問題的提出引發(fā)我們深入思考，在聯系生活經驗、查找資料的過程中，我們將更全面、深入地去認識現代科學技術。那么同學們，老師一起研讀課后題以后，你對自己所提出的問題能否進行一下篩選呢？【小組合作】根據課后題的啟示，小組成員進行討論，將大家所提出的問題進行分類，整理在下面的表格里。問題清單不影響理解的問題幫助理解內容引發(fā)深入思考整理好問題清單后。請各小組派代表，說一說：我們小組去掉了哪些問題？為什么去掉？保留了哪些問題？為什么保留？【設計意圖】復習鞏固前兩課學習提問的方法，遷移、延伸到本課的提