學(xué)前教育學(xué)生

學(xué)前教育學(xué)生第一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第五章幼兒園的社會(huì)教育ClicktoaddTitle1幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值與內(nèi)容1ClicktoaddTitle2幼兒社會(huì)化的理論與實(shí)踐2ClicktoaddTitle1幼兒社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則3ClicktoaddTitle1幼兒社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施4第二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第一節(jié)

幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值和內(nèi)容第三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、什么是幼兒園社會(huì)教育主要是指對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為等方面的教育。具體來講，它是指幫助幼兒正確地認(rèn)識(shí)自己、他人和社會(huì)，形成積極的自然情感和社會(huì)情感，掌握與人、環(huán)境互動(dòng)的方式，以便使幼兒能有效地在社會(huì)中生存和發(fā)展的教育。第四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、幼兒園社會(huì)教育的價(jià)值（一）有助于幼兒正確的價(jià)值觀的形成（二）有助于幼兒良好情感的陶冶（三）有助于幼兒社會(huì)性的發(fā)展（四）有助于加快幼兒的社會(huì)化進(jìn)程（五）有助于幼兒未來的成長發(fā)展第五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五三、幼兒園社會(huì)教育的任務(wù)（一）傳授粗淺的社會(huì)知識(shí)如社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、禮儀信仰；社會(huì)規(guī)范、行為準(zhǔn)則；職業(yè)、生產(chǎn)消費(fèi)等；家鄉(xiāng)、祖國等方面的知識(shí)。注意問題：1、尊重幼兒的年齡特征2、考慮幼兒的個(gè)體差異3、激發(fā)幼兒的興趣第六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（二）提高基本的社會(huì)能力如自理、學(xué)習(xí)、思考、交往、表達(dá)、遵守規(guī)則、完成任務(wù)等能力。需要注意的問題：1、廣泛開展游戲活動(dòng)2、充分發(fā)揮語言作用。第七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（三）培養(yǎng)科學(xué)的社會(huì)態(tài)度包括對(duì)自己、對(duì)群體、對(duì)知識(shí)的態(tài)度。需要注意的問題：1、樹立模仿范例2、重視情感感染第八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五四、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容1、自我意識(shí)2、集體感3、社會(huì)交往能力4、遵守行為規(guī)則5、道德判斷水平6、了解社會(huì)工作的意義：職業(yè)、與他人關(guān)系7、文化意識(shí)：如愛家鄉(xiāng)、愛祖國等。第九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五五、幼兒園社會(huì)教育的過程（一）創(chuàng)設(shè)隱蔽性環(huán)境在環(huán)境上注重德育化、兒童化（二）落實(shí)重復(fù)性任務(wù)對(duì)社會(huì)教育過程需要螺旋式上升，有反復(fù)有提高（三）運(yùn)用實(shí)踐性方法除解釋說服外，練習(xí)訓(xùn)練等也很重要。如觀察學(xué)習(xí)、品行模仿、行為練習(xí)等等。（四）利用社會(huì)性資源如家長園地、家長會(huì)、社會(huì)外出參觀等等。第十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)

幼兒社會(huì)化的理論與實(shí)踐第十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒社會(huì)化的涵義幼兒社會(huì)化：是指在一定社會(huì)條件下，幼兒逐漸了解社會(huì)關(guān)系、獲得社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、掌握社會(huì)規(guī)范而成為社會(huì)成員的過程，是自然人轉(zhuǎn)化為社會(huì)人的過程。第十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、幼兒社會(huì)化的理論

（一）統(tǒng)一論在幼兒社會(huì)化進(jìn)程中，個(gè)體與社會(huì)是統(tǒng)一的，通過教育傳授道德觀念、集體意識(shí)，使年幼兒童社會(huì)化并個(gè)性化，以便維持社會(huì)的統(tǒng)一性和多樣性。班級(jí)是幼兒社會(huì)化的重要場地，傳遞社會(huì)文化，并使之內(nèi)化與幼兒?！懊裰骷兄啤薄嗉w統(tǒng)一（二）沖突論個(gè)體與社會(huì)并非和諧統(tǒng)一，而是充滿矛盾與沖突的，班級(jí)內(nèi)的師幼關(guān)系，是一種制度化了的支配與眾屬關(guān)系，幼兒并不能個(gè)性化。如重視集體教育，輕視其它。（三）互動(dòng)論在幼兒社會(huì)化的過程中，交往非常重要。交往的模式包括：前喻、并喻、后喻文化（四）主體論在幼兒社會(huì)化的進(jìn)程中，幼兒主體地位、主體意識(shí)特別重要，教師要站在幼兒的立場，從幼兒的興趣出發(fā)，布置環(huán)境，安排活動(dòng)。第十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五三、幼兒社會(huì)化的成因

（一）教師及其教育行為1、積極的社會(huì)強(qiáng)化注意問題：（1）不應(yīng)輕易使用獎(jiǎng)賞（2）不宜多用外部強(qiáng)化（3）廣泛使用認(rèn)知與非認(rèn)知的強(qiáng)化2、模仿與辨認(rèn)榜樣的特征：能力、教育、知覺的類似性辨認(rèn)：禁令學(xué)習(xí)、辨認(rèn)侵犯者、分享體驗(yàn)3、期望和要求4、特性分類（積極評(píng)價(jià)）（二）同伴及其相互交往朋友、互助、沖突、社會(huì)地位（明星兒童、中間兒童）第十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五四、幼兒社會(huì)化的內(nèi)容道德社會(huì)化、認(rèn)知社會(huì)化、性別角色社會(huì)化、政治社會(huì)化、職業(yè)社會(huì)化第十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五五、幼兒社會(huì)化的特點(diǎn)能動(dòng)性、強(qiáng)制性、連續(xù)性第十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五六、幼兒社會(huì)化的策略（一）合理安排幼兒園活動(dòng)（二）充分發(fā)揮家長的作用（三）注意挖掘社區(qū)潛力第十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第三節(jié)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則

一、考慮幼兒的現(xiàn)有水平和未來發(fā)展方法二、兼顧幼兒現(xiàn)實(shí)生活和世界未來發(fā)展趨勢的三、有組織的社會(huì)教育活動(dòng)與隨機(jī)教育相互補(bǔ)充四、班內(nèi)、園內(nèi)與班外園外的教育相結(jié)合五、幼兒社會(huì)知、情、行的發(fā)展相互統(tǒng)一六、面向全體幼兒與注重幼兒個(gè)別差異第十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第四節(jié)

幼兒園社會(huì)教育的設(shè)計(jì)與實(shí)施第十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)特點(diǎn)：（1）根據(jù)幼兒園社會(huì)教育要求（2）反映幼兒的水平（3）說明幼兒園與社區(qū)、城市、國家、世界的特征（4）讓幼兒認(rèn)識(shí)到人類的知識(shí)來源于文化教育第二十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（一）主題教育活動(dòng)如“我們的社區(qū)”（二）節(jié)日娛樂活動(dòng)（三）參觀瀏覽活動(dòng)（四）情景表演（五）實(shí)踐活動(dòng)第二十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、非正規(guī)的社會(huì)教育活動(dòng)特點(diǎn)：潛在性、非預(yù)期性（一）日常生活活動(dòng)（二）各科教育活動(dòng)（三）角色游戲活動(dòng)（四）交往活動(dòng)（五）隨機(jī)教育（六）環(huán)境影響第二十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第六章幼兒園的游戲活動(dòng)

第一節(jié)游戲活動(dòng)的分類第二十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五游戲概念：是兒童個(gè)體發(fā)起的活動(dòng)；是令兒童愉快的、有趣的活動(dòng)；沒有外在目的，其動(dòng)機(jī)來自兒童內(nèi)部；游戲是兒童自發(fā)自愿的活動(dòng)，沒有強(qiáng)制性；游戲產(chǎn)生于兒童熟悉的事物；兒童能夠修改游戲規(guī)則；游戲需要游戲者主動(dòng)的參與。第二十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五游戲的種類：

（一）從教育的作用上分角色游戲*結(jié)構(gòu)游戲*表演游戲*體育游戲*智力游戲*音樂游戲（二）從教師指導(dǎo)上分自發(fā)游戲*規(guī)則游戲*第二十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五（三）從社會(huì)性發(fā)展分非游戲行為旁觀游戲獨(dú)立游戲平行游戲聯(lián)合游戲合作游戲（四）從認(rèn)知的發(fā)展上分練習(xí)游戲象征游戲規(guī)則游戲第二十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的價(jià)值

第二十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、促進(jìn)幼兒體力的發(fā)展大肌肉、小肌肉、軀干肌肉、感覺支持技能、身體機(jī)能的認(rèn)識(shí)等等。二、促進(jìn)幼兒智力的發(fā)展豐富幼兒的知識(shí)、提高幼兒的感知能力、激發(fā)想象、發(fā)展思維與語言三、促進(jìn)幼兒創(chuàng)造力的發(fā)展提供了寬松的心理氛圍、激發(fā)幼兒探究和發(fā)散性思維、促進(jìn)創(chuàng)造性的發(fā)展第二十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五四、促進(jìn)幼兒情感的發(fā)展表現(xiàn)自己的情感、體驗(yàn)積極情感、克服消極情緒、情感宣泄五、促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展克服自我中心、培養(yǎng)群體感、提高交往技能、發(fā)展規(guī)則意識(shí)、鍛煉頑強(qiáng)意志六、發(fā)展幼兒的美感游戲設(shè)施發(fā)展美感，內(nèi)容有益欣賞、成果有助再現(xiàn)美、過程有利創(chuàng)造美第二十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第三節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的準(zhǔn)備第三十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、設(shè)定游戲時(shí)間利用各種時(shí)間、力爭較長時(shí)間、室外游戲的重要、合理安排游戲的組織形式二、布置游戲空間維持適當(dāng)?shù)目臻g密度、開辟游戲區(qū)域、游戲場地有吸引力、游戲場地的安全三、提供游戲材料收集廢舊材料、變換游戲材料的布置、組織不同的游戲材料單元、鼓勵(lì)幼兒自由使用材料四、豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)注重園內(nèi)、園外教育資源；調(diào)動(dòng)家長參與教育的積極性第三十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第四節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的觀察第三十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、觀察的價(jià)值教師的觀察在幼兒園游戲過程中的作用：1、是游戲準(zhǔn)備工作的基礎(chǔ)2、是介入幼兒游戲的前提3、是觀察幼兒個(gè)性特點(diǎn)和能力差異的時(shí)機(jī)第三十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、觀察的策略1、自然狀態(tài)下觀察2、在幼兒彼此熟悉后觀察3、對(duì)全班幼兒進(jìn)行觀察4、對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行觀察5、要對(duì)幼兒反復(fù)觀察三、觀察的記錄多種手段，但以幼兒為主線。參考書中案例。第三十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第五節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的指導(dǎo)

第三十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、尊重幼兒的游戲尊重游戲的傾向、游戲的選擇、游戲的創(chuàng)造二、支持幼兒的游戲滿足幼兒對(duì)游戲材料、游戲時(shí)間的需求滿足幼兒游戲的意原關(guān)心幼兒游戲的進(jìn)程第三十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五三、參與幼兒的游戲教師是幼兒游戲的伙伴教師對(duì)游戲的參與要適當(dāng)（適時(shí)、適地、適宜）四、引導(dǎo)幼兒游戲1、布置游戲場地（有調(diào)整、有新意）2、帶領(lǐng)幼兒做其它活動(dòng)時(shí)，引發(fā)幼兒的游戲3、適時(shí)提出開放性問題4、及時(shí)提出合理化建議5、巧妙扮演游戲中的角色（根據(jù)幼兒的特點(diǎn)、根據(jù)游戲情節(jié)）五、干預(yù)幼兒的游戲注意消極因素第三十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第六節(jié)幼兒游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)

第三十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、游戲環(huán)境的評(píng)價(jià)安全性、刺激性、協(xié)調(diào)性與教育性、適宜發(fā)展性二、游戲活動(dòng)的評(píng)價(jià)目標(biāo)組織形式幼兒表現(xiàn)游戲材料游戲開端、過程、結(jié)果三、游戲水平的評(píng)價(jià)1、教師評(píng)價(jià)2、幼兒評(píng)價(jià)第三十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第七章幼兒園家庭教育的指導(dǎo)

第四十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第一節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的價(jià)值第四十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、有利于貫徹幼教法規(guī)二、有利于世界幼教接軌三、有利于發(fā)揮幼兒教育的整體功能四、有利于提高家長的教育素質(zhì)五、有利于幼兒的成長發(fā)展第四十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容

第四十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒園家庭教育指導(dǎo)的目的

根本目的：是為了規(guī)范家長的教育行為。家長的教育行為主要是指父母在一定的教育觀念的支配下，處理孩子的教育問題時(shí)所表現(xiàn)出來的言語和行動(dòng)。具體目標(biāo)：是提高家長的教育素質(zhì)和家庭教育水平，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展。1、促使家長認(rèn)識(shí)到幼兒園教育的性質(zhì)、任務(wù)、目標(biāo)、內(nèi)容、途徑、方法和手段，家幼配合，協(xié)調(diào)一致，提高教育質(zhì)量。2、幫助家長獲得教育孩子的基本知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，掌握教育孩子的科學(xué)和藝術(shù)，增強(qiáng)教育孩子的能力，提高家庭教育的質(zhì)量。3、爭取家長在經(jīng)費(fèi)、物質(zhì)設(shè)施、人力上的支持和援助，鼓勵(lì)家長參與幼兒園的教育，提高辦園的整體水平。第四十四頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第三節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的原則

第四十五頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、了解性原則

了解幼兒家長及家庭，利用談話、家訪、問卷、調(diào)查等二、方向性原則

使家長意識(shí)到家庭教育需要與國家、幼兒園教育精神一致。三、科學(xué)性原則

使其符合幼兒身心發(fā)展的基本規(guī)律和幼兒教育發(fā)展的客觀規(guī)律，做到理論聯(lián)系實(shí)際。四、尊重性原則

幼兒園要尊重家長、平等對(duì)待各類家長，引導(dǎo)家長在家庭里建立民主平等的親子關(guān)系。如平等對(duì)待自身?xiàng)l件不同的家長、注意尊重孩子情況不同的家長……第四十六頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五五、協(xié)調(diào)性原則

經(jīng)常與家長交流情況，相互溝通、互通有無，協(xié)調(diào)配合，形成教育合力。六、針對(duì)性原則

根據(jù)幼兒與家長的不同特點(diǎn)，開展分類型和分層次的指導(dǎo)，注意靈活性。

從幼兒的身心發(fā)展的年齡特征、家長的具體情況、從家庭教育的具體問題，這三方面出發(fā)，進(jìn)行分類指導(dǎo)；七、直觀性原則

采用一些直觀教育、現(xiàn)代化教育手段和講解相結(jié)合，使家庭通過觀察和表象，豐富家庭教育知識(shí)，提高家庭教育能力。如物質(zhì)直觀：實(shí)驗(yàn)、實(shí)物、參觀、圖片、錄像等。語言直觀，如形象描述、生動(dòng)講解等。八、藝術(shù)性原則

把一些教育的規(guī)律、途徑、方法巧妙地蘊(yùn)藏在家園活動(dòng)之中，融合在親子活動(dòng)里面，使家長從親身的體驗(yàn)中得到教益，自然而然的得到指導(dǎo)。第四十七頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第四節(jié)幼兒園家庭教育指導(dǎo)的形式家長委員會(huì)、家長學(xué)校、家長會(huì)議、家長開放日、家長園地、家庭教育咨詢、接送時(shí)交流、電話交談、家園聯(lián)系冊、家庭訪問、家庭教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、其他第四十八頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第五節(jié)

幼兒園家庭教育指導(dǎo)的方案(略)第四十九頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第八章幼兒教師

第一節(jié)幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)第五十頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒教師勞動(dòng)的特點(diǎn)幼稚性、全面性、時(shí)代性、復(fù)雜性、多樣性、地方性二、幼兒教師的權(quán)利和職責(zé)資格、權(quán)利和義務(wù)三、幼兒教師勞動(dòng)的價(jià)值體、智、德、美第五十一頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五第二節(jié)幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)第五十二頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五一、幼兒教師的職業(yè)道德

（一）熱愛幼兒教育事業(yè)

（二）熱愛幼兒

（三）尊重教師集體和家長（四）關(guān)愛自己第五十三頁，共六十三頁，編輯于2023年，星期五二、幼兒教師的智能結(jié)構(gòu)包括知識(shí)和能力兩個(gè)方面。

1、文化知識(shí)素養(yǎng)

（1）廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)（2）扎實(shí)的幼兒教育理論知識(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)類型：I型、