生物科學(xué)核心課程關(guān)系及內(nèi)容研究(全文)

11生物科學(xué)核心課程關(guān)系及內(nèi)容研究XX：1674-9944（20XX）21-0130-03引言生物化學(xué)、遺傳學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、分子生物學(xué)、基因工程學(xué)生物科學(xué)專業(yè)核心課程概述生物化學(xué)能、物質(zhì)代謝及遺傳信息傳遞與調(diào)控規(guī)律的科學(xué)。生物化學(xué)是生命科學(xué)中最古老的學(xué)科之一。隨著生命科學(xué)的進(jìn)展，各學(xué)科相互滲透。18世紀(jì)，一些從事化學(xué)研究的科學(xué)家轉(zhuǎn)向生物領(lǐng)域，為生物化學(xué)的誕生播下了種子。19世紀(jì)末，生物化學(xué)從生理化學(xué)中獨(dú)立。20世紀(jì)中后期又從生物化學(xué)分離出部分內(nèi)容與遺傳學(xué)部分內(nèi)容結(jié)合為分子生物學(xué)，然后，分子生物學(xué)基因操作部分獨(dú)立出來，形成基因工程學(xué)。1920性質(zhì)和含量為主，稱為靜態(tài)生物化學(xué)時期。1920-1950學(xué)能量轉(zhuǎn)化，如：光合作用、生物氧化、糖、脂肪、蛋白質(zhì)代謝等領(lǐng)域。這是生物化學(xué)飛速進(jìn)展的時期，稱為動態(tài)生物化學(xué)時期。1950的定義和歷史，生物化學(xué)研究的內(nèi)容包括以下幾個方面。生物的物質(zhì)組成面，早已熟知的化合物也發(fā)現(xiàn)了新的功能，如20世紀(jì)50年代60物質(zhì)代謝2000不紊地進(jìn)行。表明生物體內(nèi)的物質(zhì)代謝有精確的調(diào)節(jié)操縱系統(tǒng)。結(jié)構(gòu)與功能息不同。這些不同的構(gòu)象對基因的表達(dá)具有調(diào)控作用。生物體的糖包括多糖、寡糖和單糖。由于多糖鏈結(jié)構(gòu)復(fù)雜，具有很大的信息容量，對于細(xì)胞專一地識別、相互作用具有重要作用。糖類將與蛋白質(zhì)、核酸并列成為生物化學(xué)的主要研究對象。抗原與抗體的作用、激素、神經(jīng)介質(zhì)與其受體的相互作用等。生殖與遺傳DNDN因工程學(xué)。細(xì)胞生物學(xué)的結(jié)構(gòu)及其生命活動規(guī)律的科學(xué)。過去，細(xì)胞生物學(xué)主要是在光學(xué)顯微鏡下對細(xì)胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活史進(jìn)行研究，稱為細(xì)胞學(xué)。20世紀(jì)50年代以來，由于電子顯微鏡、放射性同位素、從宏觀到微觀、從平面到立體、從定性到定量、從分析到綜合；從細(xì)胞、亞細(xì)胞、分子三個水平研究細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能、分裂與分化、衰老與死亡等生命活動規(guī)律及其調(diào)控機(jī)制，細(xì)胞與細(xì)胞、細(xì)胞社會學(xué)細(xì)胞的增殖、生長、分化與調(diào)控生長和發(fā)育的基礎(chǔ)，而且是研究細(xì)胞癌變和逆轉(zhuǎn)的重要途徑。細(xì)胞遺傳學(xué)細(xì)胞遺傳學(xué)從細(xì)胞學(xué)角度來研究染色體的結(jié)構(gòu)和行為以及染色體與細(xì)胞器的關(guān)系，從而探討遺傳與變異的機(jī)制等。細(xì)胞化學(xué)位、分布及其生理功能。分子細(xì)胞學(xué)討細(xì)胞生命活動的分子機(jī)理。遺傳學(xué)組合的基本遺傳規(guī)律。190020世紀(jì)初，利用光學(xué)顯微鏡發(fā)現(xiàn)了細(xì)胞有絲分裂和減數(shù)分1910遺傳信息在分子水平上研究始于20世紀(jì)40年代。隨著電子顯微鏡的發(fā)明，人們已能夠直接觀察遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及其在基因表達(dá)過程中的特征，使細(xì)胞遺傳學(xué)的研究進(jìn)入分子水平。1953DNDN4減數(shù)分裂；配子的形成和受精。分子遺傳學(xué)是從分子的水平上研究遺傳物質(zhì)的結(jié)構(gòu)及遺傳DN組。生統(tǒng)遺傳學(xué)是用數(shù)理統(tǒng)計學(xué)方法來研究生物遺傳變異規(guī)律后者是研究基因頻率在群體中的變化、群體的遺傳結(jié)構(gòu)和物種進(jìn)化。分子生物學(xué)遺傳信息傳遞和調(diào)控，闡明生命本質(zhì)的科學(xué)。192050物學(xué)誕生的準(zhǔn)備和醞釀階段。205070年Wtson和Crick提出的DN雙螺旋結(jié)70年代后，基因工程技術(shù)出現(xiàn)，人類進(jìn)入認(rèn)識生命本質(zhì)并開始改造生命的進(jìn)展階段。分子生物學(xué)原來是生物化學(xué)的一部分，因其太重要了，相互作用和機(jī)理。主要內(nèi)容包括蛋白質(zhì)、核酸、基因和基因組的DN基因工程學(xué)20世紀(jì)70年代，隨著DN的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和遺傳機(jī)制逐漸呈因”與那種生物的某個“基因”進(jìn)行“施工因DN出人類所需要的物質(zhì)。3課程間的邏輯關(guān)系，教學(xué)內(nèi)容選擇及課程順序安排由以上可知，由于歷史的原因，生物化學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、遺生物化學(xué)主要教學(xué)內(nèi)容主要有：蛋白質(zhì)化學(xué)、核酸化DN和真核生物基因表達(dá)調(diào)控留在分子生物學(xué)講授。細(xì)胞生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有：細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)；細(xì)細(xì)胞核與染色體；細(xì)胞骨架；細(xì)胞增殖及其調(diào)控；細(xì)胞分化、衰老與凋亡。遺傳學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有：遺傳的分離規(guī)律；獨(dú)立分優(yōu)勢；細(xì)胞質(zhì)遺傳；遺傳重組。分子生物學(xué)的教學(xué)內(nèi)容主要有：DN的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄、轉(zhuǎn)錄后加工、基因突變與修復(fù)、蛋白質(zhì)生物合成和翻譯后加工、原核生物基因表達(dá)的調(diào)控、